四年級作文【優(yōu)選9篇】
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的四年級作文9篇，歡迎大家分享。
四年級作文 篇1
你是淑女嗎？不是。那你會跳舞嗎？不會。你能穿裙子嗎？不能。為什么？
是啊，為什么
我是一個很獨立的人。個人十分自以為是的認為，就算全世界只剩下我一個人，我也可以過得很好。為了讓自己不再懦弱、不再脆弱，我報了一個匪夷所思的散打班。我把我的不滿、我的郁悶、我的委屈，化作重重的一拳，化作呯的一聲悶響，化作沙袋上那個顯眼的凹痕，釋放，隨風飄散。
我討厭那個懦弱的自己，我渴望變得強大。
我是個很重感情的人，為朋友可上刀山、下火海。所以我的朋友比天上的星星還多，雖然真正懂我的比地上的隕石還少。在補習班時，為了一個朋友，我發(fā)動全班寫抗議書，甚至在老師的辦公室里盤腿靜坐。所以我成為了補習班老師眼中沖動的高智商罪犯，具有極強的號召力，能帶來毀滅性的后果，被授予了頭號不良分子的稱號。
最幸福的事有三件。第一件是在電影院里喝可樂，吃爆米花，含著一根棒棒糖，悠閑、漫不經(jīng)心地觀賞著劇中的喜怒哀樂；第二件是泡圖書館，選出自己喜歡的書，坐在那兒，看一下午；第三件有點小小的無厘頭吶，就是喜歡在擁擠的地鐵站里，擠呀擠呀擠地鐵，說著不同的話，做著不同的`事，在不同的地方下車，濃濃的社會氣息包裹著我，渴望長大的情思漸漸彌漫。
我的寫作靈感是個很微妙的東西，它可以在陰天讓我思緒萬千，也可以讓我在陽光下一個字也擠不出來。害得我的文章要么像一篇小說，曲折幽長，要么短到要用��！光明——來湊字數(shù)。當然，這與我的英語水平相比，還算好的了。我的英語成績，唉，我只能說，很、愛、國。
如果你問我：你什么時候可以淑女一點�。课乙欢〞卮穑汗族缧窃俅纬霈F(xiàn)的時候。
因為，那個很淑女、會跳舞、穿裙子的我，不是真正的我。
四年級作文 篇2
夏天真熱，我一直希望下一場大雨。老天不負我這個有心人，終于快下雨了！
剛開始，天忽然暗了下來，似乎快塌了。緊接著，大風”呼呼“的吹呀吹，可怕極了！風不是的刮起我的頭發(fā)，放眼望去，遠處一道閃電將天地分成兩片，讓我的`內(nèi)心充滿了恐懼。
不一會兒，豆大的雨點便劈頭蓋臉的砸下來。田野里的小雞被打疼了，”嘰嘰嘰“地在那里大叫著；天空中飛翔的小鳥由于一心專注在自己的飛行速度上，沒來得及躲閃，也被擊落了；水里的小魚更別說了，一早就嚇得躲了起來。
把盆子搬到屋檐下接水，它發(fā)出”咚咚咚“的聲音，像打鼓一樣，可是，雨的聲音聽起來可比這贊一萬倍呢！
雨啊雨，你讓自然變得樸實、漂亮，你就是冰的魂魄、雪的母親、自然的精！
我愛夏天的雨！
四年級作文 篇3
第一次升入中年級段教授語文，最讓我頭痛的應該是作文教學。回想三年級的第一節(jié)作文課，我是在聽完老教師的作文課后“照葫蘆畫瓢”給學生們上的。
一眨眼的功夫，一年過去了，在作文教學的道路上，我一直在摸索中成長著。每當看到學生拿起筆來，文思如泉地在作文紙上書寫著，我就特別欣慰；相反，學生如坐針氈，面對學生緊鎖的眉頭，苦思冥想就是不下筆的情景，我又是多么地無奈。幫學生修改作文時，有些學生一遍即成，有些學生重寫了兩三遍還沒定稿。為什么會有如此大的區(qū)別呢？我思前想后，覺得有以下幾個問題。
一、學生無話可寫。這是因為學生閱歷不夠豐富，對生活和社會觀察不夠。這類學生往往不善于讀寫，對外界的認知少就制約了他對事物的認識層次。
二、也有學生寫作文時只是敷衍了事，不想多下功夫去推敲出很多生動優(yōu)美的詞句。當我問他們?yōu)槭裁磳懙娜绱酥虝r，回答竟是“不會寫。”
就此，我覺得自己有一部分責任，怎樣才能讓他們樂寫善寫呢？我覺得可以這樣來做：
一、注重挖掘課文中的習作資源，在練筆中感悟習作方法。
語文教材中其實也蘊含著很多學生進行仿寫訓練的習作資源，如何充分發(fā)揮這一資源呢，就要看老師的引導。如果，我們能依托文本，適時進行各種類型的小練筆，結合學生校內(nèi)外豐富多彩的生活，鼓勵學生經(jīng)常記下自己的見聞和感受，在日常生活中靈活捕捉精彩的瞬間，日積月累，寫起來作文學生還會搜腸刮肚，無從下筆嗎？當然，小練筆的形式有多種多樣，如寫讀后感，對課文內(nèi)容進行補白、詳化、延伸等。
二、注重積累，解決“無米之炊”。
沒有“厚積”哪來的.“薄發(fā)”？可見，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。如何積累呢？很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，有了豐富的好詞佳句做鋪墊，學生寫起作文來就有詞可用、有話可說。
除此之外，還要堅持寫好日記。日記本會使學生們很快發(fā)現(xiàn)，習作就是生活，可以自由選擇，寫自己關心的、相信的和想說的話。當生活豐富多彩了，習作中的精彩鏡頭也多了起來。
作文教學不是件容易的事，我必須不斷探索，在教學中獲得啟發(fā)，不斷總結經(jīng)驗，方能于學生有所裨益。
四年級作文 篇4
我有一個可愛，機靈，勇敢的弟弟,他叫文杰，今年3歲。
他很可愛。一天晚上他來我們家，我和姐姐都在寫作業(yè)。他自己在那玩。一會，姐姐問媽媽這個字怎么叫，媽媽正要說，可不知道他從哪冒出來了，還大聲說:“查字典去!”媽媽聽了也說：“就是,連文杰都知道，不會的字查字典，”文杰也跟著說：“自己查字典去！”姐姐聽了故意生氣的說：“死文杰……”可弟弟卻一溜煙跑掉了。
他還很機靈。那天我們放假他來了，我說：“文杰，你去給二娘說我們看會電視。”他答應了跑到媽媽身旁說：“二娘，我和姐姐們玩一會可以嗎？”媽媽答應了。玩累了他就走到媽媽旁邊親了一口后貼著媽媽的耳朵悄悄的說：“二娘，我看一會電視。”媽媽同意了。他就跑到我和姐姐的房間大聲說：“萌萌姐姐，明明姐姐二娘同意了！”于是，我和姐姐還有弟弟津津有味地看起電視來。
他也十分勇敢。過年了，我們都穿上了新衣服，小小的他也不例外。正當我們玩得很開心時，一只瘋狗從一邊竄出來，我們都很怕這只狗就全跑了，只有文杰還在那里逗狗，有時用石頭打，還東跑西跑的.逗小狗。老虎不發(fā)威——把我當病貓。小狗終于發(fā)威了，嚇得文杰撒腿就跑，但不知有塊大石頭立在他面前，他跑的那么急，一下子被大石頭絆倒了，可他一邊笑一邊爬起來繼續(xù)跑。
你可不要小瞧這才三歲點的文杰。他可聰明著哩!
四年級作文 篇5
親愛的費俊龍、聶海勝叔叔：
你們好！
10月12日，灰白色的云層層疊疊。9點整，轟鳴聲中，托舉著“神舟六號”飛船的“長征二號”F型反載火箭噴著金黃色的尾焰，穩(wěn)穩(wěn)地離開了酒泉發(fā)射臺。短短幾秒后，運載著所有中華人民希望的“神舟六號”破云而入，隨即消失在茫茫云海之中。
飛船上坐的是誰呢？不正是你們兩位英雄——費俊龍、聶海勝叔叔嗎？你們擔負著所有中國人的期望，扛著酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心所有人的期盼；冒著航天事業(yè)的危險性，成功的駕駛著“神舟六號”進入太空。
聶海勝叔叔，你的生日并不是與家人和和睦睦地度過的，而是在全國人民的'矚目下度過的，您的女兒還為您唱了動聽的生日歌呢！
13日14時25分。費俊龍叔叔，您從坐椅上起身，拉著扶手，頭先腳后的進入了返回艙。歷史性的試驗成功了。
在此，我祝中國航天事業(yè)更加成功，愿費俊龍、聶海勝叔叔的明天更加輝煌，更加美好！
四年級作文 篇6
第一單元
習作題目：
1. 會說話的——
2.. ——的話
3. 我總也忘不了那句話
習作要求：
1、 學習按一定順序有條理地進行敘述。
2、 適當展開想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進行
描繪。
3、 在合理想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語句通順的簡單
記敘文。
習作目的：
1、生動、具體、有條理地寫好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點，讓習作內(nèi)容豐富新穎、語言活潑生動。 習作課時： 四課時
課時劃分：
第一課時（1）
習作指導
習作過程： 一、 啟發(fā)談話：
有時候一句話就會改變我們的人生歷程，這就是語言的力量。語言也有它獨特的魅力。如：令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話?抓住人物的動作、語言及內(nèi)心活動突出為什么難忘、振奮、奇怪? 二、提出作文要求
1、 學習有順序的、有條理地進行敘述，大膽展開想象和聯(lián)想， 2、 抓住其中你最感興趣的地方進行描繪。
3、 語句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。 三、同桌互說、互聽、互議。 四、范文欣賞 《我總也忘不了那句話》 《老師的話》
第二課時（2）
習作內(nèi)容：
練寫指導
習作過程：
一、豐富材料、抓住重點
1、激發(fā)想象的興趣。假設對未來世界上沒有了??想象。（ 包含激情的語言或彩色圖象） 2、打開學生的思路。
�。ɑ貞涍^去某人、某事、或某個特定的時間說過的.具有哲理、難忘或與眾不同的話。） 二、乘興寫作，體驗歡愉
1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，想表達的中心思想，圍繞中心組織材料，并對別人的提綱提出修改建議。 3、按順序選擇材料，列出小標題，根據(jù)提綱獨立作文。 4、啟主寫作，學生自由表達。 三、寫完后修改要點：
(1)敘事是否完整、有條理。
(2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點。
(3)情節(jié)是否曲折，語言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。
(各自根據(jù)要點修改潤色，然后同學之間交換欣賞。)
第三課時（3）
習作內(nèi)容：
講評習作
習作過程： 一、總評 一、 講評作文 1、 肯定優(yōu)點：
本次作文，同學們 的好的作文層出不窮。有的寫出了自己的心里話；有的同學寫記實作文，表達自己的真情實感。同學們的選材范圍相當寬泛，形式多樣，內(nèi)容較具體。 2、 指出不足：
在寫作中，同學應注意語言要凝練，應注意寫作要有明確的中心，寫完后，注意認真修 改。
二、表揚本次習作優(yōu)秀者
三、重點講評
-----的------
四、小組講評，合作交流
1、互讀互評，進行交流、修改。
2、借鑒他人的長處，來優(yōu)化自己的習作。
第四課時（4）
習作內(nèi)容：
修改習作，再次謄寫
習作過程：
一、 仔細閱讀習作及老師的評語，發(fā)現(xiàn)自己習作中的優(yōu)點和
不足之處，明確今后努力的方向。
二、 修改病句
修改組員之間的作文，發(fā)現(xiàn)病句并修改
三、自由合作欣賞習作
�。薄⑺娜艘唤M，借閱優(yōu)秀習作，借鑒其寫得好的方面。２、教師巡視，并深入個別組參與交流。
四、再次謄寫
四年級作文 篇7
同學們，你們看過《長襪子皮皮》這本書嗎？這幾天，我剛好讀完它。在我看來，這是一本非常不錯的童話作品。我特別喜歡書中的主人公皮皮，因為她不僅力大無窮，隨時都可以舉起一匹馬，而且她非常勇敢，當她的伙伴遇到危險的時候，她果斷地和鯊魚斗爭，解救她的小伙伴。她快樂地生活在小鎮(zhèn)上，永遠不想長大。因為在她看來大人沒什么好羨慕的，大人總是有一大堆麻煩。她的這個想法也得到了她的好朋友杜米和阿妮卡的贊同，于是，故事的結尾他們?nèi)齻�都吃下了“天書藥片”，一種可以讓人永遠長不大的藥。
讀完這本書，讓我不由自主地想起前段時間讀過的一本《不老泉》，不知是否也有同學讀過它。書中主要講述了原本平凡、快樂的塔克一家，由于一個偶然的機會，喝下了讓人長生不老的泉水，從此他們開始了噩夢般的生活。對，你沒看錯，是“噩夢般”的生活，而不是幸�？鞓返纳�。看到這兒，你肯定跟我一樣，感覺比較疑惑，“喝了不老的泉水，能夠長生不老”，這不應該是很多人向往的最幸福的事情嗎？為什么還要說是噩夢般的生活呢？直到看完整本書，我才完全解開心中的疑惑。原來雖說塔克一家能夠長生不老，但他們的親人朋友不得不經(jīng)歷生老病死，而且，他們還得不斷地搬家，因為他們不想讓鄰居把他們當作“怪物”。還有什么比失去自由，不斷地失去親人朋友更不幸的事情呢？所以這就是為什么要用“噩夢”來形容塔克一家人的.生活。
同樣是關于長生不老的話題，卻有著截然不同的答案。
如果，我有一次這樣的選擇機會，我想，我肯定是毫不猶豫地選擇長大，因為只有長大了，才不用爸爸媽媽照顧，只有長大了，才能實現(xiàn)自己心中的夢想，也只有長大了，才可以賺更多的錢，帶上爸爸媽媽去世界各地旅行。
只是，長大不長大都由不得我們選擇，我們能做的，只有珍惜生活的每一天。你說呢？
四年級作文 篇8
把一滴水送至耳畔傾聽，似乎覺得世間萬物漸漸消失，只留下這小生靈在緩緩飄舞。
——題記
流水，高山。這是俞伯牙、鐘子期間知己的見證。那么，我與流水呢？
何方，傳來了潺一潺的流水聲？是我不知不覺停下了手中的事情，看那小生靈在那撥動著旋律，我情不自禁了。這世間的萬物，都因為這小生靈的召喚，都盡情飛舞起來，搖擺起來，老爺爺聽得如癡如醉，舉起了美酒，癡癡地望著它，飲起了美酒。他似乎覺得：“美酒，因為有了流水的應和，更加甘醇了。流水里，有多少雄壯美，爺爺他添豪情，再干一杯！爺爺越聽越入迷，竟又倒了一杯酒，飲得醉醺醺的。爺爺臉醉的通紅通紅的，為這流水唱起了雄偉的.歌。
茫茫大一江一，滔滔流水。爺爺雄壯的唱腔，使一江一水茫茫，流水滔滔。一江一水中的小生靈們一起撥動著優(yōu)美的琴弦。即使琴弦有多么的粗，也被小生靈推動者。我被感染了，身不由己，我觸碰著大海母親一溫一暖的懷抱。小生靈們撲入我的懷中，我并沒有因為水浸一濕了衣裳，而哭泣，而是微笑著，緩緩鳴起：噴紅了晚霞，晚霞余暉。晚霞都被噴的紅彤彤的，就像被火燒了。小生靈一撲入他的懷抱，使晚霞變成了水靈靈的粉一紅色。
龍里格龍咚龍格里格龍…..小生靈敏捷的逃走了。它們投入了大海母親的懷抱，與大海母親一同演奏著流水戀歌，它們撥動著旋律，一個個跳動的音符舞動著，它們把我催眠在一個流水世界。它們簡直就是我的知音，鎖住了一個個我的心門，只為它們而喜怒哀樂，我徹底擺脫了人間的一切痛苦，只與這小生靈一同舞動。
其實，在我的心里，早有這樣一個夢，在我的心里，也早已刻出了一幅潺一潺流水圖，我望著它，深有所思。如癡如醉，回蕩回蕩。
四年級作文 篇9
“豆豆眼”是我的同桌楊嘉紅，就因為眼睛小，才使得臉上美中不足，但是俗話說得好：眼大露神，眼小聚光。
一次，我?guī)ノ壹彝�，我向她講了一個笑話，她哈哈大笑起來，眼睛瞇成了一條縫，臉上像開了一朵美麗的花。我爸見了，不知趣的來了一句：“你看楊嘉紅，一笑起來，眼睛都像沒有了。”她氣得半天說不出話來。
但她的眼睛還是起過作用的。記得那次上數(shù)學課，我邊寫課堂作業(yè)邊轉過身和后面的孫嬌說話，一會兒，寫完了。咦？我的筆帽呢？“楊嘉紅，動我筆帽了嗎？”，“周若琳，你看見了嗎？”。“沒”，“沒有呀”。我急得翻上翻下，把桌上的東西扔了一地，眉毛擰成了個疙瘩，幾�！敖鸲苟埂痹谘劭衾锎蜣D。“我的筆帽呢？哼，哼，我的筆帽！”楊嘉紅看了看，眼睛瞇了起來，我急得把她搖來搖去，大叫：“快說呀，在哪兒？”她笑著說：“咦，你真傻，不就在你筆后面放著嗎，這叫‘騎驢找驢’�！�
她又做了三個左手拉繩，右手拿鞭子，身子向前一頃一頃的動作，高興得嘴咧開了，所有大牙都露出來了，嬉笑著說：“從前有個人，他騎著驢兒，忽然，他發(fā)現(xiàn)自己的驢不見了，就騎著驢，左顧右盼地叫道：‘我的驢呢？我的`驢你看見了嗎？’哈哈！”她忍不住大笑起來，“‘眼大露神，眼小聚光’，我這小眼兒還挺好的嘛！”我氣得臉色發(fā)紫，兩只眼睛用仇恨的目光瞪著她，恨不得與她干一仗，但一想，她還與我是好朋友呢，便忍住了火氣。
雖然她眼睛小，但是她聲音十分甜美，說起話來像百靈在唱歌。正是因為聲音美，才把她眼睛小的特點掩蓋住了。她是我們班的文藝委員，每次唱歌比賽都少不了她，每次男、女生比賽唱歌，都是她給我們班女生加分。
她就是我的“豆豆眼”同桌――楊嘉紅。
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