我是一只飛鳥作文

　　暑假的一天，我懷著失落的心情一人來(lái)到離家不遠(yuǎn)的一條小河邊。我靜靜的坐著，望著湛藍(lán)的天空，天空藍(lán)得像一絲絲藍(lán)色的綢緞，云兒自得像一絲輕煙，清涼的風(fēng)從水面吹過，吹到我的臉上，涼絲絲的，真舒服�。≌嫦胱屓f(wàn)物皆保留在那一刻，那樣的情景，真的能讓人忘掉一切煩惱，真的很愜意。但已時(shí)過境遷，現(xiàn)在已找不到那種感覺了。

　　突然間，有一只鳥從天空飛過，慢慢地飛向我這邊，它飛得好慢，時(shí)而飛落，時(shí)而哀鳴，不像在遷徙而像在徘徊。我默默的看著它，不禁想到了自己，我就是這樣的一只飛鳥，在天空中漫無(wú)目的地飛翔，沒有伙伴也沒有親人……我的腳步是那樣的沉重，好比鳥的翅膀，是那樣軟弱無(wú)力。再看看剛才飛過的飛鳥，但見它碰碰撞撞，快要掉下來(lái)了，它受傷了嗎？我快步向前，把它捧在手上，仔細(xì)端詳。是的它受傷了，像我一樣受傷了。它是被獵人所傷嗎？不，不是，我肯定。因?yàn)樗�身上沒有傷痕。從它驚惶的眼神、無(wú)神的目光我斷定。它和我一樣是被自己失落，悲傷、憂郁、煩悶的心情折磨著，雖然傷口不會(huì)流血，卻已把內(nèi)在的意志慢慢的奪走，讓你的心碎欲裂。聽，快聽，鳥兒在哀鳴，它向我發(fā)出痛苦的呻吟，看來(lái)，它真的好痛苦，只好找到我，向我傾訴，可人、鳥有別，不能溝通，不能交流。真想告訴它，我已經(jīng)體會(huì)到了它的悲哀。我想幫助它，可我心有余力而力不足�！傍B兒啊，你勇敢的飛翔吧，忘掉一切煩惱尋找你的另一半天空去吧！”我在心里大聲地向它呼喊。

　　大概過了幾分鐘，小鳥似乎讀懂了我的心意，翅膀突然用力的振動(dòng)起來(lái)，它看了我?guī)籽巯袷窃诤臀业绖e。然后小鳥飛走了，飛得好快好快，飛得堅(jiān)毅有力，飛得是那樣勇敢……

　　目送小鳥遠(yuǎn)去，我回過頭來(lái)，仔細(xì)想想自己，“你不是一只飛鳥嗎？為何你卻不敢勇敢的‘飛翔’呢？”我問自己，是啊，我是一只飛鳥，就應(yīng)該是一只勇敢堅(jiān)強(qiáng)的鳥，我要像剛才那只飛鳥一樣，在自己的天空勇敢的飛翔。

　　我站起來(lái)，繼續(xù)思索著：生活的空間就像這片天空，而人正如這只飛翔的鳥，在飛翔的過程中，我們也許會(huì)饑餓，也許會(huì)遇到風(fēng)雨的阻礙，更有可能受到他人的傷害，但是，我們不能停止飛翔，甚至墜落下去，而是要更勇敢地飛，無(wú)論遇到什么困難，相信只要你堅(jiān)持，定能“守得云開見月明”。

　　人生道路亦然如此，前途是光明的，但道路卻是坎坷的，不可能一帆風(fēng)順，而任何挫折，任何打擊都削弱不了我們的意志，只會(huì)給我們更多的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　��！我好高興，自己是一只飛鳥，因?yàn)槲疫�能選擇我的路，自由地飛翔，正如天空中的鳥，雖然它的“腳步”慢過，哀鳴過，但最后仍然瀟灑的飛來(lái)了，因?yàn)樗�意識(shí)到了它還有許多路要走，失落已成為過去，它要勇敢地面對(duì)以后的路。我也是一只飛鳥，雖然失落，傷心過，但也要以積極的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。

　　風(fēng)，涼涼的風(fēng)，又吹到了我的臉上，好舒服，而此刻的心情也如見到雨后彩虹一般，我不再害怕失去現(xiàn)在的情景，因?yàn)槲乙咽且恢伙w鳥，失落后仍然會(huì)張開翅膀勇敢飛翔的飛鳥。

　　不知什么時(shí)候，天空下起了大雨，但我卻不感到彷徨失措，也絲毫沒有猶豫，冒著暴雨，我勇敢地“飛了起來(lái)”，飛得好快好快，因?yàn)槲沂且恢挥赂业镍B！今天是，永遠(yuǎn)都是！

　　[評(píng)析]：本文能充分利用材料提供的情景，立足材料又能超越材料，大膽進(jìn)行想像，通過“飛鳥――我”“我――飛鳥”的心境切換，成功地刻畫了一個(gè)失意、彷徨的“我”從“飛鳥”身上得到感悟，從而克服自我的心靈弱點(diǎn)，變成堅(jiān)強(qiáng)樂觀的“飛鳥”的“自我”的形象。特別是文章結(jié)尾，小作者能沖破“風(fēng)雨”（這“風(fēng)雨”當(dāng)然不僅僅是自然界的風(fēng)雨而已），勇敢地飛翔，且斷言“今天是，永遠(yuǎn)都是！”喊出一個(gè)從軟弱而奮斗的強(qiáng)者聲音，這是非常難能可貴的。

　　作為一小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)作文，本文無(wú)論從立意、構(gòu)思、想像和行文都足以顯示小作者的作文功底，是一篇上乘的臨場(chǎng)習(xí)作。

　　“功夫在課外”，相信小作者能在一小時(shí)的有限時(shí)間內(nèi)一氣呵成這樣一篇優(yōu)秀習(xí)作，是與該同學(xué)平時(shí)的大量的課外閱讀、勤觀察、勤練筆分不開的。

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