六年級年的作文【合集3篇】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的六年級年的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級年的作文 篇1
今天，我翻到一本書津津有味地看了起來，當(dāng)看到《人，應(yīng)該有點(diǎn)傲骨》這篇作文時，我不由得感慨萬千。
文章中共有五個故事，都是講了不要讓自己去羨慕別人的物質(zhì)享受，以及不要接受別人以一種居高臨下的姿態(tài)給予你的一份極其低廉的同情。
確實(shí)，人活著就要自尊、自愛、自強(qiáng)、自立。一個人若失去了這些，就會被人瞧不起。正如文中所說的一樣：人，應(yīng)該有點(diǎn)傲骨，就像綠葉需要枝干依托，樓房需要鋼筋支撐，船帆需要桅桿扶持。當(dāng)你受到挫折、遭到冷遇、面臨坎坷的時候，你不能卑躬屈膝、垂頭喪氣、雙目無神，你應(yīng)該坦蕩蕩地來到人群中，用你挺拔的身軀，用你嘴角眉梢上平靜的微笑來證明你不會退縮，不會逃避，不會沉淪萎靡。因?yàn)槟悴恍枰畠r的同情，不需要廉價的施舍，更不需要廉價的憐憫。
中國人曾經(jīng)被世界認(rèn)為是東亞病夫，那是因?yàn)槲覀冎械囊恍┲袊巳鄙侔凉�。他們都是在侵略者面前低三下四，這是何等的恥辱，這是一段不可抹殺的`屈辱歷史。但歷史終究是歷史，歷史證明中國已經(jīng)成功反擊了那些外來侵略者，已經(jīng)傲立于世界民族之林。
我認(rèn)為我們不應(yīng)該做那種喜歡在弱者(也許這世界上其實(shí)沒有弱者，都是強(qiáng)者)面前炫耀的人，也不應(yīng)該做那種沒有傲骨的人……
“人，不能有傲氣，但不可無傲骨”。人活著不要做像常青藤依附大樹那樣的人，人要自立自強(qiáng)。迎著飛雪，迎著雷電，迎著風(fēng)雨，小樹才能舒舒展展，郁郁蔥蔥，層層碧碧;不畏黑暗，不畏冷寂，天上的星兒才能閃閃亮亮，光光燦燦，明明麗麗。
我們少年兒童更應(yīng)該從小做起，做一個堂堂正正的人。
六年級年的作文 篇2
清風(fēng)悄悄撫過我的臉旁，拂過我的心田。屬于我的時刻來臨了！
這個晚上，媽媽去學(xué)校值夜班，爸爸要參加一個飯局。而我就獨(dú)自在家寫作業(yè)，享受這難得的時光。
此刻，隨著一陣沉悶的響聲，門關(guān)上了。家里就剩我一個人了，我的作業(yè)已經(jīng)不多了，僅剩數(shù)學(xué)課時作業(yè)了。
時針緩緩指向數(shù)字“7”，而我正為一道數(shù)學(xué)題冥思苦想。這道題可真復(fù)雜啊！……還得繼續(xù)做下去嗎？……反正也只剩這一個作業(yè)了……還是繼續(xù)做吧……等他們回來了一定會表揚(yáng)我的！不要再胡思亂想了，快點(diǎn)把作業(yè)完成了……
時針轉(zhuǎn)了一圈又一圈，秒針滴滴答答地響著。這幾道重復(fù)而無趣的數(shù)學(xué)題令我煩躁。我琢磨著：這幾道數(shù)學(xué)題如此枯燥，不如先“休息”一下再寫作業(yè)吧！
這么想著，我躡手躡腳地退出房間，在陽臺與書房之間逛起來。到處空蕩蕩的，每一個衣架，每一本書似乎都在向我張牙舞爪，仿佛全部在一夜之間都變成了傳說中的魑魅魍魎。
我有些害怕，急忙跑回自己的房間。這時，耳畔突然傳來開鎖的.聲音，我嚇壞了，屏著呼吸，裝模作樣地寫作業(yè)。開鎖的聲音突然停了，一切都恢復(fù)了平靜。
好半天我才明白過來，這聲音是來自隔壁鄰居家的。仿佛鄰居家有人給了我很大的安慰似的，數(shù)學(xué)作業(yè)不再是那么枯燥了。
不知過了多久，開鎖聲再次想起，這回在我聽來卻有著莫名的溫馨。啊……你們終于回來啦……你們可知道我等得有多焦灼嗎？……
爸爸側(cè)著臉問道：“你在家里都做了些什么？”我一本正經(jīng)地回答道：“寫作業(yè)啊，怎么了？”爸爸與媽媽相視一笑，一同走進(jìn)屋，仿佛有什么不可告人的秘密。
六年級年的作文 篇3
本學(xué)期，數(shù)學(xué)老師換人了，比以前的數(shù)學(xué)老師嚴(yán)厲多了，所以同學(xué)們都很討厭她。
有一次，我們班的一位學(xué)習(xí)很好的女生投票哪位老師最討厭，結(jié)果我們班的人刷刷全投給了數(shù)學(xué)老師。有一位同學(xué)把這件事告訴了老師，老師就在課上把那位女生叫到了講臺上。老師心平氣和地問：“你為什么會舉行這次投票呢？”她沒回答。老師又問：“你為什么會報(bào)我呢？”這時，她的眼淚刷地一下掉下來。我當(dāng)時就想：你自己投的票，你還有臉哭，老師沒吵你，沒罵你，你就哭了？那女同學(xué)終于開口了：“你作業(yè)布置太多了，上課又太嚴(yán)厲�！崩蠋熣f：“那好的，我以后會盡量改變的.，你先回去吧�！彼氐阶簧希蜒蹨I擦干之后，老師每天布置作業(yè)都會去問她：“多嗎？”我感覺這老師是真的好，要是英語老師，可能當(dāng)時就不樂意了，不打也要吵兩句。
又過了幾天，作業(yè)只有剛開始的三分之一，同學(xué)們可高興了，然后老師說：“作業(yè)雖然少，但請你們不要讓成績下滑，不然就加作業(yè)。”
兩個星期后，老師發(fā)現(xiàn)自己總會有讓同學(xué)不高興的事，所以每過一個星期，老師就會問同學(xué)們自己的問題，然后改正。所以同學(xué)們現(xiàn)在越來越喜歡數(shù)學(xué)老師了，我們班成績卻沒有下降，感恩數(shù)學(xué)老師！
我有這樣一個善解人意的老師，真是幸運(yùn)。
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