- 四年級(jí)生命作文 推薦度：
- 四年級(jí)生命作文 推薦度：
- 四年級(jí)生命作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
四年級(jí)的生命作文匯總9篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的四年級(jí)的生命作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)的生命作文 篇1
生命的意義是什么？我曾苦思冥想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，可還是不得而知，可自從那件事后，我對(duì)生命的意義有了新的認(rèn)識(shí)。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我在公園里散步，只見(jiàn)不遠(yuǎn)處走來(lái)一位與我年齡差不多的女孩，她目光無(wú)神，雙手到處擺動(dòng)，好像在尋找什么可以依靠的東西。我心想：這應(yīng)該是個(gè)盲女孩吧，她真可憐，這個(gè)世界對(duì)她來(lái)說(shuō)，可能是一片黑暗，沒(méi)有一絲光彩吧�？墒�，我卻錯(cuò)了。只見(jiàn)，她在一片翠綠的草地上停了下來(lái)，俯下身子，把耳朵慢慢地靠近地面，仔細(xì)地聆聽(tīng)，大約過(guò)了一分鐘吧，只聽(tīng)見(jiàn)她激動(dòng)地說(shuō)：“�。∥衣�(tīng)見(jiàn)了，我聽(tīng)見(jiàn)了！我聽(tīng)見(jiàn)了小草生長(zhǎng)的聲音，多美妙啊！”霎時(shí)間，我深深感動(dòng)了，淚水不由自主的模糊了我的雙眼。
是�。∷m然看不見(jiàn)，但她會(huì)用耳朵去聆聽(tīng)，用手去觸摸，用心去感受。她并不像別的`盲人一樣，十分自卑，并不覺(jué)得自己活在這個(gè)世界上沒(méi)有什么意義。她是那么的熱愛(ài)生命，那么的渴望生命。
當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門時(shí)，他會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。生命是屬于自己的，我可以用雙手好好的去創(chuàng)造一個(gè)多姿多彩的世界，只要我們用心去感受！
四年級(jí)的生命作文 篇2
我常常想，生命是什么？
大海說(shuō)：生命是那兇猛的波浪；小鳥(niǎo)說(shuō)：生命是那潔白的天空；海鷗說(shuō)：生命是那蔚藍(lán)色的大海；我說(shuō)：生命是……
一天，我在觀察蠶，發(fā)現(xiàn)有一只蠶破繭成蝶。我想：一只小小的蠶竟有如此大的'力量，將繭推開(kāi)。它的翅膀一直撲騰著，我將它抓在手中，手指只要稍一用力，它就動(dòng)彈不了了。但有一種求生的欲望在我手中躍動(dòng)，撲騰地那么強(qiáng)烈！那么鮮明！我忍不住把它放回了盒子。
懷著好奇之心，我在收集的瓶子里學(xué)著養(yǎng)了一些花草，它們?cè)跊](méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有土壤、只有水分的情況下竟然長(zhǎng)出了新芽，拼著勁頂開(kāi)了幾朵小花！看著它們躍躍欲試的姿態(tài)，讓我感慨它們的生存能力和求生欲望是如此的強(qiáng)烈！雖然它們僅僅只活了幾天，留下了幾朵凋謝的花絮，但是嘗到了綻放的芬芳，品到了花開(kāi)花落的經(jīng)歷。
靜靜的把手放在心口，靜靜地聽(tīng)自己的心跳，他是那么單純、那么有力、富有彈性，這是我的，父母給予我的生命，我要好好地利用它，不能白白的糟蹋它，浪費(fèi)它。所以，我要用自己的努力來(lái)回報(bào)父母給我的生命，好好珍惜它、愛(ài)護(hù)它、讓生命可貴，讓未來(lái)絢麗多彩。
生命難道不是這美麗的世界嗎？珍愛(ài)生命！熱愛(ài)生命！
四年級(jí)的生命作文 篇3
有的人說(shuō)：“生命的意義是快樂(lè)。”還有的人說(shuō)：“生命的意義是炫耀�！备械娜苏f(shuō)“生命的意義是享受�！薄吧腵意義是美麗�！边�有許許多多這樣的回答。聽(tīng)到這樣的話，我心里想說(shuō)：“你們只是追求快樂(lè)、炫耀、美麗、享受，只為自己著想。你們何不向蠶一樣，將自己至于度外，一生為人類服務(wù)而學(xué)習(xí)，向蠟燭犧牲自己，造福他人而充實(shí)自己呢？”這時(shí)，我又想對(duì)蠟燭、蠶說(shuō)：“你們一生不為自己，造福他人。你們的生命更有意義。
生命的意義是付出。諾貝爾付出了，所以他成了炸藥工業(yè)之父；愛(ài)迪生付出了，所以他成為了偉大的發(fā)明家。
在我們的身邊也有很多例子，比如：
我在學(xué)習(xí)桌前寫作業(yè)，一只我不知道名字的小蟲出現(xiàn)在我的眼前，我立即找到一個(gè)玻璃瓶，想把它捉進(jìn)去。但是，它在我手指間手腳亂蹬，我被它熱愛(ài)生命的心靈感動(dòng)了，我忍不住放了它。
還有一次，我在一個(gè)多樹(shù)又安靜的小院里玩耍。突然，我走著走著，停下了。因?yàn)椋铱匆?jiàn)了一只羽毛還沒(méi)豐滿的小麻雀，我高興的又蹦又跳，就想上前捉住她。我先悄悄的從后面走過(guò)去，她驚叫著。我突然一壓，正好壓在小鳥(niǎo)的身上。它掙扎著，我的同情心又一次發(fā)動(dòng)，忍不住又一次放了小動(dòng)物，也就是那只小鳥(niǎo)。
我還覺(jué)得生命的意義就是好好的活下去和... ...
四年級(jí)的生命作文 篇4
在一個(gè)斷崖峭壁中，有一粒種子，不知道是被風(fēng)從哪里帶過(guò)來(lái)的。
那是一粒蒲公英的種子。
種子落在了一道細(xì)小的石縫中，它一直沉睡在自己的夢(mèng)中，直到有一次雨把它從夢(mèng)中吵醒了。種子醒來(lái)了，努力睜開(kāi)眼睛，可是卻發(fā)現(xiàn)怎么也睜不開(kāi)。當(dāng)它快要泄氣的時(shí)候，一絲微弱的陽(yáng)光隱隱透進(jìn)了石縫。
種子從那細(xì)小的石縫中望到了一線天空，它發(fā)現(xiàn)天空只有縫隙那么大，其他地方的天空也長(zhǎng)這樣嗎？有一天，它問(wèn)路過(guò)的鳥(niǎo)兒：“鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒，天空只有一條縫隙那么大嗎？”鳥(niǎo)兒回答：“怎么會(huì)呢？天空可大了，不但大，而且很藍(lán)很藍(lán)，可美了！我和我的伙伴們每天都在天空下自由自在地玩耍�！彼�(tīng)了鳥(niǎo)兒的話卻疑惑了，為什么自己看到的天空只有小小的一條線呢？懷著這份好奇，它決定從石縫里冒出頭，一定要去外面的世界看個(gè)究竟。
種子每天都很努力地往上長(zhǎng)，努力讓自己的根深深地扎進(jìn)土地里。只為能有一天可以看到外面的天地有多大，天空有多藍(lán)。
有一天，種子長(zhǎng)出了一片小小的葉子，當(dāng)這小小的生命誕生時(shí)，種子的內(nèi)心有了強(qiáng)大的意志，它更有信心鉆出石縫了。
每天它都比以前努力一百倍一千倍地拼命往上長(zhǎng)，有時(shí)候葉子會(huì)被石頭劃出幾道大口子，有時(shí)莖葉都折斷了，有時(shí)還會(huì)有意想不到的敵人來(lái)兇狠地咬它，傷害它，可是這一切它都不在乎，因?yàn)樗嘈磐饷娴奶炜障�，有著更美好的世界�?/p>
功夫不負(fù)有心人。終于有一天，蒲公英的`種子從石頭底下長(zhǎng)到了上邊。慢慢地，身子上還長(zhǎng)出了幾朵美麗的小花。蒲公英往天上一看，哇，果然正如小鳥(niǎo)說(shuō)的那樣，天空很大，很藍(lán)！
它看見(jiàn)小鳥(niǎo)飛過(guò)，著急地說(shuō)：“帶我走吧，我也想到大大的天上去！”小鳥(niǎo)太小了，只能帶走幾朵小花；風(fēng)婆婆來(lái)了，蒲公英著急地說(shuō)：“風(fēng)婆婆，你可以帶我一起走嗎？我也想和你一起去浪跡天涯！”風(fēng)婆婆說(shuō)：“好呀，剛好我也很寂寞，正缺一個(gè)小伙伴一起同行呢！”于是蒲公英就跟著風(fēng)婆婆一起走了。
它們一起飛過(guò)了高山，一起越過(guò)了大河，一起觀賞了日出，一起感慨了潮漲潮落。最后，蒲公英的種子落到了一片肥沃的泥土里，在那里孕育著來(lái)年的生命。
四年級(jí)的生命作文 篇5
我常常想：生命是什么呢？
春天，小草總是早早地從泥土里探出頭來(lái)，好像是報(bào)春的使者。我想起秋天里，小草枯黃枯黃的，有時(shí)在田野上，還能看見(jiàn)一大片一大片被燒黑的土地，那是野草被人燒過(guò)后留下的痕跡。冬天，雪花飛舞，大地上白雪皚皚，這又給小草帶來(lái)一次嚴(yán)重的考驗(yàn)。可是，冬去春來(lái)，春風(fēng)一吹，小草又毅然在田野里展示生機(jī)了，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！�，那綠色的頑強(qiáng)的生命，真令人贊嘆！
有一次，我看柳樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛，就讓媽媽摘幾根幫我編了個(gè)柳條帽，我玩了一會(huì)兒，就順手把柳條帽扔到了泥土中，一場(chǎng)春雨后，我又去那里玩，突然發(fā)現(xiàn)幾天前扔的那個(gè)柳條帽，居然還是綠意盎然，那小小的.柳條里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力��！一點(diǎn)泥土，一點(diǎn)雨水，就能茁壯成長(zhǎng)，我的敬意頓生。
草，燒了還能再生；樹(shù)，砍了還能再長(zhǎng)；懸崖邊上的一棵松樹(shù)和惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)，在山石里扎根成長(zhǎng)；一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊。頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)……這一切都在告訴我。生命的力量是無(wú)窮的，是頑強(qiáng)的，我也要勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，努力奮斗！
四年級(jí)的生命作文 篇6
窗外，細(xì)雨霏霏，像一個(gè)個(gè)音符，跳躍在地面上。不像秋雨，有那么多的惆悵，那是一種飄渺的感覺(jué)，像是被陳釀的美酒灌醉了，像是在做一個(gè)甜甜的美夢(mèng)……
清明，在人們記憶中一個(gè)最深的定義就是掃墓。但我卻覺(jué)得清明更多是應(yīng)該細(xì)品那已經(jīng)醞釀了很久的春的氣息。于是，我踏上了去尋春之路。
太陽(yáng)終于禁不住誘惑，露出了一絲淡淡的陽(yáng)光。一幅絕美的畫面躍然于眼前。柳，當(dāng)然是春天最具代表性的，仿佛是被翡翠所渲染，嫩的叫人不忍心去摘，近看，一片片葉子打著細(xì)卷兒，在金紗一般的陽(yáng)光下懶散的伸著懶腰。微風(fēng)吹來(lái)，飄在了水里，連湖水都被她弄癢了，笑出了酒窩。
最有韻味的非櫻花莫屬。走近櫻花林，就像是進(jìn)入了夢(mèng)中的'世界。遠(yuǎn)看櫻花仿佛一個(gè)穿著婚紗的新娘，那蟬翼似的白紗裙與淡粉色的臉頰簡(jiǎn)直無(wú)可挑剔，把春天的柔美展現(xiàn)的淋漓盡致。櫻花雖小，但卻香飄千里。地上，灑滿了那些敢于同早春的寒冷抗衡的勇士，像一層粉色地毯，默默地，不禁感嘆：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。好美的花，好可貴的精神。那些嬌氣的，則在這最美好的時(shí)節(jié)里盡情的享受陽(yáng)光的曼妙，雖然嬌小，卻顯得那樣可愛(ài)，毫無(wú)一絲妖媚，一如我見(jiàn)過(guò)的水晶。那些害羞的花兒，則只是從縫隙里偷偷看著外面的美景，即使是這樣，她們也很滿足。櫻花下，幾個(gè)天真的孩童走過(guò)，灑下了一串銀鈴般的笑聲。哦，櫻花也顯現(xiàn)出了那一份難有的童真……
一汪湖水，一棵垂柳，一片櫻花，構(gòu)成了春天~
哦，春天在哪呢?畫中嗎?
不，在每個(gè)人的心里……
關(guān)于清明節(jié)的作文
今天是清明節(jié)，我和媽媽一起到郊外去踏青。
郊外的景色真美啊!桃花開(kāi)了，桃樹(shù)伸出許多小手，拉住春姑娘的衣袖，春姑娘一不小心，把粉紅的花兒，撒了桃樹(shù)一頭。迎春花舉起金黃色的小喇叭，向人們報(bào)告著春天的消息。柳姑娘垂下她那美麗的秀發(fā)，在春風(fēng)的吹撫下擺動(dòng)。菜園里的油菜花也開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大片的油菜花在陽(yáng)光的照耀下，像金色的綢緞閃閃發(fā)光.我們來(lái)到菜園里，發(fā)現(xiàn)一朵一朵的油菜花像天上的金星在眨眼睛。紫荊花開(kāi)得非常茂盛，紫紅色的小花你挨著我，我挨著你，一朵朵、一叢叢，一片片，密密麻麻的開(kāi)滿了樹(shù)枝，把整棵樹(shù)染成了紅色。玉蘭樹(shù)上也開(kāi)滿了花朵，有白的，有淡黃色的，還有紫色的，它們像一只只小酒杯，掛在了枝頭。
四年級(jí)的生命作文 篇7
生命是什么？對(duì)于我們這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)雖是一個(gè)很深?yuàn)W的問(wèn)題，但是我們卻無(wú)時(shí)無(wú)刻都不在感受生命的力量。
那是一個(gè)清閑的下午，我興高采烈地走在回家的路上。突然，從我身后跑來(lái)了一個(gè)同學(xué)，狠狠地拍了我一下。我嚇了一跳，緊接著便毫不猶豫地追了過(guò)去，想回?fù)羲幌�。突然，一陣轟隆隆的聲音一閃而過(guò)，原來(lái)是一輛大客車從我們身邊疾馳過(guò)去，與我們的距離也就只有一米左右，我們倆都嚇呆了。在沉寂了幾秒鐘之后，我們趕緊跑到人行橫道上。
這時(shí)我想，如果沒(méi)有剛才那一米之隔，后果不堪設(shè)想。我們就像一層薄冰不堪一擊，我們一定要珍惜生命，要讓自己活得更精彩。
這時(shí)不由得讓我想起了我們身邊的小動(dòng)物，它們?cè)倨椒膊贿^(guò)了，可是它們卻也熱愛(ài)自己的生命。
星期日的下午，我跟往常一樣在陽(yáng)臺(tái)上給那幾盆花草澆水。當(dāng)我澆完最后一盆花的時(shí)候，看到土里似乎有什么東西在蠕動(dòng)。仔細(xì)一看，呀！是一群螞蟻。原來(lái)我澆水后，讓很多螞蟻都陷在了黏稠的濕泥里，它們正努力地掙扎著。一小部分靠近花盆邊緣的.螞蟻，很快便擺脫了危機(jī)。我以為它們一定會(huì)迅速地逃跑，可是沒(méi)有，它們小心翼翼地挪向了那些黏濕的泥土。原來(lái)，它們想把遇難的同伴給救出來(lái)，一只、兩只、三只……遇難者一只只被救出來(lái)了。
螞蟻被救出來(lái)后，不斷地?cái)[動(dòng)著自己的觸須。我想，它們可能是在互相道謝吧。過(guò)了好一陣，螞蟻們才一只只有序地離開(kāi)。
無(wú)論是人類，還是動(dòng)植物，我們的生命都是脆弱的、短暫的，但是也是非常寶貴的，我們應(yīng)該讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值來(lái)。熱愛(ài)生命吧！讓我們用短暫的生命描繪出一幅絢麗多彩的畫卷。
四年級(jí)的生命作文 篇8
有人說(shuō)生命是短暫的，有人說(shuō)生命是渺小的，有人說(shuō)生命是偉大的，還有人說(shuō)生命是頑強(qiáng)的。
暑假的一天，我和奶奶去一樓乘涼，奶奶還帶了一些葡萄，我美滋滋地吃著。吃完隨手就把吃剩的幾顆葡萄核丟在了墻角邊。過(guò)了幾天，當(dāng)我又去那里的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)上次丟在那里的幾顆葡萄核，竟然冒出了一截嫩綠的小苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力��！這幾顆小小的種子居然可以在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。這到底是為什么呢？這是－生命的力量。
還有一次，我在我們家的陽(yáng)臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了一盆快枯萎的植物，我覺(jué)得它快要死了，我想把它給扔了�？赡菚r(shí)正好媽媽找我有事，我一轉(zhuǎn)身就把這件事情給忘記了。過(guò)了幾天，我又去陽(yáng)臺(tái)看花，在看花的`時(shí)候，我就突然想起來(lái)要把那盆快要死的植物扔掉。我一走到那盆花面前，被眼前的景象驚呆了，那盆植物居然又重新活了過(guò)來(lái)。當(dāng)時(shí)我在想我不會(huì)是在做夢(mèng)吧，這盆快要死的植物活過(guò)來(lái)了？我一直不能相信自己眼睛看到的東西，但這是真的，這盆植物是多么不想死��！它的生命力可真頑強(qiáng)。它如果沒(méi)有這樣頑強(qiáng)的毅力，估計(jì)早就死了，可它卻活了下來(lái)，而且從我發(fā)現(xiàn)它要死的那天活到了現(xiàn)在。這到底是為什么呢？這是－生命的力量。
幾顆葡萄核和一盆快要死的植物，告訴我生命的力量是多么頑強(qiáng)，多么偉大。我們的生命是短暫的，所以我們要堅(jiān)強(qiáng)，要有毅力，要活出精彩。連植物都這樣愛(ài)惜自己的生命，我們就更加要珍惜，愛(ài)惜自己的生命了。
四年級(jí)的生命作文 篇9
在我們生活中，有許許多多熱愛(ài)生命的人，他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩，我對(duì)他們充滿敬佩。如：辛勤培育我們的老師，勤學(xué)上進(jìn)的同學(xué)，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，救災(zāi)滅火的消防官兵，忠于職守的`警察叔叔、、、、、、在我的身邊，也有這樣一個(gè)熱愛(ài)生命的人，她就是我現(xiàn)在的班主任——陳老師。
老師的崇高，是因?yàn)槔蠋煙o(wú)私地傳授著自己的知識(shí)；老師的偉大，是因?yàn)槔蠋焽I心瀝血地工作。老師就像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵；老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就像指南針，沒(méi)有它，我將迷失方向。陳老師是一個(gè)熱愛(ài)生命的人，她給予我知識(shí)，讓我在知識(shí)的夢(mèng)園中遨翔。有一次，我鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練完，已經(jīng)是6點(diǎn)多了，我到辦公室放作業(yè)，看見(jiàn)陳老師正在批改練習(xí)本。我想：這不已經(jīng)是老師的下班時(shí)間了嗎？她不是要回家休息了嗎？今天下午她連續(xù)上了三節(jié)課呀！看著她忙碌的身影，我就知道她是一個(gè)熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生命的人。
還有一次，陳老師讓我找她談話。她第一次批評(píng)了我，陳老師對(duì)我說(shuō)：“這次語(yǔ)文正測(cè)連90分也不上，有沒(méi)有想過(guò)原因呢？你做事開(kāi)始馬虎了，要是養(yǎng)成了一種習(xí)慣，就很能成功了，‘業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨’�！薄芭��！薄澳闶抢蠋熜哪恐械暮脤W(xué)生，可不能讓我失望。”老師的一番教育，讓我受益。我下定決心，做一個(gè)做事認(rèn)真的好學(xué)生，不和“隨便”交朋友。不久，我的成績(jī)又提高了。這可得感謝老師，要不是她熱愛(ài)著她的工作，熱愛(ài)她的學(xué)生，我能和“隨便”絕交嗎？成績(jī)能提高嗎？
雖然許多人都認(rèn)為殘疾人不自暴自棄，就是一個(gè)熱愛(ài)生命的人，但我還覺(jué)得熱愛(ài)工作的人，也能讓自己活得更加光彩有力。陳老師在自己平凡的崗位上，給我們創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，難道這不是她對(duì)生命的熱愛(ài)嗎?
【四年級(jí)的生命作文】相關(guān)文章：
四年級(jí)語(yǔ)文生命 生命12-09
生命四年級(jí)作文11-27
生命四年級(jí)作文08-10
生命？生命！作文07-11
作文 生命生命07-27
四年級(jí)《生命生命》教案設(shè)計(jì)10-04
四年級(jí)下：《生命 生命》教學(xué)設(shè)計(jì)12-08
珍惜生命四年級(jí)作文07-14
感悟生命四年級(jí)作文08-27