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中華民族的創(chuàng)造力作文
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編整理的中華民族的創(chuàng)造力作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中華民族的創(chuàng)造力作文1
兄弟聯(lián)的《1+1=11》一歌叩擊了我的心弦,無論是標題,還是它的詞、調,都讓我認清了人類無限的創(chuàng)造力。
你是否曾經(jīng)想過,也許先祖?zhèn)儙啄辍资、甚至一輩子才能掌握的知識,而我們一個星期就學完了;先祖?zhèn)冊?jīng)夢想飛上廣袤的藍天,而我們不但完成了,并且超額完成———登上了太空;也許他們只能知道近兩三天天氣如何,而我們現(xiàn)在幾乎可以準確無誤地預報幾個月內每天的天氣情況,甚至可以改變天氣(今年十月一的閱兵就是見證)……,這些難道不足已說明一個道理:人類具有無限的創(chuàng)造力,而這創(chuàng)造力正在飛速的發(fā)揮著作用。
這里我聲明一點,我所說的創(chuàng)造力并不是不符實際的幻想,而是在對客觀事實有一定認知能力的基礎上充分發(fā)揮想象力來認知、改變、創(chuàng)造新事物的能力。
英國小說家斯威夫特的《格列佛游記》中的《飛島國游記》中飛島國“科學家”充分發(fā)揮“想象力”想出了一個個離譜,不切實際的“理論”而且有些竟然要成功了,真是難以想象。例如有一位“科學家”想燃燒冰來取火。當然,他用的冰不是我們正在苦苦尋找的可燃冰,而是普通的冰———水的固態(tài)形式。水在世界上幾乎遍地都是,倘若水能燃燒,那么世界上豈不是會火災不斷?
創(chuàng)造力不只是在一定量知識的基礎上進行的`合乎邏輯的大膽想象。然而,隨著我們的知識的不斷豐富,想象力正在遠離我們。
有人在黑板上隨手畫了一個圓,問幼兒園的小朋友這是什么?回答五花八門:有人說這是老師生氣時的眼睛,有人說是太陽……問一群小學生,小學生回答雖然不如幼兒園小朋友那樣,倒也是多種多樣;問中學生,回答只有兩個:數(shù)學0和英文o,問大學生,他們哄堂大笑,不屑回答;問成人,成人們竊竊私語了一會,說是要研究之后才能回答……
我這么說不是為了說人們正在失去創(chuàng)造力,而是要讓我們更好認識我們需要什么,失去了什么,要怎么做,我們只要知道了這些,才能開發(fā)出無限的創(chuàng)造力,使生命充滿無限的可能性。
中華民族的創(chuàng)造力作文2
孩子們在院兒里玩得不亦樂乎,他們撿回了樹葉、小草、散落的花瓣、石子兒、磚頭塊兒,他們分工合作、配合有序,有用磚頭磨面的,有用石子兒、小草攪拌的,有用樹葉包陷的,有用花瓣裝飾的,一堆一堆、五顏六色地在石桌上擺放得煞是好看,問他們在干什么?齊聲回答:“做大餐,擺宴席!焙糜邢胂罅蛣(chuàng)造力。這時,我們樓上的寶兒媽氣洶洶從樓里出來,訓斥自己的`孩子:“你怎么這么不聽話,又玩兒這些亂七八糟的東西,看把衣服弄臟了,快回家去!”正玩兒在興頭上的寶兒當然不肯。眼看寶兒媽要急,我們幾個趕緊好言相勸:“讓孩子們玩吧,看他們正高興著呢,寶兒的創(chuàng)意不錯呢。等他們做好了飯,第一個請你吃啊!痹谖覀兊膭裾f下,寶兒媽才不好意思地笑了。她向我們抱怨寶兒不聽話,手就不閑著,就愛動這動那瞎搗亂。
寶兒想象力豐富,動手能力也強,雖然有些調皮搗蛋,但不惹人厭,和小朋友也能友好地玩兒在一起。今天這個做飯游戲就是他的主意。
我們最常聽到家長對孩子的訓斥就像寶兒媽說的那樣“不聽話”,家長總是想把孩子管教得規(guī)規(guī)矩矩,百依百順,我們中國的老傳統(tǒng)也是喜歡老實聽話的孩子,認為只要聽話,就是好孩子。
其實,調皮好動是小孩子的天性,研究表明,淘氣的孩子,大腦受的刺激多,對于智力的開發(fā)有很大的好處,可以提高想象力和創(chuàng)造力。
如果孩子調皮不聽話,大人往往會用成人的思維方式管教孩子,使其就范,這樣反而對孩子的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。不利于孩子智能開發(fā)、思維發(fā)展。
所以,我們現(xiàn)在應該接受這種觀點:“聽話是優(yōu)點,不聽話也不是缺點,反而太聽話可能就是缺點了!
只要孩子行為上不要太出格,思維上不聽話就不聽話吧。讓他憑自己的想象做事,無論成敗與否,他都會獲得直接的經(jīng)驗或教訓。對孩子來說不見得是壞事。他的親身體驗要比我們對他的說教管用得多。
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