小學(xué)想象作文

時(shí)間：2022-12-05 09:54:35 想象作文我要投稿

【熱門】小學(xué)想象作文錦集9篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)想象作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門】小學(xué)想象作文錦集9篇

小學(xué)想象作文篇1

　　夏天的晚上，螢火蟲那小巧玲瓏的尾巴上像掛了個(gè)小燈籠，飛來(lái)飛去，好不自在。飛著飛著，覺(jué)得腰酸背痛，就到鄰近的小屋子里休息。咦？屋子里哪來(lái)的亮光，哦，原來(lái)是一只呆板的蠟燭。這閃爍的亮光就是從它的身上散發(fā)出來(lái)的。蠟燭散發(fā)著光，被燈芯上的'熊熊烈火烤得快熔化了，而且還不停的掉眼淚。

　　螢火蟲對(duì)它冷嘲熱諷：”燭兄，你這樣呆著多沒(méi)勁，多無(wú)聊！瞧我，祖國(guó)的大好江山我全去過(guò)。你呢，日日夜夜都在這里呆著，哪都沒(méi)去過(guò)，真差！“蠟燭瞥了它一眼，說(shuō)：”你的確是自由自在，沒(méi)錯(cuò)，可是你一心只顧自己的感受，卻不顧慮別人，太自私了。我們蠟燭的愿望是把光明獻(xiàn)給每一個(gè)人，讓他們用來(lái)學(xué)習(xí)。"螢火蟲聽了，不屑一顧的說(shuō)：”我不管你了，你自己自生自滅吧！“說(shuō)完，螢火蟲就飛走了。

　　終于，蠟燭燒完了，主人又換上了另一支蠟燭，來(lái)接替它的使命。就這樣，蠟燭家族一心一意的幫助著人類，給他們帶來(lái)光明。

　　蠟燭雖然生命短暫，但它燃燒了自己的生命來(lái)獲取我們的光明，正所謂——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。它助人為樂(lè)的精神永存在人們心中。

小學(xué)想象作文篇2

　　終于下課了，我跑去找路希和純可。

　　“怎么大家都用那種眼神看著我呀？” “不知道啦！我和純可來(lái)時(shí)還不是這樣子，誰(shuí)知道在搞什么呀？是不是因?yàn)槲覀兲亮�？他們女生嫉妒了？�?“我暈！”

　　“喂，你看，那個(gè)是小晴吧？”

　　“好像是耶！”

　　“那我就過(guò)去給她說(shuō)吧！”

　　“嗯！”

　　“你是小晴吧？”突然有個(gè)女孩走過(guò)來(lái)問(wèn)我。

　　“嗯，有什麼事呀？”

　　“小晴，你能不能.....把這個(gè)本子，，幫我....給安夜煥嗎?”

　　安夜煥，那不是我哥哥呀？，這丫頭對(duì)我哥哥有什麼居心？

　　“你叫什么呀！”

　　“我叫，，攀，，莎莎，，”她擺弄著衣腳，低著頭，臉通紅，咬著嘴唇。我接過(guò)本子，看了看，哇呀呀呀，，，好漂亮的本子呀，天藍(lán)色的封皮，還有銀灰色的亮點(diǎn)。哇，，呀呀阿呀呀，真的是很漂亮。

　　還有羽毛做成的書簽。

　　“哦，我替哥哥謝謝你嘍！”

　　“哦，，�。磕莻€(gè)，，那個(gè)沒(méi)什么啦，他真是你的哥哥？”她把頭突然抬起來(lái)，看著我，長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的睫毛一眨一眨的'，哇，，好可愛的女孩。

　　“咦？你干嘛送他本子呀？，怎么不送我，好奇怪哦！”

　　“小晴，別為難她了！”純可好心的提醒我，路希也搖搖我。

　　“啊，那個(gè)沒(méi)關(guān)系的！改天我也送你一個(gè)�！�

　　“謝謝嘍！，，咦---對(duì)了，過(guò)幾天是夜煥哥的生日，你也來(lái)吧....”我還沒(méi)說(shuō)完,這丫頭就給跑掉了.o(∩_∩)o...

　　“哇哈哈啊哈哈哈，，，，”我開始狂笑，看來(lái)是在暗戀夜煥哥哥，:-)

　　“小晴，別笑了，你是安夜煥的妹妹，千萬(wàn)別讓更多人知道！”純可緊張兮兮的對(duì)我說(shuō)。

　　“唔？為什么不能說(shuō)呀？？”我更加莫名其妙了。

　　“因?yàn)槟愀绺缡菛|圣的鎮(zhèn)校三寶之一。”路希小聲地說(shuō)。

　　“鎮(zhèn)校三寶之一？？”我大叫道“怎么夜煥哥沒(méi)有告訴我？？”

　　“噓---小聲點(diǎn)，別讓別人聽見！”純可趕快捂住我的嘴。

　　“別人聽見你就完了！”

　　什么玩了，不怕不怕，完就完，有什麼��？

　　“小晴你看這個(gè)！”路希遞給我一個(gè)紅色的夾子。翻開。

　　“什么？鎮(zhèn)校三寶？？檔案？？讓我看這個(gè)干什么？？”我看到后又開始狂叫

　　“小晴，你能小聲一點(diǎn)嗎？”純可看到我又掙開她的手大叫，生氣極了。

　　“啊？那個(gè)沒(méi)事沒(méi)事！”我看著周圍的花癡女生聽到“鎮(zhèn)校三寶”后，倆眼開始成為心狀，抱歉的點(diǎn)點(diǎn)頭。汗~~~~~

　　尷尬呀，，尷尬ing

　　“路希，小晴，我們?nèi)oonligh屋吧(月光屋)，這死家伙總是大驚小怪的！”純可見我總是大叫，只好出此下策。

　　“好，向moonligh出發(fā)”我吐了吐舌頭。

小學(xué)想象作文篇3

　　本故事講的是聰明的小羊們故事。羊村里住著一群聰明可愛的小羊，慢羊羊，喜羊羊，懶羊羊，美羊羊等。村外住著灰太狼一家。

　　一天，懶羊羊路過(guò)一片西瓜地，看到西瓜又大又紅，饞的直流口水，正想吃西瓜�；姨谴藭r(shí)也在西瓜里，看到是懶羊羊，正想要捉懶羊羊。結(jié)果懶羊羊逃跑了。包包大人到處找偷西瓜的人，他首先找到懶羊羊。包包大人拿出兩張照片，讓懶羊羊指出哪里不一樣。懶羊羊指出照片的不同之處。包包大人對(duì)懶羊羊說(shuō)如果是你偷了西瓜，我要懲罰你到空中監(jiān)獄去。懶羊羊連忙說(shuō)不是我偷的，不是我偷的。包包大人不肯定懶羊羊是不是偷西瓜的人，讓就懶羊羊回家了。在懶羊羊回羊村的`路上遇到了灰太狼的兒子小灰灰，他正在吃西瓜。懶羊羊問(wèn)小灰灰這西瓜是從哪來(lái)的，小灰灰說(shuō)是他的爸爸拿回來(lái)的。懶羊羊想一定是灰太狼偷的西瓜。于是懶羊羊讓小灰灰去找灰太狼，讓灰太狼去見包包大人�；姨呛托⊙騻兌既フ野笕�。包包大人說(shuō)是羊還是狼偷的西瓜呢？懶羊羊說(shuō)不是他偷的。灰太狼說(shuō)不是我偷的西瓜。懶羊羊又說(shuō)今天我看到小灰灰手上拿著西瓜，一定是你偷的。他們倆就互相說(shuō)是對(duì)方偷的。喜羊羊想了想對(duì)大家說(shuō)，這個(gè)照片里的是什么呀。有的說(shuō)是這個(gè)，有的說(shuō)是那個(gè)，灰太狼說(shuō)是西瓜。大家說(shuō)不可能是西瓜，如果是西瓜不可能這么大�；姨呛芸隙ǖ恼f(shuō)應(yīng)該就是這么大。大家說(shuō)為什么呀�；姨侵钡恼f(shuō)：“西瓜是我偷的，我當(dāng)然知道它多大啦。”喜羊羊說(shuō)“灰太狼你終于承認(rèn)是你偷的西瓜了吧�！�

　　最后灰太狼被包包大人送到了空中監(jiān)獄。從這個(gè)故事中使我了解到：偷東西是一種不好的行為�；姨欠噶隋e(cuò)誤還不敢承認(rèn)，最后受到了應(yīng)有的懲罰。同時(shí)小羊們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，互相幫助，用自已的智慧打敗了灰太狼，值的我們學(xué)習(xí)。

小學(xué)想象作文篇4

　　春天來(lái)了,一株小草不知不覺(jué)地長(zhǎng)了出來(lái),他看到一只小鴨跟一條小魚在做惡作劇,追趕著小魚四處亂竄;小鳥正在忙碌的搭窩。天上的雨看到下面的小伙伴們?cè)跉g樂(lè)游戲、忙碌工作，也想下去，便自言自語(yǔ)說(shuō)：“我要能下去玩一玩那多好啊!”

　　風(fēng)弟弟聽到他的傾訴，便跟雨說(shuō)：“我助你一臂之力!”說(shuō)完，他就使勁吹起來(lái)，云被吹散了，雨自然就下來(lái)了，但小魚被他嚇得躲進(jìn)水里，小鴨跑到草叢里，小鳥飛進(jìn)剛建的鳥巢里，只有小草，站得筆直筆直。

　　雨問(wèn)小草：“為什么他們都不跟我玩?”小草說(shuō)：“你問(wèn)問(wèn)他們們吧!”小魚慌張地說(shuō)：“你、你把我給嚇著了!”小鴨憤怒地說(shuō)：“你突然下來(lái)，我會(huì)著涼的'!”小鳥悲哀地說(shuō)：“你把我的羽毛弄濕了，讓我飛不起來(lái)了�！毙∮陳琅卣f(shuō)：“你、你們太可恨了!我千里迢迢來(lái)到這，你們卻這樣對(duì)我，我要你們吃到苦頭!”

　　說(shuō)著，小雨聚集成了暴雨，風(fēng)弟弟也覺(jué)得小雨太可憐了!于是就刮起五級(jí)風(fēng)，小鳥的窩快毀了，小草快被吹飛了，小魚也要被溪流沖不見了。在危急關(guān)頭，小草對(duì)風(fēng)弟弟說(shuō)：“別為了私人恩怨而傷害更多的人!”雨聽了，感到非常慚愧，對(duì)他們說(shuō)：“對(duì)不起!”小魚、小鴨、小鳥見小雨知錯(cuò)能改，就對(duì)雨說(shuō)：“玩也可以，但你下小一點(diǎn)嘛!”小雨高興地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題!”于是暴雨變成了綿綿細(xì)雨，他們就玩了起來(lái)。

　　在跟朋友交往時(shí)，要用心，要互相了解與尊重。

小學(xué)想象作文篇5

　　晚上，我躺在舒服的'枕頭上，突然，眼前一黑，我發(fā)現(xiàn)我自己變成一只青蛙，我看見面前有一個(gè)牌子，上面寫著：人類世界。我想了想，走了進(jìn)去，剛跨進(jìn)大門，一個(gè)同伴跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“千萬(wàn)不能進(jìn)去��！里面可都是血腥世界��！”我說(shuō)：“人類世界有啥可怕啊！就當(dāng)成是一場(chǎng)冒險(xiǎn)吧！”

　　我走到一個(gè)小房子面前，心想：里邊一定有很多害蟲。我便從窗戶跳了進(jìn)去。哇塞！果然有許多害蟲，“吸溜”我舔了舔口水，他們一見我，快速地跑到一個(gè)窩里進(jìn)去。這可難不倒我，我把長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭伸進(jìn)去。忽然，碰到了一個(gè)類似害蟲的東西，我立刻把舌頭縮回來(lái)，我又發(fā)現(xiàn)我的腳和舌頭都被黏住了，一個(gè)人走過(guò)來(lái)，手里拿著一把刀向我劈來(lái)，我急忙喊道：“不要�。�！不要�。�！”“什么不要�。　币粋€(gè)熟悉又慈祥聲音傳到了我的耳里。我眼前一亮，原來(lái)是媽媽在叫我起床了，“上學(xué)快要遲到了！�。　�

小學(xué)想象作文篇6

　　今天，我是一滴小雨滴，我跟隨著我的同伴來(lái)到了大自然。大雨滴說(shuō)：我要去池塘，因?yàn)槟堑木吧貏e的美，我要跟哪的小雨滴一起生活。那我呢，我要去那里？

　　我去草地吧，我該在哪里安家呢？有了，我去小草家吧！我滴在了小草的身上我把小草變得很美麗。小草變得更滋潤(rùn)了。

　　當(dāng)小草不需要我的時(shí)候，我離開了它，可是我該去哪呢？有了，我可以去城市呀，我來(lái)到了城市，我看見城市里烏煙瘴氣的，壞境很不好，情況很惡劣，汽車排出來(lái)的煙，人們把垃圾到處亂扔，紙皮果屑，環(huán)境很不好，我就想：生活在這樣的環(huán)境里，是很容易生病的，于是，我叫上了我的同伴，在給這兒下了一場(chǎng)雨，空氣變得更清新。我又走了。

　　我來(lái)到了田野，我看見農(nóng)民伯伯正在頂著大熱天的太陽(yáng)，辛苦的在給小麥澆水，頭上的`汗，就像斷了線的露珠一直掉下來(lái)。我看著他辛苦的樣子，我就去請(qǐng)求白云姐姐來(lái)遮住太陽(yáng)公公。這樣一來(lái)，農(nóng)民伯伯們不僅可以開心的挖地，還不用頂著太陽(yáng)工作。看著農(nóng)民伯伯開心的樣子哦，我不用說(shuō)有多開心了！

　　離開了田野，我來(lái)到了河邊，看到這里的小河里的水很少了，幾乎要干了！看著河里的小魚撲通撲通的跳著，看著人們干巴巴的嘴唇，我真的好心疼�。∥蚁雭�(lái)想去，哈！對(duì)了！我不就是天然的水——雨嗎？我祈求太陽(yáng)公公去休息，讓我來(lái)接崗，并向他說(shuō)明了原因。耶！他同意了！河水有救了！小魚有救了！人們有救了！我再次叫來(lái)我的同伴，下了一場(chǎng)雨大家都笑了！我也笑了

　　這就是我的雨之旅。希望大家要好好的利用資源，愛護(hù)環(huán)境，那樣，世界將會(huì)變得更加美好！明天的世界會(huì)越來(lái)越美！愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

小學(xué)想象作文篇7

　　1．想象力在寫作中的意義

　　根據(jù)小學(xué)生的特征，他們擁有著活躍的思維，他們往往不會(huì)“按部就班”地來(lái)考慮問(wèn)題，但正是由于這個(gè)特征，使得小學(xué)階段成為了培養(yǎng)學(xué)生想象力的關(guān)鍵階段。想象力可以充分激發(fā)出小學(xué)生的寫作興趣。對(duì)于描寫事物有關(guān)的作文，大部分小學(xué)生都可以順利完成，同時(shí)在寫作過(guò)程中表現(xiàn)的十分積極，這就可以看出想象力可以使得小學(xué)生更好的表現(xiàn)自己。小學(xué)生在寫作過(guò)程中，充分利用想象力，可以拓寬了其思維空間，將平常的事物寫出不同的感覺(jué)，充分的實(shí)現(xiàn)了新穎性。小學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以不斷豐富自己的想象力，提高了寫作的興趣。大部分文學(xué)成功人士，他們都具有自己的寫作風(fēng)格，從寫作手法上就能夠看出作品是出自誰(shuí)的手筆，這個(gè)與想象力息息相關(guān)的。同樣，在小學(xué)作文教學(xué)中也是如此，提高學(xué)生的想象力能夠使其具有更加寬闊的思維，可以做到不斷創(chuàng)新，在寫作手法和思路必然也會(huì)更有自己的特色，在培養(yǎng)學(xué)生主體性的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化寫作是一種必然的趨勢(shì)，而想象力在其中顯得至關(guān)重要。想要提高學(xué)生的寫作水平，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)不斷的積累與練習(xí)，才能真正地掌握寫作技巧。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作技巧并不是最關(guān)鍵的，好的文章有其真情實(shí)感，小學(xué)生像一張白紙一樣，想要培養(yǎng)其想象力的方法有很多種，生活中的很多小事情都恩能夠激發(fā)起寫作的欲望，從而寫出好的文章。因此，有效地培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，是提高小學(xué)生寫作水平的好方法。

　　2．小學(xué)語(yǔ)文作文中培養(yǎng)想象力的策略

　　2．1培養(yǎng)觀察能力，啟發(fā)想象

　　想要寫出好的文章，觀察力是十分重要的。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)小學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的觀察身邊的事物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去看、用鼻子去聞、用心去感悟等等。并且還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊想象，加入自己的思想情感，不然學(xué)生就很難寫出有感情的文章。比如，老師在要求學(xué)生寫《校園里的菊花》過(guò)程中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心觀察菊花，讓學(xué)生用心感受菊花的香味與氣質(zhì)，從而幫助小學(xué)生寫出好的文章。

　　2．2結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)想象

　　隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式也有待改進(jìn)，需要充分培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，從而更好的幫助小學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生的思維正處于非�；钴S的時(shí)期，對(duì)外界的事物具有強(qiáng)大的好奇心，通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生小學(xué)生的想象力可以充分激發(fā)出小學(xué)生對(duì)寫作文的興趣，提高其寫作水平。小學(xué)生在寫作過(guò)程中，會(huì)把自己在日常生活中所遇見的事物展開聯(lián)想和想象，通過(guò)寫作的方法把他們認(rèn)為感興趣的時(shí)期記錄下來(lái)，給人新穎、活躍的感覺(jué)，再通過(guò)老師的正確引導(dǎo)與鼓勵(lì)，可以使他們喜愛寫作，從而寫出更多更好的文章。培養(yǎng)小學(xué)生的想象力還可以充分展示其個(gè)性，小學(xué)生在對(duì)待每個(gè)作文題目時(shí)，都有著自己獨(dú)特的想法，比如小學(xué)生在寫“我的某某”時(shí)，不同的小學(xué)生會(huì)想到“我的爸爸”、“我的老師”、“我的機(jī)器人”等等，小學(xué)生對(duì)這種作文題目都有著自己獨(dú)特的想法，不會(huì)局限于某個(gè)特定的模式，小學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，展現(xiàn)出自己“與眾不同”的地方。

　　2．3精心設(shè)計(jì)作文題，培養(yǎng)想象

　　小學(xué)生思維活躍，活躍好動(dòng)，對(duì)身旁的事物都充滿了好奇，倘若老師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)去激發(fā)出他們的寫作靈感，可以更好的培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。小學(xué)生對(duì)童話、想象之類的`文章比較感興趣。因此老師可以從童話故事開始培養(yǎng)其寫作興趣。比如《會(huì)說(shuō)話的狗》、《流浪的魚》等，這些作文題目具有比較強(qiáng)的趣味性，并且想象力豐富，可以很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的積極性。

　　2．4巧妙借助圖畫，創(chuàng)設(shè)想象

　　小學(xué)生對(duì)于比較直觀、形象的事物更加感興趣，當(dāng)老師在上課過(guò)程中向小學(xué)生展示有趣、美麗的圖片時(shí)，往往能夠完全吸引小學(xué)生的眼球，小寫語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中充分利用圖畫來(lái)幫助小學(xué)生進(jìn)行想象。比如，老師可以向小學(xué)生展示一幅動(dòng)物卡通的圖像，學(xué)生看到之后都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，然后老師向?qū)W生說(shuō)道:“同學(xué)們，你們覺(jué)得這些小動(dòng)物都在干嘛呢?他們都在說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們把你們的想法寫下來(lái)�！边@樣不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，還能鍛煉其寫作水平。

　　2．5通過(guò)情感體驗(yàn)，活躍想象

　　小學(xué)生處于啟蒙階段，對(duì)知識(shí)的積累還存在著很多不足，在這個(gè)時(shí)候老師可以培養(yǎng)小學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而更好的培養(yǎng)其想象力。比如，老師可以讓小學(xué)生多閱讀一些好的文學(xué)作品，讓學(xué)生感受了一下作者的寫作情感，觀察一下作者是如何發(fā)揮想象力的，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫事物的寫作手法等等。并且，老師在教學(xué)過(guò)程中可以讓小學(xué)生多寫寫“我的父親”、“我的母親”類似的文章，讓小學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中感悟到父愛母愛的偉大，這樣不僅能促進(jìn)小學(xué)生感悟情親，還是促進(jìn)其寫出好的文章。

　　3．結(jié)束語(yǔ)

　　小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是一種很好的培養(yǎng)想象力的方法，因此老師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，深入研究出如何才能提高小學(xué)生的寫作水平。小學(xué)生正處于想象力十分活躍的時(shí)期，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)利用小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，著重培養(yǎng)其想象力，提高小學(xué)生想象力以及寫作水平，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)想象作文篇8

　　在高速公路上，一個(gè)人開著一輛豪華的寶馬汽車奔馳著。

　　突然，車和路發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。車埋怨著：“我怎么跑在你這個(gè)丑八怪身上？你看你，皮膚黝黑，面孔粗糙。我跟你比起來(lái)，簡(jiǎn)直鮮花插在牛糞上！”路不屑地說(shuō)：“你雖然外表美，但內(nèi)心卻十分骯臟。而我呢？外表雖然丑陋，內(nèi)心卻非常美麗�！薄皼](méi)有我的話，人類行走就不方便，他們就要費(fèi)力的走路……”車努力的辯解著�！澳氵@個(gè)不知廉恥的.家伙！如果沒(méi)有我的支撐，你能站在著嗎？”路憤憤不平的說(shuō)。

　　這回可把車惹急了，它使勁地用腳踩著路的頭部。路也不甘示弱，把自己的肌肉鼓起來(lái)，讓車在上面打：“你這就是在幫我按摩，別白費(fèi)力氣了，沒(méi)用的！”車氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“我告訴你，如果我號(hào)召我的所有兄弟一起踩你，不說(shuō)能不能把你踩扁，少說(shuō)也要遍體鱗傷吧？”路：“哦，是嗎？你所謂的兄弟們不會(huì)跟你一樣不講理吧？”車：“我可是豪華的寶馬汽車，想當(dāng)年，我……”路毫不客氣地打斷了它的話：“反正你就是不講理，人品差……”

　　路還想再說(shuō)些什么，可是人已經(jīng)搶在它的前面說(shuō)：“吵什么吵？你們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，也有各自的不足之處。如果沒(méi)有了車，我就得費(fèi)勁地行走。如果沒(méi)有了高速公路，我開著車走在坑坑洼洼的泥路上也很浪費(fèi)時(shí)間，所以離了你們其中的任何一個(gè)都不行。你們說(shuō)呢？”車和路都慚愧地低下了頭。

　　這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步！