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四年級(jí)的作文

時(shí)間:2023-11-23 09:58:06 四年級(jí)作文 我要投稿

四年級(jí)的作文【精華5篇】

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編收集整理的四年級(jí)的作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

四年級(jí)的作文【精華5篇】

四年級(jí)的作文 篇1

  在緊張教學(xué)的同時(shí),進(jìn)入了短暫的期中復(fù)習(xí),內(nèi)容以拼音為主。想看看他們通過上課聽課掌握了多少,沒有進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)就做了兩張卷子,意料之中地出現(xiàn)了諸多問題。

  首先,是漢語拼音字母表記憶不牢,聲母表還好,可是韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)出現(xiàn)了很多問題。復(fù)韻母仍然有很多孩子不是很清晰,混淆嚴(yán)重,比如“iu、ui”“ie、ei"不會(huì)區(qū)分,單獨(dú)拿出來都知道讀什么,可是一放到音節(jié)中就犯糊涂了。整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握好像問題更多一些,其中“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”尤其陌生,就像第一次見到一樣?磥砻魈煨枰到y(tǒng)地整理一遍拼音的基礎(chǔ)知識(shí),幫助孩子們理順裝在小腦袋里的一大堆東西了。

  其次是標(biāo)調(diào)問題,每次講到標(biāo)調(diào)問題時(shí),孩子們都能很流利地背出“標(biāo)調(diào)歌”,也會(huì)給當(dāng)時(shí)課堂上出示的'音節(jié)正確標(biāo)調(diào),幾乎沒有什么問題?墒钦嬲\(yùn)用時(shí),卻錯(cuò)誤百出。有的孩子見到“i”就標(biāo)調(diào),還有的好像是還沒搞清楚詞語究竟讀什么,由于說話口音的問題,胡亂標(biāo)調(diào)。要解決這個(gè)問題,還真不容易呢!要領(lǐng)讀大量的常用詞,以糾正孩子口音的錯(cuò)誤,還要在平時(shí)的交流中,注意孩子發(fā)音的錯(cuò)誤,慢慢糾正發(fā)音。這就是個(gè)慢功夫了,著急于事無補(bǔ),好在只是少數(shù)孩子存在這個(gè)問題。

  還有兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的區(qū)分,由于復(fù)韻母掌握不扎實(shí),這就成為一個(gè)連帶問題,個(gè)別孩子一看到三個(gè)字母組成的音節(jié),就認(rèn)為是三拼音節(jié),這個(gè)問題應(yīng)該在孩子們熟練掌握了復(fù)韻母之后會(huì)隨之解決吧。

  最嚴(yán)重的問題是“ü”上面兩點(diǎn)的省略規(guī)則問題,單獨(dú)拿出來說都會(huì),可是一分解----組合音節(jié)時(shí),這些小迷糊就將省略原則拋到腦后,分解時(shí)不加點(diǎn),組合以后反而加上了。而且這張卷上做錯(cuò)了,老師講過改對(duì)了,下一張卷上的類似問題依然不對(duì),這個(gè)問題應(yīng)該是需要大量的練習(xí)來鞏固。

  拼音是識(shí)字的基礎(chǔ),要想以后順利進(jìn)行有效的閱讀教學(xué),必須要夯實(shí)拼音基礎(chǔ)。經(jīng)常性的階段復(fù)習(xí)必不可少,可以幫助孩子系統(tǒng)地整理近期所學(xué)的知識(shí),又可以發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)中遇到的問題。期中考試后,一定要堅(jiān)持每兩周抽出兩節(jié)課,一是進(jìn)行知識(shí)的歸納整理,一是要做一份必要的試卷,檢查孩子階段知識(shí)掌握的情況。

四年級(jí)的作文 篇2

  我的家鄉(xiāng)是一個(gè)小城鎮(zhèn),地方不大,但橋多,有新橋,有老橋,大大小小的橋不下二十來座,可以稱得上是一個(gè)橋城。

  在這其中有一座橋,是我至今見過最古老的橋,建于宋朝,可以說得上是歷史悠久了。

  這橋很有特點(diǎn),因?yàn)槟习兜陀诒卑对S多,所以橋的南端有二十四階石級(jí)通向橋面,橋面和北岸平接。

  整座橋用巨石砌成,橋面均由碩大的石板鋪墊,橋身有三個(gè)橋洞,這三個(gè)橋洞不但減輕了橋的重量,讓橋更加堅(jiān)固,還能讓河水從橋洞快速通過,橋洞以青石為主,嚴(yán)絲合縫,橋的中拱上嵌著一扇形石塊,上面有“藍(lán)溪橋”三字,橋欄外側(cè)雕刻著一條栩栩如生的巨大蜈蚣,如果仔細(xì)往下看的話,就會(huì)發(fā)現(xiàn)橋墩很特別,那是分水墩,能最大限度的`減輕水流對(duì)橋的沖擊,從這些設(shè)計(jì)可以看出當(dāng)初橋的設(shè)計(jì)者的聰明才智絕對(duì)是不一般。

  站在橋上,河中兩口古井映入眼簾,一口在南岸靠近河中央,一口在北岸邊上,井中的水清澈見底,女人們?cè)诰呄匆路,小孩在旁玩水嬉鬧,更有老人在僻靜處垂釣,兩岸密密麻麻的人家,小河輕輕流淌,如詩如畫,讓人陶醉。

  還有一個(gè)關(guān)于橋的傳說,這橋原本名為“藍(lán)七橋”。以前河里有一條兇殘的龍,每逢河水上漲就出來興風(fēng)作浪,殘害兩岸百姓,一位名叫“藍(lán)七”的少年決心要?dú)⒌魫糊,為百姓除害,于是遍尋名師,學(xué)成一身高強(qiáng)本領(lǐng),下河與惡龍斗了多日,最后不幸與惡龍同歸于盡,藍(lán)七死后身體變成一座橋,那兩口井便是他的眼睛,從此藍(lán)七就這樣世世代代的守護(hù)著兩岸的百姓,百姓們得以安居樂業(yè)。為紀(jì)念藍(lán)七,百姓們就稱這橋?yàn)椤八{(lán)七橋”。

  古老的石橋歷經(jīng)風(fēng)雨仍舊堅(jiān)強(qiáng)屹立,美麗的傳說依然代代相傳。

四年級(jí)的作文 篇3

 記得那次下雪是在去年的冬天。

  那天,我們還在上課,窗外忽然下起了鵝毛大雪,只見許多潔白的“絨球”往下落。不一會(huì),窗外成了銀白色的世界。那堂課似乎特別漫長。大家都迫不及待地想要出去玩雪了。隨著老師喊了一聲“下課!”大家像出了籠的小鳥一樣跑到操場上。操場上立刻熱鬧了起來。只見一個(gè)小妹妹在滾雪球,那個(gè)小妹妹的`臉紅撲撲的,手也凍的通紅,她卻笑的非常高興。她滾的雪球很不聽話,一會(huì)兒成了橢圓形,一會(huì)兒卻又成了方形,可最后還是成了一個(gè)大大的圓圓的雪球。

  一些男同學(xué)在打雪仗。有些人很敏捷地躲開了那些雪球,有些人則被雪球打的很是狼狽。一不小心,一個(gè)雪球打中了操場中間的老樟樹,“嘩啦啦,”樹上的雪全落了下來,樹下的那些同學(xué)可遭了殃,頭和身上都覆蓋著薄薄的一層雪,凍的他們瑟瑟發(fā)抖。

  那銀色的世界真是又美麗又好玩。

四年級(jí)的作文 篇4

  我的故鄉(xiāng)住在黃河的岸邊,偎在中條山的山窩里。

  故鄉(xiāng)的景色十分的迷人——這里有高大魁梧的大槐樹;還有美麗芬芳的野花;不僅有翠綠無比的小草;更有別具一格的大山。

  然而,最令我喜愛的——卻是故鄉(xiāng)的蘋果樹。就是那些樸實(shí)無華、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的蘋果樹。一片片,一棵棵,迎著春風(fēng),搖曳著嫩綠的枝葉,像一群孩子正在向你招手。果樹的枝頭也掛滿了一朵朵水靈的花。

  在熾熱的夏季,果樹的葉子便變得有些暗淡了:葉子由那新綠逐漸轉(zhuǎn)為深色。這時(shí),樹上的'花已經(jīng)變成了發(fā)青的小果子。

  颯爽的秋風(fēng)吹過,葉已落,果已熟。一陣秋風(fēng)吹來,香味飄過了田野,飄過了園林,飄到了小朋友們的鼻子里。這時(shí),我便拿起竹筐,摘起蘋果來。

  瑟瑟的冬天,呼呼的北風(fēng)吹過,蘋果樹依然挺立著。

  家鄉(xiāng)的蘋果樹,我喜歡你!

四年級(jí)的作文 篇5

  先來分享昨天一位媽媽的喜報(bào):

  山東-小雨媽媽:最近看了非常老師的課,和孩子一起學(xué)習(xí)了“對(duì)稱,六根六塵”。這次期中考試,孩子的作文得分很高。她自己感覺寫得很流暢,整個(gè)稿紙都寫滿了,這是以前從來沒有過的。試卷拿回來一看,明顯是受益于非常老師的課,孩子學(xué)得還很有興趣。這么短的時(shí)間,僅僅看了幾節(jié)課,收獲就這么大,非常感謝老師!以后會(huì)堅(jiān)持帶孩子學(xué)習(xí)。

  解讀一下喜報(bào)。

  第一,我們?cè)谶@里講作文,其著眼點(diǎn)是把寫作當(dāng)成一項(xiàng)能力來看待。因此,我們更重要的是盡可能地來講文章的一些本質(zhì)性的東西。所以我們講的作文,是不分年級(jí)、不分年齡、不分體裁的。把作文當(dāng)成一個(gè)能力,就不會(huì)僅僅滿足于考試了。因此,可以自信地講,如果真正學(xué)會(huì)并消化了我們這個(gè)課所講的內(nèi)容,平時(shí)的'寫作也好,語文的考試也好,本身就不成問題了。這也是我們經(jīng)常講的“功夫成片、收獲成片”的道理。把寫作當(dāng)成能力,其意義在哪里?舉個(gè)例子,游泳有幾個(gè)方式:蛙泳、仰泳、自由泳、還有蝶泳等,但是如果理解了游泳的本質(zhì),理解了其中的相同之處,那么,學(xué)會(huì)這四種方式并不很難。

  第二點(diǎn)要講的,就是孩子的吸收能力。有一些媽媽講,書里講什么看不懂。對(duì)這個(gè)問題,我一直很奇怪。為什么孩子們能明白,并且能運(yùn)用的,而我們有一些家長卻不能明白?感覺這里有一個(gè)心態(tài)與學(xué)態(tài)的問題,是急功近利的心態(tài),還是一勞永逸的心態(tài)?說句心里話,如果不是把寫作當(dāng)成能力來看,我們也沒必要在這個(gè)群講作文。如果急功近利,為了考試,選上十篇有針對(duì)性的作文,讓孩子們背一背,應(yīng)對(duì)考試不太成問題?墒,這樣的方法是自欺欺人,最后被人欺,我們不能搞這個(gè)事情。

  孔子講“十五有志于學(xué)”,十五歲立了志向,要好好學(xué)習(xí),天天向上。但十五歲以前孩子在干什么?十五歲以前,也沒有閑著哦。大家學(xué)過《三字經(jīng)》,《三字經(jīng)》里有一句話,叫“首孝悌,次見聞”。簡單來講,在學(xué)之前進(jìn)行了一些啟蒙。啟蒙什么?“親師友,習(xí)禮儀。”在孩子十五歲以前,換句話說,用我們現(xiàn)在的教育體制來套用,初中畢業(yè)高中以前,孩子經(jīng)過了青春期,就基本上定型了。定了型的東西,再來改動(dòng),再來變化,不是不可能,但難度很大。所以在初中以前,孩子們有一些入門,有一些能力的掌握,是很重要的。九年的時(shí)光,實(shí)在是太重要。如果在這九年的義務(wù)教育之中,搞自欺的教育,搞欺人的教育,搞被人欺的教育,可以講,孩子一輩子就被毀了。

  所以,我們要把作文當(dāng)作一個(gè)能力來看,要有這個(gè)立意和眼界,當(dāng)我們把寫作當(dāng)成是一個(gè)能力來看的時(shí)候,反過來,考試自然也就不成問題;當(dāng)我們把寫作當(dāng)成是一個(gè)能力來看的時(shí)候,自然就會(huì)平靜許多,泰然了許多。

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