秋天景色作文4篇[優(yōu)選]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的秋天景色作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

秋天景色作文 篇1

　　教學目標：

　　1、本次“習作”教學，要注意激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學生寫作的興趣。

　　2、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

　　3、注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。

　　設計理念：

　　“新課標”對四年級學生的寫作要求是留心觀察、樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設計這節(jié)“習作”課的時候，我注重從學生對秋天的“感受”入手，在學生把握了“秋天景物”特點的基礎上，激發(fā)學生盡情地表達；并提醒學生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。

　　教學過程中，我還注意從四年級學生現(xiàn)有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關注，注重對學生情感和態(tài)度的關注。

　　課前準備：

　　組織一次秋游或課外觀察活動；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關的網(wǎng)絡資源。

　　教學過程：

　　一、觀察體會，感受秋天的特點。

　　1、導入秋天。

　�。ɡ蠋熂とふ勗�。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時�！�

　　同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學生思考回答。）

　　好！有的同學說是春天，有的同學說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。

　　看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。

　　2、感受秋天。

　　下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）

　　從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）

　　同學們可以自由地表達自己的見聞。（老師可以先讓學生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學生中去傾聽，激勵學生大膽地口頭表達，讓學生互相評論。）

　　除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）

　　3、把握秋天的特點

　　好！下面大家各抒已見，談談你見到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學生分組討論、交流。）

　　各組都討論好了嗎？哪位同學來說說，你覺得秋天有哪些特點？

　�。ɡ蠋熞�尊重學生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。）

　　二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。

　　1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學生盡情地用自己的語言去表達。）

　　提示：視覺上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、

　　感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；、、、、、、

　　概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）

　　2、同學們，我們經(jīng)歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談談你心中印象最深的一處秋天的景色。

　　老師組織學生相互交流。（可以是旅游景點、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導學生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當然，學生如果說的是間接的.見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）

　　3、啟發(fā)學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。

　　大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風蕭瑟、秋風掃落葉、北雁南飛、、、、、）

　　老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽�？椗�星”等等。同學們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧�。�點學生背誦有關的詩句，并作簡短的點評。）

　　大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個同學的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。

　　三、精心構思，譜寫秋天的弦律。

　　播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。

　�。◣煟�從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號。

　　老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧�。▽W生寫作文，老師個別輔導。）

秋天景色作文 篇2

　　秋天的景色是迷人的，是如詩如畫的。而秋天的果園更是漂亮，到處果實累累的，充滿豐收的喜悅。

　　你看，黃黃的沉甸甸的釉子把樹枝壓彎了腰，好像小朋友們在蕩秋千一樣；蘋果紅紅的像一張張笑臉；金燦燦的橘子有如小燈籠般地掛滿了樹枝上；亮晶晶的`葡萄好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠；大鴨梨也換上了金黃的外衣；而那一顆顆紅瑪瑙般地棗子更是在向人們招著手，笑著說：“我成熟了，快來采摘我吧！”

　　我愛秋天這美麗的果園！

秋天景色作文 篇3

　　秋天,是位化妝師,把世界裝扮得格外迷人;秋天,是位魔術師,把田野染成了一片金黃;秋天,是位溫柔的女子,迎面而來的秋風是如此的輕,如此的柔.秋天,嬌嫩的花兒都已凋謝,那誰才是秋天里的主角呢 那就是樹葉.漫步在兩旁皆是樹木的`小路上,滿眼都是落葉.我隨手撿起一片樹葉,仔細地觀察著.原來是楓葉.瞧,她多美呀!那向周圍伸展的葉片,多像我張開五指的手掌啊,邊緣略呈鋸齒狀.上面的葉脈清晰可見,很有條理地串聯(lián)在一起.她的顏色更是美倫美奐,就好比那正在熊熊燃燒的烈火,那么的鮮艷奪目.悲哀的人看了,也會被感召,重新振作起來.我知道,楓葉不僅有耀眼的紅色,還有黃色,綠色等一系列迷人的顏色.看著看著,我不禁有了一個問題:為什么在清一色的黃色落葉中,只有楓葉是紅色的 難道是因為秋陽的熏染,還是因為離開了樹媽媽 我邊遐思,邊把她輕輕地放在手心里,繼續(xù)思索著……

　　不單是楓葉可愛,還有許多樹葉也非常有趣.瞧,我現(xiàn)在就找到了一個好東西,那就是冬青樹葉.別看他其貌不揚,身手可是非常"厲害"的.邊緣那鋒利的刺,就是他的防身武器.冬青樹葉那冷冷的墨綠色,使?jié)M眼的黃色有了幾屢生機.比起嬌嫩的花朵,倒也別有一番情趣.

　　遠處,又飄下了幾片樹葉.我連忙跑過去,撿起它們.有穿著"迷你裙"的銀杏,有高貴典雅的梧桐,有……

　　我愛秋天,但我更愛秋天的樹葉.因為它們,世界才更加美麗;因為它們,生活才更加多彩.

秋天景色作文 篇4

　　秋姑娘踩著輕盈的步伐走來了，她帶來了一片的金黃。

　　秋姑娘來到了果園。樹上的蘋果、梨、桃子……都變得又大又紅。啊！水果軍團已經(jīng)又大又甜了，使人看著都經(jīng)不住他們的誘惑。吃起來的味道更是讓人進入了天堂。當然了，這里面最美味的要數(shù)橘子了。它有做金黃的“外套”，“外套”脫開后就是人們最喜愛的果實了一吃就吃十幾個。皮也不能亂丟。把它曬干了泡起來喝，對平喘和減緩支氣管炎有良效。

　　秋姑娘又爬上了小坡，小草和樹木都換上了一件金黃色的衣服。美麗的菊花開花了，它幾乎是花中最后開的'，的確像元稹寫的“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”呀！孟浩然也為它寫了一首詩《過故人莊》：“待到重陽日，還來就菊花”。它還是我國十大名花之三，也是世界四大切花。它可以散風清熱、平肝明目、清熱解毒。聽了這些，你是否也要趕快摘菊花來泡茶喝呢。

　　秋姑娘又走到人類身邊，大家很快就感受到了秋天到了。他們都很開心，因為大人們可以收割糧食了，而小孩子則是成群結(jié)隊的摘水果，人人都很開心。動物們也來搬糧食，儲存過冬的食物。秋姑娘坐在山坡上，看著忙碌的人和動物，露出了甜甜的笑容。

　　��！好一派迷人的秋天，我喜歡你-秋天。

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