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數(shù)學的作文

時間:2024-03-12 15:54:02 關于作文 我要投稿

關于數(shù)學的作文(精華15篇)

  在我們平凡的日常里,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編整理的關于數(shù)學的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關于數(shù)學的作文(精華15篇)

關于數(shù)學的作文1

  說起我們的數(shù)學老師他可是不是一般的嚴厲,他不僅在學習和紀律上對我們嚴厲,同時還對我們的習慣要求很嚴厲。

  就比如說吧,我們以前的數(shù)學老師重來就沒要求我們一定要有筆記本,可是我們現(xiàn)在的數(shù)學老師卻要求我們每個人都要有一個筆記本,而且本子還不能太薄,做完筆記后還要交給他看,不做筆記他就會罰你抄書,不是抄數(shù)學課本哦!而是抄語文課本,所抄的課文類容少的話,他就會讓你抄好幾遍,并且字還要寫好,不然就重抄。

  記得有一次,有兩個同桌同學在數(shù)學老師的課上講話,被老師抓住了,老師不僅讓那連個講話的'同學站了一節(jié)課,而且被罰將老師上課的類容抄寫10遍,老師一節(jié)課雖說講不了好多的類容,但是要抄的可是老師那次課上所講的一節(jié)類容,而且還是10遍啊!從那以后再也沒有人敢在數(shù)學老師的課上講話了。

  從生活中的點點滴滴,我們都可以看出數(shù)學老師是一個十分認真、嚴謹?shù)娜,他不僅僅嚴格要求著我們,同時也在嚴格要求著他自己。

  雖說我們的數(shù)學老師是一個讓我們十分害怕的人,但是我們都知道他是為了我們好,所以才嚴格要求著我們,因此我們很愛戴您--我們的數(shù)學老師。

  開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實。

關于數(shù)學的作文2

  今天數(shù)學課上,老師評講星期天做的試卷,當講到最后的附加題時,我可來勁了,因為平時我最喜歡做這類題了。

  附加題題目是這樣的:一個長方形,長7厘米,寬6厘米,把它分割成邊長都是整厘米數(shù)的正方形,至少可分割成幾個這樣的.正方形?老師讀完題目,便在黑板上畫了一個長方形,指著圖形對我們說:“這是一個7×6的長方形,要使它分割的正方形個數(shù)最少,應先畫一個6×6的正方形,再畫6個1×1的小正方形,一共是7個。”

  我一看,想:我算出了5個,老師算出了7個,題目中說是“至少”顯然我做對了,于是,我大膽地舉手對老師說:“老師,你算錯了,應該是5個!”老師說:“哦,是嗎?”“你到黑板上畫一下”“好!”我胸有成竹地走到黑板前,畫了一個長方形,又畫了一個4×4的正方形,兩個2×2的正方形和兩個3×3的正方形。

  接著,我不慌不忙地說:“我是這樣想的,7=4+3,6=3+3,4=2+2 ,所以這個長方形,可以分割成一個邊長是4厘米,兩個邊長為3厘米,兩個邊長為2厘米的正方形。”

  老師聽了,滿意地點點頭,說:“一共5個,比7個少,更符合題目的要求。真不錯,你真會動腦筋!”這時教室里想起了熱烈的掌聲,有的同學還向我豎起了大拇指,用羨慕的眼光看著我,看得我真不好意思。我嘗到了動腦筋的樂趣

關于數(shù)學的作文3

  從前,我的數(shù)學成績并非很理想,因為他,引導我該怎么樣有正確的方式學習,因為他,教我一步一腳印的解題目,感謝他,讓我數(shù)學能夠突飛猛進。

  他總是每天等著當我解決疑難雜癥,讓我能在這方面更加得心應手,他總是帶著我一塊兒鉆研許多深奧的題目。他對我們的用心,是不求回報,他對我的照顧是永無止盡的。有些俗諺說:“受人點滴,須當泉涌以報!蔽乙猜犨^韓信一飯千金的故事,這些都讓我想到他對我的好,我十分謝謝他,因為他是最有熱情的人。

  在教室中,他會帶著我在數(shù)字的世界中飛翔,方程式與比例關系讓我的生命五彩繽紛,圖形和數(shù)字,真是十分有趣啊!媽媽跟我說過,我們就像一只股票,是給別人投資的,任何投資的人都希望股票能漲起來。我也一樣,我是一張被投資的股票,我要感恩投資我的他,因為他讓我更有價值。

  他,就是我的數(shù)學老師--田老師,我還是感謝這位無敵的老師,他數(shù)學、唱歌、繪畫樣樣精通,很榮幸能當您的`學生,因為有你,我在學校不怕孤單,因為有你,我才能在數(shù)學領域遙遙領先,因為有你,我的生活更加的精采。

  謝謝你,常在我走錯路時拉我一把,謝謝你,在我難過時安慰我,我謝謝你,有你真好。我會努力的走下去,您的諄諄教誨,使我生活多姿多彩。

關于數(shù)學的作文4

  數(shù)學世界高深莫測,四年級已經(jīng)結束了。從中我掌握了很多新的數(shù)學知識,比如平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、認識了多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計算器計算,還有運算律、確定位置等等。其中最有趣的我覺得是用計算器計算,即方便又準確,而且速度驚人。

  我家里是賣鋼材的,有很多不同規(guī)格的型材,以前我只知道他們形狀不同,大小不同,可是學了數(shù)學再加上爸爸的指導,我知道了什么叫方管、矩形管、圓形管、角鋼、還有扁鐵、工字鋼之類。它們還分大小和重量。這些都跟數(shù)學有密切的關系,因為大小是根據(jù)寬度叫的。桌上總放著兩臺計算器,之前我就知道算最簡單的加法和減法計算,現(xiàn)在呢我知道了很多鍵的用法。比如AC消除鍵,CE改錯鍵、ON開機鍵,OFF關機鍵等等。以前輸錯了我就按ON鍵重來,現(xiàn)在我知道CE改錯鍵之后就不用按ON的鍵了,在輸入比較多的時候真的方便很多。舉個例子142乘于125,不小心打成了142乘于126,這樣就可以按142*126CE125=,用修改鍵來修改錯誤了。還有要是多位數(shù)的'乘除,用人腦算非常的慢而且容易出錯,計算器只要輸入第一時間就可以算出結果而且不出錯。

  在這個世界中數(shù)學無處不在,可以在書中、生活中、旅行中,我們學習他,用他,摸索他。這么有趣又有用的數(shù)學,難說你不喜歡他嗎?

關于數(shù)學的作文5

  在20xx年春運期間,我國南方出現(xiàn)大范圍冰雪災害,導致某地電路斷電。該地供電局組織電工進行搶修供電局距離搶修工地15千米。搶修車裝載著所需材料先從供電局出發(fā),15分鐘后電工乘吉昔車從同一地點出發(fā),結果他們同時到達搶修工地,已知吉普車速度是搶修車速度的1.5倍,求這兩種車的速度。

  解:

  1、設搶修車的速度為x千米/時,則吉普車的速度為1.5x千米/時.由題意走相同路程15千米,吉普車比搶修車快15分鐘(即0.25小時)得方程15/X-15/1.5X=0.25解得X=20千米/小時,則1.5X=30千米/小時

  答:搶修車的的速度為20千米/時,吉普車的速度為30千米/時.

  2、因為走的路程(S=15KM)一樣,人用的時間是X。材料用的時間是X+15,即(15÷X)÷(15÷(X+15))=1.5,一元一次方程,得X=30分鐘,即0.5小時,那么吉普車的速度就是30KM/H,搶修車20KM/H

  答:搶修車的的速度為20千米/時,吉普車的`速度為30千米/時.

  3、設吉普車用的時間為x小時。

  根據(jù)題意得:x+15=1.5x

  解得:x=30

  所以,吉普車的速度為15÷30=0.5千米每分=30千米每時

  搶修車的速度為15÷30+15=3÷1千米每分=20千米每時。

  經(jīng)過計算這道題,讓我明白了只要堅持就會取得成功。我以后一定好好學習不放棄。

關于數(shù)學的作文6

  新來的數(shù)學老師走進教室,三十出頭的樣子,臉上找不到一絲嚴峻,很是幽默。他大踏步走上講臺,隨手把數(shù)學課本放在講桌上,他抽出一支粉筆在黑板正中龍飛鳳舞的寫了大大的三個字“洪巨波”,然后轉(zhuǎn)過身:“同學們,這就是本人的名字……”

  洪老師注重的不是成績,而是態(tài)度。他說過:“學習態(tài)度不好是考不出好成績的。”洪老師從來不隨便訓斥我們,而是講道理。

  有一次數(shù)學課堂作業(yè)本要做兩頁,我以為只要做一頁,當我知道要做兩頁的事,我心里難受極了,因為好歹我也是個三好學生,想到這,我的淚情不自禁地流了下來。我看見老師正在講臺上認真地改作業(yè),而我卻只寫了一頁,這可怎么辦呢?是上去跟老師認錯呢,還是等著老師點名呢,不管了,我上講臺跟洪老師講我課堂作業(yè)本有一頁沒寫,洪老師聽了,不但沒有批評,而是說:“沒關系,一個學期一兩次很正常,現(xiàn)在拿下去補吧!毕抡n了,我去辦公室改作業(yè),洪老師對我說:“一個學期一兩次沒寫作業(yè)沒關系,不過多了可就不好了。”直到洪老師露出了微笑,我才離開辦公室。

  走出室外,隔著窗子望去,只見洪老師又伏案工作起來。我想:洪老師的工作多么辛苦啊!他手中的.那支紅筆,分明是知識的金鑰匙,日日夜夜啟迪著我們的心扉;他手中的那支紅筆,滲進我們的心田里的,分明是老師的滴滴心血。

關于數(shù)學的作文7

  生活中,數(shù)學與我們息息相關,今天和媽媽去逛商場,也遇到了生活中的數(shù)學。

  今天,我、媽媽還有妹妹一起去逛商場。媽媽進超市買點東西,讓我和妹妹站在收銀臺等她。我站在哪兒沒什么事,就盯著營業(yè)員阿姨收錢?粗粗液鋈话l(fā)現(xiàn)營業(yè)員阿姨收的人民幣都是一些硬幣、5元、10元、20元、50元、100元的,我感到很奇怪:人民幣為什么就沒有紙票3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?想了半天,就是想不明白,我趕快跑去問媽媽,媽媽告訴了我一些線索,就鼓勵我說:“好好動腦筋想想、算算,媽媽相信你能自己弄明白為什么的”我定下心,仔細地想了起來。

  過了一會兒,我高興地跳了起來,說:“媽媽,我知道了,因為只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元,只要有10元、20元、50元同樣可以組成元、40元、60元……”媽媽聽了直點頭,后來,又向我提了一個問題:“如果只是為了能隨意組合的話,那只要1元不就夠了嗎?干嗎還要2元、5元呢”我說:“光用1元要組成大一點的'數(shù)就不方便了呀!边@下媽媽露出了滿意的笑容,夸獎我會觀察,愛動腦筋,我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。

  在此,我也想告訴其他的小朋友:其實,在生活中處處都有數(shù)學,只要你多留心觀察,多動腦思考,你就會有很多意外的發(fā)現(xiàn),不信那就試一試!

關于數(shù)學的作文8

  數(shù)學是我很喜歡的學科,總是感嘆于數(shù)字的奇妙,今天就來和大家說一說數(shù)字的奇妙之處。

  回數(shù)是指從左向右或從右向左讀都是一樣的數(shù),如101,949。任意取一個不少于兩位的數(shù),把這個數(shù)倒過來,將這兩個數(shù)相加,重復這個過程就一定能得到一個回復,這便是著名的`“回數(shù)猜想”。為什么叫“猜想”,而不叫“定理”,還是因為196這個數(shù),計算機進行了幾十萬步還是沒有得到回數(shù)。大家無法得知它能否得到回數(shù),或許它就是“回數(shù)猜想”的反證。

  數(shù)的陷阱—6174,它有什么特別之處呢?是這樣的,任意取一個四位數(shù),以0開頭也算,但不能完全一樣。把寫出的個各位數(shù)按從大到小順序和從小到大順序重新排列,得出最大數(shù)和最小數(shù),兩者相減得到另一個四位數(shù),重復這個過程若干次,最多7次,就能得出6174。用617子本身來試:7641—1467=6174,僅用一步便掉入陷阱,所有四位數(shù)都會調(diào)入6174這個陷阱。

  想一個三位數(shù),將它寫兩遍,變成六位數(shù),比如673,變成673673,將這個六位數(shù)除以7,除以11,最后除以13,會得到原來的三位數(shù),將7×11×13=1001,也就是說一個三位數(shù)乘1001,得這個三位數(shù)的雙寫。

  看了以上三個數(shù)字的妙處,你理解數(shù)字的奧妙了嗎?我會繼續(xù)學習數(shù)學,探索數(shù)學之美。

關于數(shù)學的作文9

  這學期我們班換了一個數(shù)學老師,他姓梁,是我們班的副校長兼副校長。

  梁先生有一張瓜子臉,里面嵌著一雙明亮的眼睛。他留著平頭,鼻梁上架著一副眼鏡,就像一個學識淵博的教授。

  在學校的第一節(jié)數(shù)學課上,梁老師饒有興趣地走進教室,看起來很神秘。我看到他笑著大聲說:“同學們,我今天給你們上數(shù)學課。很高興認識你!”然后,老師說梅子給大家嘗嘗。我是第一個拿到老師送的`梅子的,但是我很疑惑。老師在葫蘆里賣的是什么藥?每個人嘴里都有李子的味道。梁老師笑著問:“同學們,梅花是什么味道?”同學們一下子爆成一鍋,有的可能是甜的,有的可能是咸的,有的可能是酸的。這時,老師和藹地總結道:“孩子,你說的對。數(shù)學如梅花,好喝!”

  接下來更有意思的是,梁先生拿出一副撲克牌,和我們一起玩加減乘除的游戲。學生們絞盡腦汁計算,聰明的蕭昊子突然想出了兩個不同的公式。其他同學也玩得很開心!我覺得:梁老師的課真的很有趣!B打牌都和數(shù)學有關!然后梁先生告訴我們,數(shù)學是看清世界的眼睛!如果你熟練地學習數(shù)學,你會事半功倍!

  真的是“師傅領進門,修行靠個人”!梁老師教的好,我就用行動向他證明,數(shù)學學好了不怕走遍天下!

關于數(shù)學的作文10

  生活中處處都有數(shù)學。記得快到春節(jié)時,媽媽帶我和弟弟,一起去買零食吃。到了超市,我和弟弟看著琳瑯滿目的商品,恨不得把它們都買下來。

  然而就在這時,媽媽說了一句,你們每人,只能買一百塊的零食,不能多,也不能少。如果有人多買了,那么下一次,他的零食就不買了。

  我和弟弟都覺得一百塊太少了,我們要買的零食,可多了。

  然而我們在購物時,我和弟弟發(fā)現(xiàn),為什么每個食物的價格,都有幾角幾分的,而且都將近一塊了,為什么不直接寫成一元,而要寫幾角幾分呢?

  帶著這個問題,我一邊買零食一邊思考,但是怎么也想不出來。弟弟看見我站在那里,推了我一把,發(fā)什么呆呢?趕緊買零食吧。

  這時我看看手里的零食。我才拿了不到十種零食。趕緊去買零食吧,不想了。

  很快就買了,買一百塊的零食,在去付費的'路上,碰到了媽媽。

  我問媽媽為什么要寫成幾角幾分了。是老板為了貪那幾角幾分嗎?假如一個東西是九塊九毛九分錢和十塊錢又有什么區(qū)別呢?。

  媽媽告訴我,一件商品標價九塊九毛九分錢和十塊錢,問題不在相差的一分錢上,主要是給顧客一種視覺上的錯覺,給人的感覺好像九塊九毛九分比十塊的便宜。

  哦,原來如此。

關于數(shù)學的作文11

  今天,我做完作業(yè),姐姐說我今天做的還挺快的,剩下的很多時間,如果都玩的話就會玩過頭了。

  于是,姐姐說:“我給你出幾道簡便運算的題吧,閑著也是閑著,我不限時間,你啥時候?qū)懲昃蜕稌r候交給我,最晚下午兩點”。

  我心想:這明明是個圈套嘛,肯定是早寫完早完事,于是我說:“姐姐你出題吧”不一會,二十道簡便運算擺在我面前,我寫了一會,可唯獨有一道題突然找不找門路了,就是:25×125×32。我看了好幾遍,想了想:25和125無論哪一個乘32都不好算,而且把這兩個數(shù)拆開來和32去乘也不是很好算,這樣做肯定不對的,那只能把32拆開來,拆成什么呢?

  我想:老師教過,25×4=100,125×8=1000,這樣算起來最好算,而且32也是由4乘8得過來的`,所以只要把32拆開來,變成25×125×(4×8),然后再把小括號去掉,把數(shù)字換一下位置,就成了(25×4)×(125×8),這樣就好算多了,25×4=100,125×8=1000,100×1000=100000,這應該就是這題的簡便方法了。看來學習數(shù)學必須深入思考啊。

關于數(shù)學的作文12

  曾聽一位奧數(shù)老師說過這么一句話:學數(shù)學,就猶如魚與網(wǎng);會解一道題,就猶如捕捉到了一條魚,掌握了一種解題方法,就猶如擁有了一張網(wǎng);所以,“學數(shù)學”與“學好數(shù)學”的區(qū)別就在與你是擁有了一條魚,還是擁有了一張網(wǎng)。

  數(shù)學,是一門非常講究思考的課程,邏輯性很強,所以,總會讓人產(chǎn)生錯覺。

  數(shù)學中的幾何圖形是很有趣的,每一個圖形都互相依存,但也各有千秋。例如圓。計算圓的面積的公式是S=Πr2,因為半徑不同,所以我們經(jīng)常會犯一些錯。例如,“一個半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅等于一個半徑為15厘米的比薩餅”,在命題上,這道題目先迷惑大家,讓人產(chǎn)生錯覺,巧妙地運用了圓的面積公式,讓人產(chǎn)生了一個錯誤的天平。

  其實,半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個半徑為15厘米的比薩餅,因為半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積是S=Πr2=92Π+62Π=117Π,而半徑為15厘米的比薩餅的面積是S=Πr2=152Π=225Π,所以,半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的.比薩餅是不等于一個半徑為15厘米的比薩餅的。

  數(shù)學,就像一座高峰,直插云霄,剛剛開始攀登時,感覺很輕松,但我們爬得越高,山峰就變得越陡,讓人感到恐懼,這時候,只有真正喜愛數(shù)學的人才會有勇氣繼續(xù)攀登下去,所以,站在數(shù)學的高峰上的人,都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學的。

  記住,站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹?/p>

關于數(shù)學的作文13

  有這樣一個故事,很久很久以前,在一個大花園里,有一個強壯的大香蕉,旁邊有一個溫柔的小香蕉。大香蕉失去了所有的營養(yǎng),讓它茁壯成長,但它慢慢地“枯萎”.

  故事中的大香蕉讓我想起了我們的老師。他們不就像故事里的大香蕉嗎?

  我們的數(shù)學老師,——潘,經(jīng)常穿西裝,穿鞋,留著烏黑亮麗的頭發(fā)。360?帥的沒有死角。

  每當學幾何課,潘老師就走進教室。腋下夾著一把衣服的三角尺,左手拿著一本課本,右手拿著一堆自然下垂形式的教案。潘老師講課很活躍,但他一點也沒有失去紳士風度。每次在黑板上寫完后,他都瀟灑地轉(zhuǎn)過身,用優(yōu)雅的動作照亮同學回答他的問題。每次潘先生笑的時候,嘴角都會微微翹起,然后嘴角就翹起,像月牙一樣,彎彎的,笑得那么活潑帥氣。潘老師每次進教室都會說:“把輔導案例拿出來。”時間久了,自然成了口頭禪。每次有輔導案例,他進教室后第一句話就是:“把輔導案例拿出來!睍r間長了,才知道以前每次課前都會拿出教程,直到今天還能聽到他的`話。潘老師從來不打人。她寬容,包容。有時候,有人打破了規(guī)則。他永遠不會來打你,但會用銳利的目光在遠處盯著你。直到你意識到要安靜。我們的潘老師教學方法獨特,是一位好老師?炜!這是一個帥氣、寬容、教學方法獨特的好老師。

關于數(shù)學的作文14

  今天媽媽給我一個學理財?shù)臋C會,讓我自己去銀行存錢。媽媽每天給我5元錢,我在錢包中已存了2個月,一共有2×30=60(天)。所以一共有5×60=300(元)。

  在離我家大概500米處有一個銀行。我?guī)е嬲酆湾X跑到銀行,一看存折里已有5000元錢,加上我今天將要存進300元錢,那么一共是5000+300=5300(元)。我踮起腳尖,小心翼翼地把存折和450元錢交給營業(yè)員阿姨,并告訴她:“我這有300元錢,請幫我存入銀行3年。”營業(yè)員阿姨笑瞇瞇地數(shù)著,發(fā)現(xiàn)分文不差才將錢存進銀行,真負責任!

  等存好了錢。我拿著存折回家,忽然想起了數(shù)學老師教過我們怎樣算出利息和利息稅。于是,我興沖沖地鋪開白紙,開始演算起來。3年的利率是4.25,利息=本金×利率×時間,那么我的利息=5300×4.25×3=675.75(元),哇,我能得到不少利息呢!再算一算利息稅。利息稅是5,675.75×5=33.7875(元)≈33.8(元)。那么三年下來,我的錢一共有5300+675.75+33.8=5941.95(元)。

  啊,在這次存款中我收獲了不少知識,我既學會了自己存錢,又學會了算出生活中的.利息與利息稅!

關于數(shù)學的作文15

  在日常生活中,我們會遇到很多有趣的數(shù)學問題,比如推理、周期性、植樹等等。數(shù)學王國真的很奇妙,但往往會讓你神出鬼沒,甚至產(chǎn)生錯覺!

  記得我上幼兒園的時候,喜歡一邊爬樓梯一邊數(shù)臺階。我家當時住在六樓,每層之間有18級臺階。每次離家回家都要牽著媽媽的手數(shù)臺階,每次數(shù)都是90。我媽媽總是稱贊我聰明。

  小學的時候,學完簡單乘法后,想都沒想,每次回家到六樓都要爬108級臺階。因為我住在六樓,每層有18級臺階。根據(jù)乘法原理,618=108步。但是我其實每次回家只需要爬90步。當時我做了個大“?”沒有,不知道為什么。于是我滿臉疑惑的問家里足智多謀的明星。爸爸。爸爸聽完笑了笑,卻沒有解釋什么。他拉著我的.手來到一樓。他笑著說:“孩子們,如果我們住在一樓,我們需要爬18級臺階嗎?”住在二、三樓需要爬幾級臺階?你再爬一次,體驗一下!奥犃烁赣H的話,我服了”?“我又經(jīng)歷了一次。結果一樓不用爬,二樓18,三樓只有36,我就爬到了七樓和108。通過這些經(jīng)歷,我突然意識到我找到了規(guī)律:

  在地板上攀爬的步數(shù)

  1(1-1)18

  2(2-1)18

  3(3-1)18

  ……

  n(n-1)18

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