學(xué)習(xí)生活作文
學(xué)習(xí)生活到了學(xué)校,看見已經(jīng)那么多同學(xué)來了,便拿出課本,念了起來,其實(shí)是念滑句,腦子里卻不知在想什么。一直到了老師來了,布置了任務(wù),我才開始來完成任務(wù)。上完上午的四節(jié)課,打起放學(xué)鈴,“耶!放學(xué)咯!”這時(shí),同學(xué)們便開始興奮起來了……
下午,3節(jié)課后,開始上了自習(xí),這節(jié)自習(xí),有的同學(xué)看書,有的休息,有的寫作業(yè),還有的傳紙條說話……這節(jié)自習(xí),在星期二和星期五可以放流行音樂,我們班同學(xué)就熱鬧起來了,豎起長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,仔細(xì)聽這美妙的歌曲……剛打下課鈴,我們便十萬火急地沖向食堂……吃飯回來,就該上晚自習(xí)了,與其說晚自習(xí),還不如說是上課,什么自習(xí)根本是上課,上完3節(jié)自習(xí),老師布置一大批作業(yè)走了……
放了學(xué),8:40,寫完作業(yè):10:00。就這樣一天過去了。其實(shí)每一天都差不多,可是,意義卻不同,每天是是各種各樣,豐富多彩的。
我們的學(xué)校齊魯中學(xué),還會(huì)在我們的學(xué)習(xí)中安排各種各樣的活動(dòng),比如:運(yùn)動(dòng)會(huì),藝術(shù)節(jié)……讓我們展現(xiàn)自己的才華,豐富我們的知識(shí),給了我們寶貴的財(cái)富。記的那次我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班輸?shù)暮軕K,可是卻讓我們記住重在參于,不要去管輸贏,記住我們已經(jīng)努力了!學(xué)校里豐富多彩的活動(dòng)讓我們更加成熟.
只要你進(jìn)入我們的學(xué)校,就會(huì)一片安靜,難道學(xué)校就該這樣嗎?下課了,老師規(guī)定紀(jì)律,上課就更不能說話了,試問,有哪個(gè)學(xué)校在下課會(huì)那么安靜?只有我們這學(xué)校了吧。我們的學(xué)校管的很嚴(yán),也許這是好事,是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的原因,可是,太嚴(yán)了會(huì)造成反效果,所以有時(shí)真希望學(xué)校不要管的太嚴(yán)。我們學(xué)校在下課時(shí),會(huì)響起美妙的音樂,給我們放松心情,使我們的緊張氣氛全部消失,我們便各做各的事情,寫作業(yè),看書……
學(xué)校已經(jīng)成為我們生活的一部分,學(xué)習(xí)也是我們成長(zhǎng)中不可缺少的一部分時(shí),再回頭看,才知道自己失去了好多學(xué)習(xí)的時(shí)光.我們的學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活也不錯(cuò)吧,和你們有什么區(qū)別嗎?我愛我的學(xué)習(xí)生活,我愛我的學(xué)校!
我的課余生活我的課余生活
我的課余生活很簡(jiǎn)單,平常多學(xué)習(xí)、多看書,這就是我的課余生活。
可是別人的課余生活似乎比我的課余生活快樂得多的多。為什么我的課余生活這么復(fù)雜、這么煩惱。
因?yàn)槲覜]有快樂的生活,沒有好好的生活,所以感受不到課余生活中的快樂。所以我又有了新的目標(biāo),重新改變我的課余生活。
我的課余生活是這樣的:如果不學(xué)習(xí)就玩游戲,總之兩不誤。有時(shí)去水上公園爽快爽快,說道水上公園,我想起來了!上回學(xué)習(xí)完,想放松一下。不知怎么的,想去水上公園了,心情是那么開心,我就和媽媽說,媽媽,我想去水上公園了,帶我去吧?媽媽說學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí),可是,我勸了勸媽媽,媽媽說:“寫完作業(yè)就去!”我就抓緊時(shí)間寫作業(yè),終于寫完了,媽媽說:“去吧”。
就這樣,我和媽媽去了水上公園,當(dāng)我踏進(jìn)水上公園第一步時(shí),就感覺到那里空氣很清晰,很快活。
我和媽媽走了進(jìn)去,媽媽說讓我課余活動(dòng)一下,媽媽就讓我玩了玩這些娛樂性活動(dòng),我先玩的是過山車,好刺激,好激情,可以說我已經(jīng)全身投入在里面了。時(shí)間很短,我們玩完,我還想玩別的,媽媽說:“時(shí)間太晚了,該回家了!边@是,己經(jīng)是晚上了,天黑了。我們從7:00玩到了8:00我感覺這么短的時(shí)間已經(jīng)夠了,我已經(jīng)放完松了,該回家學(xué)習(xí)了。就這樣,我和媽媽就走了,臨走時(shí),我想:“只要我這次成績(jī)考好,希望媽媽能帶我去水上公園玩?zhèn)夠”。就這樣,我自言自語的回家了。
我感覺這就是我的課余生活,因?yàn)榧饶軐W(xué)習(xí),又能游戲,兩不誤,那我的課余生活該是多么的美好、多么的快樂啊
我希望我能好好保持這種既學(xué)習(xí)又娛樂的活動(dòng)。
在此,我也要好好學(xué)習(xí),才能實(shí)現(xiàn)我的課余愿望!
學(xué)生生活的味道在上中學(xué)的生活中,生活已經(jīng)被資料所填滿。難道只是為了同學(xué)們的羨慕老師的認(rèn)可嗎?不是的,我的生活不想這樣。這樣的生活就像一杯白開水;喝下去沒有一點(diǎn)味道。再拋開資料后才是真正的自己。才有自己真正的未來。自己的未來是靠現(xiàn)在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴才能實(shí)現(xiàn)的。
可是我不想讓學(xué)習(xí)埋沒了我,我的生活除了學(xué)習(xí)外,還有許多的事情來充實(shí)我自己。畫畫;給我的生活加上了色彩。音樂;讓我在緊張的學(xué)習(xí)后得到了完全的放松。游戲;給我的生活加上了調(diào)料。網(wǎng)絡(luò);讓我感到了整個(gè)世界的渺小。
總之我不想讓學(xué)習(xí)把我掩埋。學(xué)習(xí)固然是重要的,但是現(xiàn)代的社會(huì)需要的是多才多藝的人。我不想當(dāng)‘高分低能’的人。這樣的人,早晚要被激烈的社會(huì)所淘汰。
學(xué)生的生活固然是苦的,但是努力成功后的味道是甜的。要讓自己的生活充滿味道,千萬不要讓學(xué)習(xí)掩埋了自己。
我的學(xué)習(xí)生活快樂學(xué)習(xí)是陽光,它可以驅(qū)除心中的陰影。
學(xué)習(xí)是雨露,可以滋潤(rùn)干枯的心智。
學(xué)習(xí)是陽光雨露,它撫慰著我們幼小的心靈。
不知不覺中,學(xué)習(xí)已伴隨我走過了十幾個(gè)難忘的春夏秋冬,再數(shù)個(gè)春夏秋冬中,我嘗到了學(xué)習(xí)五味瓶的真正味道。
學(xué)習(xí)肯定是苦的,特別是在考試前,同學(xué)們更是叫苦連天,老師抓緊時(shí)間給我們做令人煩瑣的復(fù)習(xí)題,布置了堆起小山的回家作業(yè)。雖然學(xué)習(xí)很忙碌,很辛苦,但我并沒有覺得疲倦,我覺得學(xué)習(xí)很快樂?吹搅俗约河辛藘(yōu)異的成績(jī),我會(huì)想:學(xué)習(xí)是幸福的,當(dāng)歷盡了千辛而獲得成功時(shí),學(xué)習(xí)的果實(shí)是那么的甜啊!
緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,豐富的課外活動(dòng)也充實(shí)了我的視野,歡樂的六一兒童節(jié)使動(dòng)聽的歌舞圍繞著我們,同學(xué)們載歌載舞,沉浸在自己節(jié)日的歡樂海洋中,校園組織的春游、秋游……
在學(xué)習(xí)生活中,也充滿了競(jìng)爭(zhēng),一次又一次的競(jìng)選增強(qiáng)了我的信心與經(jīng)驗(yàn),給我在成人以后的工作中祭定了基礎(chǔ)。
你快樂也要學(xué)習(xí)不快樂也要學(xué)習(xí),還不如用笑容去迎接學(xué)習(xí)。因?yàn)榭鞓肥菍W(xué)習(xí)的源泉,如果不快樂,什么都是空的,學(xué)習(xí)又有什么意義?學(xué)習(xí)生活是多姿多彩的,雖然學(xué)習(xí)的五味瓶有酸、有甜、有苦也有辣,但在這些酸甜苦辣后面透露出的總是快樂。
微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)生活微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)生活
同學(xué)們:
我所演講的題目是“微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)生活!
學(xué)習(xí)是一條河,有起也有伏,有靜也有動(dòng);學(xué)習(xí)似一杯酒,有甜也有酸,有辣也有苦;學(xué)習(xí)似一出戲,有笑也有淚,有贏也有輸;學(xué)習(xí),猶如一曲吟唱人生悲喜交加的歌,將我們磨練得成熟,磨練得智慧;他含有雷電交加,風(fēng)云變幻,還含有日出日落,嚴(yán)冬酷暑。無論是怎樣的“天氣”,我們都應(yīng)該微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)生活…...
在學(xué)習(xí)中,我們幫助了別人,就等于幫助了我們自己。不要以為我們的付出是徒勞的,任何一次相助都會(huì)得到回報(bào)----真誠(chéng)的友誼,由衷的感謝以及幫助了自己。
或許在某年某月中,你收到了一張寫滿了感謝和祝福的賀卡,正當(dāng)你感到莫名其妙時(shí),你也許早已忘記你曾經(jīng)給他講過幾道數(shù)學(xué)題,或者分析過幾道語文題。就在如此不經(jīng)意中,我們獲得了使我們終身受益的東西。
因?yàn)槲覀兊纳磉呥有許多步履蹣跚的人,他們于種種原因,落在了我們的后面,作為同行者的我們應(yīng)毫不猶豫“伸手”拉他們一把。
正如薩迪所說:“蚊子如果一起沖鋒,大象也會(huì)被征服。”
所以,讓我們一起微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)生活,戰(zhàn)勝困難吧!戰(zhàn)勝08年的中考大戰(zhàn)吧!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
生活處處有語文(轉(zhuǎn)載)在生活中,語言是很重要的。語文的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是極為廣泛的。生活中離不開語文。語文使我們的生活變得豐富多彩,富有情趣。
語文像春天,學(xué)習(xí)語文就像在春天賞花,萬紫千紅,多姿多彩,令人眼花繚亂;▋旱拈_放是不會(huì)有局限性的,因此,生活中處處有語文。
生活處處有語文,生活時(shí)時(shí)有語文。在生活中,我們每時(shí)每刻都能感受到語文,感受到語文的存在,這種感覺無處不在,大到世界宣言,小到竊竊私語。生活中有活生生的語文,我們要善于從生活中學(xué)習(xí)語文。
語文離不開生活,并且我深深地體會(huì)到,語文是博大精深的。僅地滿足于一知半解是不夠的。我們應(yīng)該在生活中努力學(xué)習(xí)語文,并正確運(yùn)用它、感悟它。正如我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說:“語文天生重要。”
6年中考滿分作文:我理想中的學(xué)習(xí)生活1安溪一考生
不要陶淵明"采菊東籬下,悠然見南山。"的隱居生活--太孤獨(dú)了;不要曹操"老驥伏櫪,志在千里。"的為理想而奔波--太辛苦了;想要的只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單而不乏味,有你、有我、有他而不喧鬧的學(xué)習(xí)生活。
--題記
我理想中的學(xué)習(xí)生活三部曲是:
美麗的音符
早晨,金黃色的太陽從那地平線上升起的時(shí)候,我學(xué)習(xí)生活的五線譜也開始描繪。聽,那一間間富有文化氣息的教室里傳來了同學(xué)們的朗朗讀書聲,"風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳,家事、國(guó)事、天下事,事事關(guān)心"。這難道不是我們莘莘學(xué)子的真實(shí)寫照嗎?看,那一間間整潔明亮的富有歡樂的教室里傳來了老師的XYZ、ABC。老師們開心地授課,學(xué)子們歡快地學(xué)習(xí),共同為美好的生活歡唱,譜寫出一個(gè)個(gè)美麗的音符。
動(dòng)感的旋律
中午,和煦的太陽高掛在那湛藍(lán)的天空中。聽,宿舍里傳出了優(yōu)雅的歌聲、琴聲……,同學(xué)們愉快地嬉戲著。看,操場(chǎng)上,籃球、排球、乒乓球、羽毛球……同學(xué)們你爭(zhēng)我奪,盡享體育的歡樂,友誼的可貴,團(tuán)結(jié)的力量,為美好的生活而歡呼,譜寫出一曲曲動(dòng)感的旋律。
和諧的樂章
傍晚,"勞累"了一天的太陽慢慢地"躲"在地平線下了。一對(duì)對(duì)夫婦挽著小孩,一群群學(xué)生拉著同學(xué)在那美麗的街道上瀟灑地走著。校園里,同學(xué)們和老師在美麗柔軟的草坪上談著天,說著地,盡享和諧的歡樂。
一天的學(xué)習(xí)生活就這樣在快樂中結(jié)束了,莘莘學(xué)子們帶著一天的感悟與新知進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),留著希望,期待著明天的到來。
美麗的校園,我的家,我的學(xué)習(xí)生活因你而絢麗多彩,燦爛輝煌。
本文以一個(gè)不凡的題記開篇,再以"美麗的音符"、"動(dòng)感的旋律"、"和諧的樂章"三個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文,思想奇特,語言瀟灑。作者期盼的學(xué)習(xí)生活,其實(shí)是學(xué)子們的心聲。在素質(zhì)教育的大潮中,學(xué)校教育,校園生活的確應(yīng)有一個(gè)嶄新的模樣:在愉悅中學(xué)習(xí),在愉悅中思考,在愉悅中感悟,展現(xiàn)個(gè)性,培育創(chuàng)新,這的確是理想的學(xué)習(xí)生活。
陶行知教育名篇對(duì)我們從事教育的人來說,陶行知的名字是耳熟能詳?shù),陶行知先生是一位偉大的教育家、思想家。他畢生致力于我?guó)的教育事業(yè),給我們留下了寶貴的財(cái)富。他的許多教育理念對(duì)我們教育者觸動(dòng)都很大。
陶行知先生認(rèn)為:在教學(xué)過程中,老師的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)。老師如果只“教”或只“教學(xué)”,這是把學(xué)生當(dāng)作“容器”,被動(dòng)地接受知識(shí),調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性,也不能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。老師只有“教學(xué)生學(xué)”,交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和鑰匙,啟發(fā)他們的思維,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,才能“探知識(shí)的本源,求知識(shí)的歸宿”!耙?yàn)槔舷壬荒芤簧皇栏鴮W(xué)生,熱心的先生固然想將他的所有傳給學(xué)生,然而世界上新理無窮,先生安能把天地間折奧妙為學(xué)生一齊發(fā)明?”因此,從這個(gè)意義上講,學(xué)生在學(xué)校里獲得一種學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更重要。有了這種能力,即使離開了老師,離開了課堂,他們照樣能獲取知識(shí)。
當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新非?,過去那種在學(xué)校里十幾年所學(xué)到的知識(shí)畢業(yè)后受用一輩子的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。教師要在傳授文化知識(shí)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!笆谥贼~,不如授之以漁”。學(xué)生只有不斷地充電、加油、完善、更新才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)。這也是當(dāng)今社會(huì)所提倡的素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。
陶行知生活教育理論讓我感觸頗多!吧罴唇逃笔翘招兄罱逃碚摰暮诵。那么,什么是“生活教育”呢?陶行知先生指出:“生活教育是生活所原有,生活所自營(yíng),生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變,即生活無時(shí)不含有教育的意義!
既然生活教育是人類社會(huì)原來就有的,那么是生活便是教育,所謂“過什么生活便是受什么教育;過好的生活,便是受好的教育,過壞的生活,便是受壞的教育”。他還指出,“生活教育與生俱來,與生同去。進(jìn)棺材才算畢業(yè)”。生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心,反對(duì)傳統(tǒng)教育以書本為中心,認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實(shí)際的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,是單純知識(shí)教育的對(duì)立物。
在學(xué)習(xí)新課程理念,研究有效教學(xué)的今天,我們?cè)倩仡^品位陶行知先生的話,是預(yù)見?還是巧合?在震撼的同時(shí),我想更多還是思考和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟教育家的教育理念,在學(xué)習(xí)中整合理論與實(shí)踐的研究,在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我提高,F(xiàn)談?wù)勛约簩?duì)“生活既教育”的理解和感受:
——生活化的教育內(nèi)容
我們要在生活中挖掘教育資源,貼切學(xué)生的實(shí)際需求,從學(xué)生實(shí)際發(fā)展出發(fā),找到適合他們的教育內(nèi)容。
——生活化的教育環(huán)境
在平凡自然的生活中進(jìn)行教育,創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境更易于學(xué)生接受和理解。
天津靜?h府君廟四
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