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老師作文500字10篇
在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的老師作文500字10篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文500字 篇1
今天，我來到語塵，發(fā)生了一起“千古冤案”，令我哭笑不得。
我剛走進教室，老師就開始點名：“王志偉……”“到……�！薄八鸩薄暗健！敝宦犚娡踔緜屩鴰蛣e人答著到。老師點到我名字時，也是王志偉幫我答的到。此時，李老師放下手中的筆，怒氣沖沖地向王志偉走過去，張口就大罵：“王志偉，你是不是吃了豹子膽，竟敢替別人答到，看我怎么收拾你。”當時，我幸災樂禍地想：看你還作不作，還敢替我答到。
可沒等我緩過神來，大難馬上就降臨到我的頭上。只見老師轉(zhuǎn)頭看向了我，然后氣沖沖地說道：“李想，你又為什么要幫王志偉？”“啊，我沒有啊。”我頓時呆住了，一副很吃驚的表情。老師怒發(fā)沖冠地過來把我拽了起來，差點把我吃進肚子里。我呆呆地站著，腦中出現(xiàn)了八月飄雪的畫面。李老師又問全班人：“你們聽見他剛才幫別人答到了嗎？”大家異口同聲地回答道：“聽到啦！”我瞬間崩潰，今天怎么就倒了這么大的霉，難道是因為我期末成績太好，上天很不高興嗎？同學們也羨慕嫉妒恨，想把我往火坑里推嗎？
看著我嘩嘩下落的小淚珠，我旁邊正義的班長看不下去了，生氣地說：“老師，您為人師表，怎么能冤枉好人？還有，你們這群豬隊友，怎么能睜著眼睛說黑話呢？”看著班長的憤怒，老李似乎意識到了自己的錯誤，愧對“為人師表”這四個字。頓時，李老師的態(tài)度180度大轉(zhuǎn)變，他臉上寫滿了歉意，跟我來了個90度鞠躬，然后又對我的后背揉了又揉。連忙對我說：“小想，對不起，拽疼沒？我?guī)湍闳嗳�。都怪老師為了讓大家體驗本次寫作的情境，冤枉了你……”
通過這樁“千古冤案”，我只想說，老李，做事可千萬不能玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，我們的小心臟受不了呀！
老師作文500字 篇2
我的語文老師姓劉，她講課風趣幽默，而且對待同學們很溫柔，所以我們親切地叫她“花蕊老師”。
花蕊，本身是花朵的一部分，長得既柔軟又鮮嫩。就像劉老師跟我們講話的語氣一樣，讓人覺得很舒服。
在平時的課堂上，當我們遇到比較難的知識點時，劉老師會先給我詳細地講一遍，如果她發(fā)現(xiàn)同學們還是不明白，或者會的人很少時，她就會想辦法和我們一起做個游戲讓我們記住。我們非常喜歡她這種講課方式，簡直是一舉兩得，既可以讓我們的語文課充滿有趣，又可以把知識講明白。
有一次，我們在語文課上聽寫。寫完了后，后排的同學就按照從后往前的順序把聽寫本收起來交給老師了。劉老師大體看了看，溫柔地對我們說：“你們先復習一下，我給你們批出來�！蔽覀儺惪谕暤卣f：“好”。過了一會兒，“花蕊老師”突然問了一下我們，說：“同學們，你們覺得小溪這個詞難寫嗎？”我們互相看了看，異口同聲地說：“不難寫！”“那怎么一半同學寫錯了呢？”劉老師很不解地說，“你們記住一個口訣，就是：小溪不小，小溪大”。聽老師這么一說，我們瞬間哈哈大笑起來，同時也記住了這個字的寫法。
劉老師就是這樣一位像花一般溫柔的老師。她讓我懂得學習知識，不一定非要死記硬背，還可以發(fā)現(xiàn)學習有趣的一面。
老師作文500字 篇3
在一個生機勃勃的森林里，有一座森林學校。一天，狐貍同學看見小熊那支筆很漂亮，它想把小熊的筆偷過來。于是它趁小熊不注意的時候，以迅雷不及掩耳之勢偷了小熊的筆。小熊回到座位一看，發(fā)現(xiàn)筆不見了，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。不一會，它就哇哇大哭地跑向山羊老師的辦公室。它一邊哭一邊和山羊老師說：“山羊老師，我的筆不見了�！鄙窖蚶蠋熋念^，語重心長地說：“沒事，我會幫你找回來的�！�
又過了一天，陽光透過窗戶照射在教室里。狐貍又想偷小鹿的尺子，它心想：我昨天偷了小熊的筆，今天一定能把小鹿的尺子也偷來。狐貍又趁小鹿在教室外面玩的時候，把小鹿的尺子給偷了。上課了，小鹿回到教室發(fā)現(xiàn)尺子不見了，也淚流滿面地跑到了山羊老師的辦公室，哭哭啼啼地說：“山羊老師，我的尺子被偷了，請您幫我找回來，行嗎？”山羊老師安慰到：“你別哭，我一定幫你把尺子找回來，再把小偷給抓起來�！�
第三天，山羊老師把它的筆放在講臺上，躲在教室外面引小偷上鉤。狐貍看到了那支筆，心想：我一定要把那支筆再偷過來。心動不如行動，兩橫加一豎，說干就干。它偷偷摸摸地走到講臺旁，東張西望確定教室的人都走了之后，要把那支筆偷過來。山羊老師看向教室，對狐貍同學說：“狐貍同學，你好呀，你在干什么呢？”“你別煩我，我在偷筆呢！”狐貍說，“啊，不對！山羊老師您怎么來了！”狐貍紅著臉，低著頭說：“老師，我錯了，我以后再也不偷別人的東西了。我會把那些偷來的東西全部還回去的。”山羊老師語重心長地說：“沒事，知錯就改就是好孩子�！�
從此，狐貍再也不偷別人的東西了。
老師作文500字 篇4
上課時，總能聽到他用洪亮的聲音教我們讀有趣的英語；下課時，總能看到他那張溢滿笑容的臉。他是誰？哈哈，沒錯，他就是我們姓沈名俊的英語老師。
沈老師，清秀的眉毛，明亮的眼睛，大小適宜的挺鼻梁，能說會道的嘴，湊成了一張英俊的臉蛋。個子很高，身材強壯有力，一身灰色的運動服，走起路像有一股清流。性格溫和，且超級幽默。但是呢，全身最有特色的還是他那“地中�！笔降陌l(fā)型。
一次下課，我對他開了一個玩笑：“老師，為什么你的發(fā)型會是這樣子的呢，算不算‘英年早禿’？”有的同學聽了我這番話，附和道：“對呀對呀，老師，你講講唄�！�
沈老師聽了，不但沒有生氣，還無比神氣地說：“哼，這你就不懂了吧，我這叫‘聰明絕頂’”，這是你們不可求的喲。”
“哈哈哈……”同學們笑得捂著肚子喊疼，但還不忘笑。老師也跟我們一樣笑了起來，像一個天真的孩子。
沈老師也是嚴厲的。記得有一次，我的英語作業(yè)在老師講過之后，忘記訂正就交給了老師。改的時候，老師非常生氣，眉頭皺得非常緊。終于，老師忍不住了，把本子往地上一扔，讓我去訂正。
我異常難過，邊抹眼淚邊訂正作業(yè)。下課之后，老師走到我的旁邊，向我道歉，說他自己態(tài)度不夠好，然后耐心地給我講解我錯的題目，我也意識到了自己的錯誤。
如今，我已五年級，您陪我們走過了三四年級。聽說由于工作需要，現(xiàn)在的你到獐獅蕩小學支教一年，或許您正在課堂上課吧，我多么希望您在支教一年的時間快點結束，這也好結束我們對您的思念。如果老師你能看到話，我好想說一聲！“謝謝您！沈老師！”
老師作文500字 篇5
每當我翻開我的讀書筆記，看著那越來越有自己想法的讀后感，我不禁想起了熊老師。想起他那慈祥的臉龐；想到他講起祖國歷史時，自豪的樣子；想到他讀優(yōu)美詞句時，陶醉的表情；想到他訴說國家受辱的歲月時，悲痛的語氣……
熊老師是教我們語文的。
他那高高的鼻梁上架著一副略顯沉重的眼鏡。透過厚厚的鏡片，可以看到他那雙炯炯有神的眼睛。熊老師有時愛把手放在他那挺起來的啤酒肚上，好像里面有什么寶貝似的。我們跟他開玩笑，他不惱，還得意地拍著肚子，笑著說：“這里面裝的都是知識呀，能不大嗎？”
的確，里面裝著的是一肚子知識呀！熊老師一說起詩詞散文、文學名家，總是滔滔不絕，一套又一套的。我們聽似天方夜譚，他卻如數(shù)家珍。
熊老師上課很投入。如果他在朗讀課文時，有人開小差，他不會中斷。而是用眼睛斜盯著那幾個同學，把即將脫口的幾個字，讀得跟炮彈似的，在我們毫無防備的情況下，狠狠地砸向他們。同學們便會立即安靜下來，跟老師一起進入到課文中去。
熊老師也是電腦高手。記得上學期臨近考試的時候，許多同學迷上了網(wǎng)絡游戲和QQ。熊老師不動聲色，也悄悄地跟著一起上QQ。第二天，當他走進教室的時候，便意味深長地一笑，說：“昨天有幾個小網(wǎng)蟲，上網(wǎng)上到十點多，今天沒精神了吧！”說完，用他那銳利的眼睛把全班掃視了一遍�！翱炜荚嚵耍蠹覒摪丫Χ挤旁趶土暽涎�！”他語重心長地說。雖然沒說出名字，可有些同學已經(jīng)羞愧地低下了頭。就這樣，同學們慢慢離開了網(wǎng)絡聊天。我們可不愿意老被熊老師罵作小網(wǎng)蟲�。�
�。⌒芾蠋熅褪沁@樣一個人！他知識豐富，幽默風趣，關心學生。他是我們心目中最好的老師。
老師作文500字 篇6
暑假結束了，第一堂英語課開始了，可曼迪老師的臉怎么了？只見她膚色黑黑的，滿臉只現(xiàn)眼白和一口潔白的牙齒，簡直就是非洲黑人�。⊥瑢W們都張大了嘴巴。
曼迪老師燦爛地一笑：“咋了，不認識我了？”嗯，這笑容和聲音是熟悉的。曼迪老師告訴我們，原來她是剛從西藏回來。是啊，曼迪老師是個地道的“背包客”，用她的話說，她從小就是個快樂的“野孩子”，她希望我們身上也有一股“野味”。
開學后的第三個周日，曼迪老師帶我們?nèi)ミM行拓展訓練，先走鐵索橋。橋高離地面三四米，頭上一根，腳下一根。兩手抓頭上的鐵索，腳踩腳下鐵索，隨著腳的向前移動，身體前行�？此坪唵�，可我一點也站不穩(wěn)，已經(jīng)在前面走的同學，也出現(xiàn)了身體晃動，整條鐵索全都晃起來，我的媽呀，這怎么走？我直接死死抓住鐵索，哆嗦成一團，不敢邁步。這時，曼迪老師在下面厲聲指揮，鼓舞和激勵著我們，絕對像一個英勇的將軍！在她的指揮下，繩索慢慢地穩(wěn)定下來，我們順利地走了過來。那天，我們還做了別的項目，如攀巖、高空過橋等。我們又興奮又害怕，深深體會到“野孩子”的快樂！
忘了介紹，曼迪老師可不止教我們玩兒，我們班的英語在她的教導下成績總是年級最好的，曼迪老師讓我們在快樂中學習，在玩中解壓，使我們變成了一個個快樂的陽光少年！
我們都喜歡曼迪老師，有這樣一位老師陪伴，真是太幸福啦！
老師作文500字 篇7
聽，他那略帶高郵方言的普通話，又逗得大家哈哈大笑了。只要是秦磊美術工作室的學員都知道，肯定又是秦老師給大家講課了。他講課真有一套，總會千方百計地吸引我們的目光，本來很枯燥的內(nèi)容，經(jīng)他一講，猶如雨后春筍，鮮活生動，讓大家記得快記得牢。這就是幽默風趣吧！
他中等個兒，留著一頭卷卷的頭發(fā)，很有藝術家的感覺。一雙炯炯有神的眼睛，時時刻刻都像在尋找什么。相處久了，同學們對他不得不佩服的五體投地。這就是藝術魅力吧！
他懂得什么中國畫呀、繪畫、素描等之類的大藝術，就像一個很名的畫家一樣，很會畫畫。這就是博學多聞吧！
秦老師說話的速度非常快，或許是想多擠出一點時間讓我們畫畫吧！看到好看的畫時，秦老師眉開眼笑；看到不好看的畫時，一般不會批評同學，而是跟同學們講方法。記得那天，我要急著參加同學的生日宴，心不在焉，匆匆忙忙地，一會兒就OK了，老師改作業(yè)時，對我搖搖頭，說：“怎么回事？沒聽懂啊還是今天有事？”老師耐心地教細心地畫，我不好意思了，乖乖地重畫了一張。這就是春風化雨吧！
秦老師也很關心我們。有一次畫正方體時，我的頭低得特別厲害，秦老師走過來說：“這位同學，不要低頭，挺直腰板，否則就是一個駝背老太太�！边@就是無微不至吧！
這些年，我的美術作品連年獲獎，這與秦老師的悉心教育是分不開的，我要向秦老師說聲“謝謝您！”
老師作文500字 篇8
提起我們蘇老師，我們班的同學沒有不豎起大拇指的。
那是四年級剛開學的`時候，蘇老師來我們班擔任班主任，咱班可是出了名的“猴子”班。開學的第一天，老師拿著一個紙板走進教室，并讓同學們齊心協(xié)力的把它掛帶了右邊的墻上。大家抬起頭一看，班名：“頂呱呱”；班徽：“大拇指”；班訓：“我能行”。同學們先是面面相覷，繼而竊竊私語：“我們能行嗎？”蘇老師充滿信心的對大家說：“我相信你們能行，在我的眼中沒有好學生差學生之分，只能努力與不努力之別，我相信你們，希望我們一起努力！”同學們報以熱烈的掌聲。
別開生面的開場白打開了我們的心結，接下來是競選班干部。黑板上醒目的寫著：“不想當元帥的士兵不是好士兵！”在老師鼓勵的目光下，我們競相走上講臺……人員敲定�！昂镱^”白相瑞當選為紀律委員。讓他抓紀律，管別人，他還能跳出老師的“五指山”嗎？緊接著，老師又制訂了一套獎懲制度，以小組為單位計分，優(yōu)勝組獎五角星一枚。老師還給每人裝訂了一本《學生每日在校表現(xiàn)》評估冊。由“小班主任”協(xié)助老師對每個學生的表現(xiàn)加以評估，這樣一來，大家就有努力的方向。
為了培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)，蘇老師還經(jīng)常組織我們參加各種比賽，比如，故事會、百科知識賽、小藝術家展示……你別說，開學才一個多月，我們班就變的早晨書聲瑯瑯，課堂上無人喧嘩，室內(nèi)室外干干凈凈……任課老師都說我們班和以前大不相同了。
現(xiàn)在一學期快過去了，我們四年級二班各方面成績在學校已名列前茅，我們由衷的贊嘆：“蘇老師真有高招！”
老師作文500字 篇9
在這風平浪靜的江湖中，有這樣一位傳奇人物。他是正義與溫柔的結合，他是鐵血柔情的大俠，他就是我的班主任---史振方，史老師。
這樣一位傳奇人物卻長著一副平凡的不能再平凡的容貌。他的頭發(fā)不長，給人很精神的感覺。眉毛下的一雙小眼睛炯炯有神。他的眼睛有魔力的似的，注視著他心里總是升起畏懼之感。他的嘴唇很厚，但口才很好。他的個子不高，卻給人一副給人高大威猛的感覺。
他的長相平凡，做事風格卻很不凡。
他做事從來都是雷厲風行，說干就干，從不拖拖拉拉的。對我們相當嚴厲。就從記錄上說起，上他的課從來沒有一個人說廢話，全部都在認認真真的背題或研究問題。上課之前，沒有一個說話。這就足以表明他的嚴厲。然而這還不夠，在全方面都要求我們做到最好。衛(wèi)生方面，學習方面等都以高標準要求我們。正是這樣才讓我們養(yǎng)成良好的學習習慣。
雖然他有缺點，但仍然是一位好老師。從那一次起，我就認定史振方是一位好老師。那是在一次家長會上，我們歷史成績考得很不理想，他把責任推到自己一個人身上。他首先說：“這次歷史成績不好主要原因怪我！”當我聽到這一句話，敬佩之情猶然而生。
正因為他的嚴肅，他的霸氣，他的擔當，他才被我們稱為秦始皇。然而在這嚴肅的外表下面，是一顆真誠的心。
就在幾天之前，我給他打了一次電話，當電話的嘀…嘀…聲響起時，我又驚又怕。在電話的那頭，史老師給我講了很多。他那語重心長的話語至今還時常在我耳畔縈繞。從此我做什么都干勁十足。
那一次，我真切的感受到他的那份愛。
這就是鐵血柔情的史振方！
老師作文500字 篇10
“叮鈴鈴……”話說群龍無首，必有大亂。上午第一堂課，當我們得知，人稱“虎虎大王” 的班主任許老師，要外出兩天的消息后，全班頓時沸騰起來。想到未來兩天的自由生活，我們這些“小孫悟空”禁不住大聲歡呼：“終于不用戴‘緊箍咒’啦！”
“虎虎大王” 離開的第一天，一幫調(diào)皮的“小猴子”沒了“大王”的管教，立刻把“山中無老虎，猴子稱大王”的精神發(fā)揚光大。
班里迅速地出現(xiàn)了“三國鼎立”的局面——學霸國、閑聊國和游玩國。只見閑聊國國王---周超率先拉攏臣民，用他那三寸不爛之舌成功游說了眾多臣民。游玩國的國王和軍師——趙銘哲、何家酉也不甘示弱，擺弄起了自己的文具，也成功感染了不少臣民。許多同學跟著他們，有樣學樣地耍起文具來，一個個“舞刀弄槍”，好不威風！
面對其它兩國的挑釁，學霸國的國王——何銘煊卻紋絲不動。他眉頭緊鎖，若有所思，像極了一位深思的老者。就他這簡單的招牌動作，竟也感染了四周不少人。只見，越來越多的人拿出了作業(yè)本，開始寫起作業(yè)。
然而，安靜終究是短暫的。很快班里又“濤聲” 依舊 ，因為惡作劇大王們又開始興風作浪了……
這時，許老師的得力助手——班長戴佳豫，為了不讓閑聊和游玩的人繼續(xù)增多，終于閃亮登場。她先使出最常用的“河東獅吼”功，可同學們也許是聽慣了，都不為所動。越來越多的臣民，從學霸國轉(zhuǎn)到了其他兩國。班長見“河東獅吼”功力太弱，壓不住大家，便用了第二招——江湖上失傳已久的“記名大法”。話說這招可真是厲害，她剛一拿出記名冊，全班立刻安靜下來了。
兩天過后，許老師終于回來了，野了幾天的“小猴子” 不得不又戴上“緊箍咒”了�？墒俏覅s覺得帶上“緊箍咒”似乎更好一些呢，呵呵……
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