關(guān)于老師的作文【匯編15篇】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的關(guān)于老師的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于老師的作文1
在我小學(xué)期間，我轉(zhuǎn)一次學(xué)，體會(huì)了兩個(gè)學(xué)校的不同生活。我換過(guò)三個(gè)班主任，體會(huì)了三個(gè)班主任不同的教學(xué)方法和對(duì)同學(xué)們表達(dá)師愛(ài)的不同方式，但是他們都表達(dá)了一個(gè)字---‘愛(ài)’。
先說(shuō)說(shuō)我的第一個(gè)老師吧！她叫蘇麗君，對(duì)我們是以糊弄為主，對(duì)我們百般呵護(hù)，也能把我們哄的把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，記得有一次，老師問(wèn)我們：“6/2=3，3代表什么？”我們異口同聲的說(shuō)：“商�！崩蠋熡謫�(wèn)“那2呢？”“除數(shù)。”老師的臉上似乎露出一種不易察覺(jué)得笑容，繼而問(wèn)道：“5呢？”同學(xué)們一下子不說(shuō)話了，教師里仿佛掉下一根真都能聽(tīng)到聲響，我想起媽媽告訴過(guò)我，除號(hào)前面叫做被除數(shù)，于是就大膽的的舉起手來(lái)，老師看見(jiàn)我舉起手來(lái)一怔，馬上叫我起來(lái)了。我趾高氣揚(yáng)的說(shuō)：“被除數(shù)！”老師聽(tīng)了，立即佯裝生氣：“誰(shuí)告訴你叫被除數(shù)的？想好了再說(shuō)？”我一下子緊張起來(lái)，心想：難道我記錯(cuò)了？我記得媽媽是這樣說(shuō)的啊�！拔摇摇薄白掳�！”老師說(shuō)“其實(shí)翔雪同學(xué)回答的是正確的，但是她因?yàn)槲业馁|(zhì)問(wèn)就放棄了自己的觀點(diǎn)，這樣的學(xué)生是有聰明才智，但是卻沒(méi)有毅力和恒心，更不懂得的堅(jiān)持，這樣子對(duì)以后的人生路是一個(gè)極大的坎坷，請(qǐng)同學(xué)們改掉這個(gè)缺點(diǎn)，不要再犯這種高級(jí)錯(cuò)誤！”那時(shí)候我們還小，但也非常配合老師的點(diǎn)了點(diǎn)頭，現(xiàn)在我才真正明白了老師的話語(yǔ)是什么意思，但是我已經(jīng)不在那個(gè)學(xué)校了，也好久好久沒(méi)有可能見(jiàn)我那糊弄人的老師了，真的好想她啊。
我的第二個(gè)老師叫王偉，她對(duì)我們是自私的，嚴(yán)厲的。他只讓我們記住他一個(gè)班主任，記得那時(shí)她剛接我們班的'時(shí)候，我們對(duì)蘇老師還是有感情的，下課的時(shí)候喜歡到他的班級(jí)看看他，可是王老師知道了，就告誡我們，如果再去他們班，就直接轉(zhuǎn)到一年級(jí)他們班，我們只好不再經(jīng)常去了。不過(guò)偶爾還是會(huì)去看看的。還有就是那次期中考試，我們班的同學(xué)沒(méi)考好，老師就使出她的大法-“吐沫星子滿天飛”來(lái)給我們講了整整兩節(jié)課，我可沒(méi)有夸張的說(shuō)。
第三個(gè)老師也就是我現(xiàn)在的班主任韓桂君，她可是前兩個(gè)老師的結(jié)合，不過(guò)她的自私不像王偉老師，她不準(zhǔn)其他人說(shuō)我們，記得那次我們大掃除的時(shí)候，我們干了一個(gè)中午，可是卻只換來(lái)了書(shū)記的一句“木滋滋的”，老師氣得去找校長(zhǎng)談了一下午的話，回來(lái)還是哭著回來(lái)的的……
我愛(ài)我的老師，他們以不同的風(fēng)格把我變成一個(gè)十全九美得學(xué)生，我永遠(yuǎn)會(huì)記住他們的恩德！
關(guān)于老師的作文2
當(dāng)你走出相伴多年的校門(mén)時(shí)，你是否注視過(guò)那個(gè)站在你身后教育你關(guān)愛(ài)你的人；但你踏入社會(huì)時(shí)，你是否會(huì)想起那學(xué)生時(shí)代陪過(guò)你鼓勵(lì)你的人；當(dāng)你進(jìn)入耄耋之年時(shí)，你是否會(huì)思念那藏在記憶深處守護(hù)你安慰你的人。
是的，那個(gè)人就是我們身邊敬愛(ài)的老師。
“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。”這對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)是再平常不過(guò)的了，但這對(duì)于老師們的青春是再殘忍不過(guò)的扼殺�？勺尷蠋焸儏s依然如此——奉獻(xiàn)青春，奉獻(xiàn)精力地去教好每一個(gè)學(xué)生。
老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您的嚴(yán)峻，讓我們努力的去登上一座一座頂峰，得到了更好的歷練；您的細(xì)膩，讓我們?nèi)晃覀冦露那啻翰辉倜悦＃瑩碛辛烁玫某砷L(zhǎng)；您的純潔，讓我們之間不再存在隔閡，讓我們獲得了更好的關(guān)愛(ài)。這樣的愛(ài)已可以和親情媲美了。
深夜，您認(rèn)真批改作業(yè)，陪伴您的是愛(ài)人的鼾聲；黎明，您精心撰寫(xiě)教案，撫慰您的是孩子的夢(mèng)囈。但您卻從不抱怨辛苦，反而會(huì)對(duì)付出感到高興。只要我們好好學(xué)習(xí)，心中也充滿了幸福。
就這樣，在老師的盡心照顧與教育下，我們茁壯地成長(zhǎng)，快樂(lè)的吸收著知識(shí)的養(yǎng)料，我們變得更加強(qiáng)壯，更加成熟。正當(dāng)我們享受著校園生活的的歡快與青春年華的的美好時(shí)，老師，您老了，您的青春在指尖流利書(shū)寫(xiě)的粉筆字中和精彩的課堂講解中頭也不回地飛走了，搭載著您為實(shí)現(xiàn)的'兒時(shí)夢(mèng)想靜靜地離開(kāi)了——您那蒼老的倦顏和漸漸變白的頭發(fā)就是最真實(shí)的證明。
曾記得，我問(wèn)過(guò)您：“您這么做真的值得么？”當(dāng)時(shí)您只是摸摸我的頭對(duì)我笑了笑，眼睛中好像充滿了欣慰……也許，這就是老師的偉大之處——無(wú)怨無(wú)悔地選擇去教育那些年輕的生命。
老師，謝謝您！是您啟迪了我幼嫩的心靈；是您豐盈了我的腦；、是您編織了我甜美的夢(mèng)想；是您捧給了我未來(lái)的鑰匙！
老師，您站著，我們坐著。您站久了，黑發(fā)變成了銀絲，我們坐的長(zhǎng)了，有無(wú)知走向了有識(shí)；老師，您站著，我們總在想：您的位置在哪呢？現(xiàn)在，我們想通了，你站在我心中。老師，也許有一天，當(dāng)您再也站不穩(wěn)的時(shí)候，需要坐著時(shí)，作者的我們也應(yīng)該站起來(lái)了——讓我們?yōu)槟尦鲆粋�(gè)心中的位置。
感恩，我們的老師！
關(guān)于老師的作文3
老師是園丁，老師是母親，這些話一點(diǎn)也不假。老師是生活中為我指明方向，點(diǎn)亮希望之燈的人；老師是在你困難時(shí)，伸出援手，給予你幫助的人；老師是在你有各種迷茫的時(shí)候，給你加油打氣的人。他們既是傳授給你知識(shí)的老師，又是生活中能幫你解決各種困難的朋友。
老師是生活中為我指明方向，點(diǎn)亮希望之燈的人。臨近中考前的一�？荚嚕铱嫉氖植焕硐�，再看看各學(xué)校的分?jǐn)?shù)線，更是覺(jué)得絕望，一想：完了，這種靠可怎么辦�。�！老師似乎能看透我的心思，把我叫到辦公室，認(rèn)真的幫我做了試卷分析，并告訴我以后應(yīng)該如何去答題，讓我不要?dú)怵H，要振作起來(lái)。經(jīng)過(guò)這一番談話，讓我重拾信心，看到希望，并堅(jiān)定不移的向自己的目標(biāo)前進(jìn)。
老師是在你困難時(shí)，伸出援手，給予你幫助的人。猶記得，那時(shí)學(xué)校組織的一次活動(dòng)，我還從沒(méi)離開(kāi)過(guò)父母身邊，懷著激動(dòng)而忐忑的心情，登上了飛機(jī)。隨著飛機(jī)飛行時(shí)隆隆的響聲，我漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)......飛機(jī)的隆隆聲又把我從夢(mèng)中喚醒，我揉了揉眼睛才發(fā)現(xiàn)，自己躺在椅子上，頭枕在老師的腿上，身上蓋著老師的大衣。老師低頭見(jiàn)我醒來(lái)，笑著說(shuō)：夜里冷，可別著涼。&rdqu;我心里頓時(shí)熱乎乎的，不好意思地想坐起來(lái)，老師把我按下了，說(shuō)：躺著吧。老師在生活中對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷深深的打動(dòng)了我。使我在今后的生活中也要成為一個(gè)會(huì)給予的人。
老師是在你有各種迷茫的時(shí)候，給你加油打氣的`人。那是我和父親在家觀看乒乓球比賽，我被運(yùn)動(dòng)員們英姿颯爽的表現(xiàn)所深深吸引，于是參加了一個(gè)乒乓球訓(xùn)練班，人生地不熟，我只能在墻角默默地看著周?chē)磺心吧沫h(huán)境。隨著一聲哨響，訓(xùn)練開(kāi)始了，第一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目：揮拍，我看著老手們熟練地?fù)]著，就跟著模仿了起來(lái)。這時(shí)，對(duì)面?zhèn)鱽?lái)了一陣笑聲：又來(lái)一新手，瞧！他那動(dòng)作。接著又是一陣笑聲。我心里有一種莫名的委屈，這 時(shí)老師走了過(guò)來(lái)，微笑著說(shuō)：別理他們，來(lái)告訴你技巧，揮拍需要蹬地、轉(zhuǎn)腰......他為我加油打氣深深的鼓舞了我，讓我有勇氣堅(jiān)定的走下去。
我們要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，因?yàn)槲覀儞碛欣蠋�，讓我珍惜老師，記住這令人難忘的學(xué)習(xí)時(shí)光
關(guān)于老師的作文4
我們班有一位老師，每天總是笑瞇瞇的樣子，她中等個(gè)子，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛。她戴著一副眼鏡，總愛(ài)把長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披在后面，乍一看貌不驚人，不顯山不露水，可是在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心中，她可是有著“神圣”地位的。沒(méi)錯(cuò)，她就是教我們數(shù)學(xué)的毛老師。
“叮鈴鈴”，下課了，毛老師又來(lái)布置作業(yè)了。但有的同學(xué)總是不當(dāng)回事，下課就玩。就連自習(xí)課也不肯寫(xiě)作業(yè)，可一到第二天，這幾個(gè)“老油條”恐怕就要完蛋了。只見(jiàn)毛老師一走進(jìn)教室，吵鬧的教室一下子就安靜下來(lái)，那幾個(gè)“老油條”這會(huì)兒更是一動(dòng)也不敢動(dòng)，為啥呢，怕被逮著唄！
這時(shí)毛老師指著作業(yè)本，但是有一些人恐怕是要撞“槍口”上了，還在那里頑皮著！老師明明點(diǎn)了他名字，他還坐下了，于是毛老師發(fā)怒了，大聲地說(shuō)：“這次作業(yè)有幾個(gè)人沒(méi)交，快點(diǎn)，交上來(lái)！”這一聲“獅吼”差點(diǎn)沒(méi)把我們嚇出尿來(lái)。而那幾個(gè)老“油條”這才露出無(wú)奈的表情，誰(shuí)叫他們是“不見(jiàn)棺材，不掉淚”呢？只見(jiàn)毛老師拿起了戒尺，有分的同學(xué)還好說(shuō)，扣分！那些沒(méi)分的就只能接受戒尺的“審判”了！
不過(guò)毛老師也不是沒(méi)有大愛(ài)的時(shí)候，就有一次，我作業(yè)沒(méi)交，本來(lái)已經(jīng)寫(xiě)完了，可惜忘交了，那也只能被扣分了，可是毛老師不僅沒(méi)讓我扣分，還給了我一次機(jī)會(huì)。這讓“劫后余生”的我感覺(jué)到了毛老師的寬容。但她也很?chē)?yán)格，有一次我一個(gè)得數(shù)，沒(méi)打小數(shù)點(diǎn)，她就毫不猶豫的算我錯(cuò)了。
毛老師那一道“眼神”射向誰(shuí)的時(shí)候，誰(shuí)都會(huì)害怕的'。別看她平時(shí)挺文靜的樣子。如果她講過(guò)了的題，你還沒(méi)改錯(cuò)的話，如果你錯(cuò)了一道，她就要你抄10遍，如果你不按時(shí)交作業(yè)，那么就是翻倍的抄，要不就是打手板毫不留情！
不過(guò)，毛老師也會(huì)讓課堂變得有趣起來(lái)，比如：回答問(wèn)題時(shí)“抽簽”，這樣可以讓同學(xué)們積極回答問(wèn)題，吸引注意力。這時(shí)候，如果有人開(kāi)小差，那可就“倒楣”了，老師的戒尺可不是吃素的。
我們其實(shí)也知道“兇神惡煞”的樣子是毛老師的表面，常言道：松是害，嚴(yán)是愛(ài)。我們知道毛老師是愛(ài)我們的，所以我們也喜歡這樣的毛老師。
關(guān)于老師的作文5
我心中最美的老師就是李丹老師。
您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！
雖然您默默的奉獻(xiàn)著，但是您的奉獻(xiàn)卻是偉大的！
起初，一聽(tīng)到由您來(lái)教我們的時(shí)候，我大驚失色，心里充滿了對(duì)您的抱怨�？傻胶髞�(lái)我真正發(fā)現(xiàn)您是世界上最最好的老師：您上課像講故事般的好聽(tīng)，您每節(jié)課那精美的課件；為的，就是我們的學(xué)習(xí)；當(dāng)我們暑假在玩的時(shí)候，您還在學(xué)習(xí)我們下一學(xué)期的課程，為的還是我們的學(xué)習(xí)；當(dāng)我們甜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，也許您還在備課，也許您還在批改試卷，也您還在為我們的學(xué)習(xí)想辦法，也許您還在為我們班上的是煩惱，也許您還在批改當(dāng)天沒(méi)批改完畢的作業(yè)，也許您還在準(zhǔn)備課件，也許您還在……
您是我心中最好的老師！您是我心中最美的老師！您是我心中最慈祥的老師！您是我心中最無(wú)私的老師！您是我心中最敬業(yè)的老師！您是我心中做事最一絲不茍的老師！您是我心中最為我們嘔心瀝血的'老師！您是我心中最無(wú)微不至的老師！您是我心中最……
老師，如果我們是花朵，那么您就是園丁，最美的園��！如果我們是小寶貝，那么您就是母親，最慈祥的母親！如果我們是家用電器，那么您就是電源，最離不開(kāi)的電源！如果我們是動(dòng)物，那么您就是飼養(yǎng)員，最負(fù)責(zé)任的飼養(yǎng)員！如果我們是……
您辛苦了！老師我想對(duì)您說(shuō)：一日為師，終生為父！老師我想對(duì)您說(shuō)：但愿老師真似月！老師我想對(duì)您說(shuō)：山下禪庵老師在！老師我想對(duì)你說(shuō)……
您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方！您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰！在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道！教師的春風(fēng)，日日沐我心！親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。老師，是美的耕耘者，美的播種者！是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜！您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔！您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花！
關(guān)于老師的作文6
航路茫茫，黑暗無(wú)盡，一座燈塔，一縷陽(yáng)光，打破黑暗，送來(lái)希望之光。
——題記
一座燈塔
那時(shí)背著重重的書(shū)包，穿著寬大校服的我，站在北大附中校門(mén)口沐浴著早晨的陽(yáng)光，心中暗暗下定決心：天道酬勤，我一定積極進(jìn)取，努力向一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)型人才的標(biāo)準(zhǔn)前進(jìn)！但我想得太過(guò)簡(jiǎn)單了。坐在陌生的教室里，我表面看似已適應(yīng)這新環(huán)境，可心里卻是涌起千層浪，波濤洶涌，顫抖不已。
在第一節(jié)語(yǔ)文課上，逯老師告訴我們：“只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能放棄，那就是成長(zhǎng)�！� 沒(méi)錯(cuò)，就是這句話一直支撐我到現(xiàn)在，在我想放棄時(shí)，這句話就回響在耳邊，激勵(lì)著我戰(zhàn)勝困難，勇往直前。
逯老師，您悉心教導(dǎo)我們，讓我懂得了感恩和回報(bào)；明白了父母的用心良苦。謝謝您，逯老師，您是我心海中一座最明亮的燈塔，在我迷茫而不知所措時(shí)，為我指引方向；謝謝您，逯老師，引領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)，為我提燈照路，讓我在文學(xué)的海洋中盡情遨游，讓我感受到文學(xué)的無(wú)限魅力。謝謝您，燈塔！
我像一只小船，在黑暗中航行。當(dāng)我迷失方向時(shí)，逯老師，您就是那照路的燈塔。
一縷陽(yáng)光
在上英語(yǔ)課前，我一直在想英語(yǔ)老師是個(gè)怎樣的老師呢？是像以前的`老師那樣講課枯燥無(wú)趣嗎？會(huì)一直死盯我們學(xué)習(xí)完成作業(yè)，給我們壓力很大嗎？一想到這些我不禁一陣頭痛。
但事實(shí)并非如此，上帝為我們送來(lái)了一位講課有趣，可愛(ài)活潑的女老師，沒(méi)錯(cuò)，她就是“李闊”老師。她帶領(lǐng)我們走出國(guó)門(mén)去見(jiàn)識(shí)外國(guó)的文化語(yǔ)言，把我早已對(duì)英語(yǔ)熄滅了的火焰重新燃燒起來(lái)。謝謝您，Mre.李，是您把一縷陽(yáng)光照到我身上，我一定學(xué)好英語(yǔ)來(lái)報(bào)答您。您的微笑，您的話語(yǔ)已烙在我心中，謝謝您！陽(yáng)光！
當(dāng)我的天空布滿烏云時(shí)，我感到悲傷絕望。李老師，您為我送來(lái)了久違的光明，那一縷陽(yáng)光伴我成長(zhǎng)。
我若是一只小船，您就是黑暗中明亮的燈塔。在烏云密布的天空中，您是唯一的一縷陽(yáng)光。迷茫時(shí)，燈塔為我指明方向，悲傷時(shí)，陽(yáng)光為我驅(qū)散陰云。謝謝你，親愛(ài)的老師！
關(guān)于老師的作文7
有人說(shuō)“老師是梯，以偉岸的身軀，托著我們稚嫩的雙腳，一步步攀高，攀高……”有人說(shuō)“老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著我們的臉龐不斷地向前探索，探索……”但我卻覺(jué)得老師像一塊糖，總是悄無(wú)聲息讓一絲甜流入內(nèi)心。
翻開(kāi)甜蜜的書(shū)章，那一個(gè)秋日的午后，尚未褪去的殘陽(yáng)打進(jìn)我的書(shū)桌，颯颯的秋風(fēng)調(diào)皮地鉆入窗戶(hù)擁抱著我。一切那么的平靜而美好，可一聲“阿嚏”打破了這份寧?kù)o。九月的感冒流行期沒(méi)能放過(guò)我。我習(xí)以為常地拿起紙巾擦著鼻子。繼續(xù)翻看著課本，可過(guò)了一會(huì)兒，鼻涕接連不斷地落下，并且與以往的粘稠感不同，是水狀。我稍帶疑惑的低頭查看紙巾，上面的一灘鮮紅是如此觸目，我這才發(fā)覺(jué)大事不妙，忙抽取幾張紙堵住鼻子。抬頭望天，本以為過(guò)會(huì)兒鼻血就會(huì)止住，但手中的紙卻漸漸變紅，才意識(shí)到事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。這時(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我的異常，立馬舉手報(bào)告老師，我還未反應(yīng)過(guò)來(lái)，就已經(jīng)被拉到廁所處理了。到達(dá)廁所，我把手中浸紅的紙丟進(jìn)垃圾桶，連忙拿新的紙堵住，剛想拿水洗洗臉上的血，新的紙卻又浸濕了，鼻血就好似滴落的自來(lái)水般源源不斷，直到一整包紙用完也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。
正當(dāng)我們急得像螞蟻時(shí)，身旁急性的同學(xué)想沖進(jìn)辦公室報(bào)告班主任，我忙把她拉住，笑著說(shuō)：“算了算了，沒(méi)事的”。我笑得明朗，但微微顫抖的身子卻暴露了我的`內(nèi)心。正當(dāng)猶豫時(shí)，一抹急促的身影撞入我的眼簾，定睛一看，原來(lái)是班主任來(lái)了，我原本恐懼的心變得更加緊張，我擔(dān)心班主任罵我剛開(kāi)學(xué)就給她增添麻煩，怕剛開(kāi)學(xué)就在老師心里留下一個(gè)不好的印象。但一個(gè)陌生卻又溫暖的懷抱徹底打消了我的顧慮與恐懼。只感受到班主任急切得抱著我，詢(xún)問(wèn)我的身體情況，我忙說(shuō)；“沒(méi)事沒(méi)事”，她卻只留下一句：“我?guī)闳ピ\所�！�
去診所的路上，她緊緊抱住我，我不知道為什么這樣?jì)尚〉睦蠋焻s有這般強(qiáng)大的力量與溫暖，在她的懷抱中我的恐懼消散，留下的只有滿滿的安全感與一絲甜，我心想這陌生的新校園竟會(huì)有這般溫暖的小甜蜜。
到了診所，班主任絲毫沒(méi)閑下，抱著我向醫(yī)生問(wèn)情況，上上下下地照顧著我，急促卻又小心翼翼的樣子真是又可愛(ài)又甜蜜。我綻放出一抹幸福的笑，心中也留下一個(gè)甜蜜的漩渦。
老師，我想送您一塊糖，希望能讓您甜蜜我心時(shí)，也能代表我在您體內(nèi)留下了短暫的甜。
關(guān)于老師的作文8
老宇名叫宇保貴，是教我們語(yǔ)文的班主任。他今年四十多歲，中等個(gè)頭，戴著一副眼鏡，看起來(lái)儒雅風(fēng)趣，學(xué)識(shí)淵博。
每天，我和老宇朝夕相處，見(jiàn)面的次數(shù)數(shù)也數(shù)不清，而有三次見(jiàn)面，是我印象最深的。
第一次見(jiàn)到老宇，大約是在20xx年冬季，我和媽媽參加一個(gè)婚宴。吃飯時(shí)，我環(huán)視了一周，迎接我的是一張張陌生的面孔。但當(dāng)看到老宇時(shí)，冥冥中，我突然間有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，這也許是我和宇老師注定的緣分。第一面，雖然我們一句話也沒(méi)有說(shuō)，然而，一年后，我們成了朝夕相處的師生——我做了您的門(mén)生，您成了我的恩師。
記得上學(xué)期期末考試，我的語(yǔ)文考砸了，感覺(jué)對(duì)不起宇老師的教誨，心想老師不會(huì)對(duì)我失去信心吧？那樣的話，我可要崩潰了。發(fā)卷那天，宇老師把我叫到辦公室。我想，壞了，“暴風(fēng)驟雨”的時(shí)刻可能要來(lái)了！然而，事實(shí)并不像我想象的那樣。宇老師對(duì)我的態(tài)度非常和藹，他那深邃而親切的目光，沒(méi)有任何責(zé)備我的意思。他仔細(xì)地幫我分析了原因，并對(duì)我提出了很有針對(duì)性的建議。宇老師，您真正盡到了一名教師教書(shū)育人的責(zé)任�！叭祟�(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)謂，您當(dāng)之無(wú)愧！
去年冬天，全校學(xué)生都在瘋狂地學(xué)習(xí)江南style。老宇見(jiàn)了，也和我們一樣，跟著體育老師學(xué)著跳。由于他年齡大了，學(xué)得比我們慢許多。當(dāng)我們都學(xué)會(huì)了，跟著音樂(lè)跳時(shí)，老宇還忙著學(xué)習(xí)那些基本動(dòng)作呢！他做的'動(dòng)作極其搞笑、可愛(ài)，引得大家笑得前俯后仰，并不由得為他的好學(xué)精神歡呼喝彩，就連平時(shí)比較嚴(yán)肅的楊老師，也禁不住哈哈大笑起來(lái)。
宇老師，雖然最終您學(xué)得不太好，但您傳遞給我們的，卻是一種精神，一種非常必要，也非常重要的精神——樂(lè)學(xué)！如果大家都有您這種樂(lè)學(xué)精神，我們班定會(huì)更加優(yōu)秀！宇老師，您不僅是知識(shí)的傳授者，更是精神的引領(lǐng)者！
宇老師，這三次見(jiàn)面已經(jīng)成為我記憶長(zhǎng)河中的三顆璀璨明珠。您的責(zé)任感、樂(lè)于學(xué)習(xí)和幽默風(fēng)趣等數(shù)不盡的優(yōu)點(diǎn)，讓我佩服得五體投地。我崇拜您，發(fā)了瘋似的想做像您那樣的人。但愿，盡上最大努力后，我將成為您。
關(guān)于老師的作文9
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師就是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的�！睆墓诺浇�，每一個(gè)成功的人都離不開(kāi)教師的循循善誘。在這收獲成果又播種希望種子的九月里，伴隨著金色的秋風(fēng)迎來(lái)了教師節(jié)。然而，感謝施恩是必不可少的。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”無(wú)私奉獻(xiàn)的您們不但燃燒自己，照亮別人，還要照亮自己，不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己。因此，每一位無(wú)私奉獻(xiàn)的老師都是值得所有人贊揚(yáng)的。然而，在這感謝師恩的季節(jié)里，讓我情不自禁的想到了您。
九月，數(shù)不盡您的教誨
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”您沒(méi)有常人所贊揚(yáng)的那種甜蜜的微笑，也沒(méi)有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語(yǔ)，可在我的心里，您的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話都傳遞著愛(ài)的暖流。依稀的記得，您站在班前看著相互抄作業(yè)的我們，臉上不禁露出生氣與緊張。你靜默了一會(huì)兒，拿起講臺(tái)上的話筒對(duì)著我們說(shuō)道：“你們這樣相互抄作業(yè)根本就是在害自己，如果你們這樣下去，那道考試時(shí)，你們就全軍覆吧！”頓時(shí)，鴉雀無(wú)聲。“都拿去課本早讀吧�！蹦p聲地說(shuō)完，便走出了教室�？粗D(zhuǎn)身的背影，我似乎看出了您的生氣與緊張，然而，您的.責(zé)罵只是一心為了我們好。謝謝您的教誨。感謝您！
九月，頌不完您的奉獻(xiàn)
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”您揮灑著手上的粉筆寫(xiě)下了《海燕》，您醞釀了一下，洋溢著激情開(kāi)始朗誦，您那歡暢的聲音將我們帶入其中。您那眼神就似看到了海燕在與暴風(fēng)雨搏斗一樣，是那么的淋漓盡致。接著，您又打開(kāi)您用休息時(shí)間為我們準(zhǔn)備的課件。您的無(wú)私奉獻(xiàn)數(shù)也數(shù)不盡，頌也頌不完。感謝您！
九月，抹不去您的恩情
從二樓到八樓的距離雖然只有三年。但回想起那流逝的時(shí)光，您的種種關(guān)心，無(wú)私奉獻(xiàn)都使我無(wú)法忘懷。就算是在最后時(shí)刻，您依舊陪伴在我們身邊，給予我們力量。與您擊掌時(shí)，您給予我無(wú)限信心，您那短短的兩個(gè)字“加油”依舊刻在我心里。這是抹不掉的恩情，您無(wú)微不至的關(guān)心是抹不掉的記憶。感謝您！
“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”每一位老師都是值得我們歌頌的。他們不僅是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳播人類(lèi)文明與文化的使者，更是培育棟梁與英才的園丁，是他們照亮成功之路引領(lǐng)我們走向成功之門(mén)的明燈。
因此，您們那沾滿粉末的雙手，慈善的諄諄教導(dǎo)，新增的幾根銀發(fā)。正是因?yàn)橛心鷤兊倪@種無(wú)私奉獻(xiàn)，莘莘學(xué)子才能成才，因?yàn)橛心鷤冞@種無(wú)私奉獻(xiàn)，世界才會(huì)如此文明。感謝你們—老師！
關(guān)于老師的作文10
初見(jiàn)老宇，對(duì)其姓氏最為好奇，百家姓中確無(wú)"宇"姓，由此聯(lián)想到可能為復(fù)姓"宇文"（隋朝有宇文化及一家），而宇姓為筆名之類(lèi)。
查閱xxxx年晉中電話簿，內(nèi)無(wú)老爸和老宇二人姓名。由此證明其時(shí)老爸尚在外省上學(xué)，老宇隱居深山老林授徒。這一猜想后來(lái)基本得到證實(shí)，難以想象老宇當(dāng)年教學(xué)之不易。
作為中學(xué)語(yǔ)文老師，老宇各方面確較小學(xué)老師水準(zhǔn)高超。其教學(xué)方法絕非吾過(guò)去感受的傳統(tǒng)保守，小學(xué)時(shí)語(yǔ)文作業(yè)堆起山來(lái)最巍峨雄偉，至于老宇之布置任務(wù)，幾為平原。有此班任，欣喜之至。
老宇其貌不揚(yáng)，既不驚艷亦非丑的過(guò)目不忘，外形就是隨處見(jiàn)一個(gè)都一樣的普通人。一日他與吾輩傳授描寫(xiě)人物外貌之方法，提到眼神說(shuō)道："寫(xiě)外貌必寫(xiě)眼神！"端詳至久，終覺(jué)老宇不適于大篇幅外貌描寫(xiě)，只作如下評(píng)價(jià)：雙目炯炯有神，深邃卻較普通，看似某張畫(huà)像上的`哲人，給我感覺(jué)不深不淺——"形似大智大存慧之人，但僅半睜眼瞼而非全神貫注，單看神情，似業(yè)余哲人！"
一次老宇談及自己對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，講到自己的學(xué)生人才輩出，自豪之情溢于言表，慨嘆一句："任何職業(yè)都是偉大的！"言之鑿鑿，立場(chǎng)堅(jiān)定，使人深感其博愛(ài)。鄰桌同窗道："感動(dòng)！"本人心有戚戚，深表敬意。
老宇具備樂(lè)觀、進(jìn)取、專(zhuān)注三大品質(zhì)，實(shí)為自信之人。為吾講學(xué)，字里行間透出的氣質(zhì)不外乎自信。老宇曾家境貧寒，但他樂(lè)觀而活，曾教學(xué)于深山，他進(jìn)取而作，又曾由鄉(xiāng)入市。平時(shí)專(zhuān)注研習(xí)電腦知識(shí)，操一口純正普通話。雖教授語(yǔ)文，其自身形象與政治學(xué)科所倡導(dǎo)的優(yōu)秀品質(zhì)不謀而合。不僅自行盡力，還常幫助同事教學(xué)，實(shí)為一代教師之楷模。
作為其眾多弟子之一，吾深感其親切寬容。雖也曾遭受"摩頂受戒",畢竟錯(cuò)在自身，還幸體教不重，深感好運(yùn)。老宇教學(xué)風(fēng)趣幽默，無(wú)論上課之始，還是課堂之中、之末，一律保持，絕不古板。老宇還深具優(yōu)良品性：上課從未拖堂，鈴響而課下；無(wú)論何時(shí)，人叫而禮應(yīng)。
老宇閑暇時(shí)間無(wú)雜事可做，多待在教研室或教室內(nèi)擺弄教案。作為弟子，吾深切希望吾師能夠?qū)さ浇虒W(xué)之外的愛(ài)好。
吾愛(ài)吾師，因吾愛(ài)真理！
關(guān)于老師的作文11
我剛升入初中不久，就認(rèn)識(shí)了許多新老師。其中，最使我從心眼里敬佩的就是她。她是誰(shuí)？她就是我們的語(yǔ)文老師——李老師。
李老師總愛(ài)穿一套牛仔服和一雙白色皮鞋，她這種打扮起在大街上，你準(zhǔn)認(rèn)不出她是老師——好帥！她的眼睛很亮，亮的像天夜空里的星星；她的'眉毛很細(xì)，細(xì)的像星空里的月牙。他還有個(gè)特點(diǎn)：愛(ài)笑，而且笑得讓人動(dòng)情。上學(xué)期，我們學(xué)校舉行了青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽，李老師榮獲了一等獎(jiǎng)。校會(huì)上，當(dāng)校長(zhǎng)把獎(jiǎng)品送到他手中時(shí)，她抿嘴一笑，對(duì)我們說(shuō)：“謝之甲班的同學(xué)們。
“嘿！那笑可真動(dòng)人。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都鼓掌為她叫好！李老師不但課講得好，而且還會(huì)“治病”。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都有一種�。号聦�(xiě)作文。他發(fā)現(xiàn)我們的癥狀后，并沒(méi)有把我們關(guān)在教室里讓我們拼命的寫(xiě)呀、練呀，而是帶著我們走出教室，走進(jìn)生活去實(shí)踐，走進(jìn)大自然去觀察。記得在一次作文課上，李老師讓我們寫(xiě)作文《我第一次**》。布置完題目后，并沒(méi)有及時(shí)讓我們寫(xiě)，而是說(shuō)：“這篇作文沒(méi)有時(shí)間限制，要想寫(xiě)好它，同學(xué)們自己都必須去實(shí)踐。這樣才能寫(xiě)的細(xì)致、生動(dòng)。”在李老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們?cè)诩依镞M(jìn)行了實(shí)踐。
結(jié)果，那次作文連平時(shí)最差的學(xué)生都受到了老師的表?yè)P(yáng)。我呢，為了寫(xiě)好《我第一次做飯》，星期天在家里真的做了一次飯。這樣，我寫(xiě)作文時(shí)再也不感到無(wú)話可說(shuō)了。今年冬天下第一場(chǎng)雪時(shí)，李老師領(lǐng)著我們?nèi)嗤瑢W(xué)來(lái)到山坡上。望著漫山遍野的白雪，望著飛雪籠罩下的小樹(shù)和村莊，李老師朗讀了她自己的文章《冬雪》“今年的冬天仿佛來(lái)得特別好，而雪呢，也仿佛來(lái)得特別大，你看……”
同學(xué)們聽(tīng)著她的朗讀，如癡如醉，靈感突發(fā)，我們都拿起筆和本子寫(xiě)了起來(lái)。這樣，一篇寫(xiě)景文章就在短短一節(jié)課內(nèi)就完成了，同學(xué)們寫(xiě)的比哪次都好，還有兩個(gè)同學(xué)的作文在學(xué)校里獲了呢！就這樣，我們?nèi)嗤瑢W(xué)從“怕作文”到“愛(ài)作文”，從“無(wú)話可說(shuō)”到“下筆如有神”。
看著同學(xué)們一天天成長(zhǎng)，一天天進(jìn)步，你瞧，李老師的臉像綻開(kāi)的桃花，又欣慰的笑了。
關(guān)于老師的作文12
夢(mèng)華老師對(duì)我們的關(guān)心照顧有很多，我們都很感動(dòng)，他讓我們知道生物課并不是乏味無(wú)趣，她讓我們知道生物知識(shí)點(diǎn)并不一定要死記硬背，她讓我們知道，她會(huì)一直陪在我們身邊，不離不棄。
我還記得分班的第一天晚上，夢(mèng)華老師站在講臺(tái)上，班里那時(shí)候都沒(méi)人了，因?yàn)槲业纳锍煽?jī)不好，總拉分，于是我就走過(guò)去問(wèn)夢(mèng)華老師：老師我想當(dāng)生物課代表，您愿意嗎?我的成績(jī)不好。夢(mèng)華老師當(dāng)時(shí)微笑著給我說(shuō)：“可以啊，別擔(dān)心現(xiàn)在的成績(jī)，成績(jī)會(huì)上去的，這半年好好學(xué)，沒(méi)問(wèn)題�！碑�(dāng)時(shí)的我很感動(dòng)，因?yàn)槲蚁胗辛藟?mèng)華老師我的成績(jī)一定會(huì)好的。我當(dāng)時(shí)的信心特別大，于是就有了現(xiàn)在生物成績(jī)的提高，生物再也不是拉分的項(xiàng)目，這一切都源于夢(mèng)華老師，是她讓我重新愛(ài)上生物。
因?yàn)槲沂巧镎n代表，在送作業(yè)的時(shí)候會(huì)看到老師桌子上的便利貼，那是同學(xué)們寫(xiě)給她的，是關(guān)心她的話。夢(mèng)華老師脾氣很好，活潑，更是個(gè)表情大咖，枯燥的課堂因?yàn)樗兊糜猩鷻C(jī)趣味，老師的講課方式或許就是我成績(jī)進(jìn)步的原因吧!每當(dāng)我心情不好的時(shí)候就會(huì)給夢(mèng)華老師說(shuō)，因?yàn)樗臀覀兊年P(guān)系特別好，她不僅是我們的老師，更是我們的朋友和大姐姐。夢(mèng)華老師會(huì)在聽(tīng)完之后給我講道理，排解我心中的煩悶，老師是美麗的，精神更是美麗的，是她讓我們走進(jìn)生物的殿堂，聆聽(tīng)著教誨，我們?cè)富鲬俚肋h(yuǎn)陪伴她。
黑板上的加減乘除算不盡她對(duì)我們的付出;桌子上的'顆顆果凍說(shuō)不盡她對(duì)我們的喜愛(ài);本子上的句句批語(yǔ)包含了她對(duì)我們的期待。她每天早起晚歸，不辭勞苦。每天晚上，她本該下班回家，可她卻只想輔導(dǎo)我們一些功課，就把回家的時(shí)間推到深夜。每天伴著那昏暗的月光，帶著一身粉筆灰拖著疲憊的身子，踏上那回家的路。是她教會(huì)了我要堅(jiān)持不懈。
你總不厭其煩的為我們講題。我們只要問(wèn)你從不會(huì)拒絕。即使您已經(jīng)講過(guò)，但您也會(huì)為我們耐心的講解是您教會(huì)了我，要耐心做事。每當(dāng)我為一道題而苦惱時(shí)，您總會(huì)微笑地走過(guò)來(lái)，為我指明思路。讓我沖向那正確的方向。
你還總對(duì)我說(shuō)：“條條道路通羅馬�！笔悄虝�(huì)了我，做事要學(xué)會(huì)變通。
老師我們經(jīng)過(guò)你半年的栽培，我們長(zhǎng)大了，也學(xué)到了許多知識(shí)。在這里說(shuō)一聲：老師您
辛苦了！
關(guān)于老師的作文13
“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天……”一聽(tīng)到這熟悉的歌曲，我的思緒就回到了一年前。
其時(shí)，我正在讀初二。我是每個(gè)老師看見(jiàn)都頭痛的差生，聽(tīng)課不專(zhuān)心，作業(yè)馬虎，總想著玩兒。為此，父母?jìng)噶四X筋，我也因此而羞愧，可就是屢教不改，也不知是怎么的了。
新學(xué)期開(kāi)始，該是放風(fēng)箏的季節(jié)了。我正打算著如何去放風(fēng)箏時(shí)，我們的班主任洪老師叫我星期天到他那兒去玩兒，我心中直打鼓，也不知有什么“災(zāi)難”要降臨到我的頭上。
那天早上，當(dāng)我到洪老師家時(shí)，他已端坐在椅子上等我了。我懷著忐忑不安的心情走到他的面前，他微笑著對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，來(lái)，來(lái)，坐下來(lái)，我有事要請(qǐng)教你哩�！蔽倚闹幸惑@，還未來(lái)得及回話，洪老師已從屋中取出了許多竹蔑，對(duì)我說(shuō)：“知道你扎風(fēng)箏放風(fēng)箏是內(nèi)行，特地請(qǐng)你來(lái)傳授技藝。”我心中顧慮少了些，大膽地拿起竹蔑教洪老師扎起風(fēng)箏。他學(xué)得是那樣的仔細(xì)，那樣的一絲不茍。扎好風(fēng)箏后，我們又用紙糊好，系上線。拿著風(fēng)箏來(lái)到野外，趁著風(fēng)勢(shì)，我們把風(fēng)箏放得很高。等風(fēng)箏穩(wěn)定下來(lái)了，洪老師把線拴在樹(shù)上，拉我坐了下來(lái)。他和藹地對(duì)我說(shuō)：“你瞧，做什么事都要有個(gè)好的開(kāi)端，并且有個(gè)好的過(guò)程。今夭如果我不向你請(qǐng)教，我的'風(fēng)箏也許就做不好，即使做好也可能飛不上天。”我聽(tīng)了這些話，心中微微顫動(dòng)了一下，嘴里應(yīng)了一聲。接著洪老師用深沉的目光看了我一眼道：“一個(gè)好的風(fēng)箏，要有結(jié)實(shí)牢固的架子，并且要有美麗耐看的外表，你說(shuō)是嗎?你也許會(huì)認(rèn)為風(fēng)箏是太不自由的，可是風(fēng)箏飛上天，飛七干干凈凈的藍(lán)天，不正是在不自由中獲得了最大的自由嗎?如果沒(méi)有線的約束，它是永遠(yuǎn)也飛不上藍(lán)天的，你說(shuō)呢?”我沒(méi)有吱聲，因?yàn)槲业难劭衾镉行駶竦母杏X(jué)。
在以后的一年里，我認(rèn)真聽(tīng)課，嚴(yán)守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。我時(shí)刻記�。鹤鍪裁词露家辛己玫拈_(kāi)端，良好的過(guò)程，并且要有“線”的約束。唯有這樣，才一會(huì)走向成功。
我將帶著洪老師深沉的愛(ài)，繼續(xù)努力，奮發(fā)向上，為祖國(guó)為人民作出貢獻(xiàn)。
謝謝你——敬愛(ài)的洪老師。
關(guān)于老師的作文14
趙老師是我六年級(jí)補(bǔ)習(xí)班的老師，他額頭前烏黑的劉海瀟灑地向后撇著，頭發(fā)像抹了發(fā)蠟似的油亮油亮的，微胖的臉上總是掛著一絲微笑，顯得那么和藹可親，鼻子上架著的那副眼鏡為他增加了幾分文人氣息。趙老師博學(xué)多才，我們都親切地稱(chēng)他為“趙老”。
趙老非常有才華。他總能把一道道華賽題講得淋漓盡致，深入淺出的教學(xué)風(fēng)格令我們極其喜歡。有一次，全班同學(xué)遇到了一道“攔路虎”，大家都鎖眉緊思，我也絞盡腦汁地想著。教室里安靜極了，只有筆在紙上摩擦出來(lái)的“吱吱”的響聲，趙老在教室巡視一周后，娓娓念道：“小明追小剛，終點(diǎn)在山崗，多久追小剛，先求速度差�！甭�(tīng)了這番話，全班同學(xué)“嘩”地炸開(kāi)了，大家眼前一亮，茅塞頓開(kāi)，同學(xué)們仿佛從迷霧中找到了燈塔，經(jīng)過(guò)這番提示，大家都恍然大悟，我的腦子飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著，解題妙方在腦中一個(gè)個(gè)地浮現(xiàn)了，經(jīng)過(guò)趙老精妙的點(diǎn)撥，“攔路虎”終于倒下了。
趙老很幽默。下課了，許多同學(xué)都心血來(lái)潮，跑到講臺(tái)上拿走粉筆在黑板上開(kāi)始“創(chuàng)作”，趙老走過(guò)來(lái)，也像小朋友似的握著粉筆寫(xiě)起字來(lái)，但是趙老師前來(lái)創(chuàng)作是另有目的的，他在黑板上寫(xiě)了一串醒目的大字：“奉天承運(yùn)，皇帝詔曰：如有人繼續(xù)在黑板上涂鴉，違者，立即拉去再做幾道題�！贝蠹乙�(jiàn)到趙老寫(xiě)下的這些字，哄堂大笑，也就趕緊將各自的大作擦掉了。雖說(shuō)是開(kāi)玩笑，但是趙老的這種方法卻讓大家將“不能在黑板上亂畫(huà)”的規(guī)則銘記在心。
趙老很?chē)?yán)肅。還記得那天，班里有位同學(xué)忘記了做題，趙老那慈祥的面容也瞬間變了顏色，質(zhì)疑的目光讓那位同學(xué)不得不說(shuō)出了真相：“昨晚，我在看……看電視，忘記做作業(yè)了……�！壁w老聽(tīng)后語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“今天是周末，一大早來(lái)補(bǔ)習(xí)，如果上次課帶了帳，今天能學(xué)好嗎？你豈不是白來(lái)了嗎？如果遇到困難，你可以打電算求助我，哪怕只是作了思考也算有收獲啊……我要求你對(duì)今天這事做出深刻的`認(rèn)識(shí)，放學(xué)后留下來(lái)把上次的作業(yè)補(bǔ)上……”。這一番教育，令人倍感溫暖，那位同學(xué)下定決心：“趙老，對(duì)不起，今天我一定按您的要求完成任務(wù)才走�！� 接著趙老又強(qiáng)調(diào)他的一條條“政策”。
有才華，又幽默，也很?chē)?yán)肅的趙老深受大家的喜愛(ài)。我有過(guò)許多的老師，唯獨(dú)這位百變的老師總令我念念不忘。
關(guān)于老師的作文15
我真的不知道，一只普通的手，能給我如此大的力量。它好象有魔力一般，使我的心不自主地平靜、溫暖。而那只手的主人就是我的班主任－－劉老師。
面對(duì)那雙長(zhǎng)滿繭的手，我總是不禁留淚。它安撫我，讓我的心平靜；它注視我，使我的心不平靜。這兩種感覺(jué)總是相互碰撞、摩擦著，為什么，在我恐慌時(shí)，它的及時(shí)出現(xiàn)總讓我不由自主地像吃了安定劑般穩(wěn)定？為什么，在我胡鬧時(shí)，它的出現(xiàn)讓我感到無(wú)形的壓力，喘不過(guò)氣來(lái)……
記得幾個(gè)星期前，班長(zhǎng)安排我值日。我思考著，既然明天是星期五，那我就值日吧！而那天，不知為什么，我的右眼皮總是不停地跳動(dòng)，雖然同桌這是過(guò)于疲勞的表現(xiàn)，但我總有一種不祥的預(yù)感，好像感覺(jué)有什么壞事在等著我似的．
因?yàn)槭俏抑等�，然而我的�?zé)任心又十分強(qiáng)，所以記了許多同學(xué)的差名字，坐在我身旁的＊＊同學(xué)不停說(shuō)話，于是我也記上了他的名字，在最后一節(jié)課開(kāi)始前，我對(duì)他說(shuō)，只要他表現(xiàn)好了，我一定會(huì)重新考慮的，但是你還是表現(xiàn)不好的話，那就不能怪我不手下留情了啊。聽(tīng)到這，他似乎看到了希望的曙光。但可氣的是，上課之后，他好象把我的話忘到了天宵云外－－他又開(kāi)始講話了。于是，我把他的名字記上了值日本，當(dāng)我在講臺(tái)上做完一天的總結(jié)后，他便怒氣沖沖地從嘴里擠出一句話來(lái)：＂真是給你臉你不要臉，＂我趕到很委屈又很不安，委屈的是，管好班上的紀(jì)律本來(lái)就是我的職責(zé)，他怎么能罵呢，再說(shuō)我也給過(guò)他一次機(jī)會(huì)啊。不安的`是，我害怕他回報(bào)復(fù)我。果然，放學(xué)后，當(dāng)我在我等同學(xué)時(shí)，他截住了我，對(duì)我說(shuō)：＂喂！你到哪兒去，我有幾個(gè)朋友想找你談?wù)劊蔽翌D時(shí)拉緊了身旁的韻，膽怯地說(shuō)：“我……我要回家了．”他卻一臉不耐煩地說(shuō)：“你少?gòu)U話，說(shuō)吧，到底去不去！”“我……我不去！我要回家了！”我小聲地說(shuō)了出來(lái)，但他并沒(méi)有因此罷休，他找來(lái)兩個(gè)個(gè)子高大的人圍住我說(shuō)：“我要你干件事，你得去和劉老師說(shuō)，說(shuō)這是一場(chǎng)誤會(huì)！”于是，膽小的我強(qiáng)忍住快要掉下的眼淚，按照他的話去和劉老師說(shuō)了。那時(shí)，我真的覺(jué)得自己很沒(méi)用。然而，韻大膽地去告訴了劉老師這是＊＊同學(xué)逼我說(shuō)的。這時(shí)，劉老師走過(guò)來(lái)，拉起我的手，親切地安慰我不要害怕，這時(shí)，我的眼淚再也忍不住，從眼眶里不爭(zhēng)氣地掉了出來(lái)．……
這件事后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：老師的手是溫暖的手，是一雙有魔力的手．
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