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我的媽媽作文300字
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的我的媽媽作文300字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的媽媽作文300字1
初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當(dāng)時和好朋友一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。
回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時間，她培養(yǎng)了一個素質(zhì)全面，成績優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長的點滴。
讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作潛力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度；在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受。這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點，都是基于有利于孩子成長來思考的。
此書讓我的收獲頗豐，此刻談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一、讓孩子泡在書海中
以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一齊讀書，這一點和我校的親子共讀是一致的'。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué)。那次我和他一齊去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》�；氐郊液�，我陪兒子一齊看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本�？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。
二、愛在自由里
孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時間的同時更就應(yīng)給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長，相信是每個為人父母的最大的心聲。
讀完此書，收獲還不僅僅僅是這些，我會把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長。
我的媽媽作文300字2
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25次年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師把他的教育工作思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而精練，形象而充滿激情。讀著書，讓年輕人不禁為之激動、贊嘆、折服！
啟示一：童心是師愛的源泉
訓(xùn)導(dǎo)主任提出教育者是否擁有一顆小小童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心幼童意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心使得擁有兒童熱忱般的興趣，大學(xué)生教師的籃球員要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生家長心靈深處的途徑，數(shù)學(xué)老師他們會不知不覺地把班主任當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會隨和對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。
啟示二：沒有愛，便沒有教育
李老師深深極其重要打動我的一個重要其原因，便是他和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流�！皭邸笔抢铈�(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有再讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位小學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是兢兢業(yè)業(yè)嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的德育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因，北站在學(xué)生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的`理解：
愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，個人簡歷而是“懷著一種女教師責(zé)任把欣賞與期待投向每一個大學(xué)生”。
愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。
愛，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。
愛，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容，而是“恪盡職守必然包含著對學(xué)生的盡職盡責(zé)，乃至必要的合理的重罰”。
愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)家長的情感世界”“理解大學(xué)生的精神世界“學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜”。
愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)管理”。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心好好碰撞童心。
愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
我的媽媽作文300字3
當(dāng)我第一次翻開《愛的教育》這本書時，我就被它深深吸引了。這本書不僅是一本兒童讀物，更是一本能夠觸動人心靈深處的教育經(jīng)典。
這本書中，安利柯所經(jīng)歷的每一個故事、每一個細(xì)節(jié)，都與我們的日常教學(xué)息息相關(guān)。當(dāng)我讀到安利柯與他的老師、同學(xué)、家人之間的互動時，我不禁想起了自己的學(xué)生、同事和家人。每一個角色都有自己的故事，而正是這些故事組成了我們教育生活中的點點滴滴。
在《愛的教育》中，我看到了教育的真諦。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感和價值觀。正如書中所描述的那樣，學(xué)生們需要的不僅僅是教師的教誨，更需要的是教師的關(guān)愛和理解。只有真正了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能更好地引導(dǎo)他們走向正確的.道路。
同時，我也深刻體會到了“愛的教育”的重要性。在我們的教育工作中，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的心理健康、人際關(guān)系等方面。我們要教會學(xué)生如何去愛自己、愛家人、愛朋友、愛社會，讓他們在愛的氛圍中成長，成為一個有愛心、有責(zé)任心的人。
讀完《愛的教育》，我對自己的教育工作有了更深刻的認(rèn)識和理解。我會努力踐行“愛的教育”，用愛去溫暖每一個學(xué)生的心靈，幫助他們茁壯成長。同時，我也會不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信，在愛的教育中，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
我的媽媽作文300字4
通過讀書，我不僅獲取了豐富的知識，還得到了許多深刻的啟示。
近期，我閱讀了一本關(guān)于教育的書籍，書中深入淺出地闡述了教育的本質(zhì)和教師的職責(zé)。我深受啟發(fā)，明白了教育不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力和追求幸福的過程。
在教學(xué)中，我將所學(xué)應(yīng)用于實踐，努力關(guān)注學(xué)生的個性化需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我嘗試采用不同的教學(xué)方法，與學(xué)生建立良好的`溝通橋梁，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
讀書讓我不斷進(jìn)步，我相信，在教育的道路上，我將不斷成長，成為一名更好的教師。
我的媽媽作文300字5
在經(jīng)歷了十七年的教學(xué)實踐之后，我有幸與帕爾默的《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》相遇，感觸很多，作者從教師心靈的角度來解讀教師、解讀教學(xué)、解讀教育，極富靈感地表達(dá)了對教學(xué)的呼喚以及教學(xué)的痛苦與喜悅，熱情洋溢，引人共鳴，讓我豁然開朗，有重獲教育生命之感。
翻開帕爾默教授的《教學(xué)勇氣》一書，首先吸引我的這一段話：“我是用心的教師。有時在教室里我忍不住歡喜。真的，當(dāng)我和我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)可探索的未知領(lǐng)域，當(dāng)我們面前展現(xiàn)曲徑通幽、柳暗花明的一幕，當(dāng)我們的體驗被源自心靈的生命啟迪所照亮，那時，教學(xué)真是我所知的天下最美好的工作。
然而在另一些時候，教室卻如此毫無生氣、充滿痛苦和混亂——而我卻如此無能為力——此刻的所謂教師就像無處藏身的冒牌貨。于是敵人無處不在——那些格格不入的學(xué)生，那些我自以為熟知的學(xué)科，還有那有賴此業(yè)謀生的個人苦衷，都與我作對了�！�
的確如此，在我從教十幾年中，隨著年齡、閱歷、經(jīng)驗的增長，我體驗過快樂和痛苦。我想這書是適合我的，我愛學(xué)生，我愛教學(xué)，我體會過在課堂上師生精彩的配合，有著因心靈的撞擊而產(chǎn)生的教與學(xué)雙方都感受到的欣喜，一堂課下來，自己都會久久回味。那時就是覺得天底下最幸福的職業(yè)莫過于教師。曾經(jīng)，為著心靈的自由，帶著美好的愿望，選擇了教師作為職業(yè)，并深深地愛著自己的學(xué)生和課堂。但是和作者所言相似，作為教師，我們每個人都免不了恐懼：恐懼教學(xué)效率的不盡如人意，恐懼家長、社會對教師的高要求，恐懼絢爛的教育理想之花與現(xiàn)實之間還存在那么大的差距......
面對自己的學(xué)生，面對眼前的社會、家庭各方面的力量，無法扭轉(zhuǎn)，我痛苦；面對學(xué)科教學(xué)，個人魅力與死板的課堂完全背道而馳，是身心分離的痛苦；面對外部的“教學(xué)要求”常常使得我們心靈失落，激情消退，以致于無心教學(xué)，失去了教學(xué)的勇氣。正如書中所說：“教師為著心靈的自由選擇他們的職業(yè)，但是教學(xué)要求常常使得很多教師心靈失落�！�
帕爾默教授的《教學(xué)勇氣》一書，帶領(lǐng)教師，為重新點燃教師對人類最困難最重要的教育事業(yè)的熱情，進(jìn)行一次心靈之旅。這是一次激動人心的、深刻的、探索教學(xué)本質(zhì)的精神之旅。這是一次重新把教師職業(yè)和學(xué)生結(jié)合起來的旅程，它重新激發(fā)了我們從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情。
讀了這本書后，我才知道原來這世上并不只有我一個人有這樣的心情，而且看上去數(shù)量也并不少，快樂與痛苦并存，也許就是我們每個人在經(jīng)歷著的，我釋然了。而且因為帕爾默，我發(fā)現(xiàn)了原來我的痛苦也是來自我對學(xué)生和教學(xué)的熱愛，看來這也是種與幸福并存的痛苦了。我不必在恐懼中進(jìn)行教學(xué)：我可以在好奇、希望、同感或誠實這些與我內(nèi)心的恐懼一樣真實的感受中教學(xué)。我可以有恐懼，但我不必置身心于恐懼之中——只要我愿意立足于我內(nèi)心世界景觀中的其他天地而教學(xué)。真誠對待存在的恐懼為出發(fā)點，而不是以恐懼本身為出發(fā)點，關(guān)注恐懼而不懼怕恐懼，能使我們的教學(xué)更加有效。
《教學(xué)勇氣》這本書的核心問題是“教師自身的內(nèi)心世界是什么樣的？”在書的第一章中，作者就告訴我們，“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自身認(rèn)同與自身完整。”但在平時的教學(xué)過程中，我們恰恰忽略了這點。平日，我們也經(jīng)常聽到一些人夸贊哪位老師課講得好，總會說：“老師提出一個問題，同學(xué)們都異口同聲地答了出來�！薄爱惪谕暋辈恢档梦覀兎Q贊，相反，應(yīng)值得我們反思。教育，就是要教出個性卓然的不同的人，這個社會才會變得生機(jī)勃勃、紛繁多彩。如果學(xué)生們一個個行事、考慮問題、表達(dá)看法甚至生活習(xí)慣都一模一樣，如磚模子里倒出來的，社會的和諧、祖國的興盛、未來的發(fā)展，就會成為一個個五彩的肥皂泡。教師，不應(yīng)只講技術(shù)，而應(yīng)講藝術(shù)。對待每一個學(xué)生，首先，應(yīng)把他當(dāng)人，應(yīng)讓他自由地、充滿陽光地向前向上發(fā)展。我們僅僅是引導(dǎo)，以我們心中的完美和優(yōu)秀來引導(dǎo)他們，而不是加上種種束縛來約束他們。
其次，作者認(rèn)為，優(yōu)秀教師的核心不在于教學(xué)技巧的純熟，“真正好的教學(xué)源于教師正直、誠實的優(yōu)秀品質(zhì)”。這講的是榜樣的力量，尤其時下，社會道德水平每況愈下，教師的品質(zhì)在日常的生活中更是起著舉足輕重的作用。教學(xué)并不是僅僅需要情感與智慧就行了，從某種意義上來說，有什么樣的人生觀便有什么樣的教學(xué)觀，自然也就有什么樣的課堂�！捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從�！闭f一萬遍，不如自己做一遍。一個品德低下的教師，無論他技術(shù)怎樣純熟，我想，他也不會把學(xué)生教好。因為，學(xué)生在時時模仿著他的`行為。
相反，一個好的教師，不需要繁多的話語，只要一個個動作示范，自會感染帶動著學(xué)生。再次，作者強(qiáng)調(diào)了優(yōu)秀教師的一個共同特點，“完全沉浸在課堂上，和學(xué)生做深層次的交流”，也就是我們說的，和學(xué)生打成一片。教師，面對的是一群有血有肉的孩子，他們有思想，有感情，這就要求我們必須和他們進(jìn)行感情交流，時刻地關(guān)心著他們。陶行知先生說：“教師與學(xué)生的臉是相對的，感情不能對立。”只有發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，學(xué)生才能感受到老師的愛，才會快樂、健康地成長。新課程改革為我們創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇，“一切為了學(xué)生”，這將是我們心中為之奮斗的目標(biāo)；
賦予學(xué)生自由，也將是我們教學(xué)中的唯一原則。因此在教學(xué)中應(yīng)樹立新的師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙重主體之間的相互尊重、相互理解、相互信任的新型的平等、民主、合作的關(guān)系。要用心對待每一位學(xué)生，就是不斷寬容他人，關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，課堂上把時間還給學(xué)生，傾聽和發(fā)現(xiàn)他們真的心聲，鼓勵學(xué)生能真實而又自信地說話，在全班面前大大方方地回答。要備課前先備他們，能深入學(xué)生，了解他們；在教學(xué)中有創(chuàng)造性地改變學(xué)生比較單一的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式；注重把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動突顯出來，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自立、創(chuàng)新精神和合作能力。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會為他們自己編織出一個多彩的世界。
感謝帕克·帕爾默，感謝《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》，讓我們更加理性地認(rèn)識到教師需要的不僅是對教育的熱情，對教育的執(zhí)著，更需要時常傾聽自己內(nèi)靈深處的真實聲音，積極感應(yīng)學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，不斷提升和調(diào)整自身的狀態(tài)，成為學(xué)生的心靈導(dǎo)師。《教學(xué)勇氣》這本書猶如一瓶陳釀，越讀越香醇。任何教師、和教師相關(guān)的人，以及任何關(guān)心教育的人都應(yīng)該讀這本書。
有這樣一句話：“如果你熱愛你的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就是你的主人�！痹肝覀兌紵釔圩约旱墓ぷ�，愿我們都能找到教學(xué)的勇氣、保持教學(xué)的勇氣——無所畏懼，勇往直前！
我的媽媽作文300字6
近期，讀了遲毓凱教授所著的《學(xué)生管理的心理學(xué)智慧》一書。拿到這本書第一眼我就被封面上的一句話吸引了——“不講屠龍術(shù)，只談殺豬法”，我讀后的總體感覺是豁然開朗，解開了我的一些困惑與糾結(jié)，撫平了自己的焦慮與煩躁，其方法可學(xué)可用。下面就我的收獲與大家分享如下：
一、愛心與愛的`方式——教師的定位
我們教育的初衷都是對學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)，那么如何塑造自己成為對學(xué)生有影響力的教師形象呢。具體來說：一是專業(yè)能力，讓人欽佩；二是人格魅力，讓人喜歡；三是威懾力，讓人害怕。其中專業(yè)能力和人格魅力解決的是如何讓學(xué)生“信任”的問題，威懾力解決的是如何讓學(xué)生“敬畏”的問題。一個在學(xué)生中有威信的教師，無疑是一個有影響力的教師。這是讀本書的第一解惑之處。
二、問題學(xué)生如何管——七種武器
遲教授結(jié)合實際總結(jié)出七種轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的武器“贊美、、活動、成功、榜樣、人情、強(qiáng)化”。每種武器，作者都詳細(xì)介紹了其所包含的心理學(xué)原理，其適用范圍和功效，還配上相應(yīng)的現(xiàn)實案例。
三、班級管理策略——適時適當(dāng)
“管理本身是一項復(fù)雜的工作”，班級是先有管理，之后才有教育，而且管理比教育更直接，見效更快。其中，在班級管理的教育策略里，還著重指導(dǎo)教師如何手把手培養(yǎng)學(xué)生干部，也有四步走戰(zhàn)略：牽著走——扶著走——放開走——跟著走。每個階段，每個步驟的重點工作，具體要怎么做，為什么要那樣做，以及要達(dá)到什么樣的目的和效果，書中都有詳細(xì)介紹。
以上是我在《學(xué)生管理的心理學(xué)智慧》中感受較深的內(nèi)容，雖然本書所教的方法并不能都運用到自身的日常教學(xué)中，但我認(rèn)為可以通過選擇性地學(xué)習(xí)或者模仿遲教授這本書的建議和做法來嘗試改進(jìn)自己的管理技巧，然后再根據(jù)自身管理的實際情況作調(diào)整，形成自己的一套管理學(xué)生的思維。
我的媽媽作文300字7
暑假放假前，學(xué)校給每位老師發(fā)了羅樹庚老師編著的《教師如何快速成長》這本書。讀完之后，我感觸頗深，這本書給我的迷茫帶來了新的啟發(fā)。
首先，這本書是羅樹庚老師總結(jié)自身從普通教師成長為名師的專業(yè)發(fā)展歷程，明晰了教師快速成長必備的六大素養(yǎng)，即內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動力、溝通力、研究力、反思力。
教師成長來自內(nèi)驅(qū)力。首次步入學(xué)校教書是20xx年9月，到現(xiàn)在已有五年整了，開始的時候滿身心投入到教學(xué)當(dāng)中，哪怕是代課教師，哪怕每個月拿著不到1500元的工資，哪怕遭受異樣的眼神，我還是滿懷期待的去備好每一節(jié)課，站好每一節(jié)課堂，所以即便是新老師，在最初的那幾年，我也以自己的努力經(jīng)常被評為優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱號，獲得了眾多人的肯定。可是，最近兩年，我有了二胎，家庭、學(xué)�，嵥橹骂l繁增多，相比之下，精力被分去大半，原來的那份不放過任何一個人的執(zhí)拗開始發(fā)生細(xì)微變化，當(dāng)初的那份初心被磨去大半，成績出現(xiàn)了下滑趨勢，特別是跟學(xué)校的一個資歷比較老的張老師同屆后，更感覺自己水平的不足，她非常優(yōu)秀，也非常負(fù)責(zé)任，當(dāng)然也非常幽默，可以說情商比較高吧！自己語言表達(dá)能力有限，有時候就非常羨慕她，怎么隨時可以講出讓人捧腹大笑的語言來？但即便如此，她也從來不驕傲，每一個空余的時間，她也都在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，她所任學(xué)科是相當(dāng)好的。而我卻抽不出那么多時間來輔導(dǎo)，再加上經(jīng)驗比較少，導(dǎo)致數(shù)學(xué)與她差了不少，每次比較成績當(dāng)然也會很傷心，可我都拿各種理由當(dāng)借口，傷心那么兩三天就過去了。讀了這本書后才知道，原來是我心中的內(nèi)驅(qū)力不夠高漲了，從而沒有做到更優(yōu)秀的自己。所以，我要告訴自己，不管以后從事什么行業(yè)，只要站一天講臺，就要上好每一節(jié)課，沒有得到自己想要的，只是沒有逼自己一把，我想，這應(yīng)該是我個人成長最關(guān)鍵的一個因素了。找到了原因后，就要有向上的愿望并且付諸于行動了。
教師成長來自行動力。目標(biāo)再高，措施計劃訂的再好，如果沒有落實到行動，那也只是空談。開學(xué)之后可能會和嚴(yán)老師帶畢業(yè)班，嚴(yán)老師和我一個班，她是班主任，也是一個在教育上有著相當(dāng)高的資歷的老師，是一個十足的優(yōu)秀教師，與她同班教學(xué)已經(jīng)三年，這三年里，她的所有的行動我都看在眼里，給我樹立的是一個絕對合格的`榜樣，第一次聽她的《中國結(jié)》的時候，她就成了我的偶像，她的成績也很不錯，原因在于她有著嚴(yán)格的行動能力，所以，我也不能老是拖她后退，那就給自己定個鄉(xiāng)級前五，為了這個目標(biāo)努力每一天，希望能有所收獲，有所成長吧！
教師成長來自學(xué)習(xí)力和研究力。自己本身不太喜歡鉆研難題，但本次升級考試和本班學(xué)生詢問的奧數(shù)知識讓自己意識到，要想快速成長，必須要視自己為教育教學(xué)的研究員，而不是執(zhí)行教材的工作者，做一個研究性的老師，具有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。這一點就要提到我的第一任老師王老師了，剛進(jìn)入校園教書的時候，我們帶不同班的班主任，同任教數(shù)學(xué)學(xué)科，她就是一個學(xué)習(xí)力很強(qiáng)的老師，不管哪有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，她都第一個報名參加，自己初出茅廬，也會跟著她到處學(xué)習(xí)，可以說，我的最初成長是她帶起來的。同時，她也是一個喜歡研究難題的老師，那時候我有不懂的題都是問她，她要是一時想不起來，就會在一個時間比較充足的時間專門來想那道題，自己享受最終的解題思路，這點，我是真的需要學(xué)習(xí)努力改變。
教師成長來自溝通力和反思力。即自我比較，發(fā)現(xiàn)問題，提升自我修養(yǎng)，不斷積累，不斷進(jìn)步！除了反思，個人成長還需要與人溝通，溝通之后方能了解其中的真實情況。特別是與學(xué)生之間的溝通，你得知道他缺什么，為什么哭？為什么老是跑神？又為什么每次都提高不了一點成績？為什么他的成績忽高忽低？所以，作為老師，要及時與學(xué)生溝通，哪怕只是幾分鐘的聊天，可能都會讓學(xué)生解開心結(jié)，從而讓自己和學(xué)生都可以及時成長！
結(jié)語：想要快速成長，首先要改變思想，這樣態(tài)度就會改變；態(tài)度改變了，行為就會改變；行為改變了，能力自然也會改變。能力有了，往后的工作才會游刃有余，加油吧！
我的媽媽作文300字8
作為一名小學(xué)教師，我深感自己需要不斷充實自己的知識庫，以更好地引導(dǎo)學(xué)生們成長。近期，我閱讀了一本關(guān)于教育教學(xué)的書籍，讓我受益匪淺。
這本書從多個角度闡述了教育教學(xué)的本質(zhì)和方法，讓我對教育有了更深刻的理解。書中強(qiáng)調(diào)了教師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛，認(rèn)為這是教育成功的關(guān)鍵。我深感贊同，因為在我的教學(xué)實踐中，我也深深體會到了這一點。只有真正關(guān)心每一個學(xué)生，了解他們的需求和興趣，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和潛力。
此外，這本書還介紹了一些實用的教學(xué)方法和技巧，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。這些方法和技巧讓我看到了教育教學(xué)的多樣性和靈活性，也讓我更加明確了自己在教學(xué)中的方向和重點。
通過閱讀這本書，我更加堅定了自己從事教育事業(yè)的決心和信念。我會將書中的理念和方法融入到自己的教學(xué)實踐中，努力提高自己的.教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。
我的媽媽作文300字9
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。
讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛。
讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？
每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！
啟示一：童心是師愛的源泉
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。
啟示二：沒有愛，便沒有教育
李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的愛真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的.原因，站在學(xué)生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：
愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生。
愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。
愛，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是博大的胸襟對學(xué)生的寬容。
愛，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容，而是必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰。
愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界理解學(xué)生的精神世界學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜。
愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。
愛就是一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
我的媽媽作文300字10
作為一名小學(xué)教師，我深知讀書對于我們的重要性和必要性。通過讀書，我們可以不斷拓寬知識面，提高自身素質(zhì)，更好地服務(wù)于教育事業(yè)。在此，我想分享一下我的讀書心得體會和感悟。
首先，讀書可以幫助我們更新教育觀念。教育觀念是教師從事教育工作的思想基礎(chǔ)，對于教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。通過閱讀教育類書籍，我們可以了解新的教育理念和教學(xué)方法，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。例如，通過閱讀《現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用》這本書，我了解了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用和優(yōu)勢，對于如何將信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合有了更清晰的認(rèn)識。
其次，讀書可以幫助我們提高教育教學(xué)能力。教育教學(xué)能力是教師必備的基本素質(zhì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過閱讀教育類書籍，我們可以學(xué)習(xí)到各種實用的教學(xué)方法和技巧，從而更好地應(yīng)對教育教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。例如，通過閱讀《小學(xué)班級管理藝術(shù)》這本書，我學(xué)習(xí)了如何更好地管理班級、引導(dǎo)學(xué)生成長，同時也提高了自己的`組織能力和管理能力。
第三，讀書可以幫助我們增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是教師必備的重要素質(zhì)之一，它包括敬業(yè)精神、師德師風(fēng)等方面。通過閱讀教育類書籍，我們可以更深入地理解教師的職業(yè)特點和責(zé)任，從而更好地履行教師的職責(zé)。例如，通過閱讀《教育的智慧與真情》這本書，我深刻領(lǐng)悟到了教育的真諦和教師的使命，同時也增強(qiáng)了自己的職業(yè)素養(yǎng)和師德師風(fēng)。
我想說的是，讀書是一個持續(xù)不斷的過程，它需要我們用心去品味、用心去領(lǐng)悟。只有通過不斷地讀書和學(xué)習(xí)，我們才能更好地適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展需求，為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
我的媽媽作文300字11
李老師指出，教育工作者是否有一顆童心，對教育來說是非常重要的。教師的童心是指教師具有童真的情感，能夠自然地和學(xué)生一起哭，一起笑。笑在一起的老師無疑會被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心。教師的童心就是要有孩子的興趣。教師的職業(yè)要求我們在各個方面都要和學(xué)生有共同的興趣愛好。如果我們和學(xué)生有更多共同的興趣愛好，你就會有辦法深入學(xué)生的內(nèi)心。他們會無意識地把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)和學(xué)生玩游戲的時候，老師越忘記他們的尊嚴(yán)，學(xué)生對老師的感覺就越好，這是成功教育的起點。
啟示2:沒有愛，就沒有教育。
李先生深深打動我的一個重要原因是，他總是與他的學(xué)生進(jìn)行坦誠的交流。愛是李振熙先生永恒的教育理念。他可以和孩子們一起過新年，玩雪，拍照拼寫，真正融入學(xué)生們的生活，在一次次的理解老師的愛中留下生活的精彩瞬間。在我讀李老師的書之前，我非常自信，我愛我的學(xué)生。讀完這本書，我問自己，我愛每一個學(xué)生嗎?我對學(xué)生的愛真的無怨無悔嗎?我暗下決心改變我過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，他們應(yīng)該控制自己的情緒，冷靜地理解錯誤的原因，從學(xué)生的角度思考。李老師讓我對學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解。
愛不僅僅是對優(yōu)秀學(xué)生的欣賞，更是對每一個有責(zé)任的學(xué)生的欣賞和期待。
愛不應(yīng)該是居高臨下、平易近人的人，而應(yīng)該是對朋友發(fā)自內(nèi)心的愛。
愛情不應(yīng)該是對學(xué)生錯誤的嚴(yán)格調(diào)查，而應(yīng)該是對學(xué)生心胸開闊的寬容。
愛不應(yīng)該是對學(xué)生的縱容，而必須包含對學(xué)生嚴(yán)格的要求，甚至是必要和合理的懲罰。
愛不僅僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身體，更重要的是要善于進(jìn)入學(xué)生的情感世界，了解學(xué)生的精神世界，學(xué)會把自己的思想感情融入生活，與學(xué)生一起感受喜怒哀樂。
愛不僅要對你所教的這幾年負(fù)責(zé)，還要對學(xué)生的成長和他們未來的生活負(fù)責(zé)。
愛，不是用一個成年人的心去包容一個孩子的心，而是需要一個孩子的心，用孩子的心去碰撞孩子的心。
愛是一種純潔，是一種莊嚴(yán)，是一種責(zé)任感，是民主，是平等，是讓童年回到童年，是為學(xué)生美好生活打下良好開端。只有這樣的愛才是真正的愛，只有這樣的教育才是真正的教育。
小學(xué)教師讀書的心得體會3
四年前，心懷忐忑和希望成為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，從青澀的教學(xué)到逐漸成熟，期間有過失敗的淚水，也收獲了成功的喜悅。在前行的教學(xué)路上，我也時常反思自己的課堂，與名師對話，交流，怎樣讓我的課堂富有藝術(shù)感？
很幸運的是《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》給了我方向。關(guān)注現(xiàn)實，在對當(dāng)代教育實踐中遇到的突出問題、典型案例、教育名家等的分析對比綜合上，從課堂教學(xué)、教育研究等方面進(jìn)行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念。劉可欽老師：追尋常態(tài)下的生命課堂；華應(yīng)龍老師：瘋狂數(shù)學(xué)的和諧魅力；葉云素老師：尋求屬于自己的數(shù)學(xué)教學(xué)；徐斌老師：課堂的樸素之美；張齊華老師：將美孕育于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮，處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時期的教師，需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉(zhuǎn)變呢？
劉可欽老師的課堂語言魅力和追求“努力把每堂課都看成是獻(xiàn)給孩子們的禮物，把課堂變成師生共同生活、共同創(chuàng)造的充滿智慧和溢滿愛意的家園�！绷钗覝嘏！敖逃褪且粋�成人做了有利于孩子發(fā)展的正確的事情�！倍嗝粗档蒙钏嫉睦砟睿∥覀円獮楹⒆觽兊目沙掷m(xù)發(fā)展而努力！
華應(yīng)龍老師提出，課堂應(yīng)是自然而真實的課堂，應(yīng)具有生活性，人文性，趣味性。還有給數(shù)學(xué)教師提十點建議是最好的教學(xué)經(jīng)驗：
1.居高臨下駕馭教材，
2.每天讓學(xué)生進(jìn)行五分鐘的口算，
3.每周讓學(xué)生寫一篇數(shù)學(xué)周記，
4.鼓勵學(xué)生提出問題，
5.倡導(dǎo)學(xué)生的個性思維，
6.重視學(xué)生動手活動，
7.在組織學(xué)生合作時要突出思維碰撞，
9.加強(qiáng)對少數(shù)差生的輔導(dǎo)，
10.作業(yè)設(shè)計要新穎有效。
葉素云老師的培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和追求清理交融的課堂，給我很深印象。一是對教材的拓寬，延伸，使教材成為學(xué)生與生活、社會自然的紐帶，二是培養(yǎng)學(xué)生的決策能力，使他們覺得數(shù)學(xué)有用，增進(jìn)他們多數(shù)學(xué)價值和作用的`認(rèn)識，激起他們學(xué)以致用的熱情。
徐斌老師告訴我們：課堂不是舞臺，學(xué)生不是道具，教案不是劇本，教學(xué)不是表演。課堂教學(xué)實踐中要力求“為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)”，追求真實有效和互動生成。真實的課堂不能無視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把學(xué)生當(dāng)作白紙和容器，隨意刻畫和灌輸；真實的課堂不能死抱著教案，一問一答，牽著學(xué)生的鼻子走，不敢越雷池半步；真實的課堂更不能課前操練，課中表演，少數(shù)參與，多數(shù)旁觀。有效的課堂追求簡單和實用。課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)該是作為“教育形態(tài)”的數(shù)學(xué)，而不是“學(xué)術(shù)形態(tài)”的數(shù)學(xué)，應(yīng)該把“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化為“火熱的思考”
張齊華老師帶領(lǐng)兒童在思維世界里奔跑，尤其是《圓的認(rèn)識》一課讓人念念不忘。從水面上漾起的層層漣漪到陽光下綻放的向日葵，從光線折射后形成的美妙光環(huán)到用特殊儀器拍攝到的電磁波、雷達(dá)波、月球上的環(huán)形山，進(jìn)而再到建筑、美學(xué)、民俗、藝術(shù)等各個領(lǐng)域，“圓”這一抽象的平面圖形以一種瑰麗的姿態(tài)走進(jìn)了孩子們的視野，并悄悄改變著他們對數(shù)學(xué)抽象面孔的最初印象。不僅折服于“數(shù)學(xué)王子”博學(xué)的內(nèi)在素養(yǎng)，也領(lǐng)略了他倡導(dǎo)“數(shù)學(xué)文化”的意蘊(yùn)。
讀著幾位名師的成長歷程，精彩的課例和他們的教育理念使我們不難看出他們對教育事業(yè)的無限熱愛和對知識孜孜不倦的不懈追求。成功是需要付出辛勤勞動的！教學(xué)探索永無止境。希望自己以后能做到：靜心讀書，“專心”課堂，潛心實踐，悉心反思。
我的媽媽作文300字12
在書的世界里，我感受到了教育的魅力和力量。近期閱讀的教育類書籍，讓我對小學(xué)教育有了更深的感悟。
書中提到，教育是一種情感的交流和心靈的溝通。作為教師，我們要用愛心去關(guān)注學(xué)生，用耐心去傾聽他們的心聲。我們要關(guān)注學(xué)生的`情感需求，幫助他們建立自信、積極向上的心態(tài)。同時，我們還要用真誠的態(tài)度去對待每一個學(xué)生，讓他們感受到我們的關(guān)愛和支持。
此外，這本書也讓我認(rèn)識到教育需要智慧和策略。我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，制定合理的教學(xué)計劃和方案。我們要善于運用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。
我的媽媽作文300字13
我讀了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，讓我受益匪淺，這本書全是教育經(jīng)驗所匯聚而成，在教育方面給了我很大幫助。
蘇霍姆林斯基提到，在課堂中給一個學(xué)生布置兩三道甚至四道題目，而給另一個學(xué)生只布置一道。這個學(xué)生布置復(fù)雜的題目，而另一個布置簡單的題目。在這種方法下，每一位學(xué)生都能體會到課堂的樂趣。體育教學(xué)也是這樣，每一個學(xué)生都有著不同的`身體素質(zhì)，在鍛煉時應(yīng)該因人而異，制定不同的訓(xùn)練方法，讓每一個學(xué)生都體會到運動的快樂。
“一個人在求學(xué)時代寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負(fù)已不再是一個新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音。現(xiàn)在的孩子不是在上學(xué)，就是在補(bǔ)課，回到家也是在做各種作業(yè)，似乎很難抽出時間來鍛煉。長此以往，長期缺乏運動，可能反而會降低學(xué)習(xí)的效率。如果每天能抽出一個小時左右的時間來運動的話，不僅可以提高孩子的身體素質(zhì)，還可以提升孩子的學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢。
書中還有很多的教育思想理論，都是對我們老師的教學(xué)很有幫助的，在這本書的幫助下，我一定能做好自己該做的事，做一個讓家長放心，學(xué)生喜歡的教師。
我的媽媽作文300字14
教師，我深知讀書對于我們的職業(yè)發(fā)展和個人成長的重要性。通過閱讀，我們可以不斷地提升自己的教育理念，擴(kuò)展教育視野，提高教育素養(yǎng)，同時也是個人自我完善和發(fā)展的必經(jīng)之路。在閱讀中，我不僅汲取了豐富的專業(yè)知識，還收獲了許多深刻的感悟和體會。
首先，閱讀讓我明白了教育不僅僅是傳授知識，更是點燃學(xué)生內(nèi)心的火焰，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。教育是引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。通過閱讀，我深入了解了各種教育理念、教學(xué)方法和心理學(xué)知識，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
其次，閱讀讓我深刻地認(rèn)識到了教育的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在面對一個個獨特的.學(xué)生時，我們需要根據(jù)他們的個性、興趣和能力，制定出具有針對性的教育方案。這需要我們不斷地學(xué)習(xí)和思考，掌握多元化的知識和技能。同時，我們還要處理各種教育問題，如學(xué)生的心理健康、家庭教育、社會環(huán)境等。通過閱讀，我不斷地提升自己在這些方面的素養(yǎng)和能力，以更好地應(yīng)對教育實踐中遇到的各種挑戰(zhàn)。
此外，閱讀也讓我認(rèn)識到了教師的責(zé)任和使命。教師作為學(xué)生成長過程中的重要引導(dǎo)者，對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)而持久。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注他們的品德和個性發(fā)展。我們要以身作則，成為學(xué)生的表率和榜樣，同時也要勇于批評和自我批評，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。通過閱讀，我進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和使命感，更加堅定了自己從事教育事業(yè)的信念。
閱讀讓我感受到了教育的樂趣和幸福感。在與學(xué)生互動的過程中，我們不僅是在傳授知識，更是在與他們進(jìn)行心靈的溝通和情感的交流。當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步、實現(xiàn)自我價值的時候，我們也會感到由衷的欣慰和自豪。同時，通過閱讀，我們還可以與同行們分享自己的經(jīng)驗和感悟，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵，共同成長。這種與同事之間的互動和支持也是教育工作中不可或缺的一部分。
總之，作為一名小學(xué)教師，閱讀是我成長的階梯和靈魂的養(yǎng)分。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和個人修養(yǎng)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
我的媽媽作文300字15
這個假期我讀了一些關(guān)于融合教育的書籍。在我們學(xué)校，主要有智力障礙、學(xué)習(xí)障礙、情緒行為障礙、發(fā)育遲緩等有特殊兒童。既然這些孩子選擇了隨班就讀，那么我們老師就要盡自己大的努力與能力教育好他們，所以我們要多學(xué)習(xí)一些融合教育教學(xué)知識與技能來指導(dǎo)平時的工作。下面我就談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
首先，我們老師要對一些疑似有特殊需要的.兒童進(jìn)行初步的診斷與評估，以此來判斷兒童是否存在某種障礙，了解其障礙的具體情況以及產(chǎn)生的原因�？梢圆捎糜^察法、訪談法、量表評定法、測驗法等，要采取適當(dāng)?shù)姆绞浇ㄗh家長帶孩子去進(jìn)行身體檢查與醫(yī)學(xué)診斷。我們要做到一人一檔，詳細(xì)記載有特殊需要兒童的各方面情況，還要注意一些情況的保密。
其次，對有特殊需要兒童制定一個合適而有效的個別化教育教學(xué)方案。比如課程方面的適當(dāng)調(diào)整，課程調(diào)整策略有變通、擴(kuò)展、簡化、替代，首先考慮不調(diào)整普通課程，孩子如果不適應(yīng)就進(jìn)行第二步擴(kuò)展，以變通的方式對課程內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。如果孩子還不能參與就進(jìn)行第三步簡化，即對學(xué)習(xí)的難度、復(fù)雜性、數(shù)量進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟档突驕p少，才能考慮課程替代。
針對這些特殊兒童老師要進(jìn)行差異性的教學(xué)檢查與評價以及更多的課外輔導(dǎo)，絕對不能打擊到孩子的積極性和信心。總之，我們老師要在這些有特殊需要兒童的身上花更多的時間和精力，付出我們的真心、耐心、愛心。
新的一學(xué)年，我將會把暑假里新學(xué)的知識與技能運用到工作中，爭取把教育教學(xué)工作做得更好。
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