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美麗的校園三年級作文300字（精品）
在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的美麗的校園三年級作文300字，希望能夠幫助到大家。
美麗的校園三年級作文300字1
一、指導思想
五（1）班上學期期末檢測，平均分為68.2，合格率為72%，優(yōu)秀率為42.7%。本班大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態(tài)度，學習數學的信心較強；學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數學基礎較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現象，影響學生學習數學的態(tài)度。本班的學生能夠聽從老師的教導，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力；對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學習習慣，并同時提高學習成績。
二、 教材分析
這一冊教材內容包括：觀察物體（三）、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動（三）、分數的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數學廣角和綜合與實踐活動等。
本冊修訂后的教材，既有原實驗教材的主要特點，又呈現出一些新的特色。
1．改進因數與倍數教學的編排
2．改進熟悉分數的編排，注意溝通知識間的聯系，加強對分數意義的理解
3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展
4．加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣
5．有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力
6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數學教學中，用數學的魅力和學 習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機
三、教學目標
1．理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進行通分和約分。
2．掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的'兩個數的最大公因數和最小公倍數。
3．理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
4．知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
5．結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6．能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7．通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。
8．認識單式和復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。
9．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10．體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成生活中有數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點
因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計。
五、教學措施
1.認真學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯系，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，做到對學生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉化工作。
2.不斷學習業(yè)務理論，提高自身素質，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學輔助手段，使學生從實物中認識并掌握數學概念知識。
3.加強基礎教學的同時，繼續(xù)關注學生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數學能力。
4.繼續(xù)深入開展“小班化教育在農村的實驗與研究”，使學生在等高、等愛、等距的氛圍中健康成長。
5.制作必要的數學教具，為有效地開展數學課堂教學而準備。
6.認真寫好每節(jié)課后的反思。
美麗的校園三年級作文300字2
本學期,我繼續(xù)擔任五年級的數學教學工作。我將努力根據學生的實際情況，采取有效的措施：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。下面將我這學期的工作做如下計劃：
一、以課堂教學為核心
�。ㄒ唬﹤湔n：
學期初，我們鉆研了《數學課程標準》，教材、教參、對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行團隊備課。掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學、學生將會產生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
�。ǘ┥险n：
1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果。學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法�，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出堅實的一步。
2、及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。
3、努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新，實踐提供了可能。
（三）批改作業(yè)：
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處。讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
（四）注重對后進生的輔導：
對學困生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，使學生敢于回答問題，樂于思考。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現出教學情境。通過讓學生動手，經歷猜測，實踐，驗證的過程。激發(fā)學生的興趣，解放了學生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作，實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會。(教學論文 )使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的`發(fā)展服務的。訂閱教育期刊。思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學校網絡教學的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
3、每位數學教師準備一節(jié)教研課。展示自己的教學特色和教學風格。
總之，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發(fā)展服務。
下面是本冊教材的課時安排：
人教版新課標五年級下冊數學全冊教案課時安排
第一單元圖形的變換4課時
第二單元因數和倍數6課時
第三單元長方體和正方體7課時
第四單元分數的意義和性質21課時
第五單元分數的加法和減法7課時
第六單元統(tǒng)計4課時
第七單元數學廣角邏輯推理2課時
第八單元總復習7課時
綜合應用打電話1課時
綜合應用粉刷墻壁1課時
美麗的校園三年級作文300字3
一、學生情況分析
501班有學生79人，學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。前任數學老師一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學的學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想，本班的后進生原因是多方面的：
1、學習中懶惰思想嚴重。
2、不太會抓重點，學習方法不當，不懂得靈活運用，學習成效不高。
3、學習習慣有待改進。
4、老師采用上課提問、下課輔導、指導監(jiān)督等方法提高其學習成績。
因學習方法不當，成績不顯著的著意教給其學習方法，達到預期的目的。大多數同學需要家長配合。同時用“一幫一”促使其盡快把學習趕上來。本學期應加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優(yōu)生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。
二、教材分析：
1、本冊教材的教學內容有：
分數乘法、長方體（一）、分數除法、長方體（二）、分數混合運算、百分數、統(tǒng)計、總復習。
2、教學要求。
�。�1）結合具體情境，使學生理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
（2）使學生掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
�。�3）使學生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。
�。�4）使學生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。
�。�5）使學生掌握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。
（6）使學生理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。
�。�7）使學生認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問題選擇使用。
（8）通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的數學應用意識和動手操作能力。
三、全冊教學內容及教時安排（以單元為單位）
�。�1）分數乘法；8課時
�。�2）長方體（一）7課時
�。�3）分數除法 10課時
�。�4）長方體（二）9課時
（5）分數混合運算 8課時
�。�6）百分數 11課時
�。�7）統(tǒng)計 5課時
�。�8）總復習 4課時
教學重點:
1．理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。
2．理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。
3．重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
4．認識百分數的意義是重點，探索并掌握百分數與分數、小數互化的方法。
5．了解長方體的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法。
6.認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。
教學難點：
1、整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯系。
2、把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數的`幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來理解分數除以整數的意義，
3、除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個除數的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。
四、提高教學質量措施
在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：
1、研修計劃 加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的發(fā)展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。繼續(xù)開展“提問反思”的小課題研究。每天上課前三分鐘仍然堅持：提問三分鐘。每周堅持完成一次“提問反思集”的作業(yè)，裝訂成冊，在班級傳閱，實現資源共享，達到互相學習、相互提升的目的。
2、學生學習習慣的培養(yǎng)措施關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
3、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。
4、根據我校的實際情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率。
五、潛能生輔導計劃
1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。
美麗的校園三年級作文300字4
教學目標
1、知識與技能
�。�1）讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經歷探索兩個數（指非0自然數，下同）的最小公倍數和最大公因數及其求法的過程，進一步引發(fā)認識自然數特征及其相互關系的愿望。
�。�2）讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的經驗，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。
�。�3）經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流；初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數據的方法，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。
2、數學思考
�。�1）在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
�。�2）在認識公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。
（3）在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
（4）在學習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
�。�5）在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數據，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
3、解決問題
�。�1）能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對、計算公式、統(tǒng)計等數學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。
�。�2）在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。
（3）在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
�。�4）能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
4、情感與態(tài)度：
�。�1）能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。
�。�2）在探索數學知識、發(fā)現數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。
�。�3）在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學，用數學的自覺性。
（4）在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的`見解，認真傾聽他人的意見；發(fā)現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真、嚴謹的學習習慣。
（5）通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。
教學
內容
“數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元，分成五部分。第一部分數的認識，有三個單元：第三單元“公倍數和公因數”，第四單元“認識分數”和第六單元“分數的基本性質”。第二部分數的運算，是第八單元“分數加法和減法”。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”；第四部分探索規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。
“空間與圖形”領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的“圓”；一個單元是圖形與位置，即第二單元的“確定位置”。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。在二年級（上冊）已經教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置，這是學生學習本單元內容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎。
“統(tǒng)計與概率”領域安排1個單元，是第七單元的“統(tǒng)計”。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據需要，有效地表示數據的能力。
“整理與復習”最后1個單元安排。
“實踐與綜合應用”領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次�！皵底峙c信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用，并會運用數表示事物，進行交流；“球的反彈高度”結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄數據，研究球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾，各中不同球的反彈高度是否相同�！捌婷畹膱D形密鋪”讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪�！爱嫵雒利惖膱D案”則結合圓
的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有
助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。
教學方法：
�。�1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
學習方式：
�。�1）預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。（2）通過查閱資料找出解決問題的方法。
�。�3）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
�。�4）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
美麗的校園三年級作文300字5
我對于我上個學期的成績感到非常的慚愧，因為我在部主任面前打了包票，說自己上個學期一定可以讓我所教的班級，數學平均分達到85分，結果評價分僅僅只有74分啊，這讓我非常的難以有臉去見部主任，但是我不會氣餒，我相信以我的工作能力，我是可以做的，只不過這個定下的目標這個學期實現而已，為了保證我這個學期一定能讓學生們達到平均分85分，我也是使出了渾身解數制定了以下教學計劃：
一、班級情況分析
我所帶的這個班是僅次于實驗班的班級，每次的班級整體成績都是如此，但是我不得不承認就是數學兩個班相差最大，這肯定是有我的原因，雖然說我們學校五年級有四個班，我能穩(wěn)居第二的位置已經是很不錯了，但是誰都有一顆好勝的心，我也想證明自己的教學能力的。這個班的學習能力并不差，就是自覺性太差了，就好像是你必須站在他們身后督促他們學習，他們才會認真學習一樣。我把90到100分的劃分為“優(yōu)等”，然后70到90的`學生劃分為“良好”，60到70分劃分為“危險”，0到60分一律作為差生對待。這樣算下來比例就是2：5：2：1。這么一劃分，我對班上的情況就一目了然了。
二、制定改善計劃
首先我要從源頭發(fā)出，我要激發(fā)出他們自主學習的心，我非常的明白，一個學生是自己想學習，還是老師逼著學習，這二者的學習效率相比起來差距太大了。我清楚大家都想當班長，因為班長被我賦予的權利還是很可觀的，所以我也是以此為“誘餌”，只要一周當中舉手回答問題正確最多的那個人就可以當班長，相信這樣子，一定可以改觀他們的學習狀態(tài)。
可以從成績比例看的出來，導致這次平均分沒有達到85分還是因為那些打幾分十幾分的幾個學生，完全就把整體平均分拉下去了，為此我將在這個歌學習對他們進行專業(yè)的課后輔導，我不求他們打高分，但是起碼我要讓他們及格。還有那些處于“危險”及格分數線的學生，我想讓那些優(yōu)等生以及成績比較好的學生，給他們分組，一對一的進行輔導，以此來勉勵他們，我相信可以達到很好的效果。
三、改變教學重心
我以往在上課的時候，一向都是非常的看重學生對最后幾道大題的得分率，因為一般那都是最高分數的一道題，但是難度可想而知。我現在想了想，這題都這么難了，我這不就是在給成績好的優(yōu)等生上課？那些差生不可能聽得懂，這個學期我要適量的講解難題，多把重心關注基礎上，這才是最班級成績最大的提升。
美麗的校園三年級作文300字6
一、學生基本情況分析：
本班共有學生39名，其中男生19名，女生20名。學生對基礎知識特別是計算方面學生掌握得較好，但分析解決問題能力不強，應用題方面不甚理想。班級中差生多，成績也很不勻稱。大部分學生對數學學科的興趣比較濃厚，而且積極上進，自制力強，學習成績優(yōu)秀。但總有8、9個學生作業(yè)書寫潦草，甚至不完成作業(yè)。這部分同學上課也不會聽講，學習態(tài)度不端正，對學習不感興趣，自制力差，比較懶散，嚴重影響班級的總體成績。所以，本學期在認真完成教學任務的同時，努力提高本班后進生成績將作為工作重點。
二、教材分析：
這冊教材包括下面一些內容：認識正負數，分數的意義和性質，分數加減法，方向與位置，可能性，以及統(tǒng)計的相關知識。
三、教學重點、難點：
認識正負數，分數的意義和性質，分數加減法，方向與位置，長方體和正方體的教學將是教學的重點分數的意義與加減法將是教學中的難點
四、教學目標：
1、結合現實情境，了解正、負數的意義，會用正、負數表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量，比較正、負數的大小。體會正、負數的作用，感受數學與生活的聯系。
2、結合具體情境理解分數的意義，明確分數與除法的關系，認識真分數、假分數、帶分數，并能比較熟練地將假分數化成帶分數或整數，理解和掌握分數的基本性質，進一步建立數感。會用分數表達和交流信息，能運用分數的.基本性質解決簡單的實際問題，初步了解分數在實際生活中的應用。
3、結合具體情景，會比較同、異分母分數的大小，理解約分、通分的意義，能正確地進行約分、通分。
4、結合具體事例探索并掌握分數加減及加減混合運算的計算方法，并會運用運算律進行簡便運算，其進一步提高簡算意識與能力。能解決生活中有關分數的實際問題。
5、結合具體情境認識行與列，初步理解數對的含義，能在具體情境中用數對表示物體的位置，并能在方格圖上用數對表示點的位置。感受方向和位置與現實生活的聯系，滲透數形結合的思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、推理與表達能力。
6、在解決具體問題的過程中，初步學會設計簡單的調查表，經歷數據的收集、整理、表達、描述和分析的過程。結合實例認識復式條形統(tǒng)計圖，會用復式條形統(tǒng)計圖來描述數據，體驗復式統(tǒng)計圖在描述數據中的作用，體驗統(tǒng)計知識的作用，形成統(tǒng)計的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念
7、認識長方體、正方體的特征和常用的體積（容積）單位，會進行單位間的換算。會計算長方體和正方體的表面積和體積，會求不規(guī)則物體的體積。
8、結合現實事例，初步學會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小，體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
9、結合本冊教材的學習，體會數學與人類生活的密切聯系，感受數學的嚴謹性和數學結論的確定性。
10、學會傾聽與質疑，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣。在形式多樣的學習過程中，激發(fā)學生學習數學的興趣。
五、具體教學措施：
1、積極學習大綱，鉆研教材，學習教育理論，參加教改實驗，探討教學方法，虛心向老教師學習。積極參加教改實驗，探討教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，認真?zhèn)湔n上課，及時批改作業(yè)。
2、重視對學習困難學生的輔導，根據差生的實際難易適中，發(fā)動家長配合老師的工作，盡量提高差生成績。對待優(yōu)生要嚴格要求他們，要在他吃飽吃好的情況下拓寬知識面，多掌握知識同時要教育和啟發(fā)優(yōu)等生去幫助差生，大家共同學習，共同提高學習成績。
3、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。
4、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
六、課時安排：
一、中國的熱極
——認識正、負數……………………………4課時
二、校園科技周
——分數的意義和性質……………………15課時
三、剪紙中的數學
——分數加減法（一）……………………12課時
四、走進軍營
——方向與位置………………………………7課時
五、關于污染
——分數加減法（二）………………………9課時
六、愛護眼睛
——統(tǒng)計………………………………………6課時
七、包裝盒
——長方體和正方體………………………16課時
八、下跳棋
——可能性……………………………………2課時
數學與生活……………………………………2課時
回顧整理
——總復習……………………………………5課時
美麗的校園三年級作文300字7
一、班級學生情況分析：
1、學習習慣和興趣：本學期我繼續(xù)擔任五年級2個班的數學教學工作�？傮w說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。
2、基礎知識和基本技能：
�。�1）絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
（2）部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規(guī)律的精神。
（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。
二、教學目的：
1、結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的熟練程度。
2、使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征；會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。
3、使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
4、使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
5、使學生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數改定。
6、使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。
7、使學生學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡單的`統(tǒng)計表，通過有說服力的數據和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數的方法。
8、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的數學應用意識和動手操作能力。
三、教學方法措施
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：
1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人。激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧。
美麗的校園三年級作文300字8
一、說教材
本節(jié)課教學是探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系，教材在編排上體現了以下特點：
1、街心廣場教材創(chuàng)設了計算街心廣場面積，花壇面積和每塊地磚的面積等情景，在活動中引導學生觀察三個長方形長、寬、面積之間的關系，使學生初步感知到小數乘法可以先按整數乘法計算，再來確定積的小數點的位置。
2、教材還通過情境圖引導學生從不同角度來探索地板磚面積，女少可以從前兩個整數乘法算式的得數，推想出小數乘法得數；可以通過單位名稱的轉換推出得數。
3、教材通過嘗試xx：試一試和填一填的活動，使學生歸納出兩個乘數一共有幾位小數，積就有幾位小數的規(guī)律，這些都能激起學生探索的熱情和創(chuàng)新意識。
教學目標：
1、結合三個長方形面積關系，促能學生探索積的小數位數與乘法的小數位數的關系。
2、通過具體情境，發(fā)現數學信息。培養(yǎng)觀察、收集信息的xx。
3、能應用這一關系進行簡單的小數乘法計算。
4、培養(yǎng)學生探索精神，提高學生的xx興趣。
二、說設計意圖
俗話說：教學有法，教無定法，貴在得法。根據學生認知活動的規(guī)律，學生實際水平狀況，以及教學內容的特點，我在本節(jié)課以自主探究、小組合作xx方式為主，采用情境教學法，先通過小數點搬家情境感知并進行猜想，再通過操作驗證，從故事中提取數學問題，自己總結歸納出小數點移動的變化規(guī)律，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、驗證新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的，同時在課堂上多鼓勵學生，尤其注重培養(yǎng)學生敢于質疑的精神。
自主探索，發(fā)展xx，不斷創(chuàng)新課題實驗研究，旨在改變教與學的方式，教師的教是為學生的自主xx，主動探索創(chuàng)造條件，是為學生思考、動手實踐、合作交流引導搭橋在設計這一課時，是讓學生真正在探索中發(fā)展自主探究和。因此，我對教材進行創(chuàng)造性的處理，努力為學生創(chuàng)設一個廣闊的活動空間，探索空間，讓學生xx限度地參與探索的全過程，具體設計了以下幾個探索活動。
活動1：教師給每個學生發(fā)一張街心廣場的放大平面圖，讓學生進行討論三個長方形的`長與長、寬與寬有什么關系？它們的面積之間可能有什么關系？
活動2：在計算出它們各自的面積時，引導學生觀察這些數字特征和小數點的位置，教師板書配合說明。
活動3：根據積隨因數變化的規(guī)律，舉出實例讓學生探索、解答。
活動4：在嘗試xx中，師生共同探索、歸納出：積的小數位數與乘數的小數位數的關系。
xx，在教學中，凡是學生自己能發(fā)現的都讓他們．自己去探索，如果有xx的困難就創(chuàng)造條件讓他們合作探索。教師尊重學生自我發(fā)現，尊重學生創(chuàng)新思維和方法。
三、說教學流程
（一）回顧舊知識，過渡新知識
1、小數點位置移動引起小數大小變化規(guī)律。
2、長方形的面積計算公式。
3、接著教師發(fā)給每生一張街心廣場放大平面圖提出問題。
A、它們都是什么圖形？
B、三個長方形的長之間，寬之間有什么關系，面積之間可能有什么關系？
板書課題：街心廣場
�。ǘ┖献鹘涣鳎鉀Q問題。
1、學生思考，并回答自己的想法。
觀察情境圖，得知街心廣場、花壇和每塊地磚的長分別為30米、3米和0.3米，寬分別為20米、2米和0.2米，從這些數據中可以看出，三個長方形長是依次縮小到原來的，寬之間也是如此。那么，面積之間又有什么關系呢？根據長方形面積＝長x寬，我們先求出三個長方形的面積。
板書：（1）街心廣場面積為3020=600（平方米）
（2）花壇的面積為3x2=6（平方米）
�。�3）每塊地磚的面積為0.3x0.2二0.06（平方米）
學生可能對0.30.2=0.06不大理解，教師引導可以利用單位之間的換算來求。0.3米=3分米0.2米=2分米3x2=6（平方米）6平方分米=0.06平方米故0.30.2=0.06
2、引導探索發(fā)現：在乘法中，一個因數縮小到原來的，另一個因數縮小到原來的，積則縮小到原來的。（反之，一個因數擴大到原來的10倍，另一個因數擴大到原來的10倍，積則擴大到原來的100倍）
3、嘗試xx，引導提問，歸納。
課本試一試，填一填，可以發(fā)現，在40.3=1.2中，兩個乘數共有0+1=1位小數，積1.2里也有1位小數：在0.40.3=0.12中，兩個乘數共有1+1=2位小數，積0.12也有2位小數。在0.13x2=26中，兩個乘數共有2+0=2位小數，積0.26是也有2位小數；在0.13x0.2=0.026中，兩個乘數共有2xx1=3位小數，積0.026里也有3位小數。
歸納：在小數乘法中，兩個乘數一共有幾位小數，積就有幾位小數。
（三）課堂小結
�。ㄋ模╈柟蘹x
1、課堂作業(yè)，完成課本的練一練第1一2題。
2、基礎訓練上的相關作業(yè)。
美麗的校園三年級作文300字9
一、基本情況分析：
本期教五年級，共有學生27人.從去年的學習成績看，該班學生大部分學生平時在數學學習上態(tài)度較好，上課能認真聽講，平時能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數學基礎較差，加上某些同學的學習方法有待改進，和班上的學習風氣不太濃，所以數學成績進步不是很明顯，該班也有一部分同學學習態(tài)度不端正，學習目的不明確，平時學習比較懶惰，加上學習興趣不夠濃厚，所以數學成績比較差，針對的數學教學現狀，本期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，提高學生的學習興趣和加強學生思想品德教育，使學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。經過期末考試，本班學生的數學基礎不是太差，部分學生在數學方面有深厚的興趣，學習刻苦認真，且有一引起數學方面的尖子，同時也有部分的差生，針對的數學教學現狀，本期在的數學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，繼續(xù)讓學生保持學生習的濃厚興趣，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，爭取使的數學成績在原來的基礎上再上一個臺階。
二、指導思想：
義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
三、教學目的和要求：
1、結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的熟練程度。
2、使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征；會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。
3、使學生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數改定。
4、使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。
5、使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
6、使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
7、使學生學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表，通過有說服力的數據和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數方法。
8、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的數學應用意識和動手操作能力。
四、本冊教材的教學重點是：
長方體正方體表面積和體積的計算；能被2，3，5整除的數的特征及對最大公約數，最小公倍數，質數，合數，通分約分等知識理解。在正確掌握分數的意義和性質的基礎上，教會學生分數加減法的計算方法。
本冊教材的'教學難點是：
1，長方體。正方體的表面積，體積的算法及靈活應用。
2，求最大公約數和最小公倍數，怎樣分解質因數。
3，對分數單位，分數基本性質的理解應用，使學生熟練掌握通分，約分的技巧。
4，異分母分數的加減法。
五、教學措施：
�。ㄒ唬┳寣W生在現實情境中體驗和理解數學
�。ǘ┕膭顚W生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
�。ㄈ┘訌姽浪�，鼓勵解決問題策略的多樣化
估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。
（四）重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力
本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
教學目的：讓學生通過統(tǒng)計活動，經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。
提高教學質量措施
在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：
1，加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的發(fā)展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。在學習貫徹"新課標"的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。認真學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯系，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，做到對學生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉化工作。
2，關注學生非智力因素，通過表揚，激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
3，注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。抓好班級數奧興趣小組的輔導，讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
4，踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。
六、具體作法：
1、備課：備課嚴格依據大綱要求，靈活處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和學生的實際，備課前認真鉆研教材和大綱，認真鉆研學生，做到既備教法又備學生，并能配備難度相當適當的習題。
2、上課：多學習教學經驗豐富的教師的課，取長補短，提高教學水平，上課思路清析，板書清楚，思維邏輯嚴密，注意活躍課堂氣氛，活躍學生思維，多采用啟發(fā)式，討論式教學，同時注重學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
3、作業(yè)：配備難度適中和數量適當的課內課外習題，按時批改作業(yè)。
4、考試：科學命題，嚴格組考，考試后及時總結，分析試卷能提示問題的實質。
5、思想教育：認真做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。
6、輔導：課中和課后輔導，做到學生有求必應，有問必答，有疑必釋，有惑必解。對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率，是本學期我在課堂教學中的研究重點。
美麗的校園三年級作文300字10
一、班級情況分析：
本班共有59名學生。學生學習風氣較好，學生學習上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神，對學習往往淺嘗輒止，能夠靜下心來認真學習的同學鳳毛麟角。有幾名學生雖然有著聰明的腦袋，卻總是不能安心于學習，作業(yè)常常草草了事，反而不如一些個雖然思維反應慢、但踏實學習的學生。個別同學存在作業(yè)拖拉的現象，缺乏一個好的學習習慣，因此，要想使本班的學習成績更上層樓，可謂任重而道遠，需要師生在今后不斷努力。
二、全冊教材簡析：
五年級《數學》教材下冊共安排了八個單元，分四個領域編排教學內容。 數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排5個單元，包括簡易方程、因數與倍數、分數的意義和性質、分數加法和減法、解決問題的策略。 在空間與圖形領域有圓。在統(tǒng)計與概率領域有：折線統(tǒng)計圖。聯系上述3個領域的教學內容編排3次實踐活動和整理與復習。
三、全冊教學目標：
知識與技能：
1.聯系已有的知識和經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想，經歷探索和理解分數的意義和性質.和分數加減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能;經歷探索兩個數(指非0自然數，下同)的最小公倍數和最大公因數及求法的過程，進一步引發(fā)認識自然數特征及其相互關系的愿望。
2.認識圓的特征以及探索和圓的周長，面積公式的過程中，進一步積累學習”空間與圖形”的經驗，并獲得有關的基礎知識的相應的基本技能。
3.經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流，初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數據的方法，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。
數學思考：
1.在認識等式，方程，探索等式的性質，解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法和價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2.在認識公倍數，公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的'過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。
3.在認識分數的意義，探索分數的基本性質的加減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作，比較和分析，抽象和概括，猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
4.在學習認識圓的特征以及探索圓的周長，面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
5.在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數據，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
解決問題：
1.能從現實情景中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所學的方程，分數，計算公式，統(tǒng)計等數學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。
2.在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。
3.在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程，用公式解決有關圓的周長和面積的計算的實際問題，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
4.能應用”倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應的策略的能力。
情感與態(tài)度：
1.能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
2.在探索數學知識，發(fā)現數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學思考的條理性，嚴謹性，以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。
3.在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學，因數學的自覺性。
4.在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見，發(fā)現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄，逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真嚴謹的學習習慣。
5.通過閱讀”你知道嗎”以及參與”實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。
四、本冊教材的重難點：
1.方程 重點：理解方程的意義，會用等式的性質解方程 難點：等式性質的理解及列方程解決實際問題
2.公倍數和公因數 重，難點：會求10以內兩個數的最小公倍數和100以內兩個數的最大公因數
3.認識分數 重點：理解單位”1”，分數單位及分數的意義，理解分數與除法的關系，分數的應用 難點：單位”1”，分數的意義的理解
4.分數的基本性質 重點：使學生在探索中理解分數的基本性質，掌握約分和通分的方法 難點：熟練，正確地進行約分，通分，分數大小的比較
5.統(tǒng)計 重點：經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示數據的過程，能讀懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并根據要求把復式折線統(tǒng)計圖補畫完整 難點：能對復式統(tǒng)計折線圖所表達的信息，進行分析，比較和簡單的判斷，推理
6.分數加法和減法 重點：使學生探索并掌握異分母分數加減法的計算方法，能正確，熟練地進行計算 難點：能運用分數加減法解決一些簡單實際問題
7.解決問題的策略 重點：使學生在解決實際問題的過程中，會用”轉化”的策略解決問題 難點：在合作交流中探索”轉化”策略的合理解題步驟
8.圓 重點：認識圓的特征，會畫指定大小的圓，計算圓的周長和面積，并能解決實際問題 難點：圓的周長及面積公式的推導
五、教學措施：
1.重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2.重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用，讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識;通過解決實際問題來學習數學，提高教學的實效性。
3.讓學生有足夠的時間獨立思考、探索和構建自己的數學意義，讓學生有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣;恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
4.加強估算(測)能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。創(chuàng)造性的使用教材，注重學生對計算過程和方法的理解，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。
六、 教學具準備： 多媒體課件、生活實例
七、 課時安排：
1.簡易方程--------12課時
2.折線統(tǒng)計圖--------3課時 蒜葉的生長--------1課時
3.因數與倍數--------12課時 和與積的奇偶性--------1課時
4.分數的意義和性質--------15課時 球的反彈高度--------1課時
5.分數加法和減法--------4課時
6.圓--------3課時
7.解決問題的策略--------3課時
8. 整理與復習5課時
美麗的校園三年級作文300字11
一、班級學生情況分析：
五年級二班共有學生50人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。
二、教材分析：
本冊教材共編排了九個單元的教學內容。在“數與代數”領域中有因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領域教學中有復式折線統(tǒng)計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的.意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。
三、教學目標：
1、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
2、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。
3、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
4、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
5、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡單實際問題。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適當的統(tǒng)計圖表示數據。
8、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。并養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習慣。
四、教學重難點：
本冊教學重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計等。
本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體。
五、教學措施：
1．充分利用網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2．積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，同時也要提高學生學習的自主性和學習的效率。
3．教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。
4．加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
美麗的校園三年級作文300字12
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書數學五年級下冊第三單元《長方體和正方體的體積》，教材41頁42頁。
教材分析：
學生已經探索并掌握長方形、正方形以及其他一些常見多邊形的特征，并直觀認識長方體和正方體的基礎上進行教學的。從研究平面圖形到研究立體圖形，是學生空間觀念發(fā)展的一次飛躍。對常見平面圖形特征及其周長、面積計算方法的探索，既為進一步探索長方體、正方體這樣的立體圖形的特征以及表面積、體積的計算方法奠定了知識基礎，同時也積累了探索的經驗，準備了研究的方法。通過學習長方體和正方體，可以使學生更好地以數學的眼光觀察、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念;同時也能為進一步學習其它立體圖形打好基礎。
教學目標：
1.使學生經歷長方體，正方體體積公式的推導過程，理解長方體、正方體體積的計算公式;初步學會計算長方體和正方體的體積;
2.培養(yǎng)學生實際操作能力，同時發(fā)展他們的空間觀念;
3.在活動中使學生感受數學與實際生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點：探索長方體體積的計算方法。
教學難點：理解長方體和正方體體積公式的推導過程.
教具準備：掛圖，若干個1立方厘米小正方塊
學具準備：1立方厘米的正方體16塊
前置作業(yè)：
1、 面積是24平方厘米的長方形有幾種?都是哪幾種?并畫一畫。
2、 什么是體積，體積單位有哪些?
3、 準備若干個1立方厘米的正方體，擺一擺，可以擺成什么形狀?體積是多少?
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1、實物引入
師：上節(jié)課，我們認識了體積和體積單位，誰來說說什么是體積，體積單位有哪些呢?
昨天的知識你掌握的很好，相信你，前置作業(yè)完成的也很認真吧?你準備了幾個一立方厘米的小正方體啊?都擺成什么形狀了?體積是多少呢?
根據學生回答，其他學生也動手擺。
師：你是怎樣知道的?
生：因為這個長方體由 4個 1立方厘米的正方體拼成，所以它的體積是 4立方厘米。
圖下板書：4立方厘米
師：如果再拼上一個1立方厘米的正方體，它的體積又是多少呢?
學生操作。
生：再拼上一個1立方厘米的正方體，這個長方體就含有5個1立方厘米的正方體，它的體積就是5立方厘米。
2、揭示課題
師：可見要計量一個物體的體積，就要看這個物體含有多少個體積單位。今天我們就來學習怎樣計算長方體和正方體的體積。(板書：長方體和正方體的體積)
二、猜想驗證，探究新知
1、提出猜想
師：你能不能像老師這樣擺出一個長方體，并計算它的體積?
出示表格。學生四人一小組，每組一張表格。
長 寬 高 正方體個數 體積
長方體1
長方體2
長方體3
長方體4
師：請同學們一小組為單位，用1立方厘米的正方體擺出4個不同的長方體，觀察擺出的長方體的長、寬、高，把上面的表格填寫完整。
學生活動，師巡視。
師：同學們擺出了許多不同的長方體，并且填好了表格。哪一組來匯報?
學生黑板前展示表格，并做詳細匯報。
引導學生觀察表格，
師：觀察表格中的數據，從中你能發(fā)現什么呢?師：通過觀察比較，同學們有了一個大膽的猜想：長方體的體積等于它的`長、寬、高的乘積。這個猜想是否正確呢?我們還要進一步研究。
(板書：)長方體的體積=長×寬×高。
2、驗證猜想
課件出示：用1立方厘米的正方體擺出下面的長方體，各需要多少個?先想一想，再擺一擺。
1、長4厘米，寬1厘米，高1厘米。
2、長4厘米、寬3厘米、高1厘米。
3、長4厘米、寬3厘米、高2厘米
師：這是三個不同的長方體，根據剛才的發(fā)現你能猜出它們的體積嗎?根據回答，課件出示：4×1×1=4立方厘米 4×3×1=12立方厘米 4×3×2=24立方厘米
師：那究竟對不對呢?讓我們再來擺一擺。
學生小組討論，動手操作，師巡視。
組織交流，課件出示拼擺后的圖形。
師：你是怎么擺的?體積是多少?
師：和我們之前的猜想一樣嗎?
師：那如果再給你一個長7厘米、寬4厘米、高3厘米的長方體，一共要用多少個1立方厘米的小正方體?它的體積是多少呢?出示例1
課件出示：
師：7×4×3=84立方厘米，所以它的體積就是84立方厘米。
3、概括公式
師：根據剛才的驗證，得出之前這個結論是正確的。長方體的體積=長×寬×高，如果用V表示長方體的體積，用a、b、h分別表示長方體的長、寬、高，你能字母表示長方體的體積嗎?
V=abh
師：長、寬、高都相等的長方體就是什么圖形?你能直接寫出正方體的體積公式嗎?把你的想法在小組里說一說。
學生匯報：
因為正方體是特殊的長方體。在正方體中長，寬，高都相等，所以公式中長、寬、高都叫棱長，正方體的體積=棱長×棱長×棱長。變換后，雖然長方體和正方體體積公式寫出來不相同，但計算方法的實質是一樣的，都是長×寬×高。
課件出示正方體，出示公式。
師：正方體的體積公式也可以用字母來表示。但用字母表示正方體的體積公式時，還有一些特殊的地方，書上對此作了詳細的說明。請大家打開課本看一看。學生閱讀課本。課件出示
正方體的體積：V=a3
師：寫的時候，3要寫在a的右上角，并且要寫的小一些。
小訓練：完成例2，在練習本上完成，集體訂正。
三、鞏固應用，
計算下面長方體和正方體的體積。
1、長9厘米、寬6厘米、高5厘米
2、長0.5米、寬2.5米、高0.8米
3、棱長6分米
四、拓展延伸
師：長方體和正方體的體積在生活中運用的很多，讓我們一起來看一看
師：這個算式表示什么意思呢?
出示：
品名：正方體收納凳
尺寸：30×30×30
材質：滌綸+PP不織布+纖維板
顏色：黑白
師：你能看懂這個說明書嗎?
師：如果要往這里放一個長40cm寬20cm高10cm的玩具箱，能放入到收納凳里嗎?
師：看來不能光比較體積的大小，還要聯系實際情況，看看長寬高是否都符合要求。
五、課堂小結
師：這節(jié)課我們一起學習了長方體和正方體的體積計算，你都有哪些收獲?
美麗的校園三年級作文300字13
一、教材分析
本節(jié)內容屬北師大版小學數學五年級下冊第四單元長方體（二）的內容，是在學習了長方體、正方體的體積的計算之后，進一步的理解和加深，是它的綜合應用，緊貼于生活，對解決生活中的一些實際問題有很大的幫助和作用。
二、目標分析
根據本節(jié)課的內容和新課標的要求，我確定了以下的教學目標：
1、知識與技能：經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動，使學生體驗等量替換的數學方法，發(fā)展數學的應用意識。
2、過程與方法：感受數學與人類生活的密切聯系，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
3、情感與價值：積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲，培養(yǎng)合作意識，感受數學的價值，體驗學習的快樂。
教學難點：
設計測量方案
教具準備：
透明容器、不規(guī)形狀的石頭、大豆、乒乓球等。
三、學情分析
五（1）班學生他們學習認真、踏實、自覺，基礎一般，好學上進，而絕大部分學生來自農村，基礎差、底子薄、生源雜，學習比較被動。對數學毫無興趣，還有部分學生年齡小，在他們身上還明顯地存在著兒童的天性，好動、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。所以針對學生的性格特點和本班的實際情況，采用比較合適他們的教學方法進行教學。
四、教法分析
我先用《烏鴉喝水》的故事創(chuàng)設情境，開啟他們的智慧。首先將學生的注意力吸引到課堂當中，然后通過動手操作，演示等活動，引導學生去發(fā)現，探索解決問題的方法，并鼓勵學生獨立尋找不同方法和途徑，把枯燥無味的數學變得即有知識性，又有趣味性，同時激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生多方面的能力。有趣和測量是我設計本節(jié)課的兩個著眼點。讓學生從測量規(guī)則物體的體積一下子過渡到不規(guī)則的圖形中，思維跨度大，具有挑戰(zhàn)性。怎樣讓學生輕松愉快地獲得新知，我采取以下四個環(huán)節(jié)結束本課的`教學任務：
1、創(chuàng)設情境，開啟智慧。
我們在一年級的時候就跟語文老師學過《烏鴉喝水》這篇課文，一只烏鴉口渴了，到處找水喝。但瓶里的水不夠高，烏鴉一顆一顆的往瓶子里裝石子。瓶子里的水漸漸升高。
教師提問：
a、烏鴉喝到水了嗎？
b、誰能用我們學過的數學知識解析這一現象？
c、烏鴉往瓶子里裝的小石子有多少呢？我們一起來幫助烏鴉算一算好嗎？把學生帶入了動物的世界，激發(fā)了學生的興趣。烏鴉叼來的小石子即不像長方體，又不像正方體。不能直接用公式求出體積怎么辦呢？產生智慧的火花。
2、交流探究，分享智慧。
首先，是讓學生去猜猜石塊的體積？開發(fā)學生的思維，但，不能得到準確的數據。想一想有什么辦法求出石塊的體積呢？小組合作,制定出一種可行的測量方案。
其次，分組匯報(請同學們對各小組的匯報(試驗步驟)充分發(fā)表意見,指出優(yōu)點和存在的問題,提出改進辦法的建議。)，其他組員有沒有補充。
3、通過課件演示學生有可能提到的方案：
方案一：
A、找一個長方體容器,里面放有一定的水,請學生觀察并記錄此時水的高度。
B、放入石塊,再次請學生量出水面的高度。升高的水的體積就是石塊的體積。可以怎樣算？
a、計算水面升高了幾厘米,用底面積乘以高計算出升高的水的體積。
b、分別計算放入石塊前后總體之差。
質疑:為什么升高的水的體積就是石塊的體積呢?(石塊占有一定的體積,所以水面會升高)。
教師板書：上升的水的體積=石塊的體積
方案二：
將石塊放入盛滿水的容器中,并將溢出的水到入長方體的容器中算出體積。質疑:為什么會有水溢出來?(石塊占有一定的體積,所以水會溢出來)
教師板書：溢出水的體積=石塊的體積
方案三：
（1）將石塊放入沒水的容器中。
（2）往容器中加水，淹沒整塊石頭。
�。�3）將石塊取出。教師板書：下降的水的體積=石塊的體積
方案四：
�。�1）將石塊放入盛有水的容器中
�。�2）容器中的水位在升高的同時又溢出。
教師板書：上升的水的體積+溢出水的體積=石塊的體積
4、學生分組實驗，測量并計算石子的體積。
五、鞏固拓展，展示智慧
a、拳王爭霸。
b、說說如何測量一粒黃豆的體積。一個浮在水面上的物體呢？
c、課后閱讀如阿基米德、曹沖稱象、撈鐵牛等的故事。
六、課堂小結、提升智慧。
在實踐與操索過程中，嘗試用多種方法解決實驗問題。
本節(jié)課是對已學過知識的綜合運用，充分體現了數學來源于生活，又服務于生活，只有理解了，才能把書本知識轉化為自己的知識，然后來解決生活中的實際問題。
美麗的校園三年級作文300字14
一、學生現狀分析：
五年級4班現有學生56人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，可從三年級一直到五年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。
二、本冊教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：觀察物體、因數和倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動、分數的加法和減法、折現統(tǒng)計圖、數學廣角和總復習。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法是本冊教材的重點內容。
�。ㄒ唬┍緝越滩牡奶攸c：
1、優(yōu)化編排結構，突出數學的文化特色，為培養(yǎng)學生的數感提供豐富素材。
2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
�。ǘ┍緝越虒W重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法
�。ㄈ┍緝越虒W難點：因數和倍數，長方體和正方體
三、本冊教學總目標及要求：
1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大工公因數和最小公倍數。
3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡單實際問題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。
5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的'體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。
8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適當的統(tǒng)計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習慣。
四、本冊教學措施：
（一）常規(guī)方面：
1、在集體備課的基礎上，還應同年級其他老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，
3、通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現。
5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
6、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能
7、練習的安排，要由淺入深，體現層次性，對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。
8、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系。使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。
9、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
（二）后進生轉化方面：
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心。我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。
2、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3、教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
4、老師的輔導要及時，當然家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
�。ㄈ﹥�(yōu)秀學生培養(yǎng)措施
1、保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。
2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。
五、提高教學質量措施
在本學期中，繼續(xù)提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：
1、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
2、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。
六、輔導計劃
1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。
美麗的校園三年級作文300字15
一、教材分析
本節(jié)內容屬北師大版小學數學五年級下冊第四單元長方體（二）的內容，是在xx了長方體、正方體的體積的計算之后，進一步的理解和加深，是它的綜合應用，緊貼于生活，對解決生活中的一些實際問題有很大的幫助和作用。
二、目標分析
根據本節(jié)課的內容和新課標的要求，我確定了以下的教學目標：
1、知識與技能：經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動，使學生體驗等量替換的數學方法，發(fā)展數學的應用意識。
2、過程與方法：感受數學與人類生活的密切xx，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
3、情感與價值：積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲，培養(yǎng)合作意識，感受數學的價值，體驗xx的快樂。
教學難點：
設計測量方案
教具準備：
透明容器、不規(guī)形狀的石頭、大豆、乒乓球等。
三、學情分析
五（1）班學生他們xx認真、踏實、自覺，基礎一般，好學上進，而絕大部分學生來自農村，基礎差、底子薄、生源雜，xx比較被動。對數學毫無興趣，還有部分學生年齡小，在他們身上還明顯地存在著兒童的天性，好動、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。所以針對學生的性格特點和本班的實際情況，采用比較合適他們的教學方法進行教學。
四、教法分析
我先用《烏鴉喝水》的`故事創(chuàng)設情境，開啟他們的智慧。首先將學生的注意力吸引到課堂當中，然后通過動手操作，演示等活動，引導學生去發(fā)現，探索解決問題的方法，并鼓勵學生尋找不同方法和途徑，把枯燥無味的數學變得即有知識性，又有趣味性，同時激發(fā)學生的xx興趣，培養(yǎng)學生多方面的能力。有趣和測量是我設計本節(jié)課的兩個著眼點。讓學生從測量規(guī)則物體的體積一下子過渡到不規(guī)則的圖形中，思維跨度大，具有挑戰(zhàn)性。怎樣讓學生輕松愉快地獲得新知，我采取以下四個環(huán)節(jié)結束本課的教學任務：
1、創(chuàng)設情境，開啟智慧。
我們在一年級的時候就跟語文老師學過《烏鴉喝水》這課文，一只烏鴉口渴了，到處找水喝。但瓶里的水不夠高，烏鴉一顆一顆的往瓶子里裝石子。瓶子里的水漸漸升高。
教師提問：
a、烏鴉喝到水了嗎？
b、誰能用我們學過的數學知識解析這一現象？
c、烏鴉往瓶子里裝的小石子有多少呢？我們一起來幫助烏鴉算一算好嗎？把學生帶入了動物的世界，激發(fā)了學生的興趣。烏鴉叼來的小石子即不像長方體，又不像正方體。不能直接用公式求出體積怎么辦呢？產生智慧的火花。
2、交流探究，xx智慧。
首先，是讓學生去猜猜石塊的體積？開發(fā)學生的思維，但，不能得到準確的數據。想一想有什么辦法求出石塊的體積呢？小組合作，制定出一種可行的測量方案。其次，分組匯報（請同學們對各小組的匯報（試驗步驟）充分發(fā)表意見，指出優(yōu)點和存在的問題，提出改進辦法的建議。），其他組員有沒有補充。
3、通過課件演示學生有可能提到的方案：
方案一：A、找一個長方體容器，里面放有xx的水，請學生觀察并記錄此時水的高度。 B、放入石塊，再次請學生量出水面的高度。升高的水的體積就是石塊的體積。可以怎樣算？a、計算水面升高了幾厘米，用底面積乘以高計算出升高的水的體積。 b、分別計算放入石塊前后總體之差。質疑：為什么升高的水的體積就是石塊的體積呢？（石塊占有xx的體積，所以水面會升高）。教師板書：上升的水的體積=石塊的體積
方案二：將石塊放入盛滿水的容器中，并將溢出的水到入長方體的容器中算出體積。質疑：為什么會有水溢出來？（石塊占有xx的體積，所以水會溢出來）
教師板書：溢出水的體積=石塊的體積
方案三：
（1）將石塊放入沒水的容器中。
（2）往容器中加水，淹沒整塊石頭。
�。�3）將石塊取出。教師板書：下降的水的體積=石塊的體積
方案四：（1）將石塊放入盛有水的容器中
�。�2）容器中的水位在升高的同時又溢出。
教師板書：上升的水的體積+溢出水的體積=石塊的體積
4、學生分組實驗，測量并計算石子的體積。
三、鞏固拓展，展示智慧
a、拳王爭霸。
b、說說如何測量一粒黃豆的體積。一個浮在水面上的物體呢？
c、課后閱讀如阿基米德、曹沖稱象、撈鐵牛等的故事。
四、課堂小結、提升智慧。
在實踐與操索過程中，嘗試用多種方法解決實驗問題。
本節(jié)課是對已學過知識的綜合運用，充分體現了數學來源于生活，又于生活，只有理解了，才能把書本知識轉化為自己的知識，然后來解決生活中的實際問題。
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