五年級(jí)作文[匯總5篇]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)作文 篇1

　　自從方校長(zhǎng)來(lái)到我們學(xué)校，我們就開(kāi)展了“我為他人寫(xiě)作業(yè)”的活動(dòng)。剛開(kāi)始，同學(xué)們都會(huì)想：這是一項(xiàng)什么活動(dòng)呢？

　　記得三年級(jí)時(shí)，我們班第一次進(jìn)行“我為他人寫(xiě)作業(yè)”的活動(dòng)。老師點(diǎn)到我與班上成績(jī)較差的一位同學(xué)交換寫(xiě)作業(yè)時(shí)，全班一聲驚呼“哇�。。。　�。讓我跟他交換，是不是我聽(tīng)錯(cuò)了，其實(shí)我何嘗不想跟這些同學(xué)交換作業(yè)：第一，書(shū)寫(xiě)工整、書(shū)寫(xiě)速度快的；第二，正確率高的；第三，作業(yè)整潔的；第四，各方面表現(xiàn)都較好的。我想同學(xué)們心里大致跟我想的一樣吧！直到拿到他的作業(yè)時(shí)，我才明白老師、校長(zhǎng)這樣做的用意，他們?yōu)榈氖亲尦煽?jī)差的同學(xué)寫(xiě)成績(jī)好的同學(xué)的作業(yè)，看他們?cè)趺醋�，是像平常一樣不認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、作業(yè)不整潔；還是認(rèn)真、工整地寫(xiě)。我頓時(shí)一種極強(qiáng)的責(zé)任心擁上心頭，無(wú)論我跟誰(shuí)交換寫(xiě)作業(yè)，我都要把我最好的水平發(fā)揮出來(lái)，讓他滿意、讓他高興，讓他更了解我。

　　最重要的是，想跟好同學(xué)換，從自身一定要做好。不光是寫(xiě)別人的作業(yè)要認(rèn)真，寫(xiě)自己的`作業(yè)時(shí)也要做到書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔、一絲不茍，努力做到又快又好。上課認(rèn)真聽(tīng)老師講解，不要因粗心而犯錯(cuò)，使正確率降低；更不要因?yàn)椴粫?huì)做而耽擱時(shí)間。

　　我覺(jué)得這次活動(dòng)開(kāi)展得很不錯(cuò)，它既培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識(shí)，又提高了自己的書(shū)寫(xiě)水平，還使作業(yè)的正確率有所提高，還增進(jìn)了同學(xué)之間的相互了解……

　　我以后一定要使自己的作業(yè)正確率更高、卷面更整潔，書(shū)寫(xiě)更規(guī)范，字寫(xiě)的更漂亮，讓同學(xué)們都想主動(dòng)跟我交換寫(xiě)作業(yè)！

五年級(jí)作文 篇2

　　我有許多的好朋友，但我只覺(jué)得邱宗麗是我最好的朋友，我非常喜歡她，她心靈美，也是我學(xué)習(xí)的榜樣。

　　上四年級(jí)的時(shí)候，有一次，老師讓課代表發(fā)下科學(xué)試卷，那是我正在教室外和朋友們玩，看見(jiàn)要發(fā)試卷了，我們立即進(jìn)入教室，我到自身的位子上一看，我的`試卷破了，我去問(wèn)同桌，同桌告訴我她那一張也破了，她去和課代表?yè)Q的，聽(tīng)她這么一說(shuō)，我很生氣，一個(gè)勁的埋怨她，她為什么不給我換呢?這時(shí)，邱宗麗和我的朋友們都過(guò)來(lái)了，她見(jiàn)我愁眉苦臉的，問(wèn)我怎么了，我把事情的原委都告訴了她，我的那些朋友們都七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)，這個(gè)說(shuō)用膠紙粘，那個(gè)說(shuō)讓我上課時(shí)和老師換，可她們說(shuō)的都不切實(shí)際，邱宗麗沉默了一會(huì)兒，對(duì)我說(shuō)：“我們兩個(gè)換吧！”我說(shuō)：“那怎么行呢，給你了，你也不能用�！�

　　她著急的說(shuō)：“不要緊，我能夠和老師換！”我一聽(tīng)，知道她在騙我，我和她換了，她就不和老師換了。我堅(jiān)定的說(shuō)：“那我也能夠和老師換呀！”她見(jiàn)我那么說(shuō)，非常生氣的說(shuō)：“愛(ài)換不換，你不換我換�！闭f(shuō)完她就拿起我的試卷走了。我急了，追了過(guò)去，想把那張破了的拿回來(lái)，可我剛走到那兒，她已經(jīng)把那張破了的試卷寫(xiě)上了名字。又回過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你不換，我就永遠(yuǎn)不理你了。”我只好和她換了，要知道，她可是言出必行的人呀！

　　后來(lái)，她到我家寫(xiě)作業(yè)，把那塊破了的地方丟了，我便幫她出謀劃策，雖然事情已經(jīng)擺平了，但我還是非常內(nèi)疚。

　　我非常感激她，她是我做好的朋友。

五年級(jí)作文 篇3

　　今天下午，寄宿部的高老師帶我們出去玩，我們開(kāi)心的走了出去。突然我發(fā)現(xiàn)王瑞晨同學(xué)手里拿了一個(gè)紅色的'袋子，里面好像裝著黑乎乎的東西。于是我好奇地問(wèn)她：“你拿了什么東西下去？”她說(shuō)：“乒乓球拍和球�！蔽艺f(shuō)：“你會(huì)打乒乓球？”她說(shuō)：“體育課上老師教過(guò)一點(diǎn)�！蔽艺f(shuō)：“那你教教我吧。”她說(shuō)：“行”。

　　我們來(lái)到操場(chǎng)，她把球和拍拿出來(lái)說(shuō)：“我先教你顛球，首先右手拿拍，左手拿球，然后……”我說(shuō)：“可是我剛拍兩三個(gè)球就掉在地上了�！彼�說(shuō)：“我開(kāi)始也是這樣，但是經(jīng)常練就不會(huì)掉了。”我練了大約15分鐘，說(shuō)：“不行，我還是不練了吧�！蔽野亚蚝团倪f給她，可是她卻遞給我�！安灰�灰心，繼續(xù)努力，你一定能行的�！蔽艺f(shuō)：“好吧�！庇谑俏矣纸又�練了10分鐘，她說(shuō)：“我給你數(shù)著呢，你已經(jīng)拍了35個(gè)了�！蔽艺f(shuō)：“真的！”我太開(kāi)心了！

　　乒乓球，我以前覺(jué)得有點(diǎn)難，但現(xiàn)在我可不那么想。我愛(ài)乒乓球！

五年級(jí)作文 篇4

　　手舞足蹈，翩翩起舞，載歌載舞，歌舞青春，舞力全開(kāi)，這些形容詞形容的就是我最喜歡的運(yùn)動(dòng)--跳舞。

　　其實(shí)小時(shí)候我是個(gè)很不好動(dòng)的小孩，媽媽形容以前的我是能坐絕不站，一動(dòng)不如一靜的孩子，后來(lái)她費(fèi)盡心思引導(dǎo)我運(yùn)動(dòng)，從我滿四歲開(kāi)始就帶我去上云門(mén)舞集的律動(dòng)課程，但那時(shí)的我還未真正對(duì)跳舞感到興趣，說(shuō)穿了只不過(guò)是覺(jué)得上課還挺有趣的罷了。

　　直到我上了小學(xué)一年級(jí)，參加了舞蹈社團(tuán)，老師的認(rèn)真教學(xué)，學(xué)姊們優(yōu)美的舞姿深深打動(dòng)了我，幾堂課之后我就愛(ài)上了跳舞，而幾次代表社團(tuán)演出參加大型的比賽，在成就感之外更帶來(lái)了很大的喜悅。

　　我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是跳舞，它讓我的身體更健康，也讓我的生活充滿了樂(lè)趣。在家裡的'時(shí)候我常常"聞機(jī)起舞"，哈哈~就是聽(tīng)著收音機(jī)跳舞啦！

　　跳呀！跳呀！會(huì)覺(jué)得很有成就感，有時(shí)候我會(huì)把動(dòng)作編排起來(lái)，變成一支舞，然后請(qǐng)爸爸、媽媽來(lái)看我自編的舞，有時(shí)父母一直笑，有時(shí)父母會(huì)大聲叫好，在一旁的妹妹也會(huì)模仿我一直跳，全家人享受著天倫之樂(lè)，非常愉快、開(kāi)心。

　　跳舞的好處真的很多.除了可活化腦細(xì)胞，忘卻壓力，促進(jìn)肢體協(xié)調(diào)，訓(xùn)練平衡感之外，對(duì)于喜愛(ài)美食的我來(lái)說(shuō)更是維持身材的一大妙方。

　　所以我要很大聲的對(duì)各位說(shuō),我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是--跳舞!

五年級(jí)作文 篇5

　　秋姑娘穿著金黃色的衣裳悄悄地來(lái)了，一晃已是深秋，秋花、秋實(shí)、秋葉，裝點(diǎn)著如詩(shī)如畫(huà)的秋天，小朋友們都在尋找，尋找最美的秋景，小朋友們也在思考，思考秋的啟示。

　　在小區(qū)里，我漫步著，東張西望，尋覓著。深秋的陽(yáng)光還是那樣熱情，它照在樹(shù)上，樹(shù)葉成了一片片小金葉，在風(fēng)中搖曳；它照在路上，道路像鋪了一層金。秋風(fēng)微微地吹，拂過(guò)我的臉頰，夾著花草的香氣。突然一股強(qiáng)風(fēng)吹來(lái)，枯黃的葉片邊唱邊跳，漫天飛舞，緩緩下落。我興奮了，跳起來(lái)、追逐著、歡叫著，伸手抓到一片銀杏葉，多可愛(ài)的銀杏葉呀！淡黃色，像一把小扇。我把葉片放在鼻子下，淡淡的清香悠悠飄進(jìn)肺腑，那是大自然的味道。我仔細(xì)觀看，把葉子對(duì)著陽(yáng)光，一條條經(jīng)脈清晰地顯示出來(lái)，由葉柄出發(fā)，脈絡(luò)有條不紊。我淡淡地笑了，好像悟出了什么。

　　我回到家里，家里有一副楓樹(shù)風(fēng)景的立體畫(huà)，我愛(ài)不釋手，怎么看也看不夠。風(fēng)景畫(huà)有玻璃一樣的鏡面，畫(huà)中是一片楓樹(shù)林，極富立體感，整齊的楓樹(shù)伸向遠(yuǎn)方，樹(shù)干粗壯深褐色，樹(shù)枝舒展，樹(shù)葉火紅或金黃綴滿枝頭。林間地面開(kāi)闊，鋪滿厚厚一層紅葉，好似華麗的地毯�？粗�看著，我入了迷，仿佛走進(jìn)仙境一般的楓樹(shù)林，躡手躡腳踏在楓樹(shù)葉地毯上，沙沙作響。我好奇地拾起兩片楓葉，左手拿一片暗紅，右手拿一片金黃，左看右看。我的.臉龐被襯托得像花兒一樣，我又一次看到了葉脈，乳白清晰的葉脈從葉柄伸展開(kāi)去，絲絲相連、環(huán)環(huán)相扣，我會(huì)心地笑了，好像又悟出了什么。

　　我決定去公園里找最美的秋景。我踩著滑板車(chē)在公園里瀟灑地游蕩，經(jīng)過(guò)一片林蔭地時(shí)，發(fā)現(xiàn)那里有很多的梧桐樹(shù)，拾起一片梧桐樹(shù)葉，仔細(xì)觀察，梧桐葉脈清晰可見(jiàn)，我開(kāi)心地笑了。因?yàn)槲乙呀?jīng)知道了：

　　樹(shù)葉的脈絡(luò)多像學(xué)習(xí)中的思維導(dǎo)圖�。�學(xué)過(guò)的知識(shí)很多很多，整理整理，系統(tǒng)化、條理化，“從一點(diǎn)出發(fā)，絲絲相連，環(huán)環(huán)相扣”。仿照葉脈那樣，把學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理加工，既能加深理解又能加強(qiáng)記憶。

　　大自然給我們的啟示很多，我們身邊的秋景都很美，最美的秋景在哪里？在我心里。

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