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作文《秋天的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的作文《秋天的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
作文《秋天的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、導(dǎo)入：
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋葉是秋天一道亮麗的風(fēng)景，正是這些秋葉把秋天裝扮得五彩繽紛。人們都說(shuō)一葉知秋，今天就讓我們走進(jìn)這秋葉的世界，去感受它的美。
二、習(xí)作要求：
出示課件我們來(lái)看一下這次習(xí)作要求。默讀，說(shuō)這次習(xí)作內(nèi)容。
三、指導(dǎo)習(xí)作：
1、整體輪廓：
出示課件這是我們最喜歡的楓樹葉，它是什么顏色的什么形狀？怎樣把形狀寫得生動(dòng)？用上比喻擬人。學(xué)生自由說(shuō)，老師隨時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
2、具體局部：
葉片【整體】看起來(lái)像小巴掌，像金魚尾巴，那具體看，還可以觀察葉片上的什么？學(xué)生交流，老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)，隨時(shí)板書要點(diǎn)。
3、整片樹林：
我們剛才觀察了一片葉子，現(xiàn)在來(lái)看整個(gè)楓樹林是什么樣子的出示課件趕快把你想說(shuō)的與我們分享。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的即時(shí)板書
4、動(dòng)態(tài)：
人們常說(shuō)，秋風(fēng)掃落葉，在風(fēng)中飄舞的樹葉又是怎樣的呢，加以想象，用生動(dòng)的`語(yǔ)言告訴我們。
5、結(jié)尾抒情：
同學(xué)們看著這美麗的秋葉，你內(nèi)心有著怎樣的感受，你想說(shuō)些什么，我們來(lái)寫個(gè)結(jié)尾
6、總結(jié)：
現(xiàn)在你們把剛才說(shuō)的這幾方面整理組織一下，按照從整體到具體，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的順序來(lái)寫。在楓葉之后再加入一兩種你喜歡的別的樹葉寫一寫，最后抒情，注意用上比喻、擬人。
四、學(xué)生打草稿。
板書設(shè)計(jì)：
顏色：火紅地毯
整體：巴掌魚尾
樣子：煙花道路血管
秋天的樹葉
作用：輸養(yǎng)紐帶
鋸齒：士兵
動(dòng)態(tài)：少女舞蹈蝴蝶
抒情
課后反思：
這節(jié)課我以楓葉為例，很詳細(xì)地講述了在顏色、外形等方面怎樣描寫，注重靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合。過(guò)程詳細(xì)具體，每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)了從哪幾方面來(lái)寫樹葉，從作文草稿來(lái)看，他們都寫得不錯(cuò)，還運(yùn)用了比喻擬人的修辭寫法。但是大部分學(xué)生都寫了課上指導(dǎo)的楓葉，缺少創(chuàng)新，圈在老師設(shè)下的框框里，寫的內(nèi)容大同小異。今后要教給方法，讓學(xué)生發(fā)散思維，有自己的東西，不能完全按照老師的來(lái)寫。
作文《秋天的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)寫作興趣。
2、讓學(xué)生把收集到的落葉的顏色和形狀以“秋天的樹葉”為題寫一篇習(xí)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)寫作興趣。
2、難點(diǎn):讓學(xué)生把收集到的落葉的顏色與形狀以“秋天的樹葉”為題寫一篇習(xí)作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、每個(gè)學(xué)生收集到的2~3片不同的落葉。
3、學(xué)生自己制作的一張樹葉標(biāo)簽。
學(xué)情分析
本節(jié)課主要采用了“仔細(xì)觀察——練習(xí)說(shuō)話——學(xué)寫段落——構(gòu)思成文”的方式進(jìn)行教學(xué)，把說(shuō)話和寫作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使習(xí)作水到渠成。教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“總—分—總”的寫作方法，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，提醒學(xué)生注意在寫不同樹葉時(shí)的過(guò)渡要自然。根據(jù)學(xué)生的不同，采用的方式稍有變化，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度會(huì)有區(qū)別。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，重溫感受。
讓學(xué)生回顧一下秋游的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己觀察到了什么。引出：秋天的樹葉
�。ǘ┯^察樹葉，共同分享。
1、課件出示銀杏樹葉、松樹葉、楓樹葉，讓學(xué)生觀察它們的.顏色和形狀。
2、仔細(xì)觀察自己收集到的落葉，抓住顏色和形狀特點(diǎn)先說(shuō)一說(shuō)，再與大家共同分享。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)出用得較好的修辭手法，然后把部分樹葉展示在黑板上供大家欣賞。
�。ㄈ﹦�(dòng)手寫作，探究方法。
1、拿出自己的樹葉標(biāo)簽，用六分鐘的時(shí)間在上面寫下它的特點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)把自己寫的分享給大家。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究“總—分—總”的寫作方式，在課件的幫助下學(xué)習(xí)運(yùn)用自然過(guò)渡的方法把段落連接起來(lái)。
3、把自己的標(biāo)簽與好朋友的放在一起，中間用上過(guò)渡，加上開頭結(jié)尾，構(gòu)思成文。
�。ㄋ模┏鍪纠�，總結(jié)方法。
1、有三個(gè)好朋友，他們的段落連接成文后是這樣的。請(qǐng)你讀一讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟發(fā)？
2、出示習(xí)作建議，讓學(xué)生一起讀一讀，議一議。
五、板書設(shè)計(jì)
作文《秋天的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
[課前思考]
秋天，學(xué)生年年所見(jiàn)，但越是常見(jiàn)就是越是習(xí)以為常。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察是寫好本次習(xí)作的前提。因此想在本課教學(xué)中，細(xì)化觀察順序與方法，讓學(xué)生知道，看什么，怎樣把看到的有條理地寫出來(lái)，且努力做到生動(dòng)活潑。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
教學(xué)要求
1.通過(guò)組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。
2.學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3.通過(guò)寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。
2.觀察順序和寫作順序相結(jié)合。
課前準(zhǔn)備
1.組織秋游或秋游校園，明確觀察的目的、要求、方法，搜集常見(jiàn)的樹葉標(biāo)本。
2.查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因以及有關(guān)樹葉的介紹，并做好筆記。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)人，激發(fā)興趣
1.我們秋游了校園，觀察秋天的樹葉，你觀察到了哪些樹葉?
2.在我們課本中還有幾種樹葉的照片，這些樹葉我們昨天發(fā)現(xiàn)了嗎?它們的形狀、顏色各有什么特點(diǎn)?
3.小結(jié)。
秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來(lái)觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習(xí)作。
板書課題：秋天的樹葉
二、明確要求，指導(dǎo)選材
1.指名讀課本中的習(xí)作要求，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：本次習(xí)作有哪些要求?
學(xué)生討論，
教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書：形狀、顏色。(變化)
2.拿出自己搜集的樹葉標(biāo)本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉……)
三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫作
1.出示楓葉標(biāo)本，問(wèn)：
(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書：葉柄葉片)
(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)?
(3)葉脈有什么作用?
(4)楓樹葉的葉柄有什么特點(diǎn)?
(5)你知道楓葉秋天為什么會(huì)變紅嗎?
討論、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。
2.指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩變化的原因。
3.指名按一定的順序說(shuō)說(shuō)楓葉。
評(píng)議口述情況。
4.根據(jù)評(píng)議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來(lái)。
5.按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點(diǎn)寫下來(lái)。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫好全文
1.通過(guò)介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來(lái)，還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?
2.學(xué)生討論。
小結(jié)：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時(shí)過(guò)渡要自然。
如果把介紹幾種樹葉的話寫下來(lái)，是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是，還應(yīng)該加上什么(開頭和結(jié)尾)?注意采用“總一分一總”的寫作方法。
3.開頭可以怎么寫?
寫秋游時(shí)看到秋葉的總印象。
4.結(jié)尾可怎么寫?
討論，小結(jié)：可以寫對(duì)秋葉的贊美，也可以寫這次活動(dòng)給自己帶來(lái)哪些快樂(lè)，增長(zhǎng)了哪些見(jiàn)識(shí)。
五、修改評(píng)議，完成習(xí)作
1.把剛才已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。
2.學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視指導(dǎo)。
3.指名讀習(xí)作，集體評(píng)議、修改，對(duì)寫得有新意的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。
4.謄寫。
六、作文講評(píng)。
優(yōu)秀習(xí)作欣賞
1.秋葉，特別的小船
夏天過(guò)去了，秋媽媽忙著給樹葉披上金裝。登高遠(yuǎn)望，那田野猶如茫茫的金海。秋風(fēng)掃過(guò)，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈家似的輕盈旋轉(zhuǎn)……地上滿是黃葉，像鋪上一層厚厚的金毯子。
看，那邊飄落了一片葉子。我急忙跑過(guò)去，伸出雙手接住了它，哈，桂花葉，真漂亮！葉柄淡綠，細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，葉面上的.葉脈清晰可見(jiàn)，那線條有條不紊，宛如整齊的圖形。葉邊上的小鋸齒兒像無(wú)數(shù)個(gè)“人”字，十分別致。這葉片活像金色的小船，它也許是想投入小河的懷抱才落下的吧！
于是，我輕輕的把它放進(jìn)小河，河水嘩啦啦的響著，像是鼓掌歡迎著這“特別的小船”。小船在激流中，打了個(gè)旋，順著流水駛?cè)ァ?/p>
如果說(shuō)燕子是報(bào)春的使者，那么，我說(shuō)落葉應(yīng)該是迎秋的頑童。
2.秋天的樹葉
秋天真是個(gè)五彩繽紛的世界，這都是樹葉的功勞，它們有紅有綠，把秋天裝扮得像個(gè)大花園。
楓樹葉是紅色的，像手掌，正好有五個(gè)片兒。葉片上有少量的突出的齒，基部為心形，上面為深綠至暗綠，下面脈腋上有毛感，邊緣上還鑲著不規(guī)則的花邊。樹皮灰褐色，隨著樹齡增長(zhǎng)，表面出現(xiàn)溝紋和鱗片。楓樹葉，給秋天帶來(lái)了喜慶和溫暖。
冬青樹是生命力的象征，樹冠蓬蓬勃勃，枝繁葉茂。樹葉橢圓形，兩頭尖尖的，像兩頭翹起的小船。葉面上莖脈十分清晰，由下往上長(zhǎng)，由粗變細(xì)。葉子正面是深綠色，十分光滑，反面淺綠色，由于有許多突出的莖脈而顯得粗糙。冬青樹葉邊緣上有波浪線一樣的鋸齒形，但不扎人。
在校園里，楓葉火紅，冬青葉碧綠，一個(gè)充滿熱情，一個(gè)充滿生命力，這真是我們少先隊(duì)員的精神面貌呀！我愛(ài)秋天，我愛(ài)校園的秋天。
3.我愛(ài)秋葉
秋天是五彩繽紛的，因?yàn)榍锾斓臉淙~染出的多彩的秋天。
你看，香樟樹在其他樹的映襯下，顯得更加突出，好看。來(lái)到香樟樹下，望著它們，那樹上充滿生命力的枝葉，在微風(fēng)中像小朋友一樣向我招手、點(diǎn)頭。綠葉叢中，有點(diǎn)點(diǎn)紅葉，增添了樹的色彩。微風(fēng)中，一葉半黃半紅的葉片，像蝴蝶那樣飛舞起來(lái)，慢慢地、輕盈地飄落到我的面前，好似來(lái)歡迎我這個(gè)一直想探究秋的奧秘的小精靈。
我俯下身子，撿起樹葉，一縷清香飄來(lái)。這是純天然的清香，是秋的清香。手里的葉片，淡黃與夾雜著淡紅，還有些綠的，幾乎是五顏六色，似化了妝的姑娘。
我愛(ài)這樹葉，小心翼翼地拿在手里，帶回了家。清香的葉片，夾進(jìn)了我的書中。這葉片，橢圓形，兩端有些翹，像綠色的小船，載上我駛進(jìn)知識(shí)的海洋。
我愛(ài)秋天，我更愛(ài)秋天的樹葉。
作文《秋天的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
設(shè)計(jì)思路：
每年秋天正是本地（茨溝鎮(zhèn)）“賞紅葉”的好時(shí)節(jié)，《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，從而進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。由此可在大班開展以《秋天的樹葉》為主題的課程活動(dòng)。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物；
2.讓幼兒學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖，組合，能表現(xiàn)出物體的主要形象；學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力；
3.讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)樹葉粘貼畫去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)：3-5種不同顏色不同形狀的樹葉，每種樹葉準(zhǔn)備2-3片；A4紙，膠棒，兒童剪刀。
2.經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)形狀，色彩的搭配和對(duì)秋天景象的已知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)方法：觀察法，口授法，演示法，實(shí)踐操作法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)（看圖提問(wèn)：引出秋天、秋葉）
1.欣賞秋天（出示家鄉(xiāng)秋天的圖片）
師：小朋友們好，今天，老師要帶小朋友們一起和樹葉做個(gè)游戲，在游戲開始之前，請(qǐng)小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時(shí)的圖片吧！
2.秋天的景象（引導(dǎo)幼兒從秋天的景象到秋天的樹葉）
陽(yáng)光灑在秋天的樹葉上，到處都是一片金黃；秋天的樹葉落在公園里的長(zhǎng)凳上，還把房子周圍裝扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹葉，黃燦燦的銀杏樹葉也被秋風(fēng)吹落，五顏六色、不同形狀的樹葉都被秋風(fēng)吹下，各式各樣的樹葉從空中飄落下來(lái)，非常好看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的外形特征
1.師：老師撿到幾片樹葉，我們一起看看這幾片樹葉的形狀分別像什么？
銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚的尾巴
紅葉像一頂帽子，無(wú)患子葉像彎彎的`小船
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹葉的形狀特征，知道它們有大有小，形狀不一，顏色不同）
2.師：秋天的樹葉各種各樣，可以根據(jù)不同形狀的樹葉拼成圖形，下面，請(qǐng)小朋友看看老師用樹葉拼成了什么圖案。（展示樹葉拼圖）
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索（展示樹葉粘貼畫）
師：秋天的樹葉可以拼出漂亮的圖案，怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢？對(duì)了，我們可以把這些樹葉粘貼在紙上，做成粘貼畫。這樣我們就能留住它們啦！
三、操作展示（拍攝制作粘貼畫視頻并介紹樹葉粘貼畫的方法）
師：漂亮的樹葉粘貼畫，如何制作呢？下面，請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好以下幾種物品，老師給小朋友們簡(jiǎn)單示范一下樹葉粘貼畫的制作，跟著老師一起來(lái)制作吧！
操作的時(shí)候，先用剪刀剪掉樹葉的葉柄，把樹葉剪成需要的形狀，將剪好的樹葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹葉的拼圖擺出來(lái)，確定粘貼位置，在粘貼位置均勻的涂上膠，最后將樹葉粘貼在涂有膠的地方，用手輕輕撫平，自然風(fēng)干就好。
四、作品展示
師：小朋友們可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，做更多不同的樹葉粘貼畫，和小伙伴分享你的作品，樹葉粘貼畫還能裝飾我們的房間，讓生活更美好。
五、活動(dòng)結(jié)束（欣賞兒歌）
師：今天我們學(xué)會(huì)了制作樹葉粘貼畫，像是和秋天的樹葉玩了一個(gè)小游戲，秋天的樹葉不僅好看，還可以來(lái)玩，小朋友們喜歡嗎？最后，老師給秋天的樹葉送一首兒歌，小朋友們跟著老師一起讀一讀吧！
《秋葉》
秋葉扁，秋葉彎，好像許多小小船
紅的船，黃的船，五顏六色映藍(lán)天
風(fēng)兒吹，葉兒飛，快做小船去游覽
活動(dòng)反思
本節(jié)微課從藝術(shù)（美術(shù)）領(lǐng)域讓幼兒認(rèn)識(shí)秋天，并引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物，能夠用多種工具，材料或不同的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)自己的感受和想象。愿意和別人分享、交流自己喜歡的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。在創(chuàng)作藝術(shù)作品的活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。
讓幼兒能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境，美化生活。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，更重要的是讓農(nóng)村幼兒感受身邊大自然中觸手可及的美好生活，幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感�；顒�(dòng)過(guò)程中，將采用直觀法，口授法和演示法來(lái)表現(xiàn)秋葉，并運(yùn)用實(shí)踐操作法讓幼兒直接感受體驗(yàn)秋天樹葉的無(wú)窮魅力。在操作中，教師需要注意個(gè)別差異，提供不同的材料，讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。
從活動(dòng)內(nèi)容看，幼兒對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣，活動(dòng)氛圍活躍，幼兒參與度高，在操作過(guò)程中也鍛煉了幼兒的觀察能力，也是培養(yǎng)幼兒綜合能力很好體現(xiàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，有以下幾點(diǎn)不足：
1.活動(dòng)不夠開放，不利于幼兒積極主動(dòng)探索：
2.操作環(huán)節(jié)中，可適當(dāng)增加別的物品用來(lái)裝飾畫面，使整體畫面感更豐富；
3.在操作過(guò)程中沒(méi)有引導(dǎo)幼兒互相合作，不利于培養(yǎng)幼兒合作探索精神；
4.個(gè)別幼兒操作能力有差異；
5.活動(dòng)延伸的部分不夠，對(duì)于大班幼兒過(guò)于簡(jiǎn)單。以上不足之處在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)逐項(xiàng)改進(jìn)。
作文《秋天的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教材分析：
《秋天的樹葉》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文（湘教版）教科書第三冊(cè)第三組中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。它要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，并能聽(tīng)懂講話的主要意思。通過(guò)這次“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然的興趣，提高學(xué)生的想象能力、審美能力和口語(yǔ)交際能力。同時(shí)得引導(dǎo)學(xué)生注意在大自然的美麗時(shí)要想到保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球媽媽，珍惜身邊的一切東西。
學(xué)生分析
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)走進(jìn)自然很感興趣。童年是一個(gè)充滿活力、蘊(yùn)藏著巨大潛力的階段，他們的生理、心理在迅速地變化成長(zhǎng)，特別是剛進(jìn)校園不久的孩子，他們對(duì)一切都是那么有興趣，他們的想象力是那么豐富，那么神奇，如果老師能加以更好地引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)秋天這個(gè)美好的季節(jié)，認(rèn)識(shí)這個(gè)神奇的大自然。因此，這次的口語(yǔ)交際的指導(dǎo)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是非常必要的。那么從何入手，既能鍛煉他們的表達(dá)能力，提高小朋友之間的交際能力，又怎樣能在學(xué)生中培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的感情，讓他們能關(guān)注到環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題呢？這是口語(yǔ)交際課的設(shè)計(jì)中主要考慮的問(wèn)題。因此，我們就要讓他們感受到大自然的美，感受到秋天的神奇，激發(fā)他們關(guān)注自然的興趣。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的`形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，想得是越奇妙越好。從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生收集有關(guān)資料的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、審美能力、動(dòng)手能力和口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣；
2、能大膽想象，發(fā)展學(xué)生的抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；
3、口語(yǔ)交際中，參與討論，勇于發(fā)表見(jiàn)解；耐心聽(tīng)，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)話和說(shuō)話習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生在休息日時(shí)和家長(zhǎng)一起到郊外走一走，收集各種樹葉。
2、多媒體課件。
3、膠水、白紙等工具。
教學(xué)流程：
一、課件激趣引入，交流資料。
1、啟發(fā)談話，播放課件。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一些美麗的風(fēng)景。（播放課件中的風(fēng)景錄像，同時(shí)伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)）一年有四個(gè)季節(jié)，春季、夏季、秋季和冬季。這四處季節(jié)輪流著到我們?nèi)碎g來(lái)游玩，給我們帶來(lái)了許多的禮物，現(xiàn)在我們看到的藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、金黃的稻田、形態(tài)各異的菊花等這一切大家看到美景都是秋姑娘給我們帶來(lái)的禮物。你想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢？（學(xué)生們贊美春天，感謝春天。）
�。ń虒W(xué)策略——啟發(fā)談話，課件演示，讓學(xué)生感受到秋天的美麗，大自然的神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。）
2、交流資料，學(xué)會(huì)交際。
現(xiàn)在我們把我們休息日時(shí)和爸爸媽媽一起收集到的樹葉拿出來(lái)吧，讓我們一起來(lái)看看秋天送給我們的禮物吧！和我們的同伴互相說(shuō)說(shuō)自己的樹葉是怎么得來(lái)的。（學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交流著自己收集的樹葉的來(lái)歷。）
�。ń虒W(xué)策略——交流資料，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富了學(xué)生的表象。同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能交流的和諧的口語(yǔ)交際環(huán)境。）
師小結(jié)，過(guò)渡：剛才同學(xué)們已經(jīng)和自己的伙伴們交流了自己的樹葉是怎么得來(lái)的，自己說(shuō)話的時(shí)候要注意什么呢？別人說(shuō)話的時(shí)候要注意什么呢？
�。ń虒W(xué)策略——提醒學(xué)生注意交際的禮貌，參與討論，勇于發(fā)表見(jiàn)解；耐心聽(tīng)，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)。）
二、明確要求，充分表達(dá)。
1、說(shuō)說(shuō)你收集的樹葉有哪些形狀呢？它們像什么？
2、說(shuō)說(shuō)你收集的樹葉有哪些顏色呢？
�。ń虒W(xué)策略——引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理的想象，然后大膽地表達(dá)自己的想法。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生能有針對(duì)性地介紹自己的樹葉。）
3、你能向你的小伙伴們介紹你最喜歡的那一片樹葉嗎？要說(shuō)清楚它的形狀和顏色。
�。ń虒W(xué)策略——通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用美的語(yǔ)言有條理，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與對(duì)方交流。）
三、上臺(tái)展示，表現(xiàn)自己。
你認(rèn)為自己說(shuō)得很棒就請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，向全班的小朋友和老師們介紹你最喜歡的樹葉。
�。ń虒W(xué)策略——給學(xué)生表現(xiàn)自己的平臺(tái)，讓學(xué)生能大膽地上臺(tái)說(shuō)話，在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生的表達(dá)能力才能得到鍛煉，也為后面的評(píng)議說(shuō)話打下基礎(chǔ)。）
四、動(dòng)手動(dòng)腦，拓展交際。
1、有一些小朋友還會(huì)用美麗的樹葉來(lái)做一些小工藝品呢，大家看看（展示課件-——觀看興趣小組同學(xué)用樹葉貼成各種圖畫的活動(dòng)。）我們也可以來(lái)試一試呀！也可以和學(xué)習(xí)小組的伙伴們一起完成的。
�。ń虒W(xué)策略——以本課學(xué)習(xí)為契機(jī)激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力。）
2、你能告訴別人你貼的是什么嗎？為什么你想貼成這個(gè)呢？
�。ń虒W(xué)策略——讓學(xué)生的說(shuō)話能越來(lái)越遠(yuǎn)，越說(shuō)越寬。）
五、評(píng)議說(shuō)話，提高自己。
你覺(jué)得今天的口語(yǔ)交際課中是哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最棒，為什么你會(huì)覺(jué)得他很棒呢？
�。ń虒W(xué)策略——口語(yǔ)交際的教學(xué)讓學(xué)生們不僅僅是要會(huì)說(shuō)，還要讓他們會(huì)評(píng)價(jià)別人的說(shuō)話，這樣設(shè)計(jì)的目的在于深化口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)，激發(fā)情感，將生活與課堂融為一體，有針對(duì)性地教育學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生講觀點(diǎn)，擺事實(shí)，以理服人，最終讓學(xué)生明確說(shuō)話的意義是要讓別人明白你要表達(dá)的意思。）
六、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1、今天我們欣賞了秋姑娘送給我們的禮物——樹葉，我們感受到了大自然的神奇，感受到了大自然的美麗，那我們以后要怎樣地對(duì)待大自然呢？你想對(duì)大自然說(shuō)些什么？
（教學(xué)策略——讓學(xué)生能夠通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步感覺(jué)到環(huán)境保護(hù)的意義。）
2、把你今天完成的樹葉作品取個(gè)名字（也可以回家再做一份），送給你最喜歡的人，對(duì)他（她）說(shuō)上你的祝福，再聽(tīng)聽(tīng)他（她）會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？
�。ń虒W(xué)策略——讓學(xué)生在課外也能進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，讓課堂的教學(xué)延伸到課外，真正實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)是教學(xué)之時(shí)，處處是教學(xué)之處，人人是教學(xué)之人。）
課后反思：
口語(yǔ)交際訓(xùn)練實(shí)際上是一個(gè)新的課型�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求它“規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣”。我們?cè)谧非笮问缴系那ё內(nèi)f化時(shí)不能離開了這個(gè)“宗”。本著這一原則，我在設(shè)計(jì)這課教學(xué)時(shí)進(jìn)行了如下創(chuàng)新：
1、針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感觀，讓整堂課在一種輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生們有說(shuō)的話題，有說(shuō)的興趣，有說(shuō)的勇氣，創(chuàng)造了口語(yǔ)交際的一種和諧的環(huán)境。
2、課前準(zhǔn)備時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)走進(jìn)大自然收集各種樹葉，努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的欲望，讓學(xué)生的思維活動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生張開想象的翅膀提供了有力的科學(xué)依據(jù)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力。
3、新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)貫穿在查找、收集相關(guān)資料、交流資料、構(gòu)思評(píng)議和評(píng)賞等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，真正確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們的合作精神。
4、關(guān)注口語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心成正比。從教學(xué)過(guò)程師生的評(píng)價(jià)來(lái)看，我們更重視以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，從而讓他們樹立信心，在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。
作文《秋天的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在教師指導(dǎo)下，寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習(xí)作，寫出秋天樹葉的形狀、色彩。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察周圍樹葉，能抓住特點(diǎn)，想象豐富，清楚明白、有條理地介紹。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：寫出秋天樹葉的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能做到有序觀察，抓住特點(diǎn)，加強(qiáng)體驗(yàn)和想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師制作秋天的樹葉(楓樹、銀杏、冬青、龍爪槐、樟樹、紅花繼木、芭蕉、鐵樹、松樹等)PPT課件、鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》、民族音樂(lè)《秋思》、下水文。
2、提前一周組織學(xué)生課前觀察校園、村莊周圍和學(xué)校旁金橋大道人行道邊的樹葉，采集自己喜愛(ài)的樹葉。
3、學(xué)生搜集并積累描寫秋天樹葉的相關(guān)語(yǔ)言材料。
教學(xué)時(shí)間：90分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞秋天的樹葉，撥動(dòng)情感的心弦。
目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，樂(lè)于表達(dá)。
作用：引發(fā)學(xué)生對(duì)課前觀察秋天樹葉的回憶與感受，整體把握秋天樹葉的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情，使秋天的樹葉成為學(xué)生由內(nèi)向外，自己想傾吐的內(nèi)容，產(chǎn)生習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。
注意點(diǎn)：課件中的圖片要是學(xué)生所熟悉的，既要有整棵樹的全景展示，更要有樹葉的特寫。觀賞樹葉，提醒學(xué)生注意留心各種樹葉的色彩、形狀。
1、師述：現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)。課前，同學(xué)們已經(jīng)在校園內(nèi)、上學(xué)路上以及村莊周圍注意觀察過(guò)秋天的樹葉（板書：秋天的樹葉），現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要交流你們看到的秋天的樹葉，從樹葉的顏色、形狀或感受等方面說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生簡(jiǎn)要匯報(bào)。
�。ㄟ^(guò)渡）秋天的樹葉，顏色美，形狀美。老師覺(jué)得秋天的樹葉就是一幅幅畫，色彩斑斕，多彩多姿。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞校園里和學(xué)校附近老師拍攝的一組秋天的樹葉。
4、學(xué)生欣賞秋葉。（出示課件）
在優(yōu)美的音樂(lè)背景下，欣賞五彩繽紛、千姿百態(tài)的樹葉，激發(fā)學(xué)生對(duì)樹葉的.喜愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出真實(shí)而獨(dú)特的感受。
5、激發(fā)習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。
今天這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫一寫秋天的樹葉。同學(xué)們習(xí)作完成后，老師將以“秋天的樹葉”為主題，在學(xué)校為我們班舉辦一個(gè)習(xí)作展覽，優(yōu)秀的習(xí)作還將被推薦到學(xué)校網(wǎng)站和《京江晚報(bào)》《鳳凰資訊》等報(bào)紙上發(fā)表。
二、指導(dǎo)觀察秋天的楓葉。
目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)按一定的順序，抓住特點(diǎn)，清楚介紹，有序表達(dá)。
作用：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同的角度觀察樹葉，大膽想象，滲透表達(dá)的順序。
注意點(diǎn)：提醒學(xué)生不必拘泥于老師提供的句式，可以按照自己的表達(dá)習(xí)慣與方法，組織好介紹的語(yǔ)言，主動(dòng)觀察，自由表達(dá)。同時(shí)告訴學(xué)生，世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，不要只停留在一片葉子上，要注意發(fā)現(xiàn)同是一種樹葉的不同的地方。
一）、觀察“楓樹葉”，學(xué)會(huì)由整體到部分進(jìn)行有序介紹。
●觀察一樹楓葉：
1、師述：首先看一樹的楓葉。（出示——金黃的、紅中透黃的、火紅的三幅圖）
2、學(xué)生觀察，把看到的、想到的、感受到的說(shuō)出來(lái)。教師出示下列句式：
顏色：
�。ǎ┑娜~子，就像（）。
形狀：
�。ǎ┑臈鳂�，仿佛（）。陽(yáng)光下，猶如（）。
動(dòng)態(tài)：
風(fēng)乍起，樹葉搖動(dòng)，楓樹好似（）。
2、交流、點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生從抓住特點(diǎn)、敘述順序、表達(dá)方法幾方面點(diǎn)評(píng)。
�。ò鍟侯伾螤睿�
過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)一棵楓樹的觀察與介紹，抓住了特點(diǎn)，想象豐富。下面請(qǐng)看一片楓葉，用同樣的方法進(jìn)行觀察與介紹。
●觀察一片楓葉：
出示（火紅的楓葉特寫圖）或?qū)W生拿出自己采摘的楓葉觀察，同桌相互介紹。
1、自主觀察楓葉的顏色、形狀，想象風(fēng)兒吹過(guò)的情景。
2、指名口述；指導(dǎo)學(xué)會(huì)由整體到部分，有序觀察，想像豐富，敘述具體。
顏色——
形狀——葉柄、葉片、葉邊緣、葉脈
動(dòng)態(tài)——微風(fēng)吹過(guò)……
�、艑W(xué)生口述風(fēng)中的楓葉。
�、浦笇�(dǎo)抓住特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人的手法，具體形象地表達(dá)。
�、切〗Y(jié)：我們?cè)诮榻B秋天的樹葉時(shí)，抓住樹葉的特點(diǎn)，展開豐富的想象，同時(shí)，做到動(dòng)靜結(jié)合，秋天的樹葉就會(huì)栩栩如生地展現(xiàn)在我們的眼前。
�。ò鍟红o態(tài)動(dòng)態(tài)）
●閱讀教師下水文，在體會(huì)與比較中習(xí)得觀察與表達(dá)的方法。
1、學(xué)生閱讀《秋天的楓葉》。
秋天的楓葉
牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛(ài)秋天的楓葉。
陽(yáng)光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，火紅的楓樹分外耀眼，如同燒著的晚霞。
走近觀賞，楓葉長(zhǎng)在樹梢，疏密有致。它們有的紅得鮮，有的紅得艷。一片片葉子，精神抖擻地平展著，絕無(wú)低垂。淡紅的葉柄和鮮紅的葉片組成了可愛(ài)的楓葉。每一片葉子分為七片中間寬末端細(xì)的小葉子。它們長(zhǎng)短不同、大小各異。長(zhǎng)的，像一根根美麗的羽毛；短的，似一枚枚漂亮的發(fā)卡。它們組合得又是那樣的自然、妥帖，充滿韻味，仿佛小金魚美麗的大尾巴，又似惹人喜愛(ài)的蝴蝶……再瞧，一根根葉脈清晰可見(jiàn)，伸向葉子的四周。摸一摸，葉片正面軟軟的，滑滑的，就像絨布；手指滑過(guò)葉片邊緣，感到癢癢的，原來(lái)那兒分布著許多有規(guī)則排列的“小鋸齒”。
一陣微風(fēng)吹來(lái)，楓葉在樹枝上不停地顫動(dòng)著，似乎興奮不已。葉片在風(fēng)中發(fā)出的沙沙聲，那是在悄悄地告訴我：“看！我們紅艷艷的，多么漂亮……”
哦，秋天的楓葉，紅似火，美如畫。
2、交流，體會(huì)觀察與表達(dá)的方法。（抓住特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，大膽想象，有序觀察與描寫。）
3、介紹開頭和結(jié)尾的方法
開頭方法
開門見(jiàn)山（例：秋天到了，許多樹葉無(wú)聲無(wú)息地脫下自己綠色的外衣，穿上了艷麗的禮服。）
作比較（例：牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛(ài)秋天五彩斑斕的樹葉。）
名言警句引入（例：“一葉知秋”“霜葉紅于二月花”）
抒發(fā)感受(例：秋天的樹葉，美不勝收，五彩繽紛、千姿百態(tài)的景象令人心曠神怡，流連忘返。)
結(jié)尾方法
首尾呼應(yīng)（例：秋天的樹葉，絢麗多姿，是一幅畫，是一首詩(shī)。）
抒發(fā)情感（例：多么迷人的秋葉��！或我真想做一片秋天的樹葉。
二）、學(xué)生觀察自帶的樹葉，自主習(xí)作。
目標(biāo)：清楚明白地寫出樹葉的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，想象豐富。
作用：運(yùn)用習(xí)得的觀察和表達(dá)方法，自主觀察，樂(lè)于表達(dá)。
注意點(diǎn)：教師要維持好教室的紀(jì)律，幫助個(gè)別學(xué)生觀察時(shí)抓住樹葉的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句。同時(shí)，通過(guò)比賽激勵(lì)的方式，比一比誰(shuí)寫得快，使習(xí)作一氣呵成。
1、學(xué)生回想觀察樹葉的情景，觀察、描寫自己喜愛(ài)的兩種樹葉。
預(yù)設(shè)：銀杏葉樟樹葉桂樹葉冬青葉芭蕉葉
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶的樹葉，先仔細(xì)觀察樹葉的形狀、顏色，注意展開豐富的想象，然后有條理地寫下來(lái)，等會(huì)兒請(qǐng)你為大家介紹。
2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生遣詞造句，做好個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)比賽激勵(lì)的方式，比一比誰(shuí)寫得快，使習(xí)作一氣呵成。
四、示范評(píng)改。
目標(biāo)：在示范評(píng)改中明確習(xí)作的要求和方法，抓住特點(diǎn)，想象合理，動(dòng)靜結(jié)合，有序介紹，學(xué)會(huì)使用規(guī)范的批改符號(hào)。
作用：發(fā)揮學(xué)生中典型習(xí)作的指導(dǎo)作用，優(yōu)秀的給予鼓勵(lì)，不足的指出問(wèn)題，并提出修改的要求，為下一環(huán)節(jié)——學(xué)生自改，提供示范。
注意點(diǎn)：評(píng)改以教師為主，突出本次習(xí)作的要求，少引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，把時(shí)間留給學(xué)生自主修改。
挑選3——5篇學(xué)生典型習(xí)作，指名朗讀，教師進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。優(yōu)秀的給予鼓勵(lì)，不足的指出問(wèn)題，并提出修改的要求，為下一環(huán)節(jié)——學(xué)生自改，提供示范。
五、自改習(xí)作
目標(biāo)：在自主評(píng)改的實(shí)踐中，將樹葉的特點(diǎn)能具體明白、文從字順、有條理地表達(dá)，做到想象豐富，表達(dá)明白具體。
作用：讓學(xué)生在評(píng)改的實(shí)踐中提高習(xí)作水平和修改文章的能力。
注意點(diǎn)：評(píng)改需要反復(fù)地讀，敢于出聲地讀，要僅僅圍繞本次習(xí)作的要求，正確使用修改符號(hào)。教師重點(diǎn)對(duì)個(gè)別學(xué)生給予修改的輔導(dǎo)。
六、展示交流
目標(biāo)：在交流中，享受書面表達(dá)帶來(lái)的精神愉悅。
作用：通過(guò)交流，展示書面表達(dá)的成果，相互學(xué)習(xí)和激勵(lì)。
注意點(diǎn)：重在樹立學(xué)生習(xí)作的自信心，面向全體，給予更多的學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。
七、板書設(shè)計(jì)。
顏色形狀
秋天的樹葉
靜態(tài)動(dòng)態(tài)
作文《秋天的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本，積累寫作素材的技能。
2、借鑒本組課文，學(xué)習(xí)狀物文章的基本寫法，寫一篇以《秋天的樹葉》為題的作文，寫出秋天樹葉形狀、顏色的變化。
3、通過(guò)寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣。
1、告別了綠樹成陰的夏天，我們迎來(lái)了如詩(shī)如畫的秋天。瞧，秋姑娘踏著輕盈的腳步姍姍而來(lái)，她變魔術(shù)似的，只輕輕一吹，漫山遍野的樹葉被染得絢麗多彩，又輕輕一吹，落葉像花蝴蝶一樣吹著口哨，打著旋兒從樹上飄落下來(lái)。落葉繽紛，似蝴蝶飛舞，似黃鶯展翅，似天女散花，又似舞蹈演員在翩翩起舞�。ǘ嗝襟w）
2、看著這滿世界的葉子，你有什么感受？有什么贊美的話想說(shuō)說(shuō)嗎？比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最詩(shī)情畫意。
二、觀察樹葉，口述片段。
1、俗話說(shuō)“一葉知秋”，秋天，許多樹的葉子都換上了新的色彩，課前，老師請(qǐng)同學(xué)到野外去，到山上去，到公園去，觀察并采集植物的葉子。請(qǐng)把你的搜集到的樹葉拿出來(lái)在小組中展示一下。告訴同學(xué)們你搜集的樹葉叫什么名字�。ɡ蠋熆吹接械耐瑢W(xué)把樹葉做成精美的書簽，有的同學(xué)把樹葉做成樹葉冊(cè)，真是心靈手巧�。∠胫览蠋熓窃趺词詹氐膯�？）（多媒體）
2、今天這節(jié)課，我們就來(lái)觀察這些樹葉，寫一篇介紹“秋天的樹葉”的.作文。（板書）
3、哇，教室簡(jiǎn)直成了樹葉的海洋了。教師在學(xué)生的樹葉中隨便拿一片樹葉，指導(dǎo)觀察。
4、教師口述作文。
5、看著大家的眼神，老師看出大家都迫不及待地想一顯身手，來(lái)介紹你最喜歡的樹葉了。那么，請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)吧，把你最喜歡的樹葉介紹給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，介紹時(shí)如果有的困難的話可以看看老師這里的友情提醒。（多媒體）其他同學(xué)要仔細(xì)傾聽(tīng)，并提出自己的意見(jiàn)。
6、大堂交流（1-2）
7、還有沒(méi)有同學(xué)有別的介紹方法。（老師昨天在五（5）班同學(xué)那看來(lái)一篇作文，大家想一睹為快嗎？（多媒體動(dòng)畫）
三、學(xué)生練習(xí)寫片段。
1、（你覺(jué)得他寫得好嗎？）聽(tīng)說(shuō)這個(gè)片段已經(jīng)給雜志社錄用了呢！你們也想把剛才口述的片段變成文字去投稿嗎？那就趕快拿出筆來(lái)一氣呵成吧！寫一種你喜歡的樹葉。（多媒體配樂(lè)）
2、大堂交流。（2——3）
四、指導(dǎo)寫習(xí)作。
1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們都不止喜歡一種樹葉，有的甚至熟悉兩種三種甚至更多的，那么如果把兩三種樹葉都寫下來(lái)，還應(yīng)該注意什么呢？
2、那么如果把介紹的這幾種樹葉都寫下來(lái)，是一篇完整的作文嗎？還應(yīng)該寫些什么呢？（開頭結(jié)尾）你認(rèn)為開頭結(jié)尾可以寫什么呢？（是啊，就像本單元學(xué)過(guò)的11課《莫高窟》一樣，采用總---分----總的結(jié)構(gòu)，先總寫秋天的樹葉給你留下的總體印象，最后寫對(duì)秋天的樹葉的贊美，秋天的樹葉給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)等。（板書總——分——總）（多媒體親情推薦）當(dāng)然這只是老師的一孔之見(jiàn)，相信大家都能賽過(guò)老師，寫出許多膾炙人口的作文來(lái)。
五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
作文《秋天的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、活動(dòng)中能用自己的語(yǔ)言大膽表述對(duì)秋天樹葉的感受和發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試用“小樹葉像……”來(lái)說(shuō)一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一只籃子或其他盛器，PPT課件，操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、打開PPT圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，交流已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�、俳處煟骸澳阋�(jiàn)過(guò)這些樹葉嗎？它們像什么？它們是哪個(gè)大樹媽媽的孩子？你還見(jiàn)過(guò)哪些樹葉？我們可以和樹葉做哪些游戲呢？”
�、诮處煟骸澳阕钕矚g的樹葉是什么樣的？你喜歡怎樣玩樹葉？”
2、教師組織幼兒撿樹葉。
�、儆變旱綉敉鈸炻淙~，自由交流。
�、诮處熃M織幼兒說(shuō)說(shuō)各自撿的樹葉的`顏色和形狀，像什么？可以做什么？
③每人找出自己最喜歡的樹葉，說(shuō)說(shuō)像什么或讓同伴說(shuō)說(shuō)像什么。嘗試用“小樹葉像……”來(lái)說(shuō)一句話。如：“小樹葉像小船，螞蟻過(guò)河坐上面�！�
3、教師引導(dǎo)幼兒玩樹葉。
①教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法玩樹葉。
②幼兒大膽嘗試樹葉的不同玩法，并嘗試用“小樹葉像……”說(shuō)一句話表述出對(duì)秋天樹葉的感受。如：“小樹葉像小扇；小樹葉像小手；小樹葉像愛(ài)心……”
�、塾變簱觳煌N類的樹葉，聽(tīng)口令后尋找相應(yīng)的大樹媽媽。
4、結(jié)束活動(dòng)：教師帶幼兒回教室，操作樹葉印畫，將完成的作品帶回家跟爸爸媽媽一起欣賞。
作文《秋天的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天樹葉的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感受力。
2.幫助學(xué)生掌握描寫樹葉的方法，如形狀、顏色、紋理等，提高學(xué)生的描寫能力。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和寫作興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察秋天樹葉的特點(diǎn)，并用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫。
2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，使作文內(nèi)容更豐富、更有感染力。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、觀察法、寫作實(shí)踐法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（5分鐘）
1.展示秋天樹葉的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：秋天的樹葉與其他季節(jié)的.樹葉有什么不同？
2.提問(wèn)學(xué)生，讓他們分享自己對(duì)秋天樹葉的初步感受。
�。ǘ┲R(shí)講解（10分鐘）
1.介紹描寫樹葉的方法，如從形狀（圓形、橢圓形、扇形等）、顏色（金黃、火紅、枯黃等）、紋理（清晰、細(xì)密等）等方面進(jìn)行描寫。
2.舉例說(shuō)明如何運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法使描寫更生動(dòng)形象，例如：“銀杏葉像一把把金黃的小扇子，扇走了夏天的炎熱”。
�。ㄈ┬〗M討論（10分鐘）
1.讓學(xué)生分組交流自己收集到的秋天樹葉，觀察它們的特點(diǎn)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生互相分享自己觀察到的細(xì)節(jié)和感受，共同探討如何描寫這些樹葉。
（四）寫作指導(dǎo)（10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生確定寫作思路，可以按照總分總的結(jié)構(gòu)，先總體描述秋天樹葉的特點(diǎn)，然后分別描寫幾種樹葉，最后總結(jié)對(duì)秋天樹葉的喜愛(ài)之情。
2.提醒學(xué)生在寫作過(guò)程中注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，多運(yùn)用積累的好詞好句。
�。ㄎ澹⿲懽鲗�(shí)踐（20分鐘）
1.學(xué)生開始寫作，教師巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
2.對(duì)于寫作困難的學(xué)生，幫助他們梳理思路，提供一些描寫的范例。
�。┳髌氛故九c評(píng)價(jià)（15分鐘）
1.選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
2.教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)描寫的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，以及文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。
（七）課后拓展（5分鐘）
1.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生修改完善自己的作文。
2.鼓勵(lì)學(xué)生收集更多關(guān)于秋天的素材，如秋天的果實(shí)、秋天的景色等，為后續(xù)寫作積累素材。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)秋天的樹葉有了更深入的觀察和了解，基本掌握了描寫樹葉的方法。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，讓作文更具個(gè)性和創(chuàng)意。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程的指導(dǎo)，及時(shí)糾正不足之處，提高學(xué)生的寫作水平。
作文《秋天的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天樹葉的形狀、顏色和紋理等特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
2.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官進(jìn)行描寫，使文章生動(dòng)形象。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的審美情趣。
4.指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序和方法描寫秋天的樹葉，提高寫作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察秋天樹葉的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和優(yōu)美的語(yǔ)言描寫樹葉。
2.教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生把觀察到的樹葉特點(diǎn)有條理地寫出來(lái)。
啟發(fā)學(xué)生在描寫中融入自己的感受和想象。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、觀察法、實(shí)踐法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5分鐘）
1.展示秋天的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天的景色。
2.提問(wèn)：秋天什么給你留下了最深刻的印象？（可能有學(xué)生會(huì)提到樹葉）
3.引出課題：今天我們就來(lái)寫一寫秋天的樹葉。
（二）觀察與討論（15分鐘）
1.發(fā)給學(xué)生一些秋天的樹葉樣本，讓學(xué)生分組觀察。
看一看樹葉的顏色有哪些變化？
摸一摸樹葉的'質(zhì)地是怎樣的？
聞一聞樹葉有沒(méi)有特殊的氣味？
2.小組討論后，每組派代表分享觀察結(jié)果。
（三）寫作指導(dǎo)（15分鐘）
1.寫作順序指導(dǎo)
按從遠(yuǎn)到近的順序描寫樹葉，先寫看到的整片樹林的景色，再寫近處樹葉的細(xì)節(jié)。
按照樹葉的生長(zhǎng)順序，從葉柄到葉片，再到葉尖。
2.描寫方法指導(dǎo)
運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，如“楓葉像一只只小手，在風(fēng)中歡快地?cái)[動(dòng)”。
調(diào)動(dòng)多種感官，如“銀杏葉摸起來(lái)滑滑的，像絲綢一樣”。
加入自己的感受和想象，如“看著這片金黃的樹葉，我仿佛置身于一個(gè)童話世界”。
（四）學(xué)生寫作（20分鐘）
1.學(xué)生根據(jù)觀察和討論的結(jié)果，以及老師的指導(dǎo)，開始寫作。
2.教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。
（五）作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）
1.選擇幾篇學(xué)生的作品，通過(guò)投影儀展示。
2.其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
3.教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，提出修改建議。
（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）
1.總結(jié)本次作文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2.布置課后作業(yè)：修改自己的作文，并收集更多關(guān)于秋天樹葉的詩(shī)句或文章。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)秋天的樹葉有了更細(xì)致的觀察和更深入的了解，在寫作過(guò)程中能夠運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行描寫。但部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上還不夠豐富，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀和積累。
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