關于老師的作文范例14篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的關于老師的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關于老師的作文 篇1
在人生道路中，有許許多多的人幫助過我，讓我最感動的是——王老師。
小時候，我沒有自信，從來不敢上臺演出，一想到面對那么多的人，我就膽戰(zhàn)心驚。現(xiàn)在，我長大了，13歲啦，當王老師讓我參加學校的演講時，我非常猶豫，但想了想還是一咬牙，就同意了。
接下來一個月里，我開始了演講背誦生涯。我早上6點起來讀，在學校讀，晚上讀，只恨時間太少，恨不得不睡覺練習。我精心準備了一個月，終于，演講的那一天來到了。
我坐在禮堂的座位上熬了二個小時，忐忑不安地盯著臺上侃侃而談的同學。雖然，我演講前練習了那么多遍，但在我快上臺前，我控制不住地緊張起來，緊緊地攥著演講稿，演講稿都被浸濕了。
王老師仿佛看出了我的恐慌，她走過來，輕聲對我說：“你只是不自信，還沒找到屬于你的'自信，不要膽怯，相信自己，你可以做好!”王老師的話帶給我一陣暖意。到我了，我深吸一口氣，大步走上臺，流利地演講起來……
講完后，臺下響起一陣陣掌聲，我看見王老師在對我笑。
謝謝你，王老師，謝謝你給我的幫助。
老師點評：
懂得感恩，是我們每個人所必須的。小作者選取了學習生活中的一件小事，表現(xiàn)了對老師的感恩之情。雖然事情有些微不足道，但字里行間，卻體現(xiàn)了一種真實，一種經(jīng)常被我們所忽視的真情。
老師的幫助體現(xiàn)在哪兒呢?小作者由之前的“猶豫”“忐忑”“緊張”“恐慌”，到臺上的“流利”，這一切的變化，就是因為老師的幫助。特別是老師那親切的話語、贊許的微笑，都是令人難忘的。
學會關注細節(jié)，特別是老師神態(tài)上的細節(jié)，更能表現(xiàn)出老師對“我”的幫助。
關于老師的作文 篇2
我們五（3）班新來一個特別愛“顯擺”的“怪”老師——濱海小學語文老師中頗負盛名的“米老鼠”曾老師。
“米奇”教授給大家上課時，如果自己回答對一個問題，便沾沾自喜地自夸道“你看，我真聰明”“你看，我多厲害呀”。我常常哭笑不得，這算哪門子“聰明”“厲害”，不過是比我們多吃了幾年鹽，多過了幾座橋而已。還有，如果你上課沒有認真聽、認真學，他就會用很奶油（女生）的聲音對你說：“真討厭！”這時，全班便都被逗笑了，然后坐起身來認真聽講。
其實，“怪”老師不僅愛“顯擺”自己的幽默感，還特別喜歡把發(fā)火的“霸氣”顯擺出來！他有一項“神功”，能把平靜的語氣突然之間調到“火山爆發(fā)”、“海嘯突臨”……那天，語文讀書課，不知是誰的練習冊沒有訂正，只見坐在講臺上改作業(yè)的他突然停下筆，把一大疊練習冊使勁地往講臺上一“放”，一陣霹靂從靜悄悄的半空響起：“講了多次，前面錯了的'作業(yè)要訂正，要訂正，怎么就有同學不聽？”全班驚愕地望著他在講臺下“躥來躥去”、氣難平復的樣子，大氣也不敢出。你瞧，他那“顯擺”出來的“火脾氣”不得了吧！
我個人有一點點“恨”他！因為他老叫我回去“改”作文，一次不行，第二次，第二次不行，第三次。我那篇《什么叫思考》前后叫我改了三遍，你說慘不慘。愛“顯擺”的曾老師，你是不是耐心有點過頭了？
雖然“怪”老師確實有愛“顯擺”的怪癖，但正因為這樣，我們班卻多了幾分快樂，多了一個大朋友。說真話，我既有些喜歡他，有些怕他。喜歡他的“顯擺”，但又怕他的“喜怒無�！�。
米奇老師，我們班的班寶，一個特別愛“顯擺”的好老師！
關于老師的作文 篇3
幸運，認識科學老師，三生有幸！
從四年級開學，科學老師走進教室時，我驚呆了，雖然我以前沒有和她打過照面，但我敢肯定，她絕不普通，絕不平凡。
我們剛還在教室里嬉笑，但笑聲持續(xù)了幾秒后，仿佛時間凝固了，聲音消失了。時間凝固了一分鐘后，聲音出現(xiàn)了，取代我們聲音的是科學老師溫柔的聲音。
科學老師的課，時有趣時樸實，科學老師的聲音像連綿起伏的高山，不對，應該像波浪，起起伏伏，她的課在她的聲音的襯托下變得有趣。
科學老師一直都在教室待到下課，但有一次，她不一樣了，科學老師講了一會兒課，又讓我們背了一會兒，便出了教室，那時離下課還有幾分鐘。
我們“目送”科學老師走出教室，消失在窗戶邊，我們的話匣子被打開了，話像洪流一樣涌出來，關也關不住，“叮鈴鈴……”下課了，我們歡呼起來，沖出教室，遠遠看見科學老師來了，我們趕緊往教室里跑，只有我站在門口，被人流擠進了教室，這就和坐電梯差不多�？茖W老師進來說：“我只出去辦了件事，你們就吵成這樣，不像樣！”其實是因為我們覺得科學老師總是對我們太寬容了。
老師的'“魔術”很厲害，她會變戲法，把教室當作實驗室，當她需要一個燒杯時，就會從一個不知名的角落里找到一個空粉筆盒，算是一個完美的燒杯，旁邊有一個黑板擦，一個完美的錐形瓶，她真是一個魔術師。
老師講課十分有趣，她講課時總是做出一些動作來，更清楚地展示給我們看。
幸運，十分幸運認識科學老師，她就是王雪梅老師。她是一位有趣的老師，使我們快樂地成長。
關于老師的作文 篇4
老師，人類靈魂的工程師。您為社會培養(yǎng)人才，為學生鋪設光明大路。您是多么的偉大，多么的高岸。在我們心中，您是遠航明燈，您是福音天使！
“春蠶至死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！老師，您為了我們學生付出了多少汗水與心血呀！白天，您面對著三尺講臺滔滔不絕地為我們講課;夜晚，您在微弱的燈光下孜孜不倦地為我們批改作業(yè)。粉筆的灰塵已把您的青絲染成了白發(fā)。歲月的無情已在您的額頭上留下了深深地皺紋。老師啊老師，您成全了我們學生，卻耗盡您的青春年華。
都說我們學生是祖國的小花朵，那老師則是為我們澆水施肥的園丁。沒有老師的精心培養(yǎng)，就沒有我們這些小花朵的長大。老師用嚴厲的師愛教會了學生做人的道理。在我們學生心中，老師您就像航標，指引我們大步向前，把不系之舟，劃向勝利地彼岸。老師您的教誨之恩重于泰山，我們學生永遠銘記于心;老師啊老師，您推動了時代的進步，引領著社會向前！
多少個春夏秋冬，老師您默默無聞地付出著自己，只為點燃學生的夢想。您送走了一屆又一屆的學生，眼神里充滿著期待;您又迎來了一個又一個新的.學生，望著他們天真無邪的笑臉，您感到十分幸福。歲月如流水一去不返，您在這個崗位上教書育人。時間對您來說每一分都何其珍貴，您把握好每一分鐘，只為多幫祖國培養(yǎng)個人才。老師啊老師！為了我們學生您犧牲了自己的一切。
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�！我們學生心中的偉人。在您高大身影下，我們學生是多么的矮小。只因有了您，世界才得以進步，我們學生的夢想才得以實現(xiàn)。老師啊老師，您的事業(yè)是多么崇高。
古今中外，多少人贊美與歌頌您�。±蠋�，您真?zhèn)ゴ�！您是人類進步永遠的領袖！
關于老師的作文 篇5
在我小學6年的學習生活中，有6位老師教過我。這6位老師中，給我印象最深的，要數(shù)我的語文老師——李老師。
李老師20多歲，咧開的嘴角掛著真摯的微笑，像石榴一般;那天鵝般的黑眉，分明的、弓兒似的、婀娜的彎曲著;水靈靈的大眼睛，含露欲溢，閃爍出天真無邪的光來;一只俊俏筆挺的鼻子顯出活潑、溫柔的神態(tài);這是一頭烏亮濃厚的美發(fā)，像黑色的瀑布從頭頂?shù)絻A瀉而下，它不柔軟、嫵媚，但健美、灑脫，有一種樸素而自然的魅力;面容顯得那么自然、那么舒坦，在日光燈下，仿佛是開在月色里的一朵玉蓮。
在四年級時，李老師為了讓同學們上課認真，就設計了“說明書”。如果有同學上課做小動作或交頭接耳，就罰寫說明書，要寫你做錯了什么事，今后如何改正，字數(shù)不少于300字。這樣不僅讓我們知道了錯誤，還能提高我們的寫作能力;過了一段時間，李老師發(fā)現(xiàn)有的同學寫作文幾句話就寫好了，就像一個辦法，如果作文誰能一共有5個蝴蝶，就給誰印一個五角星。雖然這小小的五角星對你們來說毫無意義，但對我們來說，它代表著李老師對我們的鼓勵和支持。
記得有一次，李老師為了我們學得更牢固，竟然帶著病給我們上課。李老師為了讓我們再學習中找的樂趣，只要我們表現(xiàn)得好，快下課時，會給我們講幾個小故事。
李老師經(jīng)常對我們說：“天鵝能飛的高，飛得遠，是靠矯健有力的翅膀，你們要遠航，得靠知識啊!”李老師的`話，字字句句像鐵錘一樣，一下一下打在我的心上。
李老師就是這樣一位既溫柔，又漂亮的老師。雖然她已經(jīng)快兩年不教我們了，可是，每當在校院內看到她，我仍舊感到那么親切，因為她把我這個不懂事得孩子領進了廣闊的知識園地，她的淳淳教導，幫助我改掉了壞毛病。不管是現(xiàn)在，還是將來，她給我留下的印象，都是難以磨滅的，她是我印象最深的一位老師。她有一個響亮動聽的名字——李潔!
關于老師的作文 篇6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
何為敬業(yè)，朱熹解釋得最好：“主一無適便是敬�！倍俏艺J為最敬業(yè)的老師。假如我是一名飽讀詩書的詩人，我將會寫下一篇篇動人的詩篇，送給我最敬愛的老師——張玉。
張老師是我三年級的數(shù)學老師，是我最為感動的一位老師，是我最敬愛的一位老師。她長著一張瓜子臉，戴著一副藍色的眼鏡，扎著一個馬尾，披著一些頭發(fā)，給人一種溫暖的感覺，襯得她格外的朝氣蓬勃。
她是一名平凡的人民教師，將自己的青春奉獻給教育事業(yè)，孜孜不倦的學習，不知疲憊的.教學，使她飲食不規(guī)律，得了胃癌，已經(jīng)病入膏藥了。
她上課格外的認真仔細，從不缺課、誤課。她講課格外生動有趣、幽默，充滿著故事色彩�，F(xiàn)在我還記著那件令我尤為感動的事情。
那次她感冒發(fā)燒了，但仍然堅持上課，不找人代課，像往常一樣上課，只是那略帶蒼白的臉上掩飾不住的疲憊�，F(xiàn)在我還記得那抹啞著嗓子站在講臺上不�？人裕驹谥v臺上繪聲繪色，生動講課，絲毫不停頓、節(jié)省。即使生病了，她仍然認真堅持上課，在講臺上留下了她那堅強、令人感動的身影。我們在下面聽得很是心酸感動，心里十分不是滋味兒。在不知不覺中，豆大的汗粒，順著她那清瘦的臉頰，緩緩地流淌進衣領，她卻渾然不知。那堂課我們聽得很認真，喧鬧的同學被感動得鴉雀無聲。那件事我至今記憶猶新。
十年樹木，百年樹人。老師的諄諄教導，我終生難忘。
你的學生在此獻上我最真誠的祝福，愿您早日康復。
獻給醫(yī)院中病危的張玉老師。
關于老師的作文 篇7
我的語文老師姓崔，中等個兒。在私底下，同學們常稱他為“爆米花”。究其原因，還得從課堂說起。
崔老師的講課方式很有個性。記得剛開學時，因為我還不太適應初中很早就起床的生活方式，上課總是昏昏欲睡。崔老師上課時，每當我即將和周公見面，他總是突然把原來的音量提高幾倍，然后又變回平時的語調。那一瞬間，我感覺自己就像熟了的爆米花，“砰”的一聲炸開，從元神出竅的狀態(tài)中脫身而出，接著聽講。
“爆米花”的威力著實很大，雖然下課了，其“味道”仍然在我的心頭回旋。
數(shù)學老師大浪花
數(shù)學老師姓趙，個子不高，腦袋卻很靈光。幾綹白發(fā)點綴在那裝滿數(shù)學公式的腦袋上，就像大海中的一朵浪花；他那不大不小的啤酒肚，也讓人覺得無比可愛。
趙老師的特色在于他講課時跌宕起伏的聲調。雖然他說的是海安方言，卻抑揚頓挫，給人一種親切感。每次聽他講課，我常覺得自己跟隨著趙老師聲音的節(jié)奏，如波浪般上下起伏不已。
英語老師小火花
英語教師姓張，個子高高的，臉上總洋溢著微笑，聲音富有磁性。張老師像一簇小火花，每次見到他時，我的.心底總漾起一陣陣溫暖。
在課堂上，張老師從來不會因為犯錯誤而呵斥我們。他和藹可親的態(tài)度讓我覺得他不像老師，而像現(xiàn)在紅得不得了的動畫片中的一個角色《喜羊羊和灰太狼》中的暖羊羊，讓我一下子就想要學好英語。
有一件小事，每次回想起來，心中就暖暖的。有一次，可能因為那節(jié)課任務比較繁重，張老師一臉嚴肅地對我們說這節(jié)課的內容比較多，請同學們積極配合。張老師說得如此真誠，大家都被他的責任感感動了，聽得格外認真。這些小火花在我們心里綻開，激發(fā)了我們對英語的熱愛。
這就是我班的三朵新“花”，三位水平很高又各具特點的老師。我一定要認真學習，這才是對他們的最好回報！
關于老師的作文 篇8
我的語文老師有些特別，她極像了《封神演義》里的妲己，顏值高，手段狠。她有時讓人如沐春風，有時則讓人膽戰(zhàn)心驚。
開學了，第一節(jié)語文課，只見她神采飛揚的站在講臺上，手里拿著一本嶄新的語文書，戴著方框眼鏡微笑的看著我們。黑板上，有她寫著的端莊秀麗的粉筆字課題，那字讓人贊嘆不已。
可是畫面一轉，自修課上，語文老師神不知鬼不覺地飄了進來。見到我們嘰嘰呱呱的在說話，老師臉上的'笑容變成了生氣和憤怒，兩只眼睛皺成“八”字形，接著眉毛快要成四十五度的斜立起來，嘴巴張得大大的，鼻子也氣得歪到了一邊。她大聲說到：“這節(jié)課我們來講作業(yè)，你們做完了嗎？”好些同學結結巴巴的說：“我……我們還……沒……沒做完�！崩蠋熉犃司拖駛谏先隽他}，眉毛直燒，頭上有一團讓人害怕的火花，她展示出自己地道的蕭山獅吼功，把沒做完的同學吼得瑟瑟發(fā)抖。
她還時不時走到某些同學身邊，狠狠的批評那些不專心聽講，不按時完成作業(yè)的同學。老師好像一顆滿是火藥味的定時炸彈，神出鬼沒地在你身邊爆炸，把你炸得血肉模糊。
我的班主任語文老師老師雖然嚴格，但嚴厲的背后都是對我們學習與成長的關愛。時間久了，我們慢慢地和老師相處得很親密，就像一家人，我們努力不讓她生氣發(fā)火，我們喜歡看到她微笑的樣子，喜歡和她一起做游戲，喜歡和她聊天拉話，喜歡聽她唱歌，喜歡圍在她身邊，讓她給我們講故事，那份其樂融融的畫面……我們早已忘記了她厲害時的樣子。
老師教給我們許多知識和道理，她的教導豐富了我們的視野和心靈。老師，您辛苦了！
關于老師的作文 篇9
我的老師
周桫恒
像親人，像媽媽，我始終忘不了教我初一數(shù)學的陳老師。是她的關愛促使我不斷的成長。
我的數(shù)學老師姓陳。她戴著黑框眼鏡，有一頭又卷又黑的短發(fā)，唯一的缺點就是身高問題，她穿著高跟鞋還比我矮，但老師常對我們說：“濃縮的都是精華�！崩蠋熃虒W水平非常高，而且還十分關心學生。
上個學期快要期末考試時，天氣格外的冷，雖有冬日的暖陽照進教室，但像我一樣的同學不在少數(shù)，手腳凍得麻木，暖和的陽光照在身上，一會兒就打起了瞌睡，以至于上課沒有一個人舉手發(fā)言。我們都以為老師要發(fā)火了，可是老師反而心平氣和地對我們說：“請大家起立。”我們陸續(xù)站起來，不知道老師葫蘆里賣的什么藥，“用腳跺地10下，邊跺邊搓手。”我們嘗試著，覺得老師的方法真的'很靈，不一會兒，就覺得手和腳有點開始熱了，卻發(fā)現(xiàn)老師浪費了半節(jié)課的時間。事后，老師卻說這是值得的，因為后半節(jié)課使大家的聽課效率提高了很多。
老師還對學生關愛有加。記得有一次，我們上體育課，練習長跑。我那天發(fā)燒了，身體非常不舒服，但又沒跟老師請假，只能硬著頭皮和同學們一起跑。才跑了半圈，我就覺得身上開始出虛汗，跑了一圈，我全身使不上力，重重地摔在了地上，褲子破了一個洞，腳上鮮血直流。同學們趕緊去跟老師說，老師聞訊急忙趕過來，將我扶著去醫(yī)務室，還親自幫我消毒、上藥。我當時處于半昏狀態(tài)，腳上的疼痛使我忘記了一切。我回去上課后，老師還特意特地問這問那，對我十分關愛。感受到老師的愛，我心里感到溫馨極了。
像親人，像媽媽，我十分感激陳老師。是她給我的愛和關懷，讓我感到溫暖，并留下美好的回憶。江蘇省無錫市倉下中學初二（1）班
關于老師的作文 篇10
明明都是老師，為什么培訓班的老師會有趣成這樣，而馮老師卻可以讓我們全班笑到捧腹大笑，親切的和我們打成一片，一邊和我們聊天，就可以輕松的把我們寫作的靈感給勾引出來。
大家對她的評價都超贊的。我甚至還跟她開始上鋼琴課了，不是蓋的哦！我連上鋼琴課都可以開心的一直笑著，時間一下子過去，意猶未盡的就下課的感覺，讓我越來越喜歡彈鋼琴了。
馮老師是個觀察入微的人，光是我們的鉛筆盒，她也可以讓我們大家看著一桌子的筆，對自己的拾荒個性，笑到肚子好痛。
然后，我們每個人的書包一字排開，多的就象是機場的托運行李，老師搖頭說：“拜托你們把書包一個一個排隊站好，別把我這里搞得象是垃圾場吧！”大家又笑翻了。
書包里的東西，大家才不敢給馮老師看呢，簡直就像垃圾堆，有些講義都像破爛紙堆，皺皺的揉成一坨，丟臉死了。不過，大家最珍惜的就是自己的作品集了。那可是我們辛辛苦苦寫出來的，馮老師一個字一個字的打出來的心血結晶，每個人都好愛惜。
我們班上什么寶貝都有，也只有馮老師制服的了我們這群寶貝蛋，象是李明這種調皮生，她根本就是個不折不扣的不守紀律，把我傳染的跟她一樣瘋狂。她還被大家封為“斷腸人在天涯”，因為她常常笑到在地上打滾。
至于酷酷的愛搞笑的`黃誠，明明很大一只，卻有個不成比例的綽號：“輕羅小扇撲流螢”。這都是我們背了唐詩后，也不知怎的，就被馮老師的幽默給激發(fā)出靈感，大家都笑的摔到椅子下去，可是很神奇的，一首一首的唐詩，就這樣深刻的背誦了起來，很難忘記了。
短短的一個月，我背了好多的唐詩和論語，也寫了好多小說和散文，連詩都寫了一堆。
這是我過的最棒的一個暑假了，都是因為這個奇妙的老師：馮老師。
關于老師的作文 篇11
不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們——二十一世紀的接班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡，便纏著父母要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如癡如醉。
就這樣，在一年級時周老師在我們心里播下了快樂的火種，校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊！于是，我們感受到的一切歡樂因周老師的愛而起。周老師把所有的希望寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我的.老周師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時，周老師在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，周老師在鼓勵：成功是失敗之母；當我們悲傷時，周老師在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！
是您——光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
當我懷著失落的心面對失敗時，您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷，氣餒的心帶進了"自信"的"天空"中，帶進了浩瀚的"海洋"里，也帶進了以后成功的大門里。
關于老師的作文 篇12
想寫關于老師的事物，是源于有天晚上看見班主任在黑板兩側寫下的兩行字。還是先從初中時說吧。我們的一位幾何老師，幾乎能把課本全都背出來，每次有需要背的定理公式，她總是說：“來，我先給你們背一遍。”她是可以把這些東西一字不差地背下來的。有一天，我看著她給我們背那些定理時，心里突然涌起一種感動，老師沒有必要如此茍求自己的。她就是拿著課本念，我們也照樣要背的，那時我突然覺得一向嚴厲的老師其實是那么親切的。
要是說到現(xiàn)在的物理老師李紅奕，其實也是通過一件小事從深層了解到他的愛的。一張作業(yè)上老師寫了半頁他的解法，因為他認為我的解法麻煩�？粗@張作業(yè)，我感到了當年魯迅在拿到他的老師藤野先生添改過的'講義時的感動、不安、羞愧、自責。其實我的作業(yè)是做對了的，作為老師，就算他只劃個對號，也沒人認為是不應該的，但是他沒有，老師認為他那樣便沒盡到責任。于是，我知道了，一向幽默的老師也有鄭重的一面。最后就要說說班主任了。那晚是數(shù)學自習，我抬頭時，就看見班主任正站在黑板前。教室里很靜，她在靜靜地寫著，“專心聽好每節(jié)課，充實度過每一天”。
黑板很高，老師寫到上面的字，還要踮起腳，那時我竟感到一種溫和的感動在周身流淌，透過平日的嚴厲，我看到了一顆殷殷的心。也許，我們身邊這樣的例子有很多。也許，我們對老師理解不夠深入。那么從現(xiàn)在開始，試著去添加一份理解，獲得一份感悟，透過老師，去感受那一份真摯的愛和一顆拳拳的愛心。
關于老師的作文 篇13
老師的批評給我的啟示 在這十年的輝煌人生中,童年往事如一幅流光溢彩的美麗畫卷,處處事情都深深地刻在我的心中.
記那一天正下大雨,天灰蒙蒙的,不時飄來絲絲細雨,地上濕潤潤的,這天氣真讓人神精氣爽. 在做室內操的時候,在一節(jié)要蹲下去又站起來的動作前,站在我旁邊那個不高的.眉清目秀的孩子正瞧我擠擠眼呢! “蹲的時候別站起來�！蔽⑿χf。 “哦，好的�！蔽宜齑鸬�。 在做那一節(jié)動作的時候，我們沒站起來，在一旁快樂地說悄悄話呢。 可恰好老師一眼見了我們，大聲叫道：“XXX和XX，在搞什么？” “我們······在聊······游戲�！蔽医Y結巴巴地說，帶有恐懼之感。 “做完操你們倆來教室門口找我！”聲音如雷，我同桌嚇出了冷汗。 做完操后，我們慢吞吞地走向教室門口。 “好好做操在講話，我們班又丟了一分。你們去抄篇課文，這篇！”老師用手用力地指了指那篇課文。 我十分氣憤，氣沖沖地回到座位上，胡亂打開本子，拿出筆，馬虎地抄了起來。 對了，他呢？我斜眼一看，此時他已經(jīng)面紅耳赤，眼睛都哭腫了，失去了原日的光彩。 在同桌的努力勸說下，他終于輕拿起本子和筆，細心地抄了起來。 我們抄完后，把抄的課文一起交給了老師，老師和藹地說：“這次我給了你們一個教訓，也給了你們一個受益終身的啟示，好好想想吧�！崩蠋熢瓉淼腵嚴肅沒有了，呈現(xiàn)出的是那慈祥的笑容。
放學后，我努力地思考著這個問題，突然，我想道：“老師給我們的啟示,,不是做什么事都一絲不茍嗎? 果然,在今后的日子里,這個啟示給了我巨大的幸福和永遠的快樂. 那難忘的一年,許多事都使我受益扉淺.
關于老師的作文 篇14
梳著齊耳的短發(fā)，寬寬的額頭，永遠那么大方得體，這就是我的老師——常霞。她是位下放知青，用一口純正的普通話教學。從我們那所小學畢業(yè)的孩子漢語拼音學得到位，都得益于常老師的教學。而我對她的敬意決不僅僅因為這些，她是個敬業(yè)的老師，工作勤勤懇懇，踏踏實實。一晃一年多年了，我的老師依然站在一年級的教室里，迎來送往了多少孩子，恐怕連她自己也數(shù)不清了。我就是她剛剛走上講臺時送走的那批孩子中的一個，我永遠充滿敬意地想起她，是她在我涉世之初教我拼音的語文老師。
常老師，您曾經(jīng)說過：“老師是為了你們好，等你們畢業(yè)了才知道老師對您們的好，才會珍惜這一年老師陪你們的時光。孩子們，要好好珍惜，不要等了已經(jīng)浪費了，再去后悔當時的過錯�！崩蠋煟敃r我不理解您的教誨，并沒有好好珍惜，反而去討厭、厭惡您，有時甚至還在背后說過您�？墒悄]有一句怨言，反而是更加去引導我們，教育我們，這一年中您的汗水，其中一滴是因我而流，您的白發(fā)，其中一根是因我而起，您的皺紋，其中一道是因我而皺的……
老師，您對我的好，我這一輩子也報答不完，您的付出，您的勞動，我會一直刻在心里。老師，在這一年的時光里，是您安慰我，教育我，表揚我，批評我……
常老師，您跟我們在一起到底過了一年的教師節(jié)，我不知道您在教師節(jié)時，流下過多少滴眼淚，微笑過多少次，激動過多少次……但是第七年的教師節(jié)就是其他學生跟你在一起過了，我很留念當時您的微笑。
如今您成為人師二十多年，不管您能否還記得我，但老師您對我們的.好，我會一直記在心里。您就是在稠如星河的名字中深情地捧起我的那一串，老師，我一定想您說的一樣：“初中時好好學習，不能再想小學一樣再混過去了，初中不像小學那么輕松，一到初中你們的學習會緊張起來，好好學習，不要辜負我對你們的期望�！崩蠋�，您說過的這句話，我會永遠銘刻在心。如今我坐在初中的教室中，將記憶里那個如刻的名字，永遠銘記在心。
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