五年級(jí)作文(共8篇)
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的五年級(jí)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)作文 篇1
當(dāng)夏來臨，空氣中就彌漫著一種揮之不散的熱氣，悶悶的，就像你在西藏那樣，從夜晚一瞬間到白天，令你大汗淋漓。
是的，鄉(xiāng)村之夏，就是這樣。
艷陽高照，灑著熱氣，生怕人們不過癮似的，這很容易令你產(chǎn)生一種在非洲大陸的錯(cuò)覺。樹，被猛烈的陽光照得垂下了葉兒。狗兒不想出門，太熱了。它無趣地吐著舌，趴在地上，企圖到水里玩耍。人們哪里忍得熱？他們也全窩在家里，吹著風(fēng)扇。那享受的表情，狗兒看著，也想吹。此時(shí)，人們那個(gè)滿足啊，就仿佛“風(fēng)扇在手，世界我有”，真是夠美了。
不知是誰說了句：“去游泳吧�！比藗兞⒓磻�(yīng)和，就連狗兒也打起了十二分的精神，更多的就是孩子們。
他們紛紛到村前那條小河里戲水玩耍，脫了上衣在水中嘻笑打鬧。男孩都陸續(xù)下水。女孩不敢，經(jīng)過男孩的一番慫容，才終于學(xué)著大人們的樣子，小心翼翼一步步走下。
有淘氣的男孩，找了個(gè)目標(biāo)，奮力把水潑到他身上，逼他全身濕透，活像只落湯雞，被潑的也以水還擊。才是兩人如此，這游戲卻像水紋般擴(kuò)散開來，變得所有人都在互相潑著水，好像全變回了孩子。也有的更頑皮，激起水花，全往岸邊的.狗兒潑去了，潑得狗兒灑歡似的叫，一面跳，一面抖落身上的水珠。
夏天，更是不能忘了農(nóng)民。他們大多是七旬八旬的老頭，跟不上時(shí)代的腳步，耕種自然更為落后。他們手拿鋤頭鐵鍬，賣力地鋤園里的雜草。不大一會(huì)兒，他們便滿頭大汗，眉毛、耳根是汗，嘴唇、睫毛是汗……衣服也濕透了，幾乎全身上下都是汗，像極了剛從水里出來的樣子。
其實(shí)，夏天也是很美好的。只是人們尚未關(guān)注到它的另一面。因?yàn)樘珶崃耍〈藭r(shí)，太陽回復(fù)：“怪我了？”
鄉(xiāng)村之夏，現(xiàn)在才開始。
五年級(jí)作文 篇2
冰箱是人盡皆知的家用電器，我對(duì)它情有獨(dú)鐘！
我家的冰箱身高一米六左右，穿著灰色的“長裙”，系著銀色的“腰帶”，還有著四只白色的“小舞鞋”，穩(wěn)穩(wěn)地站在客廳墻邊上，特別醒目！
我家冰箱的身體分為兩部分：打開上半身的門，厚厚的門邊上層，有一格格小圓坑，可以存放雞蛋；下層兩個(gè)盒子可以存放比較輕小的物品。整個(gè)冰箱的上半身分兩層隔板，隔板上三塊塑料板可以隨便調(diào)節(jié)距離，專門分類存放食品保鮮。隔層下面是一個(gè)波浪形的金屬隔板，這是存放飲料和酒水的.地方，在夏天喝上一口冰鎮(zhèn)飲料，是最舒服的了。隔板最底層是一個(gè)很實(shí)用的透明塑料抽屜，可以存放很多水果和蔬菜。冰箱的上半身是保鮮室，里面的溫度保持在3℃到6℃之間，它的任務(wù)是讓食物能夠保持新鮮。
打開冰箱下半身的門，一陣?yán)錃鈸涿娑鴣�，這是冷藏室，它的溫度在0℃以下。冷藏室一共分三層，每層都有一個(gè)抽屜。第一層存放的是我最愛吃的冰淇淋。記得有一次天氣炎熱，我和爸爸媽媽買回的冰淇淋，沒能及時(shí)放進(jìn)冷藏室，已經(jīng)融化變形了，我趕緊把它們放進(jìn)冷藏室，過了十來分鐘就變硬了。每當(dāng)汗流浹背時(shí)，打開冰箱，挑選自己喜歡的冰淇淋是很愜意的事。第二層放的是媽媽包的餃子、云吞，它們是我的早餐，這里面凝聚著媽媽的汗水和愛心。第三層存放著各種肉類，有豬肉、牛肉、雞肉，哦，還有爸爸最愛的臘肉……
冰箱最怕的就是停電了，沒有了電，它就沒法制冷，里面的食物都會(huì)壞掉。我相信，隨著科技的發(fā)展，太陽能冰箱一定會(huì)問世的。
五年級(jí)作文 篇3
單元考試結(jié)束了，小明的成績不理想，只要是比多少的題，都是錯(cuò)誤的�？磥碓趯W(xué)習(xí)這一塊知識(shí)的時(shí)候，孩子還是不太理解。我和孩子一起擺學(xué)具，又學(xué)習(xí)了比多少的方法，效果還是不太好。
已經(jīng)放學(xué)了，孩子的媽媽到學(xué)校來接孩子。我笑著和小明交流，咱們兩個(gè)相比，老師比你怎樣？老師比我矮，孩子高興地說。媽媽吃驚地說，怎么老師會(huì)比你矮呢？老師比你高！孩子還是很迷惑的看著媽媽說，我就是矮嗎。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，學(xué)前掌握的知識(shí)的多少對(duì)學(xué)習(xí)影響并不大。但是生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響卻是非常大！一年孩子，年齡較小，學(xué)習(xí)以直觀為主，很多知識(shí)的學(xué)習(xí)都是在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展的，所以生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，學(xué)習(xí)起來就越輕松！特別是生活中的'左右、比高矮、比多少、時(shí)間的認(rèn)識(shí)、人民幣的認(rèn)識(shí)等等，如果學(xué)前沒有一點(diǎn)兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，僅僅靠課堂上的一節(jié)課來學(xué)習(xí)的話，學(xué)生掌握的難度較大。因?yàn)檫@方面的知識(shí)本身就是一種生活經(jīng)驗(yàn)，而不是簡單的記憶，它是在生活中長期滲透，逐漸從形成的。所以，孩子在數(shù)學(xué)計(jì)算、組成等方面可以是“零起點(diǎn)”，但是孩子生活中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用、數(shù)學(xué)思考模式在學(xué)前的孩子的成長中不能是“零”。
有一個(gè)朋友，在孩子很小的時(shí)候，就開始注意左右的滲透，寶寶伸出你的左手，洗一洗，右腳抬起來，把鞋穿上等等，小小年紀(jì)就已經(jīng)清楚地分清左右了。殊不知，在小學(xué)二三年級(jí)的學(xué)生中，左與右分不清的還大有人在。
數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，所以讓我們孩子不管是否入學(xué)，都應(yīng)注意在生活中豐富孩子的生活體驗(yàn)吧！
五年級(jí)作文 篇4
撐竹筏這個(gè)辛苦而又有趣的活動(dòng)，在山里人眼中沒有什么稀奇的，可是對(duì)住在城里的我，卻有很強(qiáng)的吸引力。
暑假里的一天，我們?nèi)业角喑巧胶笊饺ソ幼≡谀抢锉苁畹睦牙选だ褷敾丶�，順便在山里玩了一下午。我和妹妹用我們的“三寸不爛之舌”說服姥爺帶我們?nèi)沃穹ぁ?/p>
我們高高興興地來到有竹筏的地方，竹筏的主人給我們兩根長長的竹竿。我迫不及待地跳上了竹筏，妹妹也不甘落后，跳了上去。本想我和妹妹一起劃的，可是大人們不放心，怕我們掉在水里，就請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃粨蔚煤苁炀毜慕憬銕覀円黄饟�。那個(gè)姐姐站在竹筏的最前面，負(fù)責(zé)掌舵，我站在竹筏的.尾部，我倆各拿一根竹竿，妹妹則站在竹筏中間眺望遠(yuǎn)方，將美麗的山景盡收眼底。那位姐姐劃的很穩(wěn)，可是我卻東倒西歪的，我經(jīng)常差點(diǎn)把竹筏弄翻。姐姐告訴我：撐竹筏時(shí)，看見竹竿方向向左偏了，就把竹竿放在竹筏的右側(cè)，使勁地?fù)巫∷�；如果竹筏方向偏右了，就把竹竿放在竹筏的左�?cè)，使勁往水底撐，總之，竹筏和竹竿的方向要相反才行。我按照她的方法試了一試，噯！效果還真不錯(cuò)呢，竹筏再也不東倒西歪了。
竹筏行到水潭中央的時(shí)候，我們的竹筏碰到一塊大巖石，動(dòng)不了。我和妹妹立刻緊張起來，目光齊齊地投向姐姐，姐姐平靜地說：“不要著急，我來看一下�！庇谑墙憬阆铝酥穹�，登上大巖石，左看右看，搞清楚了原因，原來我們的竹筏被夾在了兩塊大石頭之間。在姐姐的指揮和帶領(lǐng)下，我們齊心協(xié)力讓竹筏退出了夾縫，重新開始了航行。后來，我們又碰到了幾塊大石頭，但經(jīng)過我們的努力，終于順順利利地劃回了岸邊......
人生不也一樣嘛？人的一生難免有一些挫折，但經(jīng)過思考和努力可以把問題都解決了，正所謂“玉不琢不成器”，一個(gè)人要成功不是也要經(jīng)過許許多多的磨難嗎？
撐竹筏的這次經(jīng)歷將會(huì)被時(shí)間的流水沖刷得更加清晰，保存在我的腦海里，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
五年級(jí)作文 篇5
今天我們玩了一個(gè)游戲名叫“搶椅子”，老師先講了一下游戲規(guī)則：“我一拍手，你們就圍著椅子轉(zhuǎn)圈，我手一停你們就搶把椅子坐，沒坐到椅子的同學(xué)就要接受懲罰。”我的心跳得很快，老實(shí)說：“先請(qǐng)左邊這列的同學(xué)上來吧�！蔽倚睦锏囊粔K石頭總算落了地。
老師開始快速拍手，然后突然停下，下了我一跳，其中有一位同學(xué)沒有反應(yīng)過來，沒有坐到椅子，所以就接受了老師的懲罰，我覺得老師給他的懲罰并不難，老師只是給他一個(gè)簡單的句子，然后讓他說具體了，他說出來以后就讓他回去了。
第二次，老師說；“再加一位同學(xué)，那就澤雅來吧！”我的心極度加速，游戲開始了，老師拍手，然后突然停下，我的`屁股馬上坐在了椅子上，而另外兩位同學(xué)擠在了一起，同時(shí)坐到了一把椅子上，老師說：“這可怎么辦哪？”下面馬上有同學(xué)說：“讓她們背弟子規(guī)，誰背的多就讓誰接著玩，”還有的同學(xué)說：“讓她們剪子石頭布，誰贏了誰就接著玩�！薄霸蹅児近c(diǎn)，她們倆單獨(dú)搶一把椅子吧�！彪S后新一輪激烈的比賽開始了，最后還是淘汰了一個(gè)，我這次過關(guān)了心里暗暗高興。
第三次老師又叫上來兩位同學(xué)，老師說：“咱們這次玩更刺激點(diǎn)的，五個(gè)人搶三把椅子。比賽又開始了，這次我發(fā)現(xiàn)老師拍手的頻率更快了，而且總不停下來，我準(zhǔn)備抓一把椅子，但是一想老師還沒有停止拍手吶，所以又接著轉(zhuǎn)圈，老師突然停下，哎呀！我沒有抓緊那把椅子，被另一位女生搶去了，于是我受到老師的懲罰，老師讓我背一首帶顏色的詩，我左思右想，也想不出來。最后老師說：“你可以從她們中選一個(gè)幫助你，如果他也背不上來，你和他就一起下去。我選了一個(gè)女生，她一點(diǎn)不錯(cuò)的把詩背了出來。老師讓我下課去找她背會(huì)。其實(shí)，我就是沒想起來。就這樣又玩了兩次。
我雖然中間就輸了，但我非常高興。
五年級(jí)作文 篇6
一個(gè)“熱點(diǎn)”，在我們班里傳來傳去，傳到我的耳朵里——我們要自己出錢，給孫老師買一個(gè)蛋糕，因?yàn)橹芪迨菍O老師的生日。
得到消息的我心中久久不能平靜：在學(xué)校里為同學(xué)過生日，也不奇怪，可要給老師在學(xué)校里過生日，我卻沒有聽說過。計(jì)劃早已定好，每人交1—5元錢。我像一只即將要出籠的'小鳥，開心、激動(dòng)全都向我涌來，比蜜還甜，比火爐還暖。
最激動(dòng)人心的時(shí)候到了。
“蛋糕來了！蛋糕來了！”
“噓！別讓老師聽見啦！”
同學(xué)們一窩蜂似的護(hù)著蛋糕匆匆趕向教室。有得插蠟燭，有的在往黑板上畫畫，有得收拾桌子。
“哇！”插蠟燭的同學(xué)大叫了一聲，同學(xué)們不約而同地轉(zhuǎn)頭看過來：一個(gè)美麗的大蛋糕上，嵌著一圈白色的花邊，濃厚的奶油，像剛剛下過的鵝毛大雪，鋪在大地的身上。
當(dāng)我回過神來時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把一切都準(zhǔn)備好了，等著孫老師的來到�！岸×懔��！睂O老師踏著上課的鈴聲走了進(jìn)來，顧俊哲跳起來，將生日帽戴到了孫老師的頭上，孫老師的臉上綻放出一朵無比美麗的“玫瑰花”，同學(xué)們都大聲歡呼道“生日快樂！”孫老師和我們一起吃蛋糕、拍照、往臉上抹奶油。就連普通的切蛋糕，也變成了一種樂趣！同學(xué)們都在和孫老師搶著合影留念呢！
時(shí)間，一點(diǎn)一點(diǎn)地流淌著，我卻忘不了這次“生日驚喜”。
五年級(jí)作文 篇7
春去了，夏季也悄悄來了，新鮮的草莓也陸續(xù)上市了。
這些可愛的草莓充滿著生命力。它們有大有小，大的像個(gè)乒乓球，小的與紐扣差不多。它們形狀各異，有的如同一尊奇峰異石，有的'好像一個(gè)鮮艷的小桃子......
草莓喜歡把自己打扮得漂漂亮亮的，在眾多水果中，它的美麗數(shù)一數(shù)二。深紅夾這幾痕蛋白的外衣上有一粒粒比芝麻還小的子兒。有趣的是，在這淡綠色的子兒上，還拖著一點(diǎn)比頭發(fā)還細(xì)的頭發(fā)還細(xì)的“尾巴”，又短又黑。不但我喜歡這小巧玲瓏的草莓，連大自然也十分偏愛它，采摘時(shí)還特地贈(zèng)送草莓一片綠葉，真像一把小傘呀�？�，那小巧的綠葉傘上幾片狹長而又嬌小的柔葉向兩旁微微下垂，使草莓顯得十分害羞。然而，這綠葉傘卻是草莓更加?jì)趁牧恕?/p>
草莓不僅外表美，而且味道酸甜可口，使人百吃不厭。拿起一個(gè)令人垂涎欲滴的草莓，我迫不及待的將它送到嘴邊，輕輕咬一口，半個(gè)草莓就落到了嘴里。頓時(shí)，口腔里充滿了清涼。瞧，手中的另一半草莓，它露出了高雅清秀的粉紅色。接著，我會(huì)不假思索的將留在手里的半個(gè)草莓塞到嘴里。這時(shí)，滿嘴的清香和酸甜令人陶醉，使人仿佛進(jìn)入了仙境，那味道就甭提了。
啊，我真是愛極了那小巧玲瓏的大自然的精靈——草莓
五年級(jí)作文 篇8
翻開相冊，昨日那個(gè)咿咿呀呀，蹣跚學(xué)步的幼兒今日已成長為意氣風(fēng)發(fā)的少年，照片已泛黃，時(shí)間這個(gè)染發(fā)劑也將媽媽的兩鬢悄悄抹上了白霜。甚至沒有聽見過它的聲音，沒瞧清它的模樣，只見樹葉綠了又黃，花兒落了又再芬芳，孩子們的個(gè)子長了又長，時(shí)間就這樣無情地流淌……
在幼兒園里騎著木馬，搭著積木，昨日種種還歷歷在目，轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)歷小學(xué)時(shí)期的'五個(gè)寒暑，默不完的詞語，背不完的單詞，總是嫌假期不夠長久，也每每總是在臨睡前將作業(yè)狂補(bǔ)。偶爾也會(huì)心慌明天的考試，煩惱老師的提問，也會(huì)在書桌前沉吟：書到用時(shí)方恨少。媽媽也時(shí)常嘲笑我的語文書：“讀書破萬卷，下筆如有神。書都破成這樣了，可見有些功底了�！�
因?yàn)槟晟�，所以不能深刻領(lǐng)會(huì)“一寸光陰一寸金”。可是細(xì)想一下，昨天未能理解的數(shù)學(xué)題，是否隨著明天太陽升起腦袋就會(huì)靈光一現(xiàn)自動(dòng)理解？是否上篇課文沒有記住的英語語法明天又會(huì)自動(dòng)記熟？這就是時(shí)間，你不珍惜它，它必不會(huì)回報(bào)你，一個(gè)人的時(shí)間用在哪里可以是看得到的。
時(shí)間都去哪了？但愿下個(gè)十年后我回答自己時(shí)，無需遺憾，無需假如，在無憂的年紀(jì)里，在最該好好學(xué)習(xí)的時(shí)光里，將時(shí)間捧在我的手心里。
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