(必備)實用的四年級作文6篇
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的四年級作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級作文 篇1
我們的時代是越來越先進和有趣了!共享資源正在悄悄走進我們的生活......
以我們最熟悉的共享單車來說，一開始我認為這太麻煩了吧。每次出去都必須把手機帶上，還得下一個軟件，在人行道上停著還占地方、擋著路了呢。唉，為什么莫名的有種悲哀呢?在家里，就因為這事兒都分成了“兩派”。
媽媽認為方便，而我和外婆覺得麻煩。吃飯后，全家一起出去散步時�？匆娫S多人騎著共享單車，媽媽就會很得意的說：“媽，倩倩你們快看，這么晚了，還有人在騎共享單車�！薄芭叮覀冇植皇菦]有看到!”我和外婆異口同聲地說。
在路上，看見有些人不太會用手機共享單車，或者是有些共享單車亂停在人行道上，都擋住了路。外婆也會“刺激”一下媽媽。我當然不敢說媽媽了!但在外婆說的時候，我也會在一旁說幾句。哈哈!瞧我多機智，這樣既不會挨“罵”，又表明自己的立場。但是“十一”長假期間。有一件事改變了我的看法。
那天我和媽媽一起去超市。我們買了一些東西。我們是乘公交車回家的，可那天公交車好像在和我作對似的。等了很久都沒來，但叫出租車又太浪費錢了，媽媽對我說：“你現(xiàn)在都已經(jīng)迫不及待回家了，我們一起騎共享單車吧。”我雖然不情愿，但也沒有那么多耐心，便答應了。媽媽先教我怎么用，我一會就學會了，沒想到那么簡單!
到家了，我很高興地對外婆說：“外婆，我們今天是騎共享單車回來的，我現(xiàn)在覺得挺方便的!”誰知道外婆用半信半疑的眼神看著我，說：“真的嗎?”當然是真的`。我騙你干嘛!用手機掃一下，它就開鎖了，下一次你也試一下吧。“行吧”。
但我認為共享單車雖然方便，但有一些問題，仍需要改進。比如：單車太多，人行道上停滿了，該怎么辦?比如：有一些人不文明把共享單車占為己有怎么辦?……這樣的問題，還有很多。
希望共享資源，能為我們帶來更多的方便!但共享資源是大家的，可不要占為己有。
四年級作文 篇2
每次我放學回到家，第一件事就是大叫”小雪“，而每次都會有一個圓圓的像雪球一樣的東西滾到我的面前，那就是我的小貓小雪。
小雪有一身潔白的絨毛，白的看不見一絲雜色，一雙透明發(fā)亮的大眼睛，圓圓的眼珠變化多端，早晨像兩顆棗核，中午瞇成了一條線，晚上又變成兩盞綠色的小燈泡。小雪的頭上長著一對靈敏的小耳朵能聽清楚四面八方的聲音，嘴邊的兩撇八字胡，看起來多么可愛呀！
小雪非常愛吃魚。每當媽媽買魚回來時，它便會在媽媽腳邊左蹭右蹭，還不停地發(fā)出唉聲”喵嗚喵嗚“地求媽媽，好像在說：”媽媽，我餓了，我想吃魚，快給我吧！“當媽媽讓我把魚放在它的盤子里時，它可開心了！先是左聞聞，右嗅嗅，然后再用舌頭舔了舔，接著大口大口地吃了起來，完全不理會我的存在，把我當成了空氣。如果我們在它吃得津津有味時，碰它的.食物，它便會以迅雷不及掩耳之勢給你一口，搶回它的食物。
最有趣的是小雪捕捉老鼠時的情景。有一次，小雪在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只行動可疑的犯罪嫌疑人----老鼠。小雪像警察一樣，先悄悄地跟在老鼠身后，然后一把抓住它，再把它放掉，就這樣抓了放，放了抓，小雪好像是在和老鼠玩起了游戲，就在老鼠累得精疲力竭的時候，小雪才把它的”戰(zhàn)利品“給吃掉。
小雪是我親密的伙伴，我非常喜歡它！
四年級作文 篇3
半年前，我去參加美國數(shù)學大聯(lián)盟的考試。那是一個結合英語和數(shù)學的綜合性測評。我一看，又考英語又考數(shù)學，簡直是天助我也。就立刻要求媽媽給我報上了名：“想要拿滿分絕對是易如反掌，不會費我吹灰之力的！”我驕傲自滿地想。
考試前兩周，媽媽提醒我要認真復習�？墒且晕因湴恋男膽B(tài)，難道會聽進她的話嗎？我依舊是該學習就學習，該玩就玩，完全沒有一點考試前的緊張情緒，就連免費復習課也是草草敷衍，完全不放在心上�？墒牵夷睦镏�，我會為我的懶惰和傲慢而付出“大意失考試”的.慘重代價啊！
到了考試當天，太陽火辣辣的照曬在我的臉上，像是在詛咒我：“小朋友，你沒有認真復習，絕對是拿不到好成績的！”
沒想到，進了考場太陽公公的話果然“顯靈”了。我看到那密密麻麻的小字，仿佛是一群張牙舞爪的黑螞蟻在嘲諷你：“你不會做！”“你肯定得不了一等獎的！”我被他們折磨得幾乎瘋狂了。我喝一口水，平靜下來，繼續(xù)答題。只不過很多題目在腦子里如同海市蜃樓一樣若影若現(xiàn)。我只好把解不開的幾道題隨便蒙幾個答案，暈暈乎乎地走出考場。
唉，不認真復習就考試就容易“大意失考試”�？磥恚乙院笳娴煤煤每朔业尿湴�，沉下心來學習。
四年級作文 篇4
屈指算來，在這兒工作已經(jīng)整整四十天了，從最初的不適應到現(xiàn)在的平常心完成基本角色轉換，盡管工作得心應手，卻常常有一種落寞情緒縈繞心頭，因為不是我喜歡的工作而我又不得不為五斗米折腰，當老總端著酒杯過來敬酒說著謙訓的話語時，說心理話，老總們都挺好，平易近人，或許和我特殊的身份也有關系，但是當老總對我說咱們是自己人，和她們不一樣時，我還是有點兒小小的失望，接過話頭說：我習慣公私分明，工作中不妥之處你盡管指正。老總說：沒有沒有，是我性子直，如果說話有不合適的.時候你多諒解。其實這種情況到目前為止還真沒發(fā)生過。這份工作除時間有點兒長之外應該算好，但不是我能當樂趣的工作，能當樂趣的工作曾經(jīng)有過，又被迫無奈地放棄，每天都在尋找機會，每天都在努力，至今沒有任何消息。我常想：我是走上獨木橋了嗎？為什么簡單的愿望這么難以實現(xiàn)？落寞的心情，單調的工作，只有女兒來電時我才信心倍增地在女兒面前做出強者的模樣。
生活本不艱難，是不慎被風攪亂，風并無過錯，只是推波助瀾，于是路變得難走，心變得落寞。
四年級作文 篇5
今天的作文課上，我們要進行一場課本劇表演——《智斗搶劫賊》。
一番角色爭搶后，終于塵埃落定：“笑星”張笑燦演“明明的爸爸”，“搗蛋包”夏澤群和肖明銳演“強盜”，“假小子”孫慧演“警察”。
王老師一聲令下，課本劇表演開始了。首先是張笑燦上場，她在一板正經(jīng)地說臺詞，總感覺她還沒進行角色，這可真有點不像她的風格，教室里的氣氛很平淡。等兩個“強盜”一出場，全班同學一下子哄堂大笑起來，原來這兩個“搗蛋包”沒有準備“強盜”的道具，竟然用上衣蒙住下半張臉，各自只露出兩只賊溜溜的眼睛。突然，肖明銳用一支圓珠筆指著張笑燦，大聲喊到：“不許動！把錢交出來！”天哪，圓珠筆也變成了“槍”了！更出乎意料的是這支“槍”竟把張笑燦驚呆了，一屁股坐在了地上，頓時把大家逗得前仰后合的。
在這千鈞一發(fā)的時刻，“假小子”孫慧出場了，只見她手中也拿著一支圓珠筆，雄糾糾氣昂昂地站在兩個“強盜”面前，大喝一聲：“不許動！放下武器，舉起手來！”按照劇情，兩個“強盜”應該是乖乖地被制服了，可兩個“強盜”并沒有害怕的意思，反倒是把手中的'“槍”也對準了孫慧。孫慧那是兩個“強盜”的對手呀，幾個回合后就被“強盜”追得滿屋里跑了……這能怨誰呢，本來是四個同學扮演警察的，可“假小子”孫慧非得自告奮勇一人來演，這不是自討苦吃嘛！(原創(chuàng)投稿 )
好端端的一個課本劇，經(jīng)過這四個“天才”演員的一番演繹，劇情大改，搞笑連連，真是一場鬧劇呀！
四年級作文 篇6
第一單元
習作題目：
1. 會說話的——
2.. ——的話
3. 我總也忘不了那句話
習作要求：
1、 學習按一定順序有條理地進行敘述。
2、 適當展開想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進行
描繪。
3、 在合理想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順的簡單
記敘文。
習作目的：
1、生動、具體、有條理地寫好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點，讓習作內容豐富新穎、語言活潑生動。 習作課時： 四課時
課時劃分：
第一課時（1）
習作指導
習作過程： 一、 啟發(fā)談話：
有時候一句話就會改變我們的人生歷程，這就是語言的力量。語言也有它獨特的魅力。如：令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話?抓住人物的動作、語言及內心活動突出為什么難忘、振奮、奇怪? 二、提出作文要求
1、 學習有順序的、有條理地進行敘述，大膽展開想象和聯(lián)想， 2、 抓住其中你最感興趣的地方進行描繪。
3、 語句要通順、想象合理，內容豐富。 三、同桌互說、互聽、互議。 四、范文欣賞 《我總也忘不了那句話》 《老師的話》
第二課時（2）
習作內容：
練寫指導
習作過程：
一、豐富材料、抓住重點
1、激發(fā)想象的興趣。假設對未來世界上沒有了??想象。（ 包含激情的語言或彩色圖象） 2、打開學生的思路。
（回憶過去某人、某事、或某個特定的'時間說過的具有哲理、難忘或與眾不同的話。） 二、乘興寫作，體驗歡愉
1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，想表達的中心思想，圍繞中心組織材料，并對別人的提綱提出修改建議。 3、按順序選擇材料，列出小標題，根據(jù)提綱獨立作文。 4、啟主寫作，學生自由表達。 三、寫完后修改要點：
(1)敘事是否完整、有條理。
(2)所寫內容是否有吸引人的亮點。
(3)情節(jié)是否曲折，語言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。
(各自根據(jù)要點修改潤色，然后同學之間交換欣賞。)
第三課時（3）
習作內容：
講評習作
習作過程： 一、總評 一、 講評作文 1、 肯定優(yōu)點：
本次作文，同學們 的好的作文層出不窮。有的寫出了自己的心里話；有的同學寫記實作文，表達自己的真情實感。同學們的選材范圍相當寬泛，形式多樣，內容較具體。 2、 指出不足：
在寫作中，同學應注意語言要凝練，應注意寫作要有明確的中心，寫完后，注意認真修 改。
二、表揚本次習作優(yōu)秀者
三、重點講評
-----的------
四、小組講評，合作交流
1、互讀互評，進行交流、修改。
2、借鑒他人的長處，來優(yōu)化自己的習作。
第四課時（4）
習作內容：
修改習作，再次謄寫
習作過程：
一、 仔細閱讀習作及老師的評語，發(fā)現(xiàn)自己習作中的優(yōu)點和
不足之處，明確今后努力的方向。
二、 修改病句
修改組員之間的作文，發(fā)現(xiàn)病句并修改
三、自由合作欣賞習作
１、四人一組，借閱優(yōu)秀習作，借鑒其寫得好的方面。２、教師巡視，并深入個別組參與交流。
四、再次謄寫
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