【熱門】四年級的作文錦集6篇
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的四年級的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級的作文 篇1
我有許多新穎的玩具，遙控汽車機關槍，拼插玩具。但我最喜歡的還是遙控直升機，它是我8歲時的生日禮物。
它像一只身穿迷彩服的大蜻蜓，它長約30厘米，高15厘米。作用最大的就是那兩扇細長的黑色機翼，它是像飛機的手腳。機翼下面有一個深色平衡桿，它為飛機飛行時的平衡啟到了重要作用。它的下面是飛機龐大的機身，它上面有4塊黑色的玻璃，讓人覺得里面的乘客非常神秘。機身兩側(cè)有兩枚導彈，使它顯得非常威猛。它的機頭扁扁的，像一只準備撲過來的大鱷魚，上面還有許多精密的儀器。機艙的后面是一根由粗變細的鐵管，上面還有一個水平尾翼，鐵管的末端是一個巨大的'垂直尾翼，上面還有控制方向的小機翼。機身內(nèi)部，是飛機動力源泉，為飛機飛行提供動力。機身和機翼上還裝有五顏六色彩燈，到了夜晚，它不僅使飛機變的更加漂亮，還能讓人們準確的看見飛機的位置。
這架遙控直升機還是我快樂的源泉，每當我打開機身下的開關，直升機那噠噠的聲音，心中的煩惱一下全沒有了，快樂又充滿了全身。在和他人比賽時，我不僅能收獲快樂，還能收獲的榮譽呢。
我的直升機啊！你不僅讓我收獲了快樂，還讓我收獲了榮譽，直升機我愛你！
四年級的作文 篇2
敬愛的范校長：
您好！
您應該不認識我吧？雖然我?guī)缀趺刻於寄芤姷侥�。在這里，我給您寫信，是為了向您推薦我們春游的景點。
送走了寒冷的冬天，迎來了美麗的春天。萬物復蘇，春天正展現(xiàn)著它的勃勃生機。現(xiàn)在是春游的大好時光，許多同學都想著在這個時節(jié)郊游、踏青，我想給您推薦一個春游景點——中山陵音樂臺。
音樂臺，位于中山陵廣場的南部。鳥瞰音樂臺，你會發(fā)現(xiàn)它呈半圓形，半圓形的中心是一個大舞臺，舞臺后面建有一塊大石壁，用來匯集發(fā)出的音浪，和北京天壇的回音壁原理是相同的。石壁的后面是一片密密的水杉林，里面藏有一個秘密的鴿舍。舞臺的前面有一汪月牙形的荷花池，現(xiàn)在還看不出什么，一到夏天，荷花盛開，芳香撲鼻，令人流連忘返。荷花池的前面，是一大片扇形的草地，碧綠的青草，遠高近低，在舞臺前形成天然的綠色座椅，在南京恐怕找不出第二塊這么大這么綠這么整齊的草坪了。
音樂臺的另一大特色是白鴿。它們忽而成群飛舞，忽而集體落地，很多游客不但能欣賞到漫天白鴿齊飛的壯觀景象，而且能親手喂鴿食呢！我有一次喂鴿子，它們集體向我飛來，爭著搶著吃鴿食，其中一只調(diào)皮的'鴿子，竟落到我的肩上，占據(jù)了“最佳位置”，美美地飽餐了一頓。
音樂臺的外層，還有圍起來的一圈走廊，上面攀援著紫藤，平時遮住強烈的陽光，花開的時候，增添縷縷清香，在走廊里休息，看著藍天、綠草、白鴿，絕對是一種享受。
范校長，非常希望您能接受我的春游建議。
祝您工作順利，萬事如意！
四（7）班 朱奕炯
2xxx年2月24日
四年級的作文 篇3
愛，能夠使人變得快樂；愛，能夠使人間充滿真情；愛，能夠使人的心變得暖暖的；愛，能夠使人從絕望中走出來……
仔細聽，什么聲響，“哦，原先是我家樓底下有人在唱歌呀！”我自言自語地說道。但是，我的好奇心還是禁不住優(yōu)美的歌聲，還是跑了下去。一看我才明白，原先是幾個殘疾人手中拿著話筒，跟隨者播放的'樂曲，唱起了歌，看著殘疾人的神情，我心里暗暗想到：“這幾個人雖然殘疾了，但他們還是微笑地應對生活，真樂觀�。 �
這時，突然有一個年輕人，他掏出了錢，立馬走到箱子面前，輕輕地玩著腰投了進去。這時，正在唱歌的人便停了下來，連聲說：“多謝，多謝……”雖然年輕人投了錢，殘疾人說了幾句感恩的話語，但是我想年輕人必須會感到很快樂，因為他盡了自我的潛力，獻出了一份愛心。
緊之后，人越來越多，小孩幾乎都對自我的父母說：“爸爸（媽媽）我要捐錢！”老年人也情不自禁地走了上去，捐出了自我的零花錢。我被這樣的場景感動了，便掏出了自我僅有的5元錢，悄悄地走到箱子旁，把錢投了進去……
世界上處處都充滿了愛。只要你有一雙慧眼，必須能夠發(fā)現(xiàn);只要你有一顆善良的心，必須能夠感受到幫忙別人帶來的快樂；只要你有一顆感恩的心，必須能夠感受到愛帶來的溫暖……
四年級的作文 篇4
一個夏日的午后，我正伏在案前讀書，啾啾啾，窗外的喜鵲又吵了起來，像是把廣闊的天空生生撕裂了一般。書中美好的意境被攪得四分五裂，我忍無可忍，起身狠狠關閉了窗戶，憤憤地瞪了它們一眼�！斑炅铩币宦�，窗戶滑動的刺耳聲音讓喜鵲們一驚，隨即烏壓壓地飛走了。驚恐的叫聲漸行漸遠，只有那棵碩大的無花果樹還在顫抖著……
整個夏季，我?guī)缀醵际窃谂c喜鵲的爭斗中度過的。只要我在讀書或?qū)W習，窗外總是響起喜鵲的躁動。我就會輕輕地敲擊窗戶，它們就會知趣的離開。
轉(zhuǎn)眼間到了初秋，天氣轉(zhuǎn)涼，窗前那棵無花果的葉子上像是蒙了一層灰，失去了往日的朝氣與活力。葉子下那一顆顆又大又紅的果實也不見了，只零星地掛著幾個沒來得及成熟的`干癟枯黃的果子。
一個清閑的早晨，我踱到窗前，我第一次認真地觀察我那整個夏日的敵人。小巧的身形，細而有力的兩腿，輕松地站在又細又軟的枝頭。一對黑溜溜的眼睛，一個尖尖的小嘴，又快又準的啄食著葉下的果實。它有著柔順而蓬松的羽毛，修長而烏黑的尾巴，很快博得了我的好感，原來喜鵲是如此可愛！我靜靜地站在窗前，一動也不動，生怕嚇跑了這些“小精靈”。
不一會兒，許多喜鵲聚集過來。它們在天空中自由的飛舞，展開黑白相間的雙翅，驕傲的展示美麗的羽毛。它們在樹枝間歡快地跳躍，放聲的歌唱，自豪的展現(xiàn)輕盈的身姿，優(yōu)美的歌喉。我不再覺得這聲音刺耳難聽，不再覺得喜鵲面目可憎了。
親愛的喜鵲，我們都是這世間的生靈，一草一木都是公有的。在與你們的交往中，我懂得了寬容，學會了謙讓。在之后的日子里，你們來到我的窗前時，我知道應當輕輕關上窗戶，與你們和平共處。在與同學的交往中，我也能夠冷靜的面對矛盾，學會換位思考了。也是你們讓我明白，無論生活中有多少困難與挫折，都應以一顆平靜而積極的心去面對。
窗前的喜鵲，我愛你們的美麗，愛你們的寬容和堅強，你們感受到了嗎？我想和你們成為朋友。
四年級的作文 篇5
在我成長的道路上，發(fā)生過很多事情，有開心的、快樂的，也有傷心的……可有一件事令我終生難忘。
星期天，我早早就把作業(yè)寫完了，媽媽對我說：“兒子，我們?nèi)ダ牙鸭野?”我興高采到地贊同：“好呀!好呀!”我和媽媽收拾了行李來到了公交車站，等公交車的人很多，排成了長龍一樣的隊伍。我們等啊等，可依舊不見公交車的蹤影�？諝庵袕浡鵁┰锏臍庀�，大家伸著脖子向路中間望著。突然，大家看到了白色公交車的頭，所有人都邁著小碎步移動著身體，試圖讓公交車的車門正好對著自己。公交車來了，大家蜂擁著向公交車門走去，生怕自已沒有座位，我剛要向公交車里沖的時候，媽媽把長扯住了：“一會兒就到我們了，”媽媽摸著我的頭心平氣和地對我說，“不要擠，先讓別人上車”，我沒有辦法，只好乖乖的聽媽媽的'話。我們走上了擁擠的公交車，隨著公交車的顛簸，我的身體也左右搖晃，時間過得如些之慢，我的腿站得有些酸了，總算到了一個站點，有十分之三的人都下了車，我看到了一個座位，一個箭步坐了下去。這時有一位老人上了車，看樣子，他應該有七八十歲了。車上的每一個人都沒有讓座，大哥哥把頭伸向了外邊，姐姐拿出了手機。我很想讓座可又不敢，我看了看媽媽，媽媽點點頭，給了我鼓舞，我離開了座位對老爺爺招手：“老爺爺你來這兒座吧!”老爺爺露出了欣慰的笑。大家都向我投來了贊許的目光，我的心里甜滋滋的。
人人都遵守規(guī)矩，世界才會更美好!
四年級的作文 篇6
關于四年級作文教學的反思
前言：四年級的學生還處于習作的起始階段，我將習作教學的主要目標定位為：憑借孩子感興趣的方式，給孩子以實實在在的指導，降低難度，培養(yǎng)孩子習作的興趣和自信心，在習作中學會做人，四年級作文教學。刪繁就簡、化難為易是我不變的追求。
《一處神奇的自然景觀》教學反思
生活中，我們每天都在和大自然打交道：變化多端的天空、洶涌澎湃的大海、美不勝收的公園……可是，當我們在課堂上讓孩子說說印象最深的自然景觀時，占主流的往往是這樣兩種回答：或“記不清楚了”，或“不知怎么說了”。面對這樣的情形，即使我們講再多寫景的方法恐怕都收效甚微。那么，我們該如何讓孩子筆下的景活起來呢?我的.做法如下：
一、觀察——讓學生眼中有景
寫作源于觀察，這是盡人皆知的道理。寫景的作文尤其離不開觀察。上習作課的前一周，我便把觀察的任務布置下去：選擇自己感興趣的一處自然景觀，進行全面、細致的觀察，做好記錄。針對現(xiàn)在的孩子在觀察方面存在的問題：1、觀察粗糙、籠統(tǒng)不仔細;2、觀察混亂，缺乏順序性;3、觀察對象比較孤立，觀察一點就會做出簡單的判斷，我在布置學生觀察的時候，提出了明確的要求：準確、全面、精細。讓學生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，捕捉到大自然的神奇，這是教學成功的第一步。
二、交流——讓學生心中有景
習作指導課上，我注重了交流這一環(huán)節(jié)：講講自己印象深刻的自然景觀，看能不能讓聽眾也為之心動，小學四年級作文《四年級作文教學》。我注意選準時機，將寫景的方法融入到具體的作文情景中，比如：學生講到仙湖植物園的全貌時說：“那里有的是樹，有的是花，有的是草……”我馬上追問：“像什么呢?”學生們便七嘴八舌：“像世外桃源”，“像人間仙境”，“像一個綠色王國”……當學生講到碧云草的顏色、形狀時，我首先肯定他抓住了特點，然后又問：“有風的時候，碧云草又會是怎樣的呢?”學生說到了“翩翩起舞”、“說起了悄悄話”等。在交流這一環(huán)節(jié)中，我將具體的寫景方法：抓住特點、考究順序、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、虛實相映、情景交融等一一滲透進去，學生自然而然習得。而學生在表達中出現(xiàn)的語病等問題，更在具體的語境中得以點化。在思維碰撞中，學生心中的景越來越清晰了。
三、動筆——再現(xiàn)心中的美景
作文之所以難教，習作之所以難寫，主要原因是被人神秘化了，高高在上，脫離生活實際。其實，“作文即生活,生活即作文”。學生動筆之前，我真誠地對他們說：“你們?nèi)巳藭f話，所以人人都能寫好作文�，F(xiàn)在就拿起手中的筆，把自己心里的神奇景象記下來，讓別人也來分享你的快樂，這豈不是一件很有意思的事情嗎?”解放孩子的心靈，他們一定會在陽光下舞蹈。
四、評價——體驗習作的快樂
現(xiàn)在的大人孩子大都迷戀游戲，之所以這樣，是因為游戲永遠給人希望。如果我們的作文課堂始終能給人帶來希望，那還有人厭倦它嗎?學生辛辛苦苦寫出來的東西，如果你說全是廢話，相信沒有人不沮喪的;點評習作如果能不斷地給學生注入成功的喜悅，這樣的課堂誰不喜歡呢?我非常欣慰地看到這樣一種情形：總有幾個孩子纏在我身邊問：“老師，什么時間講評作文啊?”那眼睛里燃燒的是寫作的熱情啊!身為教師，我要做的就是保護它，讓這種景象更加壯觀。為此，點評習作時，我讓學生以欣賞的眼光看待別人的習作，分享別人的經(jīng)驗;而我更是放大優(yōu)點，熱情鼓勵。孩子們儼然自己做了一件了不起的事呢。
五、修改——揚長避短畫面活
在和諧的習作磁場中，我強調(diào)“好作文是改出來的”、“非寧靜無以致遠”，讓學生對照成功的范例，檢查自己的不足，完善自己的作文。一幅幅生動的畫面呈現(xiàn)在紙上了，一個個瞬間定格成了永恒……
這堂課已經(jīng)成了我生命中最難忘的一幅畫，最神奇的一道景。
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