座位的作文

時(shí)間：2024-02-13 17:43:03 關(guān)于作文我要投稿

關(guān)于座位的作文常用[7篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于座位的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于座位的作文常用[7篇]

關(guān)于座位的作文1

　　提起班里的座位，我可是研究很久了。也很有點(diǎn)成就，不信聽我慢慢講。坐前排的同學(xué)，真可謂是撞上了“災(zāi)星”了。你想，老師的眼皮底下，輕嘀咕，小動(dòng)作，無(wú)遮無(wú)掩的，老師站在講臺(tái)上“一覽眾山小”啊，哪一個(gè)不原形畢露。老師們檢查什么時(shí)，總是從第一排開始，所以他們常會(huì)受到“優(yōu)待”。后面的`同學(xué)特別感謝他們這種造�！昂笕恕钡臓奚瘛�

　　從個(gè)頭兒看，坐前的都是班里的“小不點(diǎn)”。如果你看見有個(gè)大個(gè)兒似羊群里的駱駝、雞群里的仙鶴，巍巍然坐在那里，那肯定是班主任近一段時(shí)間的主要監(jiān)控對(duì)象。中間的座位，可是難得的風(fēng)水寶地，這里聚集了高手。“四眼兄”“四眼妹”也不乏其人。在老師眼里，他們是乖乖學(xué)生，是出類拔萃者。他們風(fēng)光占盡，每學(xué)期結(jié)束，三好學(xué)生的獎(jiǎng)牌幾乎被他們包攬。

　　靠近教室墻壁的位子相當(dāng)于劇院內(nèi)的包廂。聽課、做作業(yè)累了，頭枕雙手，背倚墻，閉目養(yǎng)神，優(yōu)哉游哉，好不愜意。燈光的開關(guān)權(quán)，門窗的開放度，統(tǒng)統(tǒng)歸他們管。你可不要招惹他們，大冷天開個(gè)通風(fēng)口，給你好受。最后兩排座位，是教室里的“水泊梁山”。這里的人平均海拔都在一米五五以上，大大的塊頭，來回晃悠，令人生畏。班里“行俠仗義”“除暴安良”的豪杰多出于此。當(dāng)然，也有犯了“天條”被發(fā)配到這里來的“囚犯”。

關(guān)于座位的作文2

　　我平常坐在教室的倒數(shù)第二排，但由于視力問題，我只能坐在第四排。

　　一開始，我的同桌對(duì)我很熱情，黑板也把字“放”得很“大”。漸漸地我喜歡上了我的座位。記得我來到新座位那一周的星期四下午第一節(jié)課------美術(shù)課時(shí)我因?yàn)闆]分到書所以只能和同桌一起看。那時(shí)我的同桌對(duì)我挺好，還把書攤在桌子的中間，和我一起看。

　　別人是因禍得福，而我是“因福得禍。

　　還沒到一個(gè)星期，我就對(duì)我的座位越來越不滿了。我前排的同桌是個(gè)家庭富裕的人，她平時(shí)經(jīng)常喜歡去小賣部買一些七七八八的玩意兒，正是如此，我的.同桌被感染上了。比如一次，她到小賣部買“拉面王”買回來玩了一個(gè)月，那些“拉面”干了，我的同桌和她一伙把硬邦邦的“拉面”撕成幾瓣，粘在我的抽屜里，把我的抽屜打扮得花花綠綠，像一間小屋子。等我下課回來，發(fā)現(xiàn)了她們的杰作，立刻白了她一眼，我不敢和她斗真格的，因?yàn)槲也粫?huì)打架，就算我會(huì)打架，也不敢打她，我知道，萬(wàn)一碰到她的一根毫毛，后果將不堪設(shè)想，因?yàn)槲抑溃f(wàn)一惹怒了她，她就會(huì)把“摩爪”伸向我。萬(wàn)一她把“摩爪”伸向我，后果將不堪設(shè)想。

　　關(guān)于座位的問題，我不得不離她遠(yuǎn)點(diǎn)。我的天，什么時(shí)侯才能調(diào)座位��！

關(guān)于座位的作文3

　　有這樣一個(gè)美國(guó)人，他經(jīng)常出差，卻又經(jīng)常買不到對(duì)號(hào)入座的車票，旅途太累，沒有座位坐實(shí)在受不了，可他是個(gè)極有耐心的人，每次坐上火車，無(wú)論路途長(zhǎng)短，車上人再多，再擁擠，他總能找到座位，屢試不爽，從未失敗過。

　　人們不禁要問：他是用什么方法找到座位的呢？答案很簡(jiǎn)單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過去。每次找座位，在內(nèi)心里，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準(zhǔn)備，可是每次他都用不著走到最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)空位。原因是像他這樣鍥而不舍找座位的乘客實(shí)在不多，往往在他落座的`車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患，人們總是被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現(xiàn)象迷惑了，不大相信在數(shù)十次�？恐�，從火車十幾個(gè)車門上上下下的流動(dòng)中蘊(yùn)藏著不少提供座位的機(jī)遇；即使想到了，他們也沒有那一份尋找的耐心，眼前一方小小的立足之地很容易讓大多數(shù)人滿足，為了一兩個(gè)座位背負(fù)著行囊擠來擠去，有些人也許會(huì)覺得不值，他們還擔(dān)心萬(wàn)一找不到座位，回頭連個(gè)好好站著的地方也沒有了。

　　生活中，一些人總是找不到自己人生的座位，碌碌無(wú)為，一事無(wú)成，原因就在于不思進(jìn)取害怕失敗，缺乏耐心。只要有足夠的耐心，敢于實(shí)踐，遲早一天你會(huì)握有一張人生之旅的坐票。

關(guān)于座位的作文4

　　第二天下午，班主任滿面春風(fēng)地叫我回到原來的位置。

　　當(dāng)文珍聽完班主任的話后，“嗖”地站起來，十分生氣地問：“為什么要把我調(diào)到后排去？”

　　“文珍同學(xué)，怎么用這種口氣跟我說話？什么地方坐都一樣嘛�！卑嘀魅尾⒉簧鷼�，反而笑瞇瞇極有風(fēng)度地說。

　　文珍的臉剎時(shí)紅得像那天邊的晚霞。我捧起書走過去，洋洋得意地說：“快搬書吧。還有，今后你我一刀兩斷，你走你的陽(yáng)光道，我過我的獨(dú)木橋。”

　　文珍抬起頭，眼中充滿了悲傷和無(wú)助�！盀槭裁磿�(huì)這樣？”聲音蒼白無(wú)力。

　　“那得問你自己，一切都是你自己釀成的呀�！蔽腋杏X自己說得很絕情也很瀟灑。

　　晚上在家里，我怎么也睡不著。凄冷月光灑在床前，稀疏的星星疲倦地眨著眼睛，還有蛐蛐那綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的鳴叫聲，讓我感覺好冷好冷。白天的一幕幕又重現(xiàn)在眼前，我的良心備受煎熬。對(duì)，明天，我一定向文珍道歉。

　　第二天，我早早來到學(xué)校，等待著文珍，可一天都未見到她的'身影。第三天，文珍也沒來。一個(gè)星期過去了，還是不見文珍。后來聽班主任講，文珍轉(zhuǎn)學(xué)了，轉(zhuǎn)到了一個(gè)很遠(yuǎn)很幽靜很美麗的山村小學(xué)校……

關(guān)于座位的作文5

　　每當(dāng)我坐地鐵時(shí)，總會(huì)想起我上培優(yōu)班的那一天。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘響了，我從睡夢(mèng)中醒來，本想賴在床上，可還是經(jīng)不住鬧鐘的吵鬧，坐了起來，換好衣服，洗完了臉，吃完了早飯，我就跟著爺爺去了培優(yōu)的地方——小龜山。

　　我們要乘坐地鐵前往小龜山，于是，我們刷完“武漢通”，來到了等待地鐵的地方，只見旁邊的'熒光屏上寫著“列車還有3分鐘到達(dá)”，我等啊等，終于等到了地鐵，地鐵的車廂門一開，我和爺爺就走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)人很多，座位也都被坐滿了，此時(shí)，一位大哥哥站了起來，十分溫和地說：“爺爺，你坐吧！”

　　“不用，我站站就好�！蔽覡敔敾卮鸬馈�

　　“沒關(guān)系，我馬上就要下了�！贝蟾绺缬H切地回答。

　　“好吧！那就太謝謝你了！”

　　我爺爺坐了下來。我的目光一直停留在那位大哥哥身上，到了一站，他不下，又到一站，他還是不下，直到我們下車了，他還是沒有下，頓時(shí)，我對(duì)他的敬佩之情油然而生，我感到了人性的美好。

　　我上完培優(yōu)課，又來到地鐵站，準(zhǔn)備回家，這次地鐵里的人不多，我看到了一個(gè)空位，我準(zhǔn)備坐下，占到這個(gè)位子，然后給爺爺坐，可是剎那間，一位年輕的小伙子飛快地跑到了我的前面，坐下了座位。那一瞬間，我陷入了沉思：為什么人與人之間的差距這么大呢？

　　這個(gè)世界上，有形形色色的人，為了使社會(huì)更和諧美好，我們?cè)谏钪袘?yīng)該做好自己，做一位善良、尊老愛幼的人！

關(guān)于座位的作文6

　　今天是新學(xué)期的第一天，在第二節(jié)課時(shí)，班主任老師帶著一個(gè)新同學(xué)走進(jìn)教室并介紹給大家認(rèn)識(shí)。

　　班主任讓新同學(xué)找了一個(gè)空位坐下。然后老師開始上課了。上了一會(huì)兒課，那位新同學(xué)站起來說：“我前面的同學(xué)太高了，擋住我看不到黑板�！蓖瑢W(xué)們你看我，我看看你，誰(shuí)都沒有說話。沉默了好一會(huì)兒，一些大膽的同學(xué)也舉手發(fā)表意見：“老師，我也看不見黑板，也想調(diào)座位�！�、“老師，我也想換，行嗎?”、“老師，我也想……”很快，大家就議論紛紛起來�！闭n堂一下子變得鬧哄哄的，“什么時(shí)候開始上課呀，這么吵!”

　　教室里也有不愿調(diào)座位的同學(xué)，他們私下小聲地嘀咕著：“我可不愿意調(diào)座位呢，我跟我的同桌關(guān)系這么鐵!”、“我懶得調(diào)座位呢!”

　　面對(duì)兩種截然相反的意見，老師會(huì)怎么處理呢，大家的'目光全都聚焦在老師身上。只見老師舉手示意大家先安靜，然后接著說：“這么多同學(xué)都有換座位的想法，說明大家這個(gè)暑假長(zhǎng)高不少。為了照顧那些被擋住視線的同學(xué)，我們就調(diào)一下座位，好不好?”同學(xué)被夸長(zhǎng)高了，心里挺高興的，紛紛表態(tài)愿意聽從老師安排調(diào)整座位。

　　一想到馬上要離開了坐了很久的位置，到一個(gè)新的位置，我也期待著。

　　很快，老師根據(jù)大家的意見調(diào)整好座位，調(diào)整后教室恢復(fù)了安靜，大家都開開心心地上課了。