誠信讓生活更美好六年級作文600字

時間：2024-07-16 12:59:30 六年級作文我要投稿

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誠信讓生活更美好六年級作文600字

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的誠信讓生活更美好六年級作文600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

誠信讓生活更美好六年級作文600字

誠信讓生活更美好六年級作文600字1

　　第1單元長度單位

　　第1課時認(rèn)識厘米用厘米量

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：

　　課本P2—3，例1、2、3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

　　2、讓學(xué)生在具體活動中用身體作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

　　3、認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘米）

　　4、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

　　【學(xué)習(xí)重點、難點】：

　　認(rèn)識厘米，并學(xué)會用厘米測量。

　　【學(xué)習(xí)過程】：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　談話：古時候人們是怎樣測量物體的長度呢？

　　學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。

　　[設(shè)計意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、組織活動，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性

　　組織學(xué)生用身體作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

　　1、教師先明確活動的方法。

　　2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、全班交流匯報。

　　得出：因為每個人的手不同，所以量的結(jié)果不同。因此，有必要用一個統(tǒng)一的長度來測量物體。

　　三、認(rèn)識尺子

　　1、為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

　　2、介紹認(rèn)識尺子。

　　為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。

　　[設(shè)計意圖]：介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

　　四、操作活動，建立表象

　�。ㄒ唬⒄J(rèn)識厘米

　　1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

　　2、讓學(xué)生量圖釘?shù)腵長度。初步建立1厘米的長度觀念。

　　師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長�！�

　　學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

　　交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

　　3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對著幾。

　　4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

　　學(xué)生活動，同桌交流。

　　5、鞏固1厘米的表象。

　　請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

　　閉上眼睛想1厘米的長度等。

　　6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

　�。ǘ⒂美迕琢�

　　1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。

　　2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強個別指導(dǎo)。

　　3、交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。

　　[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

　　五、鞏固深化，實踐應(yīng)用。

　　1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。

　　2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一支新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。

　　[設(shè)計意圖]：學(xué)生在各種實踐活動中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。

誠信讓生活更美好六年級作文600字2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟練掌握0除以不是0的數(shù)，商都是0。

　　2、通過觀察數(shù)量的變化，初步感知函數(shù)的概念。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和從特殊到一般的推理能力。

　　4、在教學(xué)中滲透數(shù)形思想方法。

　　教學(xué)重點/難點

　　知道0除以不是0的數(shù)，商都是0。初步理解被除數(shù)為0的除法的實際含義。

　　教學(xué)用具

　　標(biāo)簽

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、看誰算的又好又快（開小火車）

　　16÷4= 24÷8= 45÷5= 18÷2=

　　32÷8= 28÷4= 72÷8= 50÷5=

　　14÷2= 35÷5= 20÷4= 70÷10=

　�。ㄆ渲�72÷8，50÷5，70÷10講一講是怎么想的，并講一講各部分的名稱）

　　我們已經(jīng)學(xué)過了除法。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)除法。

　　二、探究新知

　　1、分糖果

　　今天，我們的四位好朋友要給大家分糖果。

　�。�1）出示12粒糖果

　　師：盒子里有幾粒糖果？平均分給4人，每人能分到幾粒？老師用小圓片來代替糖果，請一個小朋友上來分一分。（分法多樣性）

　　師：算式怎么列？

　　生：12÷4=3（粒）板書

　　師：“12、4、3”分別表示什么？

　　生：12表示一共12粒，也就是總數(shù)；4表示平均分給4個人，也就是份數(shù)；3表示每人能分到3粒，也就是每份數(shù)。

　�。�2）出示4粒糖果（口答）

　　師：盒子里有幾粒糖果？平均分給4人，每人能分到幾粒？算式怎么列？

　　生：4÷4=1（粒）板書

　　師：“4、4、1”分別表示什么？

　　（3）出示空盒子

　　師：盒子里有幾粒糖果？平均分給4人，每人能分到幾粒？

　　生：一粒也分不到

　　師：一粒也分不到，可以用數(shù)字幾表示？

　　生：0

　　師：算式怎么列？

　　生：0÷4=0（粒）板書

　�。�4）盒子里沒有糖時，要分給我們?nèi)嗤瑢W(xué)，算式怎么列？

　　0÷39=0（粒）板書

　　分給100個小朋友，算式又怎么列？

　　0÷100=0（粒）板書

　　揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)被除數(shù)為0的除法

　　2、同桌討論：你們能找找被除數(shù)為0的除法的小秘密嗎？

　　被除數(shù)為0，商也都為0

　　3、那0÷0可以嗎？（小組討論）

　　除數(shù)為0，就是沒有分，沒有意義。所以0不作為除數(shù)。

　　小結(jié)：因此我們可以得到0除以不是0的數(shù)，商都是0。（板書）齊讀一遍

　　4、練一練（書35）

　　0÷5= 0÷6= 0÷7= 0÷8=

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、判斷

　　4÷0=4（）

　　0÷18=0（）

　　0÷6=6（）

　　0÷40=0（）

　　0÷0=0（）

　　2、直接說出答案。（強調(diào)原因）

　　24÷4= 10÷5= 0÷6= 0÷100=

　　0÷9= 0÷45= 40÷8= 64÷8=

　　3、填空。（鞏固算理）

　　0×4=（）（）÷4=0 4＋（）=4

　�。ǎ�4=0（）－0=4 0÷（）=0

　　4×（）=0 0＋（）=4（）÷（）=0

　　其中0÷（）=0這題請很多小朋友說一說，誰能用一句話總結(jié)一下？再請一位小朋友

　　這里有無數(shù)種填法，但是不能寫0，因為0除以不是0的數(shù)，商都是0。

　　也可總結(jié)一下關(guān)于0的加減乘除法的規(guī)律。

　　4、分蘋果

　　小巧每天去森林給小動物分蘋果。一起去看看小巧是怎么給小動物分蘋果的'。

　�。�1）森林的小屋里住著幾只小動物。第一天，小巧帶去6個蘋果，出來了3只小動物，平均每只小動物可以分到幾個蘋果？算式怎么寫？

　　6÷3=2（個）答：

　�。�2）第二天，小巧沒有帶去蘋果，3只小動物等著小巧。怎么分呢？誰來說？

　　0÷3=0（個）答：

　　5、分雞蛋

　　籃子里有18只雞蛋，平均分到6個碗里，每個碗里有幾只？

　　18÷3=6（只）答：

　　籃子里雞蛋都賣完了，平均分到6個碗里，每個碗里有幾只？

　　0÷3=0（只）答：

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？（被除數(shù)為0的除法）

　　你知道了什么？（0除以不是0的數(shù)，商都是0）

　　教后反思：

　　1、結(jié)論不應(yīng)該修改，要一步得出，否則學(xué)生會先入為主。要在探討被除數(shù)為0的除法的秘密時，直接拋出問題0÷0可不可以，讓學(xué)生自主探索，然后進(jìn)行說明除數(shù)為0，就是沒有分，是沒有意義的。

　　2、在一開始的口算部分，要分析得出答案的原因，同時還可以復(fù)習(xí)一下各部分的名稱，為這節(jié)課做鋪墊。

　　3、在設(shè)置分糖果這個情景時，每一個算式都要板書出來，強調(diào)每一個數(shù)表示什么，這樣在沒有糖果時，小朋友能立即列出0÷4=0的算式，并清楚了解為什么要這么列式，而不是列出4×0或者4÷0這樣的算式。這里一定要慢慢講，說清楚算理。

　　4、填空題中0÷（）=0這一題，可以讓小朋友說，說了很多種之后，請一個小朋友總結(jié)一下，小朋友自然而言會說出黑板上板書的結(jié)論，即0除以不是0的數(shù)，商都是0，達(dá)到進(jìn)一步鞏固算理的目的。

　　5、最后設(shè)置應(yīng)用題，與實際生活相結(jié)合，解決簡單的問題。體會被除數(shù)為0的除法在生活中的應(yīng)用。

誠信讓生活更美好六年級作文600字3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

　　2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

　　教學(xué)重難點

　　弄清數(shù)的組成，理解計數(shù)單位。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、課件出示問題，回答問題：

　　1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的.

　　5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17

　　2、課件出示第33頁圖。提出問題：

　　（1）圖上有幾個小朋友？

　�。�2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）

　�。�3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）

　　教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

　　二、新授課。

　　1、教學(xué)例1。

　�。�1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

　　教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

　　教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）這10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）

　　（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

　　（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）

　　在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）

　　教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）

　　2、教學(xué)例2。

　�。�1）70是7個十組成的，46是4個十加6個1組成的。

　�。�3）做課本第35頁例2上面的“做一做”。

　　讓學(xué)生獨立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

　　3、教學(xué)例3。

　　教師出示課件。（數(shù)紐扣）

　　大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒，紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。

　　大家知道怎么寫這些數(shù)嗎？我們先在計數(shù)器上表示這些數(shù)，再寫一寫。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、做課本第37頁的“做一做”。

　　首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

　　2、兩人一組，互相說數(shù)字，再說出它的組成。

　　甲：我是15。十五是由1個十和5個一組成的。

　　乙：我是50。五十是由5個十組成的。

　　丙：我是32。三十二是由3個十和2個一組成的。

　　四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在生活當(dāng)中仔細(xì)觀察一下，看看哪里有我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)。

誠信讓生活更美好六年級作文600字4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會編3的乘法口訣。

　　2、熟練掌握3的乘法口訣，能熟練地口算3的乘除法。

　　3、能夠利用所學(xué)的'知識解決簡單的應(yīng)用問題。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　掌握3的表內(nèi)乘除法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、練習(xí)紙

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊：

　　1、口算：

　　4×3 = 15÷5= 3×6+2 =

　　3×4 = 24÷8= 5+10×3 =

　　6×5 = （）÷7=3 4÷2+8 =

　　3×10= 45÷（）=5 10+80÷8=

　　2、填空：

　�。�1）3的5倍是幾？列式：__________________________

　　（2）15是3的幾倍？列式：__________________________

　　二、新知探究：

　　1、感知--形成（在數(shù)射線上感知）

　�。�1）觀察：每次跳幾格？　揭示課題

　�。�2）寫：畫弧線、寫幾個幾、寫數(shù)

　　（3）讀：幾個幾、數(shù)、幾個幾是幾

　　（4）想：寫乘法算式

　�。�5）觀察：算式的特點：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)大1，積大3。

　�。�6）編：3的乘法口訣（哪些已經(jīng)學(xué)過了？編寫時要注意什么？）

　�。�7）讀：3的乘法口訣（1分鐘即時記憶）

　　2、運用--提高（在計算中提高）

　�。�1）搶答： 3×5= 3×0= 8×3= 9×3= 3×6=

　�。�2）視算：看口訣寫算式

　　三七二十一三九（）

　　___________ ___________ ___________ ___________

　�。�3）筆算：P49/4 （第1、2列）

　　3、看圖說話

　　每束花里有3朵郁金香，買（）束花，里面一共有幾朵郁金香？

　　三、練習(xí)提高

　　思考--拓展（在應(yīng)用中建構(gòu)）

　　1、二（1）班有24人參加環(huán)�；顒�，每組3人，可分幾組？

　　（1）怎樣想？

　�。�2）怎樣列式計算？

　　2、窩外有3只小雞，窩里的小雞只數(shù)是窩外的3倍，窩里有幾只小雞？

　　（1）有哪兩個量？

　�。�2）哪句是關(guān)鍵句？

　　（3）讀一讀、怎樣想？

　�。�4）列式

　　3、49/4 3、4列

　　4、看圖列式：

　�、�

　　（1）怎樣看？

　�。�2）怎樣想？

　�。�3）怎樣算？

　　拓展：

　　老師和17位小朋友去乘碰碰杯，每3人坐一個杯，要坐幾個杯？

　　四、總結(jié)歸納：今天學(xué)習(xí)了什么知識？你學(xué)會了什么本領(lǐng)？

　　檢測練習(xí)：

　　基礎(chǔ)練習(xí)。

　　編口訣。

　　3×3＝（） 3×6＝（） 3 ×9＝（） 7×3＝（）

　　___________ ___________ ___________ ___________

　　把口訣填完整。

　　一三（）（）得六（）十二三八（）

　　口算。

　　0×3＝ 3÷3＝ 3×3＋0＝

　　2×3＝ 15÷3＝ 5×3－3＝

　　12＝（）×3 24÷3＝ 3×2＋4＝

　　21＝（）×3 9÷3＝ 3×7＋5＝

　　鞏固練習(xí)。

　　判斷題。（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）

　�、� 因為3×▲＝15，所以35÷▲＝7……………………………（）

　�、� 1＋2×3＝9 …………………………………………………（）

　�、� 9－9÷3＝0 …………………………………………………（）

　　選擇題（把正確答案前的字母填在括號里）

　�、� 三個星期一共有（）天。

　　A.21 B.24 C.27

　　② ★★ ★★ ★★ 左圖用下面哪個算式來表示？（）

　　A.2+3 B.3×2 C.3+1

　　應(yīng)用。

　　①草地上有一群小朋友在野餐，每3人一組，7組一共有幾人？

　�、谛∨仲I了18塊巧克力，分給3個小朋友，每人能分到幾塊？

　�、凼罴倮�，小丁丁每天做3道數(shù)學(xué)題，小丁丁2個星期做了多少道數(shù)學(xué)題？

　　拓展練習(xí)。

　　6×3÷3＝ 3×2+3×3＝ 0×3÷1＝ 12÷3×2＝

　　15÷3×4＝ 10×3-5×3＝ 4×3+6×3＝ 9×3－3×3＝

　　作業(yè)布置：練一練31頁

　　板書設(shè)計

　　3的乘除法

　　1個3 1×3=3 一三得三 3×1=3

　　2個3 2×3=6 二三得六 3×2=6

　　3個3 3×3=9 三三得九 3×3=9

　　……

　　9個3 9×3=27 三九二十七 3×9=27

　　10個3

　　教學(xué)反思：

誠信讓生活更美好六年級作文600字5

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　通過直觀操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，初步建立時、分的時間觀念，知道1時=60分。

　　（二）過程與方法

　　知道鐘面上刻度的含義，會讀、寫幾時幾分。

　　（三）情感態(tài)度和價值觀

　　感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：能準(zhǔn)確數(shù)分（5分、5分地數(shù)），能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫幾時幾分。

　　教學(xué)難點：正確認(rèn)識“幾時差幾分”的時間，初步建立時、分的時間觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我,什么起,什么時候睡

　　二、探索新知

　　（一）復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、師：上學(xué)期，我們就和鐘交了朋友，看誰最了解它，誰來說說，你知道鐘面上有些什么？

　　生：有時針、分針、有12個數(shù)字，還有12個大格子。

　　2、師：你會認(rèn)這些時間嗎(學(xué)生回答)

　　3、出示時間表，你會讀這些時間嗎？你們想知道，鐘表還有哪些秘密嗎

　�。ǘ┱J(rèn)識60個小格

　　1、師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)分針走了幾個小格嗎？

　　從12至1里面有5個小格，數(shù)一數(shù)，再交流，指名生回答。

　　從12到2有幾個小格，從12到3有幾個小格。你能把下面的繼續(xù)填完整嗎？

　　打開課本，然后在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

　　2、師：想一想，怎樣數(shù)更快呢？

　　生：5個5個地數(shù)

　　4、一共有12個大格，每個小格有5個小格，有60個小格。

　�。ㄋ模┱J(rèn)識時和分的'關(guān)系

　　師：小朋友，分針和時針?biāo)鼈冎g還藏著一些小秘密，誰觀察得仔細(xì)相信誰就能發(fā)現(xiàn)。

　�。ǘ嗝襟w動態(tài)演示）

　　師：小朋友，剛才分針走了一圈，時針有什么變化呢？

　　生：時針走了一個大格，分鐘走了一圈。

　　師：分針走一圈是多少？（60分）時針走一大格是幾時？（1小時）

　　教師引導(dǎo)歸納（板書：1時＝60分），時針和分針都是朝同一個方向走的，稱順時針方向。一節(jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，在加上10分鐘就是1小時

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動學(xué)生的多種感官，準(zhǔn)確理解“1時=60分”，突破教學(xué)的重難點。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識時分

　　認(rèn)識時分

　　1、（多媒體出示例1的鐘面：4時

　　師：這個時間是我們上課的時間，誰認(rèn)識？

　　生：4時

　　動態(tài)認(rèn)識4時5分，4:10, 4:15……….4:45

　　2、教學(xué)8時25分的兩種表示時間的方法（強調(diào)8時25分電子表示法，讓學(xué)生觀察，）板書：8:25

　　【設(shè)計意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)，再讓學(xué)生介紹自己的體會和方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們進(jìn)一步理解了認(rèn)讀時間的方法。

　　四、實踐操作，鞏固新知識

　　1、學(xué)生撥鐘（或同桌之間一組撥時間，一人撥鐘,一人說時間）

　　五、運用新知識，解決問題

　　1、完成課本“做一做”

　　2、練習(xí)：說一說

　　3、生活中的時間應(yīng)用

　　六、課堂總結(jié)，思想教育

　�。ㄟ@節(jié)課我們不但認(rèn)識了時間，還知道了時針走1大格是1時，分針走1大格是5分鐘，同時我們還知道1小時＝60分）。

　　老師希望你們要好好的珍惜每一分，每一秒，做個時間的小主人。送格言

　　七，布置作業(yè)：

　　練習(xí)二十三第1、2題

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識時間

　　時針分針

　　8時25分

　　1小時＝60分8：25

誠信讓生活更美好六年級作文600字6

　　第4課時有趣的七巧板

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第18-19頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過拼圖形，體會填寫的變換，發(fā)展空間觀念。

　　2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。

　　3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：通過拼圖形，讓學(xué)生體會圖形有變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　難點：用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、七巧板。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識七巧板

　　1、出示一副七巧板。

　　提問：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形？你知道每塊圖形的名稱嗎？（同桌互說）

　　提問：七巧板中有幾種不同的.圖形？哪幾種？哪些三角形的大小完全一樣？你是怎樣知道的？

　　2、請學(xué)生試著用兩塊拼成一個正方形。

　�。�1）學(xué)生們拼，指名板演

　�。�2）說說自己是怎樣拼的。

　�。�3）動手操作：試試用七巧板中的兩塊，拼成一個三角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形。

　　二、動手操作

　　1、提問：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些圖形？

　　2、分小組活動：用七巧板中的三塊，拼出一個已經(jīng)認(rèn)識的圖形

　�。�1）學(xué)生分小組活動。

　�。�2）指名板演、講解。

　�。�3）指名分組匯報時，應(yīng)多鼓勵、表揚有多種結(jié)果的同學(xué)。

　　3、分小組活動：用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認(rèn)識的圖形？

　　4、出示第 19 頁的幾幅圖。

　　5、說明：用七巧板不光可以拼出我們認(rèn)識的圖形，還能拼出有意思的圖形。

　　請學(xué)生分別說說這幾幅圖是什么？

　　再讓學(xué)生分組動手拼出美麗的圖案。

　　三、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

　　板書設(shè)計：

　　有趣的七巧板

　　三角板、正方形和平行四邊形

　　教學(xué)反思：

　　在活動中給學(xué)生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學(xué)生的參與興趣和動手實踐能力。通過對七巧板的操作，使學(xué)生初步了解七巧板的作用。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，放手讓學(xué)生自己想象、嘗試拼圖，然后在交流中互評。學(xué)生通過操作、觀察、比較，經(jīng)歷了圖形的變換過程，空間觀念得到了培養(yǎng)。

誠信讓生活更美好六年級作文600字7

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本P12例1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

　　2、探索并掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

　　【學(xué)習(xí)重點、難點】：

　　重點：

　　1.理解相同數(shù)位上的.數(shù)才能相加的道理。

　　2.掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

　　難點：

　　理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

　　【課前準(zhǔn)備】：實物投影

　　【學(xué)習(xí)過程】：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　投影出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。

　　[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

　　二、合作交流，掌握算法

　　1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

　　2、完成P12做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。

　　[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

　　三、練習(xí)，實踐應(yīng)用

　　練習(xí)二第1題前兩小題，說說圖意，交流算法并匯報。

　　[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固不進(jìn)位加法計算，熟練掌握筆算方法。

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

　　五、隨堂練習(xí)

誠信讓生活更美好六年級作文600字8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握 100 以內(nèi)連加、連減、加減混合運算的方法。

　　2、能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　鞏固估算方法，解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、題卡練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算下面各題。

　　4 + 26 35 - 7 35 + 6

　　45 - 20 68 + 9 70 - 8

　　二、算出每條線上 3 個數(shù)的和，填在（）里。（出示P5第3題）

　　1、指名說出題意。

　　2、學(xué)生獨立完成。

　　3、指名回答并集體評議。

　　三、解決問題。（出示P5第4、5題）

　　1、學(xué)生認(rèn)真讀題。

　　2、指名回答，從題中你知道了什么信息？

　　3、集體回答，問題是什么？

　　4、學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生，并指名板演。

　　5、組織交流，重點引導(dǎo)學(xué)生說想法。集體評議（注意答題格式）

　　四、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

　　教學(xué)反思：

　　引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問題與自己已有的'知識之間的關(guān)聯(lián)方面，提供把學(xué)生置于問題情境的機會，在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主探究的情境與空間。

誠信讓生活更美好六年級作文600字9

　　目標(biāo):

　　知識與技能：知道3的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住3的乘法口訣。

　　過程與方法：結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：會用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的乘法問題。

　　重點：知道口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。

　　教學(xué)難點：理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情景。

　　1、復(fù)習(xí)2、5的乘法口訣。

　　2、出示三輪車圖：觀察一下一輛三輪車有幾個輪子?

　　1、輛汽車有3個輪子。

　　2、輛三輪車呢?3輛…9…分別需要幾個?

　　我們今天要來比比看誰有好辦法能很快數(shù)出有多少個輪子?

　　(二)、探索口訣，解決問題。

　　1、擺一擺：用小棒代替輪子，擺三角形，擺一個三角形，列一個算式。

　　(1)、出示△，擺一個三角形用三根小棒，試一試擺2個△用幾根小棒?

　　(2)、邊擺遍數(shù)，3個△，4個△，5個△，6個△......呢?

　　(3)、能用算式解答嗎?板書乘法算式。

　　2、數(shù)一數(shù)：請同學(xué)獨立數(shù)出分別有幾個輪子，填在16頁的表格內(nèi)。

　　匯報：說說是怎么數(shù)的?表格里的.數(shù)各代表什么?

　　3.探索3的乘法口訣

　　(黑板上豎放著三角形圖，對應(yīng)著9道整齊的乘法算式.)

　　師：剛才，我們根據(jù)數(shù)車輪子、擺三角形活動，整理出了這9個乘法算式.看著這些算式。

　　(1)說一說：表示幾個3?

　　怎么編出3的算法公式?

　　(2)觀察：3的乘法口訣有幾句?

　　(3)討論;怎么記住3的乘法口訣?

　　(4)同桌交流，你有什么好的記憶方法?

　　4、記一記：選出適合自己的記憶方法記記。師生，生生對口訣

　　(三)、練習(xí)鞏固

　　1.對口令

　　(1)、我說二三誰跟我對得數(shù)，生：得六

　　(2)、三四十二誰跟我對乘法算式：3×4=12或4×3=12

　　(3)、練習(xí)形式：師生對練、同伴對練、小組選代表對練、男女生對練。

　　2.找朋友(17頁練習(xí)1題)

　　(1)、學(xué)生獨立完成.

　　(2)、與小組交流你是怎么想的?為什么這樣連?

　　用到了哪句乘法口訣?

　　評價：對的同學(xué)獎勵自己一顆星.

　　全班評價.獲勝的小組教師給一顆星星.

　　3、找規(guī)律。(17頁練習(xí)2題)

　　(1)、獨立填空。

　　(2)、說一說，為什么要這樣填，你是怎樣思考的?

　　4、過河。(17頁練習(xí)3題)

　　分小組比賽計算。

　　評講：用到了哪句乘法口訣?

　　評價，獲勝的小組教師給一顆星星.

　　3.數(shù)學(xué)游戲：開火車

　　出示口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行開火車游戲進(jìn)一步熟練3的乘法口訣，并學(xué)會用口訣進(jìn)行口算。

　　(四)、拓展性學(xué)習(xí)

　　(1)、出示書P17數(shù)學(xué)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，小組內(nèi)說說故事。

　　(2)、想想：小淘氣買書用了多少錢?

　　6X3=18(元)或3X6=18(元)

　　售貨員阿姨找了他多少錢?

　　5元

　　淘氣還應(yīng)給阿姨多少錢?

　　20—5=15(元) 18—15=3(元)

　　(五)、總結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你都有什么收獲?

　　(六)、板書設(shè)計：

　　3的乘法口訣

　　1個3 1×3=3一三得三

　　2個3 2×3=6二三得六

　　3個3 3×3=9三三得九

　　4個3 3×4=12三四得十二

　　5個3 3×5=15三五十五

　　6個3 3×6=18三六十八

　　7個3 3×7=21三七二十一

　　8個3 3×8=24三八二十四

　　9個3 3×9=27三九二十七

誠信讓生活更美好六年級作文600字10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第75頁的練習(xí)十一第7-10題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。

　　2、提高解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　提高學(xué)生的計算能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)：

　　1、練習(xí)十一第7題。

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，理解三題所表達(dá)的不同含義，自己解決問題。

　　觀察三題答案，有何關(guān)系？

　　2、練習(xí)十一第8題。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀題理解題意，學(xué)生獨立解答，完成后對比兩道題在解答上有什么區(qū)別？并具體說說解答每個問題時的思考過程。

　　3、練習(xí)十一第9題。

　　著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生理解“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”這一條件的含義。借助實物演示加以說明，學(xué)生獨立思考完成后全班交流。

　　4、練習(xí)十一第10題。

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，重點搞清楚右邊的`圖形是由幾個小正方體組成的？學(xué)生交流時教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生用正方體擺一擺，數(shù)一數(shù)。

　　二、課堂總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？還有什么問題？

　　板書設(shè)計：

　　練習(xí) 十一

　　7×（）=（）（）÷（）=7

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生的口算速度和正確率的提高都離不開練習(xí)，方法掌握之后的鞏固、熟練運用，需要多種形式的練習(xí)，以提高學(xué)生練習(xí)的興趣。

誠信讓生活更美好六年級作文600字11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第52—54頁例1、例2、“想想做做”第1—4題和“你知道嗎”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、舉例等實踐活動認(rèn)識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

　　2．在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位，了解長度單位之間的進(jìn)率，學(xué)會估測，提高估測能力；通過測量長度提高測量操作能力，進(jìn)一步積累測量物體、線段長度的經(jīng)驗。

　　3．使學(xué)生積極參加操作、估計、測量等活動，主動了解長度單位分米和毫米，感受其在實際生活中的應(yīng)用價值。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識長度單位“分米”和“毫米”。

　　教學(xué)難點：

　　建立1分米、1毫米的長度觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人一條1分米長的紙條，1分硬幣，磁卡，1厘米、米尺。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　二年級上冊教學(xué)了厘米和米，學(xué)生初步具有了1厘米和1米的概念，能夠利用這兩個單位表示常見物體的長度，會用米尺或?qū)W生尺測量線段的長度。但是，日常生活中有些物體相當(dāng)短，其長度達(dá)不到1厘米那么長；有些路程實在長，用米為單位計量其長度十分麻煩。這就需要比厘米更小或比米更大的長度單位。

　　學(xué)生在認(rèn)識分米時，必然會聯(lián)系厘米和米。所以說，沒有厘米和米的概念為基礎(chǔ)，不容易認(rèn)識分米。在建立分米概念的同時，還能進(jìn)一步體驗厘米和米。同樣，學(xué)生認(rèn)識毫米要以厘米為基礎(chǔ)，建立毫米與厘米之間的聯(lián)系，既認(rèn)識了毫米，也強化了厘米的概念。

　　建立分米和毫米的概念，重點在于知道1分米、1毫米的實際長度。學(xué)生感知長度，單憑介紹、講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的`。必須在充分的操作活動中體會，才能獲得對分米和毫米的正確認(rèn)識。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識分米

　　1、量一量

　　提問：老師今天帶來一個漂亮的文具盒，怎樣可以知道這個文具盒的長和寬各是多少？（用尺量一量）

　　師：文具盒長是20厘米，寬是10厘米。（邊說邊板書：10厘米）

　　像這樣10厘米的長度我們還可以用另一個單位來表示——分米，可以用字母“dm”來表示（板書課題：分米，dm）10厘米就是1分米（板書： 1分米）20厘米呢？（2分米）

　　師：這個文具盒的長和寬還可以這樣說：這個文具盒長大約2分米，寬大約1分米。

　　2、感受1分米

　�。�1）提問：1分米有多長？直尺上就有答案。從哪到哪是1分米？（請學(xué)生上實物投影指出），里面有幾個1厘米？（板書：1分米=10厘米）學(xué)生齊讀。

　�。�2）你會畫出1分米長的線段嗎？你準(zhǔn)備怎樣畫？先和同桌說說，再畫在白紙上。請你幫同桌量一量，看看畫的線段是不是1分米。

　�。�3）體驗：

　　① 請你伸出大拇指和食指，用直尺比劃出1分米。

　�、� 一人比劃1分米，另一人用尺量，看看估計得對不對。

　�、� 拿出彩紙條，估計一下1分米的長度，在1分米的地方剪斷，一起量一量，看誰估計得最準(zhǔn)確。

　�。�4）師：哪些物體的長大約是1分米？（粉筆長……）

　　3、米和分米的關(guān)系

　　師：（出示米尺）(1)這有一把米尺，它里面有幾個這樣的1分米？為什么？拿出直尺,平放在桌上,一人看一人數(shù)。（板書：1米=10分米）學(xué)生齊讀。

　　4、實踐操作：“想想做做”第3題

　　先用身體尺估一估課桌和凳子的高各是多少分米，再和你的同桌合作：量一量有多少厘米，再說說接近幾分米。

　　[評析：學(xué)生目測的數(shù)據(jù)與結(jié)果有差距，但通過目測再讓他們?nèi)嶋H測量，學(xué)生又一次感知長度，培養(yǎng)了估計能力。]

　　二、認(rèn)識毫米

　　1、初步感受1毫米

　　我們以前量過數(shù)學(xué)書的長邊和短邊，現(xiàn)在老師想請你幫個忙，量一量數(shù)學(xué)書的厚度是多少。

　　同學(xué)們有的說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米，有的說1厘米不到，老師還想知道得更準(zhǔn)確，該怎么辦呢？今天我們就一起來認(rèn)識一個比厘米還小的長度單位——毫米（接著板書課題：毫米）

　　2、關(guān)于1毫米

　　① 直尺上1厘米中間的每一個小格的長度是1毫米。

　�、� 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。板書：1厘米=10毫米，學(xué)生齊讀。

　　③ 在我們周圍有哪些物體的長度或厚度大約是1毫米，量一量。（1分硬幣的厚度、電話卡或銀行卡的厚度、書上數(shù)出10張紙的厚度大約都是1毫米。）

　　3、體驗1毫米。

　　提問：你能用手指比劃出1毫米大約有多長嗎？

　　同桌互相比劃，用5角硬幣插進(jìn)去量一量對不對。

　　4、提問：你知道哪些物體的長度或厚度可以用毫米做單位嗎？（量小螞蟻的身長）

　　三、小結(jié)

　　師：到現(xiàn)在為止，我們一共學(xué)習(xí)了幾個長度單位？分別用什么字母表示？（米、分米、厘米、毫米）從大到小分別是：米、分米、厘米、毫米。

　　過渡：接下來，讓我們一起走進(jìn)智慧屋，里面有很多難題等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，有沒有信心？

　　四、反饋完善

　　1．想想做做第1、2、3題。

　�。�1）說出橡皮和回形針的長度各是多少毫米？并說一說自己是怎么數(shù)的？想想怎樣看更方便。

　�。�2）第2題，量出下面圖形每條邊的長。

　　學(xué)生獨立測量。

　　匯報交流。提問：平行四邊形的哪兩條邊長度相等？

　�。�3）第3題。先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米？各接近幾分米？

　　2、想想做做第4題。

　　先估計，再測量，把數(shù)據(jù)記錄下來。

　　3、在（）里填上合適的長度單位。

　�。�1）鐵釘長2（）。

　�。�2）床長2（）。

　　（3）大米寬2（）。

　�。�4）黃瓜長2（）。

　　讓小朋友獨立選擇，在交流時先讓學(xué)生用手勢表示自己選擇的長度單位，然后在小組里交流為何選這樣的長度單位。

　　五、全課總結(jié)

　　今天我們又認(rèn)識了兩個新朋友，它們是誰？都是什么單位？它們之間的關(guān)系你知道嗎？讀一讀。

　　六、課堂作業(yè)

　　基礎(chǔ)練習(xí)：

　　1、我們認(rèn)識的長度單位有（）、（）、（）、（），用字母表示分別是（）、（）、（）、（）。比毫米還要小的長度單位是（）。

　　2、1分米=（）厘米 1厘米=（）毫米 1米=（）分米

　�。� ）厘米=1分米（）厘米=1米（）分米=1米

　　綜合練習(xí)：

　　1、在（）里填合適的長度單位

　　一張電話卡厚1（）一根黃瓜長2（）

　　一支粉筆長8（）一本數(shù)學(xué)書厚8（）

　　一張課桌高7（）一幢大樓高20（）

　　教室門高2（）一支鉛筆長約2（）

　　拓展提升：

　　一根小棒長1分米，把它平均分成5段，每段長（）。

誠信讓生活更美好六年級作文600字12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會用劃正字等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，并將數(shù)據(jù)整理后記錄在統(tǒng)計表中。

　　2、根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類、收集并整理分析數(shù)據(jù)。

　　3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義。

　　4、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計活動過程。

　　教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：視頻、課件

　　學(xué)生學(xué)習(xí)單

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

　　1、師：這是二（1）班的20位小朋友，我們一起來聽聽看他們在干什么？

　�。úシ乓曨l20人依次站起來說想?yún)⒓拥倪\動項目）

　　2、師：每個年級中只能設(shè)置2個比賽項目，你們認(rèn)為應(yīng)該選哪兩個項目呢？

　　師：請小朋友們拿出1號學(xué)習(xí)單，準(zhǔn)備記錄。

　　3、反饋交流

　　師：記錄好了嗎？

　　展示學(xué)生各種記錄的方法：圖形、寫數(shù)、劃正字…

　　師：小朋友們你們真棒，想出了那么多的記錄方法。今天我們重點來學(xué)習(xí)一下劃正字的記錄方法好嗎？

　　4、師：再聽一次，這次我們都用劃正字的方法來記錄好嗎？

　　反饋核對

　　師：記錄的方法多種多樣，用劃正字的方法進(jìn)行記錄，不但方便，數(shù)起來會更快更準(zhǔn)確。

　　5、師：數(shù)據(jù)都記錄好了，我們還可以把這些記錄的情況做成一張表格。

　　師：我們來看一看，我們記錄的是參加各種運動項目的人數(shù)，記錄的項目有跑步、跳繩、拔河

　　師：這就是一張簡單的統(tǒng)計表。你們覺得做成統(tǒng)計表后有什么好處嗎？

　　師：看著這張統(tǒng)計表，想想二(1)班小朋友會選擇哪兩個項目進(jìn)行比賽。

　　參加運動會項目的人數(shù)

　　項目跑步跳繩拔河人數(shù)1154

　　6、師：總?cè)藬?shù)和我們記錄的數(shù)據(jù)總和是一樣的，說明我們在記錄時沒有漏數(shù)或多數(shù)。

　　7、回顧過程，總結(jié)方法

　　出示課題：統(tǒng)計表初步

　　師：看著這張統(tǒng)計表，想想二(1)班小朋友會選擇哪兩個項目進(jìn)行比賽。

　　8、看書。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，深化問題

　　1、師：共有多少只小動物參加運動會？用我們學(xué)過的本領(lǐng)，可以怎樣來統(tǒng)計？

　　按照動物的種類分別統(tǒng)計。師出示分類表

　　師：還可以按照其他的方法來統(tǒng)計嗎？

　　按照運動項目分別統(tǒng)計人數(shù)。師出示分類表

　　2、小組合作，選一種方法進(jìn)行統(tǒng)計，解決共有多少只小動物的`問題。

　　3.、選兩組不同的統(tǒng)計表讓學(xué)生上臺匯報。

　　小結(jié)：不管是按照運動項目還是按照動物的種類來統(tǒng)計，統(tǒng)計的項目不一樣，統(tǒng)計的結(jié)果都是一樣的。

　　4、推薦統(tǒng)計表。

　　師：在比賽現(xiàn)場來了兩位工作人員，它們是（廚師小豬和裁判長長頸鹿）

　　這兩張統(tǒng)計表哪一張統(tǒng)計表給小豬廚師長呢比較合適呢？

　　小結(jié)：在生活中我們的需求不一樣，統(tǒng)計的項目也不一樣。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化新知

　　1、師：運動會后二年級的老師想根據(jù)同學(xué)們喜愛水果的情況，為他們準(zhǔn)備一種水果。

　　二年級小朋友喜歡的水果

　　種類香蕉蘋果葡萄芒果人數(shù)27142712

　　反饋：數(shù)據(jù)正確性

　　師：你們認(rèn)為，老師會準(zhǔn)備哪種水果給二年級的小朋友呢？

　　小結(jié)：在整理數(shù)據(jù)時，我們要仔細(xì)，并要根據(jù)實際情況來解決問題。

　　2、觀察統(tǒng)計表：從這張統(tǒng)計表中你們能獲取那些信息呢？

　　出示

　　二年級女孩喜歡的比賽項目

　　項目踢球梳辮子踢毽子唱歌舞蹈人數(shù)6110912

　　四、課堂總結(jié)

　　五、作業(yè)與評價

　　1、作業(yè)延伸：做一項統(tǒng)計表，統(tǒng)計內(nèi)容自定。

　　生活中的統(tǒng)計

　　今天我們學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計表初步”，請用學(xué)過的本領(lǐng)和（）合作，完成（）統(tǒng)計表。

　　2、獨立作業(yè)：書P40/練一練

誠信讓生活更美好六年級作文600字13

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)新教材二年級第一學(xué)期（試用本）p86-87

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀往往是不同的。

　　過程與方法：

　　通過實物感知、操作體驗、猜測驗證知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不一樣的，初步獲得空間想象能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　通過從不同的角度看物體、擺物體、想物體等游戲的體驗，享受數(shù)學(xué)的精彩，享受學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅，提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　理解從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。

　　教學(xué)難點：

　　空間想象能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，各種實物、小正方體等

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　�。ㄒ唬┯^察物體：

　　小朋友，你們的桌上是不是放了各種各樣的物體，現(xiàn)在請你們小組合作，從不同的方向觀察物體，說說看，從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，你們看到了什么？觀察到的物體的形狀是否相同？

　�。ǘ┬〗M交流

　　1、學(xué)生匯報：從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，看到物體的什么。

　　2、教師展示自己拍攝的物體。

　　3、經(jīng)過剛才的觀察，你們可以得到什么結(jié)論？從不同方向觀察同一物體，觀察到的物體的形狀是否相同？

　　預(yù)設(shè)：從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不同的。

　　4、為什么同一個物體會觀察到不一樣的結(jié)果呢？

　　預(yù)設(shè)：因為觀察的方向不同。

　　【教學(xué)策略：從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，為他們提供參與的機會，使之對學(xué)習(xí)興趣盎然，通過實物體驗，初步感知從不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的�！�

　　二、探究新知：

　�。ㄒ唬└魅搜壑械膲兀�

　　問題一：我們的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亞跟我們一樣，也在觀察物體，他們觀察的對象是茶壺，想一想這些圖分別是誰看到的？你在觀察的時候，有什么標(biāo)志嗎？（小組討論）

　　預(yù)設(shè)：小胖因為看到的壺嘴在左邊、壺把在右邊

　　小丁丁因為看到的是壺把

　　小亞因為看到的是壺嘴

　　小巧因為看到的壺嘴在右邊、壺把在左邊

　　問題二：（出示第五幅圖）這幅圖，你覺得應(yīng)該從哪個方向才能看到？

　　師：我們看到了整個壺蓋從上面能觀察到

　　小結(jié)：從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。

　　【教學(xué)策略：通過和書上小伙伴的眼中的茶壺進(jìn)行比較，從實物轉(zhuǎn)移到了平面的效果圖，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。】

　�。ǘ└魅搜壑械姆e木圖：

　　觀察積木圖。（先出示小鳥）

　　1、桌上放著這個積木圖，鳥、小丁丁、小亞分別是從積木圖的上面、前面和側(cè)面去觀察，請你們運用桌上的正方體來擺一擺，擺出這個積木圖，并把他們看到的形狀粗略地畫下來，關(guān)鍵是畫出正方形的數(shù)量和位置。（小組合作）

　　2、借助多媒體演示和實物，展示三個小朋友看到的`不同形狀。

　　小結(jié)：從不同的方向觀察同一幾何體，觀察到的幾何體形狀往往也不同。觀察到的只是物體的其中一部分。只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合，才會形成這個物體的完整表象。

　　【教學(xué)策略：經(jīng)歷了猜測、驗證的自主學(xué)習(xí)過程，從被動接受知識為主動探索，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得精彩而不再枯燥無味，進(jìn)一步體會到不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的�！�

　　3、拓展：

　　出示六組立體圖形，請學(xué)生觀察，哪幾個從正面可以看到一個正方形？哪幾個從側(cè)面可以看到兩個正方形？

　�。�1）小組討論，可以運用桌上的正方體。

　�。�2）匯報小結(jié)。

　　【教學(xué)策略：拓展部分對學(xué)生的空間想象能力提出了更高的要求，特別是圖6，處于兩個不同平面的面，由于特殊的觀察角度，最終連接在一起，使學(xué)生對知識有了更深層次的體驗和理解，突破了學(xué)生容易產(chǎn)生的思維定勢�！�

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、猜一猜：哪些圖形畫的是同一個物體？他們分別從哪個方向看到的？

　　2、看圖畫一畫：從上面看，這個物體是怎樣的？

　　【教學(xué)策略：數(shù)學(xué)來源于生活，對于知識技能的掌握，還是要回到解決問題和生活實際中去，通過看一看、猜一猜、畫一畫讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)的知識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和生活結(jié)合，鼓勵學(xué)生多動腦�！�

　　四、總結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？讓我們知道了從不同的方向觀察同一個物體，可以看到不同的形狀。也學(xué)習(xí)到了，判斷所出示的圖形是從哪個方向觀察到的。你對你今天的學(xué)習(xí)評價如何？

　　板書設(shè)計：

　　從不同方向觀察物體

　　觀察到的物體的形狀往往不同。

誠信讓生活更美好六年級作文600字14

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣

　　出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。

　　△△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△

　　加法算式：_________ 　　乘法算式：_________

　　乘法口訣：_________

　　提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？

　　2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。

　　二、自主探索

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備題。

　　A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……，它們都是1個幾？

　　B、師：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？）

　　C、比一比哪些同學(xué)加得又對又快！再集體校對

　　D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？

　　2、擺一擺

　　A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？板書：7×1=7

　　師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？

　　學(xué)生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？

　　B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？

　　要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么？再做什么？想想三角形不夠該怎么辦？

　　3、學(xué)生探索操作，教師注意巡視。

　　4、集體交流

　　各小組派代表發(fā)言。

　　師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學(xué)生回答后，教師卡片出示。

　　要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？

　　學(xué)生進(jìn)行介紹，教師板書。

　　1個7 7×1＝7 一七得七

　　2個7 7×2＝7 二七十四

　　3個7 7×3＝21 　　三七二十一

　　4個7 7×4＝28 　　四七二十八

　　5個7 7×5＝35 　　五七三十五

　　6個7 7×6＝42 　　六七四十二

　　7個7 7×7＝49 　　七七四十九

　　5、揭題

　　同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。

　　6、熟悉口訣

　　A、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：

　　7的乘法口訣中的`第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？

　　7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？

　　為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多１，而得數(shù)卻一個比一個多７呢？

　　B、集體交流。

　　C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。

　　生：交流方法并表演背。

　　師：說說你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？

　　D、師生、生生對口令。如：一七（）（）七四十九

　　7、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？

　　生：三七二十一可以計算7×3＝21 ，還能算出3×7＝21 ……

　　小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。

　　三、鞏固提高

　　1、做教科書第62頁上面“想一想”

　　獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？

　　2、做教科書第63頁上面“想想做做” 1

　　校對時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？

　　3、完成第二題

　　4、讀口訣編乘法算式�！跋胂胱鲎觥钡�3題。

　　5、口算比賽（想想做做第4題）

　　6、看圖寫算式�！跋胂胱鲎龅�5題”，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達(dá)思考的大致過程。

　　四、全課總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會了哪些新知識？評評自己學(xué)得怎么樣？

　　教師板書。

　　1個7 7×1＝7 一七得七

　　2個7 7×2＝7 二七十四

　　3個7 7×3＝21 　　三七二十一

　　4個7 7×4＝28 　　四七二十八

　　5個7 7×5＝35 　　五七三十五

　　6個7 7×6＝42 　　六七四十二

　　7個7 7×7＝49 　　七七四十九

誠信讓生活更美好六年級作文600字15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　讓學(xué)生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；能有序、全面地思考問題，正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題，滲透排列和組合的思想方法。

　　（二）過程與方法

　　能靈活運用所學(xué)的知識來解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生能進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

　　借助學(xué)生的操作活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及合作意識。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：能運用所學(xué)的知識來解決生活中的現(xiàn)實問題。

　　教學(xué)難點：能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、玩具汽車等

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)，引入課題

　　1．情境中設(shè)問

　　（1）課件出示第100頁圖（四）的情境圖。

　�。�2）指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？

　　（3）課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問：看到這個圖，你想到這學(xué)期學(xué)的什么知識？

　　2．揭示課題

　　板書：觀察物體和搭配問題

　　【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)，自主梳理

　　1．復(fù)習(xí)觀察物體

　�。�1）課件出示小汽車的圖，同時將實物汽車擺放好。

　�、僮灾饔^察，組內(nèi)說說。

　　小組內(nèi)的學(xué)生坐在自己的.位置上，觀察小汽車，組內(nèi)說說自己所看到的小汽車的樣子。

　�、诮涣鲄R報，發(fā)現(xiàn)問題。

　　a.指定一組內(nèi)的學(xué)生說說看到小汽車的樣子。

　　b.為什么他們看到的樣子會不同呢？小組內(nèi)交流。

　　c.匯報交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從不同的位置觀察一個物體，看到的形狀可能不一樣。

　　③課件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車的圖樣，指定學(xué)生進(jìn)行連線，說說：你是怎樣判斷？

　�。�2）及時練習(xí)

　　①練一練。（課件出示教材第102頁的第7題）

　　a.學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的？ b.匯報交流，重點交流：前面、后面是怎樣判斷的？

　�、谡f一說。

　　a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么？（正方體）

　　b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么？（球體）

　�、鄄乱徊�。

　　看到我們學(xué)過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么？（正方體、長方體、圓柱）

　　a.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的立體圖形進(jìn)行觀察。

　　b.匯報交流，學(xué)生匯報時教師適時出示立體圖形讓學(xué)生觀察。

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比較中，發(fā)現(xiàn)觀察一個物體從不同方向看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習(xí)中加以鞏固、提高，從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程。

　　2．復(fù)習(xí)搭配問題

　�。�1）課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子

　�、賹W(xué)生根據(jù)圖樣，提出數(shù)學(xué)問題。（一共有多少種不同的穿法？）

　�、趯W(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來解決問題。

　　③匯報交流，重點交流：解決問題的方法及解決問題時要有序。

　�。�2）及時練習(xí)

　　①排列問題

　　課件出示：從8、2、4、1四個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？

　　a.學(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法。

　　b.匯報交流方法，重點說明：在組兩位數(shù)時一定有序地擺數(shù)。

　　②組合問題

　　課件出示：每兩人握一次手，6個人一共握手多少次？

　　a.學(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法。

　　b.匯報交流方法，重點說明：在握手時一定有序地握手，同時每兩人間只能算一次握手，不考慮順序問題。

　�。�3）引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問題

　　上面的組數(shù)問題和握手問題在解決時有什么相同點和不同點？

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動中掌握排列問題和組合問題的解決方法，并在比較中發(fā)現(xiàn)兩類問題的相同點和不同點。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的基本方法與過程，進(jìn)一步加深學(xué)生對搭配問題的認(rèn)識與與理解，滲透搭配問題的思想方法。

　�。ㄈ┙鉀Q問題，鞏固提高

　　1．練一練

　　課件出示教材第105頁的第13題。

　　（1）學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的？

　�。�2）匯報交流，指定學(xué)生說說：你是怎樣判斷的？

　　2．組一組

　　課件出示：從5、9、0三個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？

　�。�1）學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流組數(shù)的方法。

　　（2）匯報交流，重點說明：和0組數(shù)時，0不能擺在十位。

　　3．送一送

　　課件出示：元旦時，小明、小剛、小陽三人互相贈送一張賀卡，他們一共贈送多少張賀卡？

　�。�1）學(xué)生獨立完成，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來分析。