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四年級數(shù)學作文

時間:2023-06-15 17:59:44 四年級作文 我要投稿

【實用】四年級數(shù)學作文合集9篇

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼乃哪昙墧(shù)學作文9篇,希望對大家有所幫助。

【實用】四年級數(shù)學作文合集9篇

四年級數(shù)學作文 篇1

  我的老師長的很高,高的都快到教室的門那么高了。他還長的很黑,黑的都快像生活中吃了巧克力那么黑了!他還很瘦,看起來就像是有四五天沒吃飯那樣。而且他還長著一張瓜子臉,他的.眉毛很 黑,黑的就像是墨水那樣。數(shù)學老師的眼睛非常有神,只要被他盯上三秒,痛的就是有九九八十一根針扎你,我們老師的胳膊和和手的青筋都爆了出來了,我看了感覺就像是一個怪物一樣的那樣感覺。

  我們的老師非常怪,因為他一來我們班誰都不認識,就開始計時,要堅持一分鐘后才能上課。在計時的過程中,王伯寒的瓶子老掉,因為他蹺著二郎的時候,總是奇怪把桌頂?shù)膭觼韯尤,所以瓶子老?,這讓我們總是時間快到了又功虧一潰。但是最后,我們還是堅持了一分鐘,終于老師開始講課了!老師說到下課玩的時候,臉上總是露出笑容,但是一說到上課又嚴肅起來了!我這就是我們的數(shù)學老 師,他可真是個陰陽怪。

  雖然我的老師很嚴肅,但是我還是滿喜歡我的這個怪老師的。

四年級數(shù)學作文 篇2

  從上學到現(xiàn)在,我們幾乎每天都泡在課堂里,這些課或妙趣橫生,或嚴肅認真,或生動活潑,或發(fā)人深思,而在這么多堂課中,我最喜歡的就是那節(jié)數(shù)學課了。

  那節(jié)課主要講的是關于“0”這個數(shù)字的事。一開始,按照常規(guī),是那個已經(jīng)聽膩了的一段話:“同學們好——老~師~好~”但是那天老師見我們無精打采的`,改變了這節(jié)課的內容。

  老師說:“0小子是個壞家伙,有時躲起來,有時又會給你驚喜……今天我們就講0小子的故事”忽然,全班同學的目光都聚集在了老師的身上!暗谝稽c:0不能作除數(shù);第二點:0在小數(shù)點末尾,是可以刪去的;第三點……”老師雖然說了很多話,但我們都聽得津津有味,不知不覺都理解和記住了。突然聽見下課鈴響了,我總覺得這節(jié)課好短啊。平常,我們都覺得最好聽的音樂(下課鈴聲),現(xiàn)在,我卻覺得像刺耳的噪音,真想晚點下課啊!

  但是,這節(jié)課卻并沒有拖堂,老師按時下課了。我坐在那兒,還在品味著……

  這節(jié)課,真讓人難忘啊!

四年級數(shù)學作文 篇3

  放學回家,沒書看的我笑瞇瞇地拽著廚房里的媽媽,企圖“撈”些“好處”——去書店買書!岸6!”媽媽的“好”字還沒說出口,手機就響了。原來是每日一題來了,媽媽看了看,眼珠骨碌一轉,笑道:“你獨立做對題,立刻帶你去買書!還附贈一頓美餐哦~”我想了想:如果還是以前的題型,那我肯定行!還有誘人的“贈品”,便答應了。

  媽媽把題寫了下來,一看題,我就懵了,這是我沒有接觸過的題型啊:學校閱覽室有36名學生在看書,其中女生占4/9,后來又來了幾位女生,這時女生人數(shù)占總人數(shù)的9/19.后來又有幾名女生來看書?

  我呆呆地盯著題目,腦子一片空白,好一會才回過神來,急忙去問在一旁偷樂的媽媽:“媽媽,有沒有提示?給開個后門唄~”她清清嗓子,裝著正經(jīng)的樣子說要我自己想題。我噘著嘴,低下頭去,再次審題。

  五分鐘過去,我絲毫沒有頭緒,嘟囔著:“原有36人,女生4/9,后來變成9/19……”

  十分鐘過去,我一心想書,還是沒有仔細思考,有些感覺,卻還是不夠清楚。我無奈地揪了揪頭發(fā),再次求助。我拉著媽媽的手,甩了又甩,獻殷勤地說:“親愛的母親大人,美麗的母親大人,行行好,救救我,給個提示?”媽媽果然動搖了,想了想,說了句:“哎呦,我實在看不下去了,告訴你吧。你想想,女生變化時,誰沒變?”

  誰沒變?哈哈,真是一語驚醒夢中人,女生變了,總人數(shù)變了,男生人數(shù)還沒變啊,那就從不變量——男生入手!

  已知“閱覽室有36名學生在看書,其中女生占4/9”,把原來的總人數(shù)看成單位“1”,平均分成9份,女生是其中的4份,那男生就占了原來總人數(shù)的5/9,男生有36×5/9=20(人)。又根據(jù)“后來又來了幾位女生,女生人數(shù)占在總人數(shù)的9/19”,把現(xiàn)在的總人數(shù)看作單位“1”,平均分成19份,女生是其中的9份,那男生就有這樣的10份。雖然前后總人數(shù)發(fā)生了變化,但男生人數(shù)始終不變,由此可見:“男生20人”與“男生占現(xiàn)在總人數(shù)的`10份”相對應,因此,只要用20÷10=2(人),就可以求出現(xiàn)在一份的人數(shù)。現(xiàn)在一份有2人,女生有9份,現(xiàn)在女生有2×9=18(人),而原來有女生36×4/9=16(人),用18-16=2(人)這樣就求出了后來又來的女生人數(shù)。

  這么簡單不變量暗藏在里面,我居然沒發(fā)現(xiàn),真是不應。∥以谛牡装底载煿肿约,但媽媽卻依然很開心地說:“還不錯呀,一點就通了!我還是帶你去買書吧!如果下次不用點撥就更好啦!”說著,還摸了摸我的腦袋。

  從不變量入手!哈哈,通過這道題,我既學到了解題的新思路,新方法,又如愿以償,得到了不少愛的書籍,還吃到了一頓“必勝客”。

  生活處處有數(shù)學,數(shù)學里蘊含著許許多多的知識奧秘,等著我們去不斷地探究發(fā)現(xiàn)。

四年級數(shù)學作文 篇4

  今天,是星期六。媽媽帶我去寶山有名的商業(yè)街——牡丹江路上游玩。

  一路上,我們有說有笑,快樂極了。在友誼路路口時,我看到了一家新開了的甜品店,名叫“巧芋工坊”。

  對于有著“吃貨”外號的我,仿佛看到了救星。我乞求媽媽帶我品嘗一下。媽媽看到了“開業(yè)全場八折”的廣告,笑著對我說:“那你得答出我的問題才可以吃!薄笆裁磫栴}?快說,快說。”我有些著急地問。

  你看“巧芋工坊”的'甜品單,一份招牌甜點是20元,打八折是多少元呢?”一聽到問題,我開始仔細想起來:八折就是原價乘以零點八,可我沒有學過小數(shù)乘法,我著急地對媽媽說:“給一個提示吧,你知不知道,想題目會消耗我很多腦細胞。 眿寢屝Φ溃骸皠幽X筋啊,八折就是把一樣東西平均分成10份,取其中的8份!薄鞍,我明白了!蔽一腥淮笪颍骸20平均分成10份是2,取其中的8份就是2乘以8等于16元!眿寢屨Z重心長地說:“不錯哦,以后做數(shù)學題要多動腦筋哦。”我不好意思摸摸了頭,笑笑。

  在生活中,有很多地方都用得著數(shù)學,我們一定要好好學習數(shù)學,掌握數(shù)學等于掌握了世界。

四年級數(shù)學作文 篇5

  “哈——”我打了一個長長的哈欠,正準備睡覺,突然,一道耀眼的金光讓我昏迷了過去。

  過了不知多久,我蘇醒過來了,發(fā)現(xiàn)自己來到了一個神秘的地方,環(huán)視四周,只見不遠處門框上方掛著一塊牌子,定睛一看,牌子上大大的`寫著四個字——數(shù)學王國,旁邊有許許多多小的數(shù)字襯托著。我剛準備走進去,就被兩個軍官模樣的人攔住了,他們對我說:“請出示進入許可證!”“什么進入許可證呀?”“進入許可證在進入時需用到!薄拔铱梢赞k一張嗎?”“可以,請跟我來!

  我就跟著他們走,來到了一個方方正正的機器前。這時,機器突然開口說話了:“辦理進入許可證需要認證。”“如何認證?”“在5秒內回答一個數(shù)學問題即可!薄伴_始吧”“1+2+3+4+5……+98+99+100=幾。5,4,3……”“5050”我脫口而出,“回答正確。”這時機器吐出來一張卡,我拿起來一看,原來這就是進入許可證。

  我憑著進入許可證,順利走進數(shù)學王國。在王國里東張張西望望,流連于各種奇妙的數(shù)學圖案、公式、符號之中。冷不丁跳出來兩個警官,他們齊聲對我說:“你穿著古怪,懷疑是入侵者,除非你3秒鐘內說出3個大12345/9999小于123456/99999的數(shù),才準你通行,3 、2、1、時間到!”我最討厭分數(shù)了,怎么都算不出來,結果被趕了出來。那兩個警官二話不說就把正在奮力掙扎的我扔下了懸崖。!——。

  “你個臭小子,看看都幾點了?還不起床!”一聲獅吼讓我一下子驚醒過來,剛才原來是一場夢,我急忙背上書包向學校飛奔而去。

四年級數(shù)學作文 篇6

  數(shù)學,是一個可以令人提高智力的科目,同時也是一個可以給我?guī)砜鞓返目颇俊槭裁茨?因為當你把一道很難的數(shù)學題解開后,你的心會有一種成就感和喜悅感,我就有過很多次……

  記得有一次,我的同學“小劉”給了我一道數(shù)學題做,對我說:“小鄧,這道題可是‘奧林匹克杯’總決賽的一道題,你敢不敢做!蔽耶敃r逞強的性格使我題都沒看就答應了他:“行!三天之內我必然解出。”說完,我就把那道題拿了過來,看了一眼,頓時就后悔了——這也太難了吧!這道題的內容都是我沒學過的知識,但是既然答應了別人,只好硬著頭皮做了。在那三天里,我一直都廢寢忘食地思考著這道題,我還自學了許多新的知識,看能不能用上。我一直不停地思考,就連上課時,我的`心都在想著這道題,吃飯時,睡覺時我都在思考?吹絼e人玩時,我努力的讓自己的心平靜下來,不去玩,只在想。

  終于,“功夫不負有心人”,在約定的第三天,我想到了一個方法并且成功了。但我在用專業(yè)的語言向同學們解說這道題時,我的心有了一種自豪感、成就感和喜悅感,這種感覺,只有數(shù)學才能帶給我,這種成功的快樂也只有解開數(shù)學題時才有的。在這之后,我就一直找數(shù)學的難題來做。當然,上課的時候要專心聽課,不能心不在焉,只能在課余時間來做。因為做數(shù)學題能使我聰明,所以我做對了許多很難的數(shù)學題,而數(shù)學給我?guī)淼目鞓芬苍絹碓蕉,而我也越來越喜歡數(shù)學了!

  數(shù)學給我?guī)砹丝鞓罚蚁矚g數(shù)學!

四年級數(shù)學作文 篇7

  “我做完了”,想都不用想,這絕對是數(shù)學小能人--鐘辰希的叫聲。

  他的腦子就像一臺高速計算機,他三年級時就會了五六年級的題目了。

  美術課又被別的課霸占了,我們又迎來了令人“厭惡”的能力卷,他卻一臉高興,對于他來說,能力卷就是他知識中的冰山一角。

  他“奮筆疾書”,當我們還在為哪位“變態(tài)”老農(nóng)把雞和兔放在一個籠子里時,他早已停下筆來,開始認真檢查。旁邊同學交頭接耳,他看見了,一臉不悅,仿佛在說:呵呵,看你有什么能耐?“考試時間還有20分鐘”同學們更加焦急了,一個個臉上露出惶恐的面容,他反而更加悠閑了……

  下課了,當同學們討論著雞兔同籠那道題時,他湊了進去,首先否定了班長的說法,接著滔滔不絕的講起了做題思路,連收卷老師也對他豎起了大拇指,他的知識不是天生的.,而是通過長時間的學習的。

  他就是我們口中的數(shù)學小能人,一個上知π,下知勾股定理,左知韓信點兵,右知比例模型的“數(shù)學全能王”。

四年級數(shù)學作文 篇8

  難得假期有大把的清閑時間,就把課本上的所有課都進行了一次反思,尤其是平時不很重視的綜合實踐課,我更是下了很大的功夫琢磨,甚至一課課的進行設計思考,于是我發(fā)現(xiàn)教了這么長時間的數(shù)學,其實有很多東東是需要重新審視的,今天我就以四年級下冊《我能長多高?》為例談談自己的一點小體會:

  (一)綜合實踐課就是培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的載體,是學生感悟數(shù)學的最佳途徑。

  曾經(jīng)聽過董老師的這節(jié)課,整節(jié)課都是學生在互動,而且出乎意料的出現(xiàn)了很多的生成及意料之外,可是明顯感覺到孩子們的投入及當家作主的自豪感,也許這就是學生主體性的最佳顯現(xiàn)吧,孩子們通過自己實際調研、查閱、思考,然后再回到課堂上交流展示,其主動性亦高矣,其積極性亦強矣,正所謂“在每個孩子的內心深處都有被賞識的欲望,都有表現(xiàn)的欲望,只不過沒有找到出口而已”,故此情此景,何須老師費盡口舌依然視學習如虎的其他被動作業(yè)能比?這樣的課堂,學生收獲的不僅僅是問題的答案,更隱性也更重要的收獲是解決問題策略、是數(shù)學知識綜合運用的能力,更是學生數(shù)學思考、動手實踐、能力提升、學習欲望的重要載體,所以在那次活動中,我還即興寫了一首兒歌:

  影響身高因素多,遺傳營養(yǎng)不可錯,

  “胖墩”“豆芽”注意了,加強鍛煉記心窩,

  保證睡眠別忘了,吃飯不挑營養(yǎng)多。

  三十分鐘眨眼過,意猶未盡還想學,

  心智提升都不錯,知識能力都收獲,

  這樣課堂要多設,鍛煉學生智慧多,

  老師們——

  這樣的課學生怎能不想學?!

  (二)綜合實踐課也是鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的`重要途徑,是學生合作交流主動探索的敲門磚。

  我認為對于這類課,更需要側重的是方案的設計、實施的研究等,下面是我對本節(jié)課的一次方案設計:

  第一環(huán)節(jié):提出問題。

  你想知道自己將來能長多高嗎?要想研究這個問題,就要制定研究方案,現(xiàn)在請小組合作完成下面要求,注意把討論的結果記錄在紙上:

 。1)研究的內容可能有哪些?

 。2)你準備采用怎樣的研究方法?

 。3)需要哪些研究工具?

  第二環(huán)節(jié):成果分享。

  【研究的內容】可能有

 。1)探索影響身高的因素有哪些?

 。2)你的身高與父母的身高有什么關系?

  (3)兒童在什么時期長的最快?

 。4)調查預測身高的方法,預測一下自己將來的身高?

 。5)一個人的成就與身高有關系嗎?

  【研究的方法】有調查、上網(wǎng)查閱、去圖書館查閱、咨詢長輩、計算、制圖表等。

  【研究的工具】有尺子、計算器等

  第三環(huán)節(jié):分組交流。

  接下來請大家自由結合,分成五個小組完成下面要求:

 。1)每組選一個研究主題。

 。2)確定組長、組名,并制定出口號。

 。3)組長給組員分工。

  第四環(huán)節(jié):展示分享。

  一組,組長閆昊,組名“探索組”,口號“探索、探索,我最執(zhí)著!”

  二組,組長王如,組名“追尋組”,口號“追尋、追尋,永遠奮進!”

  三組,組長王然,組名“調查組”,口號“調查、調查,我是學霸!”

  四組,組長王齊,組名“預測組”,口號“預測、預測,未知先得!”

  五組,組長楊林,組名“拓展組”,口號“拓展、拓展,我有遠見!”

  第五環(huán)節(jié):回顧總結。

 。1)把本節(jié)課你的收獲記錄下來。

 。2)下課后,請組長帶著你們的組員按照你們的分工方法進行研究吧,下節(jié)課期待大家更精彩的展示!

  至此活動研究的序幕就算是正式拉開了。

  【評析】:

  第一環(huán)節(jié)問題的提出和交流,是對學生問題思考的重要檢測和培養(yǎng),遇到問題首先要考慮的是相關的因素,及解決的方法和需要的工具,學生初步學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題提出問題,學會與他人合作交流,同時積極參與數(shù)學活動,對數(shù)學有好奇心和求知欲。這對于學生將來走向社會有著直接的關系,是學生終身發(fā)展的墊腳石。

  第三四環(huán)節(jié)是看似和本節(jié)課無關,其實卻是很重要的一環(huán),其目的主要是在學習過程中,學生能夠充分獲得成功的樂趣,及克服困難的意志,建立完成任務的信心,初步養(yǎng)成樂于思考的習慣。

  真的,綜合實踐課是以問題為載體,以學生自主參與為主的學習活動,是通過問題引領、學生全程參與、實踐過程相對完整地學習活動,這里不僅要關注結果,更要關注過程,不要急于求成,要鼓勵引導學生充分利用實踐、綜合的過程,積累活動經(jīng)驗、展現(xiàn)思考過程、交流收獲體會,從而激發(fā)創(chuàng)造潛能。所謂挑出數(shù)學看數(shù)學概莫如此吧!

  而今數(shù)學教育叫的最響的就是如何建立大數(shù)學觀,不為一題而沉迷,要為一生打根基,打通學生數(shù)學學習的“最后一公里”——綜合實踐課是我們的載體,要重視,要實施,要走出課堂學數(shù)學,要為孩子的一生奠基,要成就孩子們全面、持續(xù)、和諧發(fā)展,我認為這就是我們數(shù)學老師最應該教給孩子的東東吧!

四年級數(shù)學作文 篇9

  今天早晨,我們上了一堂有趣的奧數(shù)課!岸66!崩蠋煗M面春風的走進教室。教室里頓時安靜下來。老師對我們說:“我先考你們一道題:兩個整數(shù)相除得商是12,余數(shù)是26,被除數(shù)、除數(shù)、商余數(shù)的跟等于454,除數(shù)是多少?我在讀一遍,兩個……”。我拿到題目后,心想:這道題被除數(shù)是多少都沒有怎么求除數(shù)呢?但回憶起老師常說畫線段圖是解應用題的法寶。我為何不試一試呢?于是,我便開始畫圖:先把除數(shù)做為倍數(shù),被除數(shù)是除數(shù)的幾倍多26,再畫商跟余數(shù)。哦,原來是跟倍問題。算式是:(454—12—26—26)÷(12+1)=390÷13=30。

  我想:我們學過了用x計算的.方法。我先把文字的算式寫出來。除數(shù)×商+余數(shù)+除數(shù)+商+余數(shù)=454,然后再把除數(shù)設成X,算式為:X×12+26+X+12+26=454。我先把12跟26先減掉后就剩下被除數(shù)跟除數(shù),然后因為被除數(shù)里有個余數(shù)。我就再減掉26,這樣被除數(shù)÷除數(shù)就等于12。除數(shù)是30。用算式表示,就是:X×12+26+X+26+12=454

  X=(454—12—26—26)÷(12+1)

  X=390÷30

  X=30…………除數(shù)

  我把兩種方法一口氣說完。大家都向我投來贊許的目光。

  我心里樂滋滋的。這堂課真有趣。

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