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在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的書法作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
書法作文 篇1
書法中有自己的理論,簡稱書理。書法理論中有這樣一句話“翰不虛動,下必有由”,這是孫過庭從學(xué)書法實踐中得出的精辟見解,也是對書法用筆的高度提煉概括!昂膊惶搫,下必有由”對書者提出了要求,切記隨意亂畫,任比為體。在筆“動”之前,要三思而后行,做到意在筆先,而后才能運籌帷幄。以行書中不可或缺的“牽絲”為例。牽絲是兩個基本筆畫之間非常細(xì)的線條,是由書寫時收筆或出鋒時順勢帶出的。其方法也像做人一樣講究:行書變化重韻律,基本筆畫要重,牽絲卻可細(xì)可無,層次分明。太多太亂的牽絲只能讓整幅字看起來雜亂無章,不分主次。人生也是一樣,生活中的許多事都需要我們有條理、有層次,涇渭分明,什么時候該連,什么時候該斷,都要以智慧去辨別,從整體去分析,用理智來處理,做到心中有數(shù)中國傳統(tǒng)崇尚儒釋道。仁義理智信、孝悌忠信、禮義廉恥、仁愛和平,人與人之間,人與自然、人與宇宙萬物均應(yīng)和諧,更重秩序禮節(jié)。文字象形會意是中華民族智慧的符號。書法是傳統(tǒng)文化的一部分,書法表現(xiàn)審美品格,體現(xiàn)傳統(tǒng)文化內(nèi)含的精神實質(zhì)、涵養(yǎng)和風(fēng)姿。中華民族世代相傳,創(chuàng)造了古代燦爛的文明,傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,是中華民族向心力和凝聚力的`精神內(nèi)涵。
“唐代第一妙腕”孫過庭,是中國書法史上的一個雙料明星,既是書法理論家,又是書法高手。他所寫的《書譜》一文,真跡流傳至今,我們欣賞他的《書譜》真跡,書法藝術(shù)上則“飄逸愈沉著,婀娜愈剛健”,用筆剛斷,結(jié)字為地道的“二王”草法,展示給人們的是中國書法藝術(shù)永恒的魅力。更可觀的是他在《書譜》里所講的書法理論極其深刻,包含著很深的人生哲學(xué)。其中的“翰不虛動,下必有由”八個字,說的既是書法又是人生。 一聽到“虛”字,我們最先想到的就是虛靜、虛遠(yuǎn)、清虛。孫過庭論書法之虛,指出了書法在避免虛弱無力、釘頭蜂腰、牽強附會的通病同時,要三思而行,做到意在筆先,運籌帷幄。這就告訴人們,行云流水固然很好,但字如流水之隨意卻不是亂寫亂畫,要有真功夫、真想法才行。一點一畫,互相牽制、生發(fā),彼此襯托、渲染,才是真正意義上書法的美。所謂“起不孤,伏不寡”就是這個意思,而這就不僅僅是在說書法,而是在說人生哲理了。
書法作文 篇2
那次書法比賽之前,我特別愛去上書法課。因為,我的字寫得非常工整,漂亮,常常得到老師的表揚,更不用說我家那些親戚朋友了。久而久之,我已經(jīng)習(xí)慣了被夸獎。
可是,那一次,我的書法作文被送去參加比賽,我信心滿滿地等待再一次贏得大家的掌聲。事情卻完全脫離了我的期望,媽媽非常生氣,當(dāng)她知道比賽結(jié)果時,她氣沖沖地跟我說:“憶馨,你是怎么回事?老師打電話來,她查看了那天你寫的那幅字,居然寫了錯別字?而且,發(fā)揮的特別不好。這幾年你的書法是怎么練的啊......”
媽媽剛嘮叨完,外婆就走了過來。我還以為她是來安慰我的,結(jié)果外婆居然激動地說:“憶馨呀,你讓我這老臉往哪放啊,我已經(jīng)和我的老朋友們都說了你這次又參加了全國大賽,還說你的書法作品一定會得獎啊!”我瞪大了眼睛,是我參賽,我都不敢四處夸?谡f自己會獲獎,頂多放在心里得意。外婆她居然四處宣揚......事情還沒完,我還沒緩過勁來,表姐帶著她的朋友來外婆家玩。她平常可妒忌我了。這回她剛巧推門進(jìn)來,聽到了外婆的'話,于是她幸災(zāi)樂禍地盯著我,不冷不熱地說:“哎呀,我們的憶馨這么厲害的人也會有馬失前蹄的時候啊!”
天哪,這些人,到底是怎么啦?不就是一次書法比賽沒有獲獎嗎?怎么就引來了這么多的批評,簡直是要用口水淹沒我。這回,我真是被她們講得不想再練書法了。
書法作文 篇3
在這寧靜而炎熱的夏日,坐在那一塵不染、明亮、寬敞的書法教室里,手捏一支毛筆,在潔白無暇的宣紙上龍飛鳳舞,感受著那烏黑的墨水中散發(fā)出的那種獨特的油墨清香,陶醉在白與黑的世界中,聆聽著窗外那棵高大,茂盛的香樟樹中偶爾傳來的一陣蟬鳴,讓浮躁的心慢慢地靜下來……美妙至極。
五年前,我才上小學(xué)三年級,幼稚而又無知。暑假來臨,爸爸媽媽總會讓我上一兩個興趣班,以不至于清閑而又漫長的暑假時光被白白浪費。這次,爸爸媽媽讓我自己選擇!叭の稊(shù)學(xué)” 、“經(jīng)典誦讀”?不行,這兩種興趣班我從小學(xué)一年級就開始上了,每年都學(xué),都老掉牙了,太枯燥。樂器?不行,我天生沒有任何音樂細(xì)胞。選來選去,最后,我選擇了書法。書法? 看著這似曾相識而又完全不了解的兩個字,我感到了莫名的.興奮。
書法班很快就開學(xué)了。我滿懷憧憬和激動,踏進(jìn)了書法教室。我找了個靠窗的位置坐了下來后,按照老師的要求擺放好爸爸給我新買的文房四寶,拿好毛筆,就開始跟著書法老師后面一筆一畫地練習(xí)“橫,豎,撇,捺……”就這樣,我的書法學(xué)習(xí)生涯正式開始了。
從學(xué)習(xí)書法的第一天開始,我就被它深深的吸引住了。我練習(xí)著,練習(xí)著,從筆畫練到字,再從簡單的字練到復(fù)雜的字……我逐漸掌握了筆畫的輕重,字也寫得端正、秀麗了.老師也開始夸獎我了。很快。半個月的時光就如白駒過隙,一閃念間就過去了。書法班結(jié)束了,我只得依依不舍地離開了書法教室。
光陰似箭,又一年的暑假開始了。這次爸爸又把我送了陳老師那兒,讓我接受更為專業(yè)的書法培訓(xùn)。在那里,我的書法水平進(jìn)一步提高,我也更喜歡書法了。雖然是夏日,天氣悶熱,人練著練著就會流汗,不一會兒后背就會濕透,但我終究還是堅持下來了。到了八月份,陳老師讓我報考書法四級。我感到有些緊張,心想:我能行嗎?我才學(xué)習(xí)書法一年多呀! 帶著絲絲慌亂,我走進(jìn)了考場
到了考場之后,我找了個位置坐了下來,熟練地展開文房四寶,心情反倒沒那么緊張了。
“叮呤呤……”考試時間到了,我迅速抓起毛筆,“龍飛鳳舞”起來。很快,我的第一張作品完成了。我抬頭看了看鐘,見還有時間,便又寫了一張。最后,我在我的兩張作品中選擇了一張較好的給了考官,便回家去了。
兩個月之后,我收到了書法四級證書。唉~當(dāng)時那個興奮勁兒,別提了。我信心大增,練習(xí)更加勤奮,并于小學(xué)五年級獲得書法七級證書。
可是,到了六年級下學(xué)期,由于畢業(yè)考試將至,進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段,我便再也沒有去陳老師那里練習(xí)過書法。但我仍然在空閑時間里,再次展開文房四寶,練上幾張,回味一下那沉浸在油墨清香之中的美妙感受……
我與書法結(jié)緣。書法,改變了我。它更讓我明白:只有付出努力,才有可能獲得成功!
書法作文 篇4
書法,一門獨特的藝術(shù),古代有許多書法名家,王羲之,就是其中之一,我的書法之路是這樣開始的。
小時候,寫字很難看,寫自己名字時,簡直可稱得上是龍飛鳳舞,漸漸的,一年級了,媽媽突然叫著我說“嘉穗,你該練字了”我霎時一驚。 從那以后,我每天中午放學(xué)回家,總要練上那么一頁字,上面寫拼音,下面寫字,練好了,就拿給媽媽打分,今天得了九十五,明天又是九十八,寫錯了,媽媽就幫著我糾正,那時,最讓我犯難的一個字就是“楊”每次我總是不禁把那第二撇打在彎那兒,其次就是握筆和坐姿,什么眼離桌子一尺子,胸離桌子一拳頭,握筆最讓媽媽費口舌,筆不能握得太直,要斜一點兒,所以現(xiàn)在我都怕媽媽給我聽寫,她實在太嘮叨了,可這嘮叨似乎并不管什么用,直到哥哥回來。
哥哥是研究生,所以對我的要求就比媽媽嚴(yán)格了,不僅管我的語文,還管我的數(shù)學(xué),那時,哥哥讓我練字,大年三十給我買一本字帖,我氣急了,差點哭了出來,但是,看見哥哥嚴(yán)峻的面孔,我極不情愿的'買了一本字帖。 自從家里買了本字帖,我天天都練,原本以為練完了可以解放了,沒想到哥哥讓我把上面的哲理名言抄下來,我提出了抗議,軟磨硬泡之下,該練的,還得練,練過數(shù)篇后,我干脆把前面練過的,拿來頂著,字帖上寫膩了,就干脆編幾個名字“時間就是生命—達(dá)芬新”可是紙總是包不住火的,哥哥看了,二話沒說,于是讓我寫語文書上的字,每天監(jiān)督我練好一篇字,暑去寒來,我的字一天天變好,回首過去的冬天,坐在書桌上練字的我冷得直跺腳,我不禁想起了“只要功夫深鐵杵磨成針”這句話。
這就是我的書法之路,雖說沒受過專業(yè)老師的指導(dǎo),但是,哥哥的指教也讓我受益匪淺。
書法作文 篇5
以前,看到那些大師的書法作品,心里總會不由地發(fā)出贊嘆,很是羨慕,希望自己也能寫得一首好字。于是,媽媽給我報了書法培訓(xùn)班,滿足了我的學(xué)書愿望。
我以為書法練好是一件很容易的事,卻沒想學(xué)書生涯是如此的艱苦。那時,正是炎炎夏日,小伙伴們在外面興奮地玩耍,而迎接我的卻是熾熱的陽臺和一卷枯燥的毛筆字。我一個人就這樣默默地苦練。汗水從的臉頰滑落而下,一個個糟糕的毛筆字,也成了我的夢魘。我很害怕,這樣下去會不會遭到母親的'責(zé)備與老師的不滿,我很后悔當(dāng)初為什么要學(xué)習(xí)書法,早知自己沒有天賦,還不如不學(xué)呢!懊悔和傷心同時出現(xiàn)在我的腦海里,我的心已充滿了絕望。
與平常不同的是,那天,媽媽并沒有來罵我,而是用溫柔的話語給予我鼓勵,幫助我漸漸找回了自信。有了這鼓勵,我也因此有了前進(jìn)的動力,我的書法安一天比一天寫得好。
日子一天天過去了,眼看春節(jié)也來臨了,老師教我們寫了幾幅對聯(lián)。我悟性高,不過幾天,便寫得很純熟了。在大紅宣紙寫出來的字,更加的美觀了,絕對不亞于買來的對聯(lián)。親朋好友全來問我討,我滿臉紅光,心里比吃了蜜還甜。
學(xué)好書法,就得吃苦,苦后才有甜!
書法作文 篇6
書法暑假班又開始了。施老師說:我們已經(jīng)學(xué)了一年了,從今天開始,要寫作品了,不再寫毛邊米字格了,要寫在宣紙上,還要用很大很大的毛筆。
老師先教我們宣紙的`折法,然后給我們一個一個寫作品。這節(jié)課是兩個字的,有和諧、勤思、雄風(fēng)、慎獨給我寫的時候,老師說:寫了10多幅不一樣的了,寫什么呢,要想想。媽媽說:就寫書香吧。施老師說:嗯,不錯。老師就給我寫了一幅大字。
看老師寫的時候好象很簡單,為什么我卻寫不好呢?我知道練得還不夠認(rèn)真。我想,只要我花功夫,肯定也會心手相應(yīng)的。
書法作文 篇7
從三年級開始,我就發(fā)覺自己的漢字寫得十分潦草,于是央求媽媽給我報了一個書法班,從那以后,我就與書法結(jié)下了不解之緣。
經(jīng)過簡單的英語訓(xùn)練,我開始學(xué)毛筆了,我從老師那里領(lǐng)了一套工具:一支筆頭約為五六厘米的毛筆、一盒墨汁、一張雪白的毛氈和一疊黃色的宣紙。
老師常說寫毛筆字要心平如鏡,不能有一點雜草。我坐在那里聽著老師的.諄諄教導(dǎo),開始練習(xí)了。我鋪開宣紙,涮好毛筆,蘸好墨,老師告訴我們,將食指和中指搭在上方,拇指壓住筆竿,無名指和小指在下方,毛筆豎成90度,一筆一畫開始練習(xí)。
剛開始,我執(zhí)筆的手不斷顫抖,根本下不去筆,經(jīng)過老師的鼓勵,我將比頓了下去,啊,好軟!由于硬筆練習(xí)的緣故,我下意識用力過猛,筆下的紙立刻成了一個“大黑球”。
老師走了過來,教給我如何控制頓筆的力度、筆畫間的協(xié)調(diào)等。現(xiàn)在,我已經(jīng)能熟練運用了。
毛筆字教給我心平氣和,在我心情浮躁時,寫兩篇毛筆字,浮躁的心就會得以平靜。
我愛書法!
書法作文 篇8
記得老師從小教我做人不出格,寫字也不出格,要求我們堂堂正正做人,端端正正寫字。后來,隨著年齡增長與學(xué)識增多,我才知道,我們中國人其實就像中國的漢字一樣,外形方方正正,內(nèi)在干干凈凈;做人堂堂正正,行事端端正正;為人恭恭敬敬,處世規(guī)規(guī)矩矩。但真正理解并懂得漢字的個性構(gòu)造,是從我入學(xué)以來練習(xí)書法后逐漸領(lǐng)悟的。
我開始接觸書法練習(xí)是從幼兒園開始,因為每天都會路過小朋友練字的.地方,看到老爺爺手把手地教孩子們一筆一劃寫字,白紙黑字在毛筆筆尖下一張張翻開,當(dāng)時感覺這種書法練習(xí)既神奇又有趣,于是,央求媽媽讓我加入寫字隊伍中?蓩寢尶傄晕夷挲g小識字不多為由,說等我進(jìn)入學(xué)堂念書以后再去練字。既不能真正體驗筆墨與紙張的融合,也無法滿足內(nèi)心揮毫潑墨的好奇,我只有每次路過時看人練字,沒想到看人練習(xí)書法也能令人上癮,我從一年級開始正式練習(xí)寫毛筆字,從那以后我逐步知道許多課堂之外的知識,原來文房四寶是指筆、墨、紙、硯,中國書法是由隸、楷、行、草演變而來……
書法讓我陶醉,不僅僅是因為我從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,從書法比賽中榮獲過多次獎項,更重要的是我汲取了我國國粹的智慧力量,感受到作為中國人的自豪情懷。
書法讓我陶醉,不僅僅是因為我粗略學(xué)到了一技之長,會揮毫潑墨寫一幅幅春聯(lián)壽聯(lián),更重要的是我在動靜結(jié)合的書法練習(xí)中,既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的耐力,也陶冶了自己的情操。
書法作文 篇9
我的書法之旅
一段往事留在記憶芳菲處的時候,每次偶爾憶起的時候,或許有茶般清新,令人回味;當(dāng)一段不完整的碎憶,安靜地努力回味起來時,或許有花般美麗。不是所有的過往都是刻骨銘心的,不是所有的舊憶都是鮮明張揚的。那段回憶猶如指縫間的風(fēng),過眼云煙;那件往事,宛如幻燈片,一閃而過。那一幕幕,如同歷史的痕跡,見證了我最美好的過去。風(fēng)輕輕地吹著,吹開了記憶的閥門。塵土飛揚,流沙漫天,泯滅了記憶,卻在我心頭蕩起了無限漣漪。
在上小學(xué)四年級的時候,耳畔總會響起陣陣夸贊的聲音,眼睛總能捕捉到一束束羨慕的目光,這一切都源于我寫的字。那時候,我寫出來的字中規(guī)中矩,橫平豎直,大小勻稱,在一個個毫無色彩的方格里顯得淡漠無味,好似被世俗束縛的人一樣,坐井觀天,身陷囹圄。但老師卻十分欣賞我這種字體,常常把我的作業(yè)當(dāng)做范本展覽到班上的各個角落。我心里別提有多高興了,心里溢滿了驕傲與自豪,那份激動自然是不言而喻的?墒,當(dāng)那抹身影映入我的眼簾的時候,我的命運軌道就被徹底地改寫。
他淡定自若地站在講臺上,臉上寫滿了滄桑,時間好似無情的匕首,在他的臉上留下了歲月的痕跡。他一身正氣,兩袖清風(fēng),站在三尺講臺,沉默不語地望著嘈雜的人群,微微皺起了眉頭。他那微挑的嘴角給人以無限遐想,他那似有似無的微笑更是讓人浮想聯(lián)翩。正當(dāng)我靜靜端詳著這我書法老師的時候,一聲低沉的男中聲撕破了這教室里的喧嘩。他示意同學(xué)們安靜下來,又對我使了使眼色,讓我走上講臺。被老師叫上講臺已不是第一回,但在我自認(rèn)為最擅長的書法課上卻別有一番韻味,心里的小鹿更是撞個不停。我靜靜地走上講臺,心里懷揣著不同以往的心情,走的比女王登基時還慢。他遞給我一支粉筆,讓我在黑板上寫“我”字。我十分不解,這個一年級小朋友都會的.字為什么要我來寫?未免也太瞧不起我了吧!我小聲嘀咕著。忽然一抹隨即而來冷酷的眼神朝我射來,讓我手足無措,不知如何是好。我深吸一口氣,在黑板上一筆一劃地寫著“我”字。他在旁邊靜靜地看著,我用余光瞥到了他的表情。嚴(yán)肅冷峻,還帶著一份嘲笑。我疑惑地看著黑板上的字,中規(guī)中矩,與我平時的風(fēng)格相差不大。他一把奪過我的粉筆,在黑板上寫了幾個大字。那幾個字正倚交錯,均勻美觀,開開合合,線條粗細(xì)變化明顯,跌宕有致。最末一行寫歪了,歪得簡直要傾倒,但這樣的傾斜并不生硬,反倒更見自由,體現(xiàn)出他的任情恣性的一面,自成格調(diào)。他取勢險峻,結(jié)字造型或倚或正,或重或輕,有“來如雷霆收震怒”之美。他行筆迅捷,用筆有力,發(fā)力沉重,筆走龍蛇,讓人為之一振。那些字或勁鍵或婉轉(zhuǎn),或如婀娜窈窕的美人,或如矯健勇猛的壯士,或如春風(fēng)拂面繁花一片,或如北風(fēng)入關(guān)深沉冷峻。全班同學(xué)掌聲雷動,我的嘴已經(jīng)張成了O字形,他示意我向上看,我看到黑板上的六個大字:心不靜,行不緣。我似懂非懂,他平靜地看著我說:“寫好字,心必須靜下來。拋開煩惱與喧囂,沉下心來,對待你所書寫的每一個字,這才是書法的本質(zhì)。”我恍然大悟,若有所思地點點頭。放下平時端著的架子,拋下平日里的驕躁,尊敬地對著他深深地鞠了個躬。一抹欣慰的微笑浮現(xiàn)在他的臉上,剎那間,我捕捉到了。我也對他嫣然一笑,驀然回首,注視著昨日的自己,一切盡在不言中。我只是很欣慰,我若能穿越時空,我會告訴曾經(jīng)的我,你會醒悟的,你會找到那個領(lǐng)路人,他會帶領(lǐng)你踏上夢想的道路!
從此以后,我便與書法結(jié)下了不解之緣。我時常去他那古色古香的小屋里坐坐,喝一杯清茶,唱唱小曲,即使我唱歌跑調(diào),仍然不失我對唱歌的興趣,他倒也不嫌棄,有時候?qū)嵲谑懿涣肆,便笑道:別人唱歌要錢,你唱歌要命!一次,我偶然發(fā)現(xiàn)一副書法作品,靜靜地躺在桌子上。我便上前一瞧,那字樸實無華卻兼納乾坤,行云流水,落筆如云煙,張揚跋扈,絲毫不受束縛,甚至整行一筆而下,有如神仙般的縱逸,來去無蹤。我輕呵出:教我書法!他似乎早已料到,重重地點點頭,收下我這個徒弟。
在學(xué)習(xí)書法的道路上,我時而灰心難過,但想想之前的信誓旦旦,想想以后的風(fēng)光無限,也就挺一挺,過去了,有時會驕傲自滿,他總是用那冷酷的眼神望著我,本來躁動的心也不知不覺變得安靜下來,有時會困惑迷茫,在一些基本筆畫中,根本無從下手,即使他給了我模板,也是不知如何臨摹,他總會拿著筆在我眼前一筆一劃地寫著,我也照著他的樣子,用手指頭劃著,漸漸地,便寫對了,把字寫活了……有的時候,會情不自禁地把墨水涂了一臉,惹得媽媽為此憋了一肚子氣呢;而有時,和小伙伴玩沙子的時候,總是不由自主地在沙子里寫寫畫畫,小伙伴們也對我有了異樣的目光,我也抱歉地哈哈腰,繼續(xù)開始我的創(chuàng)作;還有時,在書法課的時候,我會執(zhí)意在書法書上寫字,與那些模范字體比較比較,切磋切磋;還有的時候,會一人分飾兩角,自己當(dāng)裁判,又當(dāng)選手。有一次自己略勝模范字體的時候,我高興得跳起來,引得無數(shù)道目光朝我射來,讓我害羞得恨不得找個地洞鉆進(jìn)去……甚至有時,我會在金秋的黃昏里,輕輕蕩著秋千,看著飄來飛去的落葉,吟唱著我最愛的那首詩:“飄風(fēng)驟雨驚颯颯,落花飛雪何茫茫,左盤右蹙如驚電,狀同楚漢相攻戰(zhàn)!”
書法作文 篇10
書法,是我國自古以來深受人們歡迎的藝術(shù)。二年級時,媽媽為了讓我寫得一手好字,掌握一門才藝,便讓我去學(xué)習(xí)書法。
剛一進(jìn)書法老師家,一股濃郁的墨水味兒撲鼻而來。墻壁上掛著一幅幅古色古香的中國畫和筆走龍蛇的書法作品,引人入勝。打那一刻起,一個小目標(biāo)在我幼小的心靈中萌發(fā)——我要學(xué)好書法,像老師一樣厲害!
我找了個位置坐下,老師走過來,帶著一支毛筆、一張宣紙,親切地和我交談了幾句,便開始教我握筆和寫基本筆劃了。和寫鉛筆字一樣,都是寫橫豎撇捺,我便有些不耐煩了,說:“這么簡單,我又不是不會寫!為什么不直接學(xué)寫字呢?而且握筆有什么難的!”可事情并不是我所想的那么簡單。老師握著我的手,告訴我每個手指該在的位置:食指和中指在筆的左側(cè),無名指和小指放在右側(cè),手指和掌心之間要能放得下一個雞蛋。我的.手指左放放,右放放,握了半天才握正確了。我提起筆在空中揮灑幾下,感覺筆重如石頭,卻又感覺輕若鵝毛。連握筆都這么困難,就更別說寫字了。
老師握著毛筆,在紙上寫了一個彎曲的“一”。“老師,‘一’不是筆直的嗎?為什么一波三折,這是捺嗎?”不懂的我,好奇地問了一句。“沒有錯,這就是‘一’,只不過是隸體的‘一’。”老師說道。接著,老師又筆走龍蛇,一個瀟灑的“一”又出現(xiàn)在紙上,“隸體的‘一’就是蠶頭燕尾,一端是圓的,一端是像燕子尾巴。”
老師指導(dǎo)完,就到我練字了。一頓,一橫,一翹,不太難嘛。我又一口氣寫了一排,自以為寫得不錯,便拿去給老師看。令人意想不到的是,老師竟然毫不客氣地丟給了我一句話:像老鼠啃了一樣,運筆要光滑。
“什么嘛,不是挺好的!不光滑,要怪就怪這低質(zhì)量的紙吧,像砂紙一樣!蔽倚闹袑憹M了“不開心”幾個字。我又回到位置旁,看看老師寫的,看看旁邊哥哥姐姐寫的,都是那么光滑。我靜下心來,慢慢地寫,沉住氣。老師走過來,點點頭:“不錯,繼續(xù)努力!
從幾節(jié)課到幾個學(xué)期,不到一兩年,我的字便有了不小的進(jìn)步。
冷靜,努力,堅持,我相信,我在書法路上一定會越走越遠(yuǎn)!
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