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關(guān)于早讀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于早讀作文，希望對大家有所幫助。
關(guān)于早讀作文1
叮鈴隨著鈴聲，語文早讀開始了。謝老師還沒來，我們和以往一樣讀書、背詩、積累。
好了，大家先停一下。不知什么時(shí)候，謝老師進(jìn)來了。人做事有六個(gè)層次，你們知道分別是什么嗎？我和同桌對視了一眼不用說，謝老師又要向我們講道理了。
第一層次我不想麻煩。
有的人做事是因?yàn)樗幌肴锹闊�，怕讓老師為自己忙前忙后，他并不是自己主動去做事的�?/p>
第二層次我想得到獎勵(lì)。
謝老師還說，一個(gè)人做某件事是因?yàn)槟苣玫姜剟?lì)。就比如我們的數(shù)學(xué)課，老師說回答一次問題可領(lǐng)積分卡一張。從此，數(shù)學(xué)課是我們回答問題最積極的'課。但是，如果老師不發(fā)積分卡呢？回答問題的人數(shù)將會減半。
第三層次我想取悅某人。
還有做事，是為了讓別人開心，也還是被動做事。
第四層次我要遵守規(guī)則。
謝老師又給我們舉了一個(gè)例子，一個(gè)班級里老師要求同學(xué)們會說謝謝，每個(gè)人都說；但畢業(yè)了，他們就不說了，因?yàn)橐?guī)則沒了。
第五層次我要體諒他人。
也有的人是為了體諒別人而做這件好事。和前幾層次一樣，也是因?yàn)橐恍┰蚨鍪隆?/p>
第六層次我有我的原則。
我有我的原則是最高層次，是主動做事的。比如，午后的讀書時(shí)間有人自覺讀書等等
隨后，謝老師問了我們一個(gè)問題：你屬于哪一個(gè)層次？
我想，我在每種層次上都有過經(jīng)歷，我也很難搞懂我在哪個(gè)層次上。但我知道，無論我在哪個(gè)層次上，我都要爭取達(dá)到最高層次我有我的原則！
關(guān)于早讀作文2
由于從小就開始的努力，我的記憶力已經(jīng)達(dá)到班內(nèi)的一流水平。甚至有了些“仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬高人”的感覺。在學(xué)校的早讀也有了些松懈，而失去的早讀卻一去不回。
今天的語文早讀令我后悔不已。恰逢謝老師不在班，班里的學(xué)習(xí)氛圍便有了些許的混亂。不知為何，我竟也與同桌聊起了天，卻渾然忘記了早讀這回事，還有在監(jiān)控一旁虎視眈眈的.媽媽。而當(dāng)老師叫我起來背誦的時(shí)候，我卻張口結(jié)舌，無言以對。
早讀的時(shí)間是極其寶貴的，“一天之計(jì)在于晨”這是我們記憶的黃金時(shí)段，不能白白浪費(fèi)。我又想起了以前我早讀時(shí)的情形，而如今我的效率竟如此之低，不禁感到無比慚愧。能力越高的人對自己的要求應(yīng)該越高，我不能僅僅完成老師布置的那一點(diǎn)任務(wù)，更要在有限的時(shí)間內(nèi)超前背誦。
人的一生就是不斷犯錯(cuò)的過程。之前我覺得學(xué)校安裝了監(jiān)控，令我們行動受阻。現(xiàn)在方才明白，這是幫助我們改正缺點(diǎn)的利器，這不亞于指點(diǎn)迷津，幫助了我躲開了一個(gè)大坑。另外，自律才是真正的人生自由。
在以后的早讀中，我一定會痛改前非，將十二分精神用在背誦上。勤奮是成功的必要條件，而背誦與學(xué)習(xí)更是來不得半點(diǎn)虛假和馬虎。
我的威信和影響是一步步積累起來的，“表里如一”方才是建立威信的真諦，“兩面派”的行為是萬萬要不得的。我既然還是班長，就必須保持以往的良好態(tài)度。
一寸光陰，能夠書寫人生，歲月消愁，早日的時(shí)光更是珍貴，而早讀更是無法再回。失去的早讀，讓我用行動來補(bǔ)償。
關(guān)于早讀作文3
早上8：00鐘，學(xué)校早讀的鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，拉開了一天學(xué)習(xí)時(shí)間的序幕，熱鬧非凡的校園安靜了一會，頓時(shí)傳出了朗朗的讀書聲。然而，我們班卻依然是鬧哄哄的各種嘈雜聲，有的同學(xué)在玩紙牌，有的同學(xué)在玩陀螺，有的同學(xué)在談天說地，有的同學(xué)在嘻笑打鬧……好像根本沒有人意識到早讀課的開始。正在這時(shí)，班主任李老師面帶失望的表情走進(jìn)了教室，把手上的語文書重重地拍在講臺上，大吼一聲“坐好！”一聲驚雷，全班一下子鴉雀無聲。
老師沒有給我們嘮叨太多的道理，只是心疼而又傷感地說：“今天的早讀課不讀書了，全都給我坐好，我會一分鐘一分鐘的報(bào)時(shí)，讓你們知道時(shí)間的流失！”
“八點(diǎn)零六分，八點(diǎn)零七分……”老師站在講臺上一動也不動地報(bào)時(shí)，“十二分鐘過去了，十二分鐘能干什么？我的女兒十二分鐘能把拼音作業(yè)做完了……”同學(xué)們沉默不語，靜靜地聽著老師的教誨，時(shí)間在老師嚴(yán)肅、傷心而又無奈的報(bào)時(shí)中一分一秒地溜走了。報(bào)到二十分鐘時(shí)，老師說：“二十分鐘能做什么？我下班后，買菜回家煮飯、炒菜的時(shí)間也就20至25分鐘左右�！�
檢查早讀的`學(xué)生代表來了，老師忿怒地說：“扣光他們的分，扣了多少分告訴他們！”“扣了20分！”“20分，20分讓我們班失去了文明班的機(jī)會！”老師恨鐵不成鋼的表情，讓同學(xué)們感到了羞愧！
就這樣，一個(gè)讓我們溫故知新的早讀時(shí)間白白地浪費(fèi)了。而在這之前，我們到底浪費(fèi)了多少個(gè)這樣的早上？有多少同學(xué)能從這“一堂空白的早讀課”上認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤？又有多少同學(xué)能明白老師的良苦用心呢？
“少壯不努力，老大徒傷悲�！蔽覒c幸，我遇到了一位好老師，我更慶幸，我理解了老師的用心和付出！
關(guān)于早讀作文4
某一天的清晨，小謙和小然一起來到學(xué)校準(zhǔn)備進(jìn)行早讀。
他們倆一走進(jìn)教室門一看一個(gè)人影也不見，連領(lǐng)早讀的朱老師也不見蹤影。于是他倆仍下書包開始到處亂跑，一眨眼把整齊干凈的教室變成了世界第二次大戰(zhàn)后的戰(zhàn)場。只見有的.桌子底朝天，有的桌子被“踢出了銀河系”，有的椅子被踢出了門外。而做了壞事的小謙這時(shí)一個(gè)踉蹌摔了一跤，嘴巴不偏不倚直接撞到了桌子的邊角上。他馬上捂住嘴巴，原本樂開懷的嘴巴也頓時(shí)閉上了，“哎呦……哎呦……”地大叫起來。一邊瘋跑的小然嚇壞了，連忙跑過來把他扶到附近的椅子上，小然結(jié)結(jié)巴巴問：“你……你沒事吧？”小謙兩眼冒金星，口齒不清起來：“我的牙好像掉了。”沒說完就嗚嗚的大哭起來。
此時(shí)門開了，是朱老師來了。他看見亂七八糟的教室，原本燦爛的臉一下子烏云密布拉下來，但看見小謙受傷了，又氣又好笑。
在去醫(yī)院的路上，朱老師關(guān)心地問：“現(xiàn)在好一點(diǎn)了嗎？”“還行�！毙≈t搖搖頭一臉苦笑的樣子，“不過牙有些痛�！毙∪话参克f：“不要擔(dān)心，很快就會好起來的�！毙≈t感動得小眼瞇成了一條線。不一會兒，他們到了醫(yī)院，醫(yī)生給他做了假牙并讓小謙留院觀察。朱老師滿臉慈愛地對他們說：“以后別這樣了！”小然和小謙羞愧地低下了頭。
后來的某一天他們又來早了，跟平時(shí)不一樣，當(dāng)他們剛放下書包就開始認(rèn)認(rèn)真真地早讀了。朱老師在窗外看著這一切，滿臉微笑，不住地點(diǎn)著頭。
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