秋天的作文4篇[實(shí)用]
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編整理的秋天的作文4篇,歡迎大家分享。
秋天的作文 篇1
如果有人問我,四季中,你最喜歡哪個季節(jié) 我會不假思索地回答:秋.
提起秋,人們總會想到那翻滾著金黃色稻浪的田野,那挺拔俊秀,光禿著枝丫的樹,或是那綴滿果實(shí)的橘園.我的家鄉(xiāng)在一個平淡無奇的小村莊,但那兒的秋色美不勝收.
家鄉(xiāng)有一座山,那里有漫山遍野的秋菊.每當(dāng)秋天到來,我就會漫步在秋菊的海洋里.在那里,盛開著各式各樣競開怒放的秋菊,是那么嬌艷,還帶著芬芳,令人感到愜意.風(fēng)偶爾吹過,秋菊在風(fēng)中頷首微笑,擺弄著婆裟多姿的腰,好像在為大地表演著美麗的舞蹈……
秋菊美,秋夜更美.
夕陽悄悄的落下了,湖面上一片溫柔的寧靜,一輪新月冉冉地從東邊升了起來.遠(yuǎn)的山,近的湖,都陷入一片詩意般的朦朧.秋風(fēng)輕輕吹過,湖面便蕩起陣陣漣漪,像瓊玉般的'面容上蕩漾著怡然的笑意.沐浴著如水的月光,湖面上閃著粼粼的波,令人深陷其中.靜謐的秋夜,月亮羞澀的鑲嵌在黑色天幕中,月光柔和地灑向大地,村莊像披上一層薄紗,是那么神秘,那么令人心曠神怡.月夜中,秋蟬打破了湖的靜謐,和著秋菊的清香,譜出了一首優(yōu)美的夜曲.
這是一個充滿詩意,美好而成熟的季節(jié)!
每當(dāng)遙望遠(yuǎn)處,我便會思念故鄉(xiāng),思念故鄉(xiāng)的秋天.
秋天的作文 篇2
11月20日,我有幸參加了沙河市信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合的培訓(xùn),同時觀摩學(xué)習(xí)了青年教師韓艷峰老師的精彩的課堂,印象深刻,感觸頗深。
韓老師講的是七年級上冊第三單元的《秋天》,這是一首現(xiàn)代詩歌。七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。而新課改的一個重要理念就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者引導(dǎo)者和參與者,在這節(jié)課中,韓老師盡量充分發(fā)揮老師的作用,引導(dǎo)學(xué)生一步一步來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺得,這節(jié)課有以下幾個亮點(diǎn):
( 一) 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境和氛圍 韓老師以歌曲《春天在哪里》開始了課堂活動,她首先讓學(xué)生聽并跟著一起唱,學(xué)生的思維立刻活躍了,接著她又讓學(xué)生說出描寫春天的詩句都有哪些,然后很自然的過渡到了秋天的話題,導(dǎo)入了新課。這堂課中,韓老師不時的適時插入音樂,營造了和諧優(yōu)美的教學(xué)氛圍。再講第三段少女思戀圖時,韓老師就是在悠揚(yáng)的背景音樂中,讓學(xué)生一邊看圖畫,一邊想,音樂幫助學(xué)生感受到了詩歌中的意境和情感,喚起了學(xué)生心中情感,使學(xué)生的`心靈產(chǎn)生了共鳴。
。ǘ┏浞职l(fā)揮教師的引導(dǎo)者作用 ,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。葉圣陶說過,教育者必起于達(dá)到不教的目標(biāo)。授人以魚不如授人以漁。
韓老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),只給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,然后給學(xué)生提供足夠的時間去體驗(yàn) 和探究,是學(xué)生主動建構(gòu)知識,形成技能 ,發(fā)展思維。韓老師在這一點(diǎn)上做的很是突出。首先,韓老師讓學(xué)生自讀詩歌,其他學(xué)生聽讀,讓學(xué)生總結(jié)出哪些字的讀音不準(zhǔn)或錯誤,,適時引導(dǎo)出詩歌朗讀的第一步,要讀準(zhǔn)字音。緊跟著以第一節(jié)為例,給學(xué)生具體的講解怎樣劃分朗讀節(jié)奏,哪些字詞應(yīng)該重讀,怎樣讀出詩的感情。 然后就放手讓學(xué)生去完成剩下的詩歌的朗讀。韓老師沒有空洞的說教,而是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的去探索,掌握詩歌的朗讀技巧。在這堂課上,學(xué)生們很快的掌握了節(jié)奏的劃分并能有感情的了,效果很好。
。ㄈ 注重師生評價,生生評價。每個問題的解答,或朗讀,都鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行評價。調(diào)動了學(xué)生的積極性,整個課堂非;钴S。
。ㄋ模┙處熣Z言簡練,恰到好處 由于本課是一首詩歌,在教學(xué)時,韓老師的語言簡練,優(yōu)美,富有詩意,飽含感情,感染著每一個學(xué)生。韓老師沒有一句多余的話,每一個提問,評價,每一句過渡都恰到好處。
。ㄎ澹┚脑O(shè)計(jì)練習(xí),體會學(xué)習(xí)的快樂。 詩歌都是可以配樂演唱的,韓老師精心設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生按照《春天在哪里的》的韻律,根據(jù)課文的內(nèi)容,把課文改編成一首歌。學(xué)生們更活躍了,寫歌詞,唱歌。課堂的氣氛達(dá)到了高潮,同時鞏固和加深了課內(nèi)知識。
。┒嗝襟w輔助教學(xué),使課堂更富有生機(jī) 這節(jié)課,韓老師對電子白板運(yùn)用得恰到好處,白板為教學(xué)服務(wù),大大提高了教學(xué)的效果。比如講第三段少女思戀圖時,韓老師首先給學(xué)生展示了一幅秋野畫
面,讓學(xué)生觀察并感受畫面中缺少了什么,學(xué)生各抒己見。韓老師又展示出一副畫面,學(xué)生比較哪個好,好在哪里,生動直觀的畫面激起了學(xué)生的興趣。她不像我們有的老師,只是死板硬套的在課堂上放課件。而韓老師這節(jié)課使得信息技術(shù)和教學(xué)得到了有效的整合。
這次課堂使我受益匪淺,以后我要汲取其中的優(yōu)點(diǎn),從而提升自己的教學(xué)
秋天的作文 篇3
秋天到了,在農(nóng)民伯伯勤勞的雙手耕耘下,在辛勤汗水的滋潤下,到處是一派豐收的景象。
田野里金燦燦的谷粒,沉甸甸的,飄散著醉人的芳香,翻騰著滾滾金波,推向無盡的遠(yuǎn)方,好像燦爛的彩霞抖落在田間。
果園里柿子像一盞盞紅紅的小燈籠,掛在樹上露出了美麗的笑臉,好像在說:“小朋友們快來摘我呀,快來摘我呀!”
樹林里的銀杏樹葉子變黃了,秋風(fēng)吹過,黃黃的葉子像一把把小扇子從空中飄落。那一把把小扇子扇走了夏天的火熱,扇來了秋天的`涼爽。
小松鼠在板粟樹的枝頭枝頭歡蹦亂跳地尋找著成熟的粟子,準(zhǔn)備著過冬的糧食,只要有人從樹下經(jīng)過,小松鼠就會像閃電般地消失在你的視線里。
秋天的公園里,五顏六色的菊花仙子在廣場中間頻頻點(diǎn)頭。這些菊花千姿百態(tài),絢麗多彩。有的像夜空中的星星,有的像紅色的繡球,還有的像小姑娘的卷發(fā)。它們芬芳撲鼻?蓯鄣那镲L(fēng)帶著它們甜甜的香味,吹遍了四面八方,帶給了每一個清新的芬芳和舒暢的快感!鞍,好香哪!”我不禁嘆道?!公園的北邊有許許多多的小朋友,有的正在玩游戲,有的在唱歌,還有的……原來那是實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(5)班的小朋友在那兒秋游呢!
這個秋天讓我想起了一首詩:“一年好景君須記,正是橙黃橘綠時!边@是一個多么美好的季節(jié)。∷鼛Ыo我們歡快,它帶給我們涼爽,它還帶給我們豐收的喜悅!
秋天的作文 篇4
周日的清晨,天高云淡、秋高氣爽,我?guī)е嫲濉㈩伭、調(diào)色板來到田野里寫生。
秋天的田野真美呀!我要把秋天畫下來!我先用黃色畫稻子,稻子熟了,黃澄澄的,像鋪了一地金子。再用棕色畫遠(yuǎn)處果樹的'樹干和樹枝,用紅色畫蘋果,紅彤彤的蘋果像紅燈籠一樣紅。用橙色畫桔子,那一個個小桔子就像小太陽一樣,掛在樹梢上。我還要用五顏六色畫草地上的小花、小草。
秋天真美麗呀!大家來看看我畫的秋天美不美?
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