（熱門）五年級作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的五年級作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級作文 篇1
超市里有琳瑯滿目的商品，薄荷洗發(fā)露，薄荷味道的口香糖，薄荷牙膏……我感覺生活中薄荷無處不在，但是我們真的很了解薄荷嗎？它是用來做什么的呢?它的味道是怎樣的呢？它的樣子又是怎樣的呢？帶著對薄荷滿滿的'好奇心我打算自己種薄荷了。
薄荷才到我家時，是一盒罐頭花種子。當我看到罐頭上面寫著“薄荷”二字時。我欣喜若狂，馬上上網(wǎng)查詢了下關(guān)于薄荷的資料。原來薄荷土名叫“銀丹草”別名叫野薄荷或夜息香。薄荷多生于山野濕地旁，根莖橫生地下，薄荷還是中華常用中藥之一，它是辛涼性發(fā)汗解熱藥，治流行性感冒.頭疼.咽喉.牙床腫痛等癥。還可以治神經(jīng)痛，皮膚瘙癢，濕疹。溫室采摘的薄荷還是春節(jié)餐桌上的鮮菜，清爽可口。平常用薄荷泡茶還可以清心明目。薄荷的用處可真多呀！我真是越來越心急了。馬上把薄荷種了下來。
才過了三五天，薄荷就破土而出了。原來薄荷葉是雙子葉植物啊，漸漸地它長出了第一片葉子，葉子為唇形，最邊上全是小齒輪，葉面布滿了莖。薄荷越長越大了，爸爸說要把薄荷移植到樓上露臺去。我二話不說就開始移植了，在爸爸的幫助下挑了一塊地種下了。我很開心拿照相機拍了下來。我數(shù)了數(shù)已經(jīng)有八到九株小薄荷。一天過去了我又上樓來看薄荷，奇跡��！在這短短的一天里薄荷又長大了不少。忽然我發(fā)現(xiàn)一株薄荷被蟲子吃掉了一點邊。我馬上動手抓，可發(fā)現(xiàn)抓也抓不完。就在我急的團團轉(zhuǎn)的時候，爸爸來了，爸爸馬上拿出殺蟲劑噴。終于噴死了那些如惡狼似的害蟲。在我的精心照顧下，本來很嬌小的薄荷越來越健康，盆子里全都長滿了。
又過了一段時間。當我習(xí)慣性的上樓給薄荷澆水時，我欣喜的發(fā)現(xiàn)我的薄荷開花了。開出了一點點的帶紫色的小花。一株，二株，三株。顏色非常漂亮。薄荷真是長的多了，爸爸說我們可以用來泡茶了。我輕輕地拔了一小片嘗嘗。真是滿口清涼啊！看來夏天吃薄荷真是舒服�。�
家里的薄荷長的郁郁蔥蔥。每天看到它我的心情很喜悅。假如你想喝薄荷茶的話來我家摘幾片吧！假如你也想種薄荷的話可以來我家拿種子哦！
五年級作文 篇2
若緣分真的妙不可言，“天下沒有不散的宴席”是否會仍然實現(xiàn)？也許就在哪天，我們失散在人群里。所以我只能對著流淌的歲月說：“如果我們真的分開，我希望有一天，能夠再次相見�！�
那時，快活地見著面，悲傷的說明天再見；那時，總是希望作業(yè)少點，少的時候總是說“耶”；那時，就像永遠不會分開地等待明天，就像永遠不會離去地度過那年。時間總是過得很快，我們在一起一年多了！而每個人，卻只有回頭的`霎那，才會懂得珍惜。我一定不能那樣，因為那份純真又真摯的友誼，我真的不想失去，讓它刻在心里！永遠不能忘記！
“友誼之花”永遠不會凋謝；“友誼之雪”永遠不會融化，“友誼之橋”永遠不會斷裂。因為它們已經(jīng)深深地刻在我的腦海里。友誼的延續(xù)來自心靈。友誼，是生活的結(jié)晶，友誼比寶石更純凈，比黃金更珍貴！
一年光陰，已經(jīng)匆匆走過，第二年，一定不能再讓它匆匆地過去。那如夢的一年里，彌漫著許多的歡聲笑語，充滿了互相的支持的鼓勵……365個日日夜夜，我們一起笑，一起哭，一起玩游戲，一起做作業(yè)……從五年級上學(xué)期，互相對視的奇怪目光，已經(jīng)變成了分不開的情義。
六年級已經(jīng)開始，小學(xué)的最后一年里要好好學(xué)習(xí)，但是也要珍惜，從五年級上學(xué)期在一起的，莫名的緣分，奇妙的友誼。我們在一起，也許互相依戀，也許互相討厭，但是，要記住，上天注定，五年級，我們會在一起，這是緣，這是誼，它讓我不能忘記。
五年級作文 篇3
世界上一直有個東西，是它告訴我們?nèi)诉t早會長大，告訴我們童年的美好早已不復(fù)存在，剩下的全是數(shù)也數(shù)不完的試卷以及那冰冷的'教材書，這個讓人恨之入骨的東西，叫做“時光”。
還記得......小時候一起窩在沙發(fā)上看《喜羊羊與灰太狼》嗎?你說，將來，你要當個記者，成天采訪明星演員，買套豪宅，天天吃薯片，就這么過一輩子，我說，好呀，既然你要當記者，那我也要當!于是，我們倆因為不許對方跟自己一樣的職業(yè)而吵得面紅耳赤，現(xiàn)在回想起來，真是可笑至極。
還記得......一起惡作劇的時候嗎?那時，我們偷偷將石子和泥土放在別人家的鍋里，隨后溜之大吉，只聽見身后傳來謾罵聲，心里頓時升起一股無名的快感，卻絲毫沒有感覺時光的流逝。
那，還記得......分別的時候嗎?你坐著火車漸漸躍出我的視線，從此以后，生活再也沒有了激情與新穎，整天都在無聊中度過，直到放假時見到你后，又像以前一樣快樂了。
時光流逝得太快，讓我們彼此追趕不上彼此的腳步，卻仍舊不停地與時間賽跑。知道你偷偷在我耳邊說了一句話。你說：
“我不想長大，因為那樣子就能天天這么快樂了�！�
五年級作文 篇4
7月、8月是臺風最多的季節(jié)，我們浙江地帶的“海棠”剛“回家”，麥莎又來“做客”了。
臺風的害處很多。山體滑坡，泥石流，山洪暴發(fā)等都是它的“杰作”。還不止這些呢！城市里它到過之處，有的房屋倒塌，有的樹被連根拔起，還有的地方成了汪洋大海，車子根本不能開！今年臺風多，風力大，風力都在12級以上，上萬畝農(nóng)田被毀于一旦，街道嚴重積水，最深達到腰位，害的有的人無家可歸，損失達到幾十億！
看到這，你們一定認為臺風是很危險的吧！不過，臺風還有它的益處。它的到來可以讓一個炎炎夏日清涼許多，從30多攝氏度一下降到20多攝氏度。它還可以帶來大雨，解旱災(zāi)，這就是臺風。你們想知道臺風的形成嗎？告訴你們吧！臺風結(jié)構(gòu)看到，如此巨大的龐然大物，其產(chǎn)生必須具備特有的條件。一是要有廣闊的'高溫、高濕的大氣。熱帶洋面上的底層大氣的溫度和濕度主要決定于海面水溫，臺風只能形成于海溫高于26℃-27℃的暖洋面上，而且在60米深度內(nèi)的海水水溫都要高于26℃-27℃；二是要有低層大氣向中心輻合、高層向外擴散的初始擾動。而且高層輻散必須超過低層輻合，才能維持足夠的上升氣流，低層擾動才能不斷加強；三是垂直方向風速不能相差太大，上下層空氣相對運動很小，才能使初始擾動中水汽凝結(jié)所釋放的潛熱能集中保存在臺風眼區(qū)的空氣柱中，形成并加強臺風暖中心結(jié)構(gòu)；四是要有足夠大的地轉(zhuǎn)偏向力作用，地球自轉(zhuǎn)作用有利于氣旋性渦旋的生成。地轉(zhuǎn)偏向力在赤道附近接近于零，向南北兩極增大，臺風發(fā)生在大約離赤道5個緯度以上的洋面上。
現(xiàn)在我們的科技先進了，能預(yù)測到臺風、火山爆發(fā)、地震等。但最重要的是要保護好環(huán)境，這些自然災(zāi)害可能是大自然給我們的懲罰吧！
五年級作文 篇5
當今社會，很多父母整天圍著孩子團團轉(zhuǎn)，視孩子為“小皇帝”、“小公主”，讓他們過著“飯來張口、衣來伸手”的日子，父母辛苦的付出，得不到孩子的理解。長此已久，孩子不懂得家長生活的艱辛，賺錢的不易，也不知道體諒別人，更不懂得什么叫感恩，最后導(dǎo)致孩子變得自私蠻橫……所以愛孩子，就應(yīng)該放開緊攥的雙手，讓孩子做他想做的事情。
中午，酷愛畫畫的`女兒，正在準備完成老師布置的繪畫素描任務(wù)，她坐在畫架前，非常投入的思考著�？墒�，我見她時而歪著腦袋，翹著手指，拿著筆比劃來比劃去，時而見她眉頭緊鎖，畫了擦擦了畫，看來繪畫難度比較大。我忍不住湊上前去，審視著她的半成品，不禁插言道：“輪廓線條有點粗了，過度不太協(xié)調(diào)……”話沒說完，只見女兒撅著嘴說；“我自己會畫。”然后又小聲嘟囔著：“我知道該怎么畫，你指指點點的，打亂我的思緒�！闭媸且徽Z驚醒夢中人，猛然間意識到：我原本想成為一個指導(dǎo)者、幫助者，事與愿違我成了一個干預(yù)者、破壞者。
對呀，孩子真正需要的是，在自己自由的空間動手實踐，接受生活、接受知識，他們需要的是一種成功的體驗。我們當家長的總是對孩子不放心，時時處處都想為孩子包辦，很少考慮孩子的感受。我們要學(xué)會尊重孩子，懂得適當?shù)姆砰_手，讓孩子健康自由的飛翔！
幼樹不經(jīng)風雨洗禮，怎能茁壯成長？沙粒不經(jīng)蚌殼磨練，怎能變成珍珠？想要孩子接受風雨洗禮，接受生活的磨練，就要放開手去愛孩子，讓孩子獨立面對生活的挑戰(zhàn)。
相信孩子是最棒的，讓我們放開手來愛孩子吧！
五年級作文 篇6
有這么一個女孩：她有小小的眼睛，纖細的雙手，白嫩的皮膚。想知道她是誰嗎？請聽我一一道來。
一天，老師說要拿紅紙回家簽字，然后第二天再交過來�？善@個糊涂的女孩忘帶了，被老師訓(xùn)了一頓。老師認為她已經(jīng)長記性了，就繼續(xù)上課。沒想到第二天，女孩的語文書又忘帶了，老師暈……
不過，女孩也有好的地方。當上班干部，語文大小組長，數(shù)學(xué)計分組長……樂的媽媽直笑。
她這個組長可真是嚴厲又負責任啊。女孩掌管第二組。有一次，第二組的人都到齊了。女孩便說：“第二組的人全體看書寫作業(yè)�！笨墒侵挥星懊鎺讉�人聽了。女孩又挨個挨個的叫（女孩這一組人最多，20個），
嗓子都啞了，可是毫無作用。還有一個組員抗議：“憑什么？你看看別組的人，都在玩呢！哪個組長像你這樣的？”女孩嗓子又痛了，捂住自己的嗓子，艱難的說：“老師……不是說過嗎？咳咳咳！她希望……一進來看到我們讀書寫作業(yè)，她做夢都會笑的�？瓤瓤龋 迸⑦吙人赃呎f。（女孩感冒而患有低血糖）
組員不當回事，繼續(xù)玩。女孩哭了……
幾個人看到自己組長哭了，趕緊寫作業(yè)看書。還有幾個人不以為然。別組的'人勸第二組：“你們趕緊寫作業(yè)吧！看看你們組長，為了你們都哭了�！比缓蟀参颗�。
第二組的人全體寫作業(yè)。女孩笑了，笑的好開心……朋友告訴她，她笑的時候很美。
老師布置作業(yè)：聽默單元三。別組的組長只要檢查一下寫沒寫就好了。而女孩，卻要用紅筆改，還要檢查聽寫的，默寫的是否正確。
班主任給同學(xué)換座位了，全體打亂。女孩換到第三組。老師仍然讓女孩當上班干部，組長。女孩卻鼻子一酸，想哭。畢竟自己帶了第二組那么久，第二組的人乖巧多了。雖然第二組全是差生，除了女孩。但女孩把她們都變成了尖子生，老師說，讓女孩去把別的人變成尖子生。女孩最終還是哭了。
難道帶成了尖子生，就要分離？不！女孩果斷表決。
所有組員都哭了。組長，我還要你這個嚴厲的組長……
女孩拍拍頭，別哭了，我在。
一個組員哭著，組長，我們哭是被你帶壞的。哈哈。
雖然有個哈哈，但是那個組員是哭著說出的。
女孩也哭了。
這個女孩其實就是柔冰冰——我呀！你猜到了嗎？
五年級作文 篇7
我真的不想活的那么累，我想做個簡單又幸福的人。我知道，想過的又幸福又簡單，那是不太可能的，一切的未來都要靠自己去拼搏，可我想，我再渴望那么一次呢？事情會不會有所轉(zhuǎn)機，總要相信自己一次吧，不過我想我做個簡單又隨性的人，應(yīng)該是沒問題的，只要我懂得滿足，那么我也會擁有快樂。
有時候，我真的想做個簡單的人，我覺得誰舒服就和誰在一起，我不想在意她的容貌，她的樣子，她的工作，她的學(xué)歷，我覺得這些都不重要，重要的是只要她身上的氣質(zhì)干凈，我和她在一起的時候能笑得毫無形象，我們不用在彼此的面前裝成多么厲害多么厲害的樣子，我們可以毫無顧忌的'把自己身上所有的缺點都暴露在那個人的面前，可以向她訴苦，向她分享，分享我所有的成功和輝煌，傾訴我所有的苦惱和痛苦。我想，和那個人在一起我會很開心吧，我累了我就會躲得遠遠地，你喜歡我，我就喜歡你，我是個很敏感的人，而且我發(fā)現(xiàn)人就是這樣吧，人一長大，朋友那么也就越來越少了，直到最后，沒有一個朋友留在你身邊。我想，我渴望我能不能留一個朋友，就那么一個放在我身邊我能和她毫無顧忌的大笑。能有那么一個好朋友，能和她談心事，談一切私密的事情，她就是我心中最踏實的堡壘，溫暖的依靠，哭泣的相擁，我和她能前不搭后不語，可我們彼此都能懂我們自己在說些什么的人，這也許就是默契。我們平時不需要多么密切的聯(lián)系可彼此需要的時候，我們都能在一起給對方溫暖。我們看到了彼此的全部，全都默默的包容彼此，接受對方，留在你身邊，從來都不走。也許，我們吵過架，說過絕交，可最后全都莫名其妙地和好了。好朋友就是那種，可以互相依靠，同甘苦的人吧，我想是的。
我渴望一個這樣的朋友，也渴望以后的我隨性又快樂，有野心但也有本事。
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