五年級下冊作文（集合）
在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的五年級下冊作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級下冊作文1
我們有一個和藹可親的老師，她有一雙會說話的眼睛。
有一次，我的同學讀課文時不認真，老師就狠狠地盯了他一眼，好像在說：“趕快認真讀書！”現(xiàn)在我們班的同學門都怕這雙會說話的眼睛。只要上課鈴一響，我們?nèi)既褙炞⒌芈犞v。我問題答不出來，老師就會用這雙會說話的眼睛使勁鼓勵我，好像在說：“快站起來，你一定行的！”果真，我答出了這道題。每次上課，有一些小朋友說話常常很小聲，老師就用溫柔的眼睛來鼓勵我們，好像說：“小朋友請大聲，我聽不見！”后來大家就形成“大嗓門”這個好習慣。
我喜歡我們的老師，我要更努力學習，爭取好成績來報答老師。
我的老師姓黃，她的.眼睛大大的特別明亮。在我表現(xiàn)特別好的時候，老師用微笑表揚我，在我答錯題目的時候，老師會用溫柔的眼神鼓勵我。有一次，黃老在講重要的事情時，我在抽屜里玩紙飛機，我感覺有人在我身邊，我抬頭一看，原來是黃老師在我身邊，老師的眼睛像冒著火，好像在說：“我警告你一次�！拔业哪槻挥傻募t了。下課了，同學們在操場上玩。只有我在教室里，我看見小剛的位置下有一支筆，我把筆拿起來，放到桌子上，老師用微笑的目光看著我，我感覺到老師說：”表現(xiàn)真好�！蔽腋吲d極了。老師的眼睛像一泓清澈的湖水，一面明亮的鏡子，一把閃亮的鑰匙。
五年級下冊作文2
假期中，35歲的李叔叔和20多歲的姐姐帶上12歲的我一起去沙漠探險。
李叔叔是一個經(jīng)驗豐富的探險愛好者，姐姐的老師，姐姐是一個高材生。我只是一個5年級的小學生，對外面的世界各位好奇！
我們一起來到沙漠已經(jīng)有7天了，我們度過了蒸籠似的中午和下午，度過了漫長又寒冷的夜晚。在出發(fā)時，李叔叔挑了一個非常矯健的駱駝。它可是唯一陪伴我們的動物。
李叔叔搖了搖水壺，認真地說道：“我們所剩的水不多，沒有到非常緊急的情況下就不要喝水了，這杯水是我們的救命水！”我們都表示非常同意。
姐姐從背包里拿出干面包和餅干做為晚餐，可是太干太渴了，根本吞不下去啊，我們只好去收集露珠，甚至是尿液才吞下。
半壺水讓我們維持了一天又一天。
可是，可怕的塵暴來了，我們艱難的一步一步向前走去，突然“啊！”的一聲把我們嚇到了，原來是拿著水壺的`李叔叔摔倒了！我們只好停在這里，等叔叔起來，可是李叔叔發(fā)現(xiàn)水撒了！被沙子立刻吸收了。
過了很久，沙塵暴停了，我和姐姐一直在吞唾沫，非常的饑渴，大家都沉默了……看著地上的沙子，然后又看了看叔叔，就把目光投向駱駝，叔叔好像明白了我們的意思，大喊道：“它是我們的朋友！不可以吃它！”叔叔眼里滿含淚水，我們低20xx多米就到達了第1臺階，第1臺階的風速是18米每秒，風特別的大，我都快撐不住了，差一點就坐上“風車”回老家了。我們走啊走啊，因為我還小，體力漸漸的不支了，把我凍得直打哆嗦，媽媽則立馬把氧氣罩給我?guī)�，正在這時我突然感覺這聲音不對，我再抬頭往上面一看，不好是血崩，我大聲喊道：“快跑，雪崩來了”，我邊喊邊跑也邊揮動著我那肉嘟嘟的小手，最終可怕的事情還是發(fā)生了，我們奮力的跑著，那時害怕那都來不及了，光顧著往前跑了，卻沒有察覺到前面裂開了兩米多寬的縫兒，當時也顧不上那么多了，情急之下縱身一躍，直接從這頭跳到那頭，當時也沒有防護的東西，過去都是心驚膽戰(zhàn)的，媽媽是最后一個過去的，還背著攝像機，但媽媽一個不經(jīng)意的動作竟然把相機弄掉了，爸爸情急之下剛跳過去接住了相機就被埋在了雪堆里，當時我們嚇的要死卻又束手無策。雪崩過后，我們立馬迅速的扒開雪堆把爸爸救了出來，萬幸爸爸沒事。驚險過后我們繼續(xù)向頂峰行進。
一路走走停停，最后，我們用了差不多一周的時間終于爬上了頂峰，并立起了占標。放眼望去，唯有“這邊風景獨好”！
五年級下冊作文3
今天，陽光明媚。我來到了外婆家。
我的外婆家坐落在一個小島上，那里風景優(yōu)美，景色宜人。那里還有我的許多小伙伴呢！一到外婆家門口就能看見一口井，那井功勞可不小�。∥覀円荒晁募径际怯眠@井水的`。后院里還有梨樹和桔子樹，那里掛了好多的果子呢！旁邊還養(yǎng)了幾只可愛的小鴨子，黃黃的羽毛仰著頭嘎嘎地叫著，真是太有趣了
每次放假我都要來外婆家住些日子，因為我太喜歡這個地方了。
五年級下冊作文4
在我的腦海中，有許許多多讓我感動的事，有一件讓我記憶猶新。
一天，我在互聯(lián)網(wǎng)上看到了這樣一個故事。
在一個小村莊的偏僻小屋里，住著一對母女。
母親深怕遭竊，總是一到晚上就在門把上鎖三道鎖；女兒則厭倦了像風景畫一般枯燥而一成不變的鄉(xiāng)村生活，向往都市。
一天，女兒終于忍不住，“媽，你就當沒我這個女兒吧！”她只留下了這樣一張紙條�？上В莻�花花世界沒有她想的那么美好。
十年后，女兒拖著疲憊的身軀，回到了家。“媽——”女兒輕輕的叫著。她敲了敲門，沒有回答。她輕輕一推，門卻開了�！昂闷婀�，母親以前從不忘關門的�！边M了門，她看到母親卷曲在床腳，睡著了。“媽……媽……”聽到了女兒的`哭聲，母親睜開了眼，把女兒攬入懷中�？奁撕靡粫䞍�，女兒好奇地問：“媽，今天你怎么沒鎖門呢？”
“不止今天啊，我怕你哪天突然回家進不了門，十年來，門就沒鎖過�！�
愛，深深的震撼了我的心靈。
五年級下冊作文5
一、教材分析：
五年級是第三學段的起始年級。把握新學段的教學目標，熟悉《課標》在三個維度上的變化是促進學生發(fā)展，進行有效教學的前提和保證。細心研讀《課標》的習作部分，比較兩個學段的習作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學段習作目標的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點：
1、習作的目的性更加明確。一、二學段關注學生習作興趣的培養(yǎng)，在此基礎上，第三學段明確了習作的目的：懂得寫作是為了自我表達和與人交流；將興趣轉化、提升為學生的自我需求，密切了習作與學生生活和成長的關系，進一步激發(fā)學生的習作欲望和熱情。
2、習作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。第三學段提出寫簡單的紀實作文和想象作文；學寫讀書筆記和常見的應用文。
3、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學段“留心周圍事物”的基礎上，第三學段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材”。
4、在表達方面提出具體要求。一、二學年段為了降低習作難度，培養(yǎng)自信心，在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓練，學生具備了初步的表達能力。在此基礎上，第三學段在表達方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實；根據(jù)習作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標點符號。另外，在習作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習作。
二、本學期具體教學目標：
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。
4、學與讀書筆記和常見應用文。
5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
三、具體措施：
1、學段目標適度提升、循序漸進。
進入第三學段，教師首先要把握《課標》在目標上的`變化和提高，以免使教學停滯不前，制約學生的發(fā)展。但是也應認識到，第三學段的目標是需要兩年時間逐步達成的，作為起始年級不能一下將目標提得太高，使學生望而卻步，削減對習作的興趣。應把握尺度，適度提升，循序漸進。其中引導學生學會觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習慣是重點，要求學生作文內(nèi)容真實具體，寫出真情實感是關鍵，保持學生對習作的恒久興趣是核心。此外應結合“習慣篇”的教材內(nèi)容，教學生學寫讀書筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習慣。
2、用好教材，體現(xiàn)編者意圖；用教材教，體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。
教學首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學中加以體現(xiàn)，同時又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設計教學的思路，可根據(jù)教學實際對教材進行擴展延伸甚至適度的改編。應該看到教材不僅為學生的學、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發(fā)揮教學的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標》的理念之一，應在習作教學中加以體現(xiàn)。
3、將自主合作探究用于習作教學中。
應把自主合作探究的學習方式引入習作教學中。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的表達欲望，使之自覺積極的進入習作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動積累．完成取材。組織學生通過閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里?哪里寫得具體?是怎樣寫的?”通過切身體驗，發(fā)現(xiàn)總結出習作的方法，建構起自己的思路。完成初稿后，組織學生展示交流，師生共同評價，在比較鑒別中進一步落實習作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機結合起來，在修改中互相取長補短，達到共同提高。
還要把自主合作探究的學習方式拓展到更廣闊的天地，超越學科和校園的范圍，讓學生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界；讓他們從注重師生、同學間的合作，到關注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學生去調(diào)查“高年級學生最喜歡的課程和老師”、“小學生看電視情況調(diào)查與分析”、“金魚尾巴的作用和再生能力的實驗記錄”、“學校電視臺收視情況與改進辦法”等諸如此類的問題，在綜合實踐活動申培養(yǎng)習作能力。
四、教學進度：
五年級下冊作文6
今天是最開心的一天，因為今天我一回老家就隨外公去了蝦塘，做準備捕雞尾蝦的.工作。
待一切準備工作就緒，我們坐著小船下網(wǎng)了。大概過了一個半小時，大家一起收網(wǎng)，想不到是一個大豐收，我們都樂壞了，把一網(wǎng)網(wǎng)活蹦亂跳的蝦都裝進了帶有氧氣的桶里。最后，我們拿到沈家門賣掉了蝦，看到辛苦換來的錢，我和外公樂得合不攏嘴了。
五年級下冊作文7
我在報紙上看支一篇文章，題目記不清了，是寫一們大哥哥家境貧窮，母親早年去逝，他和父親相依為命，歷經(jīng)辛苦考上大學后，噩耗接著又來：父親重病臥床，時時刻刻都需要有人照顧。而這位大哥哥為了照顧父親，每天背著父親去上學，在學校課間休息時間就可以照顧父親。這樣，既不耽誤學業(yè)，又能兼顧親情。
我覺得這位大學生精神可貴、做法感人，作為父親，他應該感到欣慰，有這樣一位優(yōu)秀的兒子；作為兒子，應該感到自豪，你已經(jīng)長大，可以為父親撐起一片天！
如果是我，我能做得到嗎？我想我一定會的！
五年級下冊作文8
在學過的課文中，我最喜歡《凡卡》這篇文章只要一有空，我就拿出來反復的閱讀和思考。
《凡卡》這篇課文的作者接凡卡寫信給爺爺這件事，敘述了凡卡悲慘的生活，反映了舊俄時代窮孩子命運的悲慘。我的眼淚奪眶而出；讀著讀著，我的眼前浮現(xiàn)出凡卡悲慘的生活情景：我仿佛看到瘦骨如柴、赤著雙腳的小凡卡；我仿佛看到老板用皮帶抽凡卡，老板娘用魚嘴戳凡卡的臉；我仿佛看到凡卡蜷縮在過道里的情景；我仿佛看的凡卡悲傷的.呼喚：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家”……這一幕幕唄慘的場景，這一聲聲哀傷的呼喚，想尖刀刺痛了我的心。我真想走進書里拉起小凡卡，親切的對他說：“凡卡，別哭，我領你去找爺爺！”可是……我只有在夢里才能和他見面�。》部ㄟ@么小就失去可親人的疼愛，在本應是充滿快樂、沒好的童年時代，卻做了學徒，過著悲慘的生活。在資本主義社會里，瓊海子怎么能活呢？眼前是死路一條。而我們像凡卡這么大時，得到的卻是老師的耐心教育幫助，家長無微不至的關懷。我們在健康茁壯地成長。生活在社會主義生活的我們，和凡卡相比，實在是太幸福了！
這無疑是社會制度的不同所造成的。凡卡生活在資本主義社會，當時，勞動人民過著非常貧窮、非常痛苦的生活，有多少像凡卡這樣窮孩子忍受痛苦和**。而我們生活在社會在社會主義制度的過家里，人民是國家的主人，我們這些少年兒童成了“祖國的花朵”。我們應該刻苦學習，不辜負黨和人民對我們的希望。
學了《凡卡》這篇課文是我更加熱愛社會主義祖國，珍惜我們今天來之不易的生活。
五年級下冊作文9
今天晚上，我和爸爸出去散步。我們先到超市買了一些糯米，然后來到燒烤攤前吃燒烤。
燒烤培訓攤的燒烤架上放著許多食品，有香腸、熱狗、茄子、豬排。爸爸問我要吃什么，我便拿了一串骨肉相連，然后遞給了燒烤的阿姨。阿姨拿著我點的骨肉相連串，用刷子沾上了油，均勻地抹在肉 串上，然后小心翼翼地放在燒烤架上，骨肉相連串頓時開始“嗞嗞”的冒油。只見阿姨左右開弓，兩手各拿著幾支，不停地翻轉著，豆大的汗珠被爐火映得紅閃紅閃的。不一會兒，骨肉相連串開始縮小 了，那濃郁的.香味開始飄出來，彌漫在空氣中，讓人垂涎三尺；它的顏色也由剛開始的黃色變?yōu)榧t白相間，很誘人。
爐子上的香腸快烤熟了，香味已經(jīng)飄出來了。阿姨便在上面撒上了調(diào)味品，只見一根根香腸裂開了嘴，好像在說：“熱死我了，我要喝水�！卑⒁碳泵υ谏厦鎳娚狭怂？竞玫南隳c一根根紅紅的，好看 極了。當阿姨把烤好的東西拿給客人時，我的骨肉相連串居然糊了，阿姨連忙對我說“對不起！”，并把骨肉相連串上燒焦的部分切掉，然后撒上調(diào)味品，遞給了我。
我和爸爸吃著又辣又香的骨肉相連串，高高興興地離開了。
五年級下冊作文10
在我的記憶寶盒里，有一顆珍貴的寶石，埋藏在深處，今天，我要挑選一個最大最閃亮的一顆給你們看。
早上，媽媽叫我起床，我迷迷糊糊的走進衛(wèi)生間，這時，我家的貓跑過來，我突然靈機一動，冒出一個想法， 小貓的牙齒這么臟卻從來也不刷，不如今天我來給它刷刷牙吧!于是，我就拿起牙刷擠上一點牙膏，然后，再把我家的小貓抱過來，按在地上，在它的牙齒上刷了幾下，小貓可能覺得很難受，撓了我一下，逃跑了。逃跑的時候還把垃圾箱給撞到了，把衛(wèi)生間弄的亂七八糟，到處還有它剛才掉的毛，這還不算，一邊對我喵喵叫，好像在說：“你為什么給我刷牙?”即使這樣，我也不甘心，我又把小貓抓回來，按住它又給它刷了幾下， 還沒刷過癮，牙膏就從小貓的`嘴臉流出來了，看著小貓憤怒的眼神，應該是很生氣，像要吃了我一樣。這時，媽媽聽見貓的尖銳叫聲就走過來了。問我：“你在干什么?”我說：“你看，小貓牙多臟啊，我給它刷刷�！眿寢尭嬖V我說：“小貓不需要我們給它刷牙的傻孩子。”聽了媽媽的話以后再也不給貓刷牙了。
聽了我的故事，你是不是覺得很有趣呢?如果你覺得有趣，你就把你的趣事和我一起分享吧!我等著在光榮榜和小荷網(wǎng)上看呢!
五年級下冊作文11
風兒輕輕吹，花兒歡快舞蹈，小鳥愉快歌唱，一切都顯得那么美好。
花壇邊，坐著一個男孩兒，七、八歲的樣子，他的眼睛靜靜盯著天空，一聲不吭，好像有什么心事，風兒輕輕吹，樹葉跟著沙沙響，男孩絲毫沒有察覺一般，他的眼睛仍盯著天空，還是那樣一聲不響，瘦小的身影在余暉的照射下顯得那么孤獨，旁邊偶爾有人走過，朝男孩微微一笑，可他還是一動未動，像一尊雕塑，難道他就是在等人？
過了好久，男孩終于將目光望向了遠處的火車站出口，臉上露出一絲不易察覺的喜悅，眼里充滿了期望，他挪了挪身子，探探腦袋，又看了看手表，又開始了安靜的等待。
慢慢的，月亮出來了，天空褪去了最后的一絲光亮，小鳥也回到了鳥巢，大樹也不再有任何聲音，不知不覺男孩已在這等了三個小時了，可他依舊靜靜地坐在那里，“或許是我看錯了，應該是明天到吧”，想著想著，男孩有點失落地看看天，眼皮低垂著，手捏著衣角不說一句話，想著想著眼角濕潤了，但他又望了望車站出口，還是決定繼續(xù)在那里等，“應該就是今天到吧，萬一我走了，錯過了呢？”他自言自語，揉了揉濕潤的眼睛，便繼續(xù)盯著車站門口。
又過了好久，出口依然沒有出現(xiàn)那個人，男孩失望到了極點，他懷著失落的心情準備回家時，一個熟悉的聲音在他耳邊響起，“呼，終于回來了！”他回頭看了一眼，頓時整個人愣了一下，原來那個人不是別人，正是別了半年的爸爸，正是他日思夜想的`爸爸！正是他等了半天終于回來的爸爸！
從失望到激動，再從激動到興奮，燈光映射在他的臉上，原本微蹙的眉頭漸漸舒展開，眼里有閃閃的亮光，男孩的眼眸突然閃亮起來。他抬起頭，拼命地揮舞著雙手，高高跳起，像賽道上的運動員沖刺一樣飛奔向爸爸，大聲高喊道：“爸爸，爸爸，我在這兒！”爸爸拉著行李，奔跑過來，父子倆緊抱在一起，久久不愿分開。那一刻，他笑了，像三月的陽光一樣，像綻放的花兒一樣，無比燦爛！
五年級下冊作文12
漫話總是能給我們帶來歡笑，有的漫畫卻反映出許多社會問題和做人的道理。
一天，在一個公交車站，一位步履蹣跚的母親抱著一個正在哇哇大哭的孩子艱難地走向車站里的母子上車處，他們排在了第一位。突然，幾位身著貂毛大衣，一看就很闊綽的先生、太太手挽手也過來乘車，他們趾高氣揚地一把推開站在他們前邊的那對母子，理直氣壯地排在母子上車處的通道處。那位母親抱著孩子去向那些先生、太太們討個公道，沒想到他們正眼都不瞧一下，耳朵像聾了一般，絲毫不聽那位柔弱母親無力的辯解。
這時，車來了，越來越多的人擁了上來。卻沒有人注意到那對母子，他們被人流推倒了，呆呆的.坐在地上。車上站滿了人開走了，轉眼間，車站已經(jīng)空空如也，只剩一對孤零零的母子。母親懷中的孩子依舊在大聲地哭泣，母親的表情漠然而空洞，也許這是最后一班車吧，她好不容易站起身來，瘦小的背影漸行漸遠。
看了這幅漫畫，我看到了那個時代富人們的厚顏無恥，他們沒有同情心、公德心，愛占小便宜。這種行為非常惡劣，在現(xiàn)在的社會已經(jīng)得到了改善，我相信在將來無人再會做出如此卑劣的行為。
五年級下冊作文13
我一直是一個無優(yōu)無慮的“壞孩子”，我上網(wǎng)聊天，不愛學習，愛看小說，過這一切城市孩子該有的生活，那是多么的充實，多么的繁華，就如晚間的上海，把一切孤獨，無助的人兒籠罩在自己龐大的繁榮下。
但隨著一天天長大，我知道，我必須去面對一些曾經(jīng)還在過著六一兒童節(jié)時候所不應該擔心的問題。例如：責任。
我一直認為我還是個孩子，不用去考慮那些煩瑣的抽象性問題，但現(xiàn)實是殘酷的。在我還只能靠書面文字解釋問題的時候，我就不得不提著背包踏著自己的腳步去尋找問題的答案了。
小時候可以頭頂童年無忌，無憂無慮的走在大道上。但現(xiàn)在卻已回不去了，我們的肩上已不知何時被人貼上了許多小標簽，其中就有一張用黑色粗體打印上的兩個打字：責任。
想擺脫也擺脫不掉，它早已緊緊的貼在了胸前，是那樣的顯目，不想認清都難！
當背上責任的書包，我們就要走在成長的大路上。盡管偶爾回頭望望還能在不經(jīng)意間閃閃淚光，但是我們還是要義無反顧地走下去，明天在前方，希望在前方啊。
“長大”的我，做任何事，都要瞅瞅胸前的“責任”，盡管我還并不能理解它真正的含義，但我也只能虛無縹緲的乘著這只透明的小船獨自在漫無目的的大海上飄著。
百度解釋說：責任一是指分內(nèi)應做的事，如職責、盡責任、崗位責任等。二是指沒有做好自己工作，而應承擔的不利后果或強制性義務。
我并不知道百度是否是對的，但我也只能當那匹剛出生不久還離不開母親的.小馬了。
寫到這，我也不知道該如何寫下去了，我覺得我像只迷途的羔羊，即看不到母親軟綿綿的身影也找不到回家的路，我是無助的，是迷茫的，但，青春不就是這樣的嗎？
帶著自己的責任，踏著青春的步子，走自己的路吧！
五年級下冊作文14
自從那件事，我覺得自己長大了。
那是一個晚上，我跟媽媽學習到9點才睡覺。矇眬中，我感覺客廳的燈打開了，還有踱來踱去的腳步聲，媽媽好像在給爸爸打電話……不久，爸爸和爺爺奶奶來了，媽媽撫摸著我的頭說：“你馬上就要當姐姐了，今晚和奶奶在家！”我雖然也想和媽媽一起去醫(yī)院，但是還是聽話的呆在家里。這一夜，我也沒睡好，一直惦記著媽媽會不會痛？剛出生的妹妹像我嗎？喜歡我嗎？
第二天，我早早就起床了，和奶奶一起去給媽媽送飯，一路上，我都感覺特別自豪，因為我當姐姐了！進了病房，我看見媽媽虛弱的躺在床上，旁邊的.嬰兒車里，是我可愛的小妹妹，她的臉胖嘟嘟的，紅通通的，眼睛還沒有睜開。
我趕緊把熱騰騰的粥拿了出來，一口一口的喂媽媽吃，那一刻，我感覺我長大了，身上的擔子重了，因為我要為媽媽分擔，做媽媽的小幫手，小助手，照顧好小妹妹，為妹妹做好榜樣，成為一個合格的好姐姐。
五年級下冊作文15
足球是世界第一運動，現(xiàn)代足球具有很強的對抗性跟觀賞性，深受廣大人民的喜愛。今天，我就來給大家講講我親身經(jīng)歷過的一場足球比賽吧。
記得那天，我們七班要跟六班進行一場足球比賽。開始之前，同學們都在場邊商量戰(zhàn)術，隊員們個個精神飽滿、信心十足、躍躍欲試。
首先是六班開球。開球前，場上的氣氛像是凝固了，隊員們都想為自己的班爭光。開始了，隊員們都跑了起來，去搶足球。場邊更是熱鬧非凡，啦啦隊員們大聲叫到：“加油，加油……”為自己的班加油鼓勁。隊員們頓時精神抖擻，你爭我搶，不甘示弱。
在一次我班發(fā)起的進攻中，向明帶球突入禁區(qū)，對方隊員用手打球犯規(guī)，我們班頓時沸騰了。經(jīng)過慎重的'考慮后，我們決定向明來發(fā)點球。開始點球了，拉拉隊員們更是大喊“加油”，為向明加油。向明開始助跑了，左腳一腳大力抽射，球偏向球門右上方，而對方守門員卻撲向了左邊。結果向明不負眾望，把球射進了，1：0！“耶！”同學們異口同聲，雀躍歡呼，激動不已，歡呼了近5分鐘。六班輸球后，不甘示弱，在我班球門前狂轟爛炸，結果我們還是把這個比分維持到了下半場。
下半場一開始，六班就團結一致，攻向我班球門。我們因為進了一顆球而有點松弛了。在他們一次快攻中，后衛(wèi)沒有防守到位，讓對方隊員單刀突入禁區(qū)，一腳推射，我們最不愿意看到的事情發(fā)生了，球進了！同學們先是一愣，接著是唉聲嘆氣，惱火急了。這個比分一直到了終場。
這樣，就進入了殘酷的點球大戰(zhàn)。我們第一位派出的是善發(fā)點球的向明，推射，球進了。這使得同學們緊張的心情漸漸平靜了下來。六班也射進了。我班第二位是李桑存，球竟然打飛了；接著六班又射進了。第三位是伍洋，由于球太慢力量又小，因此被守門員抱住了，這時同學們的心提到了嗓子眼上；后面六班又射進了。這樣，我們就以2：4輸?shù)袅诉@場比賽，同學們都垂頭喪氣的。
這場比賽固然很精彩，可是我們沒有珍惜，反之換來的是更多的經(jīng)驗跟教訓，引導我們不斷的進步。
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