想象的作文錦集九篇
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的想象的作文9篇，希望對大家有所幫助。
想象的作文 篇1
現(xiàn)在人類不愛護環(huán)境，所以出現(xiàn)了一些動物的造反。
這天，小貓貝貝來找小鳥金金玩，當他來到森林時，它呆住了。應為他看到往日那片美麗的森林竟然在一夜之間消失得無影無蹤了，這時師資大王來到它面前說：“小家伙，你來這里干嘛?你不是昨天的那個貓吧?”“是的，尊敬的師子大王，我就是昨天和一只小鳥玩的貓啊�！必愗愓f�！叭绻f你真的是的話我可以免費告訴你一個不好的消息�！豹{子說，“那只小鳥被人類給殺了�！必愗愐宦牼图敝鴨枺骸盀槭裁磿@樣?它會飛啊，它為什么不逃?”說這就哭了起來，5555�！澳翘焱砩先祟悂磉@里砍樹，大家都急著逃跑，而它為了保護森林就擋在人類的前面，所以被殺了�！豹{子說。
貝貝聽了就停止哭大聲說：“我要報仇”說著它向伐木的'工廠走去。它來到工廠見了人就咬，這時已把刀飛過來差點貝貝就一命呼呼了，在那一瞬間獅子把那刀撞到十里外。毛小聲地說了一聲：“謝謝�！豹{子說：“我是百獸之王，會被這點小事而嚇倒么?你貓都敢和人作對，我獅子的家都被滅了不報仇哪還有什么立足之位?”“這話還不錯�！崩匣⒆叱鰜碚f。后面一群動物，他們大開殺戒，把那個工廠都滅了。
大家，保護環(huán)境吧!不要再破壞生態(tài)平衡了，讓動物們自由生息吧!
想象的作文 篇2
夜幕初垂，月光灑落在大地的每一個角落，窗外的白雪被映照的閃閃發(fā)光，整個世界變成了一個昏暗的白晝。此時，我興奮極了，因為今晚就是圣誕夜，每年的這個夜晚，小朋友們期待的圣誕老人總會如期而至，給大家送來心意的禮物。
見到圣誕老人是我一直以來的夢想，所以躺在床上，我翻來覆去無法入睡。今晚，我一定要見到圣誕老人！不知過了多久，隱隱約約的聽到窗外有“噠、噠、噠…”的敲擊聲，我連忙跳下床，飛奔到窗口，拉開窗簾，推開窗子，只見有一位身穿紅色外衣，頭戴圣誕紅帽的白胡子老爺爺站在窗外。一堆雪白的長眉毛幾乎遮住了他那雙慈祥的眼睛。哇！是圣誕老人來了！他手里提著一個沉甸甸的紅麻袋，里面鼓鼓的，一定是裝滿了各式各樣的圣誕禮物。
我高興地手舞足蹈：“圣誕老爺爺，我可以跟您一起去給小朋友送禮物嗎？”圣誕老人點點頭，拉住我的手，一下子把我拉進了他的`馴鹿車上。在朦朧的月光下，我們系好安全帶，“嗖”的一下飛上了天。似乎離月亮越來越近了，望著下面渺小的山峰，我激動得心里伴著幾分恐懼。圣誕老人和我一路歡歌，飛速前進。
突然一個不留神兒，圣誕老人的麻袋封口被風吹開了，里面的禮物瞬間紛紛滑落下來。他連忙召喚馴鹿，立即下降，試圖接住禮物盒子�？刹恍业氖�，不但沒有把禮物撿起來，我們還差點從馴鹿車上翻滾下去。這時，我突然看到禮物盒子上都掛著鐵質的蝴蝶結，趕緊問圣誕老人有沒有磁鐵。果然，圣誕老爺爺從口袋里掏出兩塊磁鐵，分了我一塊。我們立馬行動起來，將磁鐵對準正在墜落的禮物盒，把它們一個個吸了上來。
經過這個有驚無險的小插曲，我們的送禮物之路格外順利，天色慢慢變亮，圣誕老人的麻袋逐漸空了�！爸x謝你，有了你的幫助，禮物這么快就送出了，小朋友們一定很開心�！笔フQ老人笑得眼睛瞇成了一條縫�！拔乙惨x謝您，是您實現(xiàn)了我的愿望！”望著圣誕老人遠去的背影，心里別提有多開心了！
太陽緩緩地升起來，公雞也開始打鳴了，我愉快的回到了家里。這真是一個難忘的夜晚。我望著窗外，憧憬著下一個圣誕夜的到來，能夠再次與圣誕老人來一場奇妙的相遇。
想象的作文 篇3
在森林中，蔥蔥蘢蘢、層巒疊嶂。在兩棵老樹之間，突然一顆種子發(fā)芽了。兩位樹爺爺看到那幼小的嫩芽，十分細致地照顧它，呵護它，希望它能像自己一樣高大而挺拔，為樹林增添更多的綠意。
狂風暴雨時，兩位老樹爺爺都竭盡全力讓小樹不受暴風雨的打擊。小樹因有兩位老樹爺爺?shù)谋Ｗo，吸收了足夠的水分，不被過于充足的水淹沒。小樹得到了最好的條件，十分幸福，可它卻“身在福中不知福�！眱晌坏赂呷f重的老樹爺爺百般呵護是因為它們自己小時候吃盡了樹間的苦頭，和嘗遍了生長中的辛酸苦辣。
兩位老樹爺爺為讓小樹長得更快，給予了它最好的條件，在烈日的照射下有老樹爺爺為他避暑，它幾乎是在吹空調，而別的小樹苗卻在炎炎夏日中，毒辣的太陽光炙烤著。
這樣一連幾個月，樹苗雖長高了，但卻比同齡樹苗矮了半截。兩老樹爺爺十分疑惑，認為可能是小樹的生長周期與其他樹不同。
又這樣過了十幾年，小樹不見得長高了，卻和往常一般高。老樹們十分苦惱，為何它們的精心培養(yǎng)得不到回報呢？它兩對比著自己與眼前已成年的小樹，發(fā)現(xiàn)了原因。之所以已成年的小樹長不高，是因為它倆的.過度呵護。
一個月過去了，侏儒樹遇到了一場傾盆大雨的考驗。在雨中它因無法抵御雨水的誘惑，被雨水淹死了。老樹們看著被淹死的樹，只剩下無盡的后悔與嘆息。
想象的作文 篇4
25年后的一天，我回老家茶山，看看家鄉(xiāng)的新模樣。
我一上飛機，就想起了家。那兒的千年古樹是否更加粗壯?臥龍溪是否變得清澈見底?那條失蹤許久忠實的狗是否已經回家。這時，廣播響起來，說：“溫州到了�！背隽孙w機場，我開著不久前剛買的'奔馳，往茶山駛去。
到了茶山，我迫不及待地下了車，一看，嚇得我臉色蒼白，“天哪!”我大叫道，“這是什么情況?”我看到房子一棟接著一棟倒下來，到處是殘垣斷壁。山上的樹木枯萎了，千年古樹不見了。臥龍溪也干涸了，以往的“魚躍龍門”景象不見了，河道里填滿了垃圾。
為什么會這樣呢?原來，人們長期往溪里倒垃圾，使臥龍溪里的水受到污染。千年古樹因為沒有干凈的水源而枯死。人們也因為水源不干凈而搬家，因此，房屋長年沒修，倒塌了。
看到眼前這景象，我趕緊讓秘書打電話給我的朋友——他是一位發(fā)明家。我請他幫我發(fā)明一樣東西——垃圾處理管，垃圾處理管能迅速地把垃圾從一個地方傳速到垃圾處理廠。但是，我的朋友研究了好幾個月，也造不出來。我想“既然現(xiàn)在治理太晚了，我不如回到過去，在那時候處理，也許，還有一線希望�！庇谑�，我趕緊把時光表調回20xx年�；氐�20xx年，我和同學們一起呼吁人們，要節(jié)約用水，保護水資源。要節(jié)約用紙，減少對森林的砍伐，防止水土流失。還要廢物回收，不能隨意將垃圾扔入水中。保護環(huán)境，保護水資源，要從我做起，從身邊的每一件小事做起!
想象的作文 篇5
所謂想象作文，就是作者根據已有的生活經驗和知識，借助想象的翅膀，超越生活實際構思出從未見過的或者根本不曾出現(xiàn)過的生活圖景，并達到某種表達效果的文章。下面介紹幾種常見的聯(lián)想模式。
一、由現(xiàn)在聯(lián)想到過去，按現(xiàn)代生活的模式構思故事情節(jié)。對于已經發(fā)生的、不曾見過的事情，或者沒有生命的東西，例如一塊石頭、一個玩具，都可以通過想象，讓今天的故事在過去的環(huán)境里表演，讓“死”的東西“活”起來。隨著這些故事的演出、“死”物的復“活”，作者想象的雙翅也就展開了。
二、由現(xiàn)在聯(lián)想到未來，把假設的內容寫成真實的情節(jié)。假設的內容固然是假的，但它在生活中還是有可能出現(xiàn)的，不過是還沒有發(fā)生罷了。人類天空翱翔在一百多年前還是根本不可能的`事兒，但今天誰都可以買張飛機票上天一游。所以，根據自己平時觀察所積累的生活經驗，根據表達的需要，合情合理的展開想象，把假設的內容寫成日常生活中遇到的或者正在發(fā)生的故事，不失為想象寫作的一種有效途徑。
三、由甲聯(lián)想到乙，讓成語典故俚言俗語為我們舊瓶裝新酒。將成語典故或者俚言俗語加以適當?shù)母木帞U充，讓其成為作文中的故事情節(jié)，或者把目前的熱門話題靈活的轉移到文中人物身上來，以取得異曲同工的效果。
總之，寫想象作文的關鍵就是要開動腦筋，大膽設想，想象出新穎奇妙而又意味深長的故事來。當然，這些都應該是立足于現(xiàn)實生活的想象，都是合乎情理的想象，而決不是胡思亂想。
想象的作文 篇6
一、問題的提出
小學作文意在讓學生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字表達出來。高考一篇作文從本質上說，就是一種綜合思維的語言表達能力的體現(xiàn)。迄今為止，許多學生把作文練習視為畏途，教師把作文教學當作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點：第一、認識的誤區(qū)。他們覺得培養(yǎng)學生作文能力的做法是：按照“記敘——說明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓練重點。第二、訓練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進行概念傳授。他們沒有顧及學生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。
根據對本校學生作文和教師作文教學現(xiàn)狀的調查分析，我們對此有了更深一層的了解。
1、對教師的狀況
�。�1）在作文教學中，教師過于強調作文技巧、方法的傳授，不重視對學生想象力的培養(yǎng)，學生作文枯燥、乏味，缺乏應有的童趣。
�。�2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。
�。�3）教師作文教學單一的模式框死了學生，嚴重阻礙了學生想象力的發(fā)展。
2、對學生的狀況
�。�1）學生不會仔細觀察、善于想象、過分依賴教師。
�。�2）學生沒有生活積淀，缺乏生動的想象力。
在上述情況中，我們不難感覺到現(xiàn)今作文教學的弊端：教師一味地強調了寫作的結果，而忽略了寫作的過程。只有善于培養(yǎng)學生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我們沒有去過桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進著進步，并且是知識進步的源泉�！庇纱丝梢�，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力是何等的重要。
小學生作文，雖不是什么藝術創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫某個人的形象，就需要對他的內心活動作某些合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開豐富的想象。
基于對想象作文教學的濃厚興趣，故以“小學想象作文教學”的研究為切入口，有意識地在小學階段培養(yǎng)好學生的想象力，讓學生“敢想象、會想象、善想象”。在全新的作文教學中體現(xiàn)“求新、求趣、求美”。
二、研究目標
1、本課題旨在構建想象作文教學的行之有效的方法、過程。主要是依據心理學中有關想象力的培養(yǎng)發(fā)展策略，以“想象手法教學”和“想象篇章練習”為著重點，分層教學，激發(fā)學生寫作的興趣，以充實文章的內容，突出文章的中心，增強文章的感染力。
2、通過想象作文的教學，有意識地培養(yǎng)學生的想象力，豐富學生的想象力，發(fā)展學生的想象力，并由此豐富學生寫作的題材。
三、研究過程
（一）在豐富學生的表象中發(fā)揮學生的想象力。
小學生作文是一種創(chuàng)造性的認識活動和書面表達練習活動。在我們指導孩子寫想象作文時，我們通常強調內容的獨創(chuàng)性，鼓勵學生憑借生活經驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來表達自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創(chuàng)造力的習作�？蛇@一切并不是孩子們與生俱來的，在發(fā)揮他們的想象力，指導他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來的`一系列寫作打下基礎。
1、在實踐活動中發(fā)揮想象力。
�。�1）創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。
在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學校紅領巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學生觀看，據畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫面的聲音和故事情節(jié)進行比較。
�。�2）從參觀、訪問中尋找靈感。
每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機會，發(fā)揮學生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計劃。春秋游的活動中，教師要求學生自己分組活動，明確本次活動的主要項目，要求學生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細記錄下來，在班中進行交流，以備在今后的想象作文練習中積累生活實際。在訪問軍營基地時，鼓勵學生積極參與，除了觀看軍隊訓練，更應深入軍營，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊列練習，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗中激發(fā)學生寫作的靈感。
�。�3）在勞動、活動中進行創(chuàng)造。
每周一次的勞動，我們的安排頗為獨具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學生在勞動中進行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時，學會了釘紐扣，并且使學生在勞動中，體會到了紐扣的妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動的評分標準。
�。�4）利用十分鐘隊會，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。
在隊會中，能結合課題，有機地發(fā)揮學生的想象力。一次以《愛》的主題隊會中，設計了這樣一個場景：
情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來。看到這些，你想到了什么,說一說。
情境二：正當你準備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時，他卻突然出現(xiàn)在你的家門口。這時，父子（女）相見會是一個什么樣的場景呢？請說說。
情境三：正當你們相見時，爸爸從包中掏出了你夢寐以求的筆記本電腦，這時你又是怎么想的？說說。
這種連續(xù)性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進行想象訓練,在無意識中讓學生體驗情感，刺激想象，為今后“為情而造文”鋪設道路。
2、閱讀文學作品，積累素材。
文藝作品的特點是用生動的語言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來反映社會生活的。它的突出特點是形象性。通過閱讀文學作品，學生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵學生借閱書籍，有計劃地、持之以恒地學習，做好記錄，切實指導學生讀好書，多讀書，巧讀書。
（二）憑借想象手法，進行想象片段訓練
想象作文的訓練，不像一般的記敘文那樣強調寫真人真事。它要求學生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎。以“合理性和科學性的準則，恰當運用虛構、夸張、比喻、幻想等手法，構思出具體、生動、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進行想象手法的訓練，對于下一步想象作文整體的訓練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進行有序地指導。
1、關于想象手法的訓練
�。�1）形象地講明每種手法的特點
關于比喻想象
比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎上產生的，因此著重讓學生明白“相似”是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似�！爸ㄓ浦ㄓ啤⒍憾旱捻懧�，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向學生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個相似點。
關于比擬想象
比擬想象分擬人和擬物。擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。
關于猜測想象
猜測想象是指在寫人或寫事物的時候，對同它有關的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴的老人夾了圣經”的有關問題——去做什么——的猜測。
關于對比想象
對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較；或在寫一個事物這個側面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應酬不完的宴請；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。
關于回憶想象
回憶想象，是指在感知甲事物的基礎上，回憶起與之相關、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的“每當我看到……時，就會想起某某來”。
關于象征想象
象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運用時，對所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫；不露鋒芒就是真實描寫，意在言外。如：“開學第一天，小朋友背著書包去上學。藍藍的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領巾，也變得更加鮮艷奪目了�！边@段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍天、白云、紅領巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。
關于幻想想象
幻想想象是指對未來的想象，它表現(xiàn)為描述人對未來事物的希望、幻想、對于刻畫人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者“我”用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時，夢見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時，和同學們一起玩啊笑啊——一覺醒來，發(fā)現(xiàn)書包依舊是鼓鼓的。文中對“書包減肥”的幻想，其實正是對學習壓力過重的一種呼吁。
�。�2）在閱讀中加深想象手法的理解
¨要求學生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。
¨課前五分鐘小組交流討論。
¨抓住課內閱讀篇目中的想象手法，進行有目的的分析，講解。
¨講明各種想象手法的運用范圍。
�。�3）設計想象句式訓練題，讓學生學以致用。
想象的作文 篇7
我是一滴小小的水珠，來自于清晨的一場大霧。我靜靜地躺在一條巖縫中，抬頭望望細長的天空。�。≡瓉硎澜缇褪且粭l細細的巖縫，和一條窄窄的天空，而我肯定就是這世界的主人，雖然孤獨，卻也安寧。
天空變得越來越陰沉，不時劃過道道的閃電，傳來隆隆的雷聲。�。≡瓉硎澜绮粌H僅是安靜，我為世界的多彩而震驚。
突然，我的世界里來了許多的新朋友，他們告訴我：他們來自雨中。我們談得很投機，我渴望能和他們一起做一次那樣的旅行。巖縫里擠進來的朋友越來越多，我們終于一起沖出巖縫，沖下山崖，匯入一個浩瀚的'世界中。在這里，我結識了無數(shù)的新朋友，他們有的來自長江，有的來自黃河，有的來自天空……我們在一起講述著各自的故事，一起游戲，一起唱歌，一起旅行……
啊！世界原來就是廣闊無際的大海，而大海是由我和我的朋友們組成。從此我不再寂寞，這里才是我的世界，我的夢。
想象的作文 篇8
我踏上了時空加速器，進入了時空隧道，轉眼間到了20年后。
一切都和現(xiàn)在不一樣了，科技的發(fā)展迅速，現(xiàn)在大部分都是自動化的高科技產品。
我看見了掃大街的清潔工。“老多，六點半了，我們該回家了！”原來是他們在和我說話，我怎么會是清潔工？
我再往前走，到了影迷會了，我看見了很多影迷都圍著我，“老多，簽個名吧，我可是你的忠實影迷啊！”“老多，以前我是你的同學，沒想到現(xiàn)在又成了你的影迷，真太棒了”。愣了半天我才反映過來——“噢，我變成影星了！”
繼續(xù)向前走，我走到了聯(lián)合國大會臺。“老多，你的'演講真是太棒了！”“你真是大有長進�。 蔽沂锹�(lián)合國的成員啦！
再往前走，我還遇到了很多。
“今天有了多少錢��？”一個同行問我。我不過是一個乞丐而已。
“我們互相學習吧！”一位與我同時獲得諾貝爾獎的說。我還是大名鼎鼎的發(fā)明家�。�
“比賽開始！”我說。我還是裁判員呢！
……
當我還在向前走時，我被卷進了時空隧道，又回到了現(xiàn)實中。
“20年后的我到底是什么呢？”天知道。但是天也決定不了。靠自己發(fā)揮的了。
想象的作文 篇9
即使再努力也飛不到云雀的高度，仍然要努力地飛翔;即使再拼命也跑不過獵豹的速度，仍然要拼命的奔跑……
心不死，理想就不是幻想。命運之神那高傲的頭顱，只有向永不死心的人垂下。
假如心死了，困難和挫折便猶如破土而出的毒草，在心中肆無忌憚地瘋長，貪婪地吮吸著我們的意志。我們便只能眼睜睜看著夢想的小舟，漸漸偏離成功的航道，駛向失敗的漩渦，最終沉沒，或者擱淺。
西楚霸王項羽，“力拔山兮氣蓋世”，勇冠三軍。在與漢王劉邦的爭霸中戰(zhàn)事不利，面對烏江東逝水，一顆爭霸的心也隨水東流。心死了，霸王自然也隨之灰飛煙滅。放棄了退守江東，卷土重來的機會，也便將勝利拱手送與他人。假如項羽不肯死心，那真是“卷土重來未可知”，歷史也許將被改寫。
心不能死，只要心不死，就不能說絕無成功的可能。
心若不死，困難和挫折就猶如種子失去了陽光和水，難以滋長蔓延，我們的'意志便會化為一把利刃，刺破磨難的心房，斬斷帶刺的荊棘，為我們開辟出成功的道路來。
一代英雄劉備，從一開始心就從未死過，為了那復興漢室的理想，奮斗了一生。他從一介草民，依靠賣鞋為生，到成為一方霸主，建國稱帝，其間投降過曹操、呂布、袁紹、劉表。他歷經百戰(zhàn)，敗時十有八九，長期東奔西逃，在強大的諸候中間，夾縫求生，四十多歲了，依舊寄人籬下，成功似乎遙遙無期。然而，劉備沒有死心。他沒有滿足于做一個新野縣令，而以區(qū)區(qū)一萬人馬，外結孫吳，內養(yǎng)爪牙，赤壁一戰(zhàn)，大敗曹操，始有荊州三郡;又楊鞭西指，奪劉璋之益州。仿佛一夜之間，劉備成了荊州、益州的新主人，命運之神，為劉備的執(zhí)著低頭了，史書上于是有了“劉備”二字。
比起戰(zhàn)敗的項羽，劉備可謂由小變大，由弱變強。曹操之勢，遠強于劉邦，然劉備以一萬之卒抗之，項羽擁江東之地而泣之;劉備勢小反勝，項羽勢大竟亡。何也?必勝之心或存或亡也。
心不能死。只要心不死，我們永遠不是一個失敗者，再不濟，也是個為成功而拼搏的奮斗者，成功永遠不會遙遠。
傲慢的命運之神，只向永不死心的人垂下它那高昂的頭顱……
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