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校園扶助員的作文

時(shí)間:2023-04-27 05:30:23 關(guān)于作文 我要投稿
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關(guān)于校園扶助員的作文

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編整理的關(guān)于校園扶助員的作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于校園扶助員的作文

關(guān)于校園扶助員的作文1

  校園扶助員良多自以,濫用權(quán)利,是最大的,自是,冤枉本“無(wú)辜”的同學(xué)。

  記得有,本才二年級(jí),課間時(shí),本在玩貼膏藥的`游戲,一團(tuán)體來(lái)跑,一團(tuán)體來(lái)追,跑得人站在另一團(tuán)體的背面,那一團(tuán)體跑。正玩得津津有味地,扶助員走到本說(shuō)本在追跑打鬧,并把本的名字一一記在批駁上,如許本這星期的雛鷹旗就沒(méi)了?稍┩鞅驹谧鲇螒蜓。

  本男同學(xué)見(jiàn)此情形,大膽前為本辯白:“你憑說(shuō)本在追跑打鬧!薄罢f(shuō)啊,說(shuō)啊!卑,扶助員哪能頂過(guò)本一張張伶牙利齒的嘴。一會(huì)兒,本和扶助員離開(kāi)了大隊(duì)部,大隊(duì)教誨員聽(tīng)了事變的歷程后,還沒(méi)等大隊(duì)教誨員說(shuō),本就爭(zhēng)論著:“憑說(shuō)本,”“亂說(shuō)八道,”“本在做游戲,”“神經(jīng)病。”扶助員也跟本吵了:“就有追跑打鬧,本人說(shuō)有就有。”但說(shuō)著說(shuō)著眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了!巴...”大隊(duì)教誨員喊了說(shuō):“在做游戲,是扣分的!惫,單單話,本就恬靜上往了,內(nèi)心也很歡快,拿雛鷹旗的期看又。

  扶助員應(yīng)該多匡助同學(xué),辦事要平正、公道。,本人當(dāng)扶助員會(huì)匡助小同學(xué),敦促大同學(xué),管好黌舍的次序,如許,才是好扶助員。

關(guān)于校園扶助員的作文2

  校園扶助員中有許多自以為了不起,他們?yōu)E用權(quán)力,以為自己是最大的,自以為是,冤枉我們“無(wú)辜”的同學(xué)。

  記得有一次,我們才二年級(jí),課間時(shí),我們?cè)谕尜N膏藥的游戲,一個(gè)人來(lái)跑,一個(gè)人來(lái)追,跑得人站在另一個(gè)人的前面,那一個(gè)人就要跑。正玩得津津有味地時(shí)候,忽然一個(gè)扶助員走到我們面前說(shuō)我們?cè)谧放艽螋[,并把我們的名字一一記在批評(píng)上,這樣我們這星期的雛鷹旗就沒(méi)了?稍┩鞯氖俏覀?cè)谧鲇螒蜓健?/p>

  我們其中一個(gè)男同學(xué)見(jiàn)此情景,大膽地上前為我們辯解:“你憑什么說(shuō)我們?cè)谧放艽螋[!薄罢f(shuō)啊,說(shuō)啊。”哎,一個(gè)扶助員哪能頂過(guò)我們一張張伶牙利齒的`嘴。一會(huì)兒,我們和扶助員來(lái)到了大隊(duì)部,大隊(duì)輔導(dǎo)員聽(tīng)了事情的過(guò)程后,還沒(méi)等大隊(duì)輔導(dǎo)員說(shuō),我們就爭(zhēng)論著:“憑什么說(shuō)我們,”“胡說(shuō)八道,”“我們?cè)谧鲇螒颍薄吧窠?jīng)病。”扶助員也跟我們吵了起來(lái):“就有追跑打鬧,我說(shuō)有就有。”但說(shuō)著說(shuō)著眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了!巴!贝箨(duì)輔導(dǎo)員喊了起來(lái)說(shuō):“如果他們?cè)谧鲇螒,是不能扣分的!惫,單單一句話,我們就安靜下來(lái)了,心里也很高興,拿雛鷹旗的希望又有了。

  扶助員應(yīng)該多幫助同學(xué),做事要公平、公正。如果,我當(dāng)扶助員一定會(huì)幫助小同學(xué),督促大同學(xué),管好學(xué)校的秩序,這樣,才是一個(gè)好扶助員。

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