- 相關(guān)推薦
關(guān)于寫字好的作文（通用20篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的關(guān)于寫字好的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫字好的作文 1
寫得一手好字，往往會(huì)被人夸贊。從小到大，因?yàn)樽謱懙煤茫页Ｊ艿絼e人的表?yè)P(yáng)，而且別人得知我并沒(méi)有正式練過(guò)書(shū)法時(shí)更是甚為驚訝。
上了小學(xué)四年級(jí)，換了新的班主任，每年都要在班里進(jìn)行一次書(shū)法比賽。我以“只要盡全力就行的”的心態(tài)輕松面對(duì)，又以自己的最佳實(shí)力迎戰(zhàn)，一次次地奪冠，讓我獲得了“免練”的榮譽(yù)。但我從不驕傲，因?yàn)槲依斡洝疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人退步”，隨時(shí)可能有同學(xué)會(huì)追上我，所以我告訴自己要更努力才會(huì)使自己更優(yōu)秀。
每次去新的'補(bǔ)習(xí)班，我在每次練習(xí)和作業(yè)中都盡量把字寫得最好，端莊、娟秀的字體，讓作業(yè)變得更加整潔。我一把作業(yè)本交上去，就會(huì)受到老師的稱贊。因?yàn)檫@些稱贊，使我更有動(dòng)力，又是這動(dòng)力使我努力把每次的練習(xí)和作業(yè)都盡量做得更好。
其實(shí)一手好字，不僅能讓你被人贊揚(yáng)，還能有別的好處呢！當(dāng)你在認(rèn)真寫一句話或一段文章時(shí)，為了使字跡漂亮，你一定會(huì)放慢書(shū)寫的速度，這樣既可以寫好字，又能使你記得更牢，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢。
楷書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)......每一種字體都是一種技術(shù)，每一種字體都有自己的特點(diǎn)。學(xué)自然簡(jiǎn)單，但要堅(jiān)持下來(lái)，卻也不是一件容易的事。當(dāng)你真正學(xué)會(huì)這門技術(shù)，并有自己獨(dú)特的韻味時(shí)，你應(yīng)該會(huì)感到前所未有的。那時(shí)，這門技術(shù)也會(huì)因?yàn)橛凶约旱挠梦渲囟臁?/p>
寫字真好，難道你不想享受一下這樣的快樂(lè)嗎？
寫字好的作文 2
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，我檢查了孩子們的假期作業(yè)，整體來(lái)說(shuō)還是挺好的。大部分孩子都認(rèn)真地完成了，甚至連我布置的一些諸如：手抄報(bào)、記錄年俗、社會(huì)調(diào)查小報(bào)告等這些作業(yè)也都做得十分漂亮與新穎。但高興之余，我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不容樂(lè)觀的問(wèn)題：孩子們作業(yè)的字體竟然整體都有所退步了，甚至個(gè)別在學(xué)校寫字非常工整的孩子的作業(yè)簡(jiǎn)直成了“龍飛鳳舞”，讓我難以辨認(rèn)。
雖然這跟孩子們自己不夠重視假期作業(yè)有很大關(guān)系，但很大程度上是家長(zhǎng)疏于監(jiān)督，老師也不能及時(shí)提醒的緣故�？墒浅Ｑ哉f(shuō)的好�。骸白秩缛嗣妗�。寫字好壞往往代表著一個(gè)人的素質(zhì)。為師者，要把能裝點(diǎn)好學(xué)生的“門面”作為義不容辭的責(zé)任。因此，在檢查過(guò)假期作業(yè)的第三天，我就在教室里進(jìn)行了作業(yè)展覽，這次展覽不僅要學(xué)生看，我還動(dòng)員來(lái)了一部分家長(zhǎng)前來(lái)參觀。不光展覽假期里的作業(yè)，還把上學(xué)期孩子們?cè)趯W(xué)校的.優(yōu)秀作業(yè)和假期作業(yè)來(lái)了個(gè)對(duì)比展覽。呵呵！真是不比不知道，一比嚇一跳，同一個(gè)學(xué)生的作業(yè)字體，在校寫的的和假期在家寫的判若兩人。字體好的，得到我表?yè)P(yáng)和打“優(yōu)”的家長(zhǎng)和孩子是眉開(kāi)眼笑，字體差的或是嚴(yán)重退步的孩子，無(wú)需我的批評(píng)，一個(gè)個(gè)是低頭不語(yǔ)，他們的家長(zhǎng)也是驟然醒悟，很是自責(zé)。
展覽過(guò)后，我就即興的召開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)，一起坐下來(lái)商討怎么辦？家長(zhǎng)們當(dāng)然愿意聽(tīng)我的，我就擺出了辦法：“認(rèn)真輔導(dǎo)，及時(shí)監(jiān)督。”先給孩子買兩個(gè)方格本，每天練寫，但要做到一筆一劃，橫平豎直。家長(zhǎng)聽(tīng)后，紛紛表示同意。我又向家長(zhǎng)提出要求：不管自己的事情再多，周末一定要抽出時(shí)間翻翻孩子的寫字本，一是檢查孩子的寫字是否堅(jiān)持了，二是看看孩子的字體有無(wú)進(jìn)步，與前面寫的相比。只要寫的比前面寫得好就是有進(jìn)步，家長(zhǎng)要給孩子下個(gè)表?yè)P(yáng)性的評(píng)語(yǔ)：‘有進(jìn)步’或者是‘你很棒’等之類的話。家長(zhǎng)聽(tīng)后都雀躍表示支持。
其實(shí)家長(zhǎng)的幫助只是外因，真正起作用的還得是孩子的行動(dòng)這個(gè)內(nèi)因。我于是就利用作業(yè)展覽的那股熱乎勁，趁熱打鐵，及時(shí)和孩子們交流：“孩子們，你們知道嗎？寫字的好壞關(guān)系重大啊！，你們想，你們一個(gè)個(gè)都那么聰明，將來(lái)長(zhǎng)大了當(dāng)個(gè)政府秘書(shū)、省長(zhǎng)、市長(zhǎng)什么的，都是有很大可能的��！到時(shí)候，要是你起草個(gè)文件誰(shuí)都看不懂，你簽個(gè)字橫七八叉，人家怎樣看你，怎樣評(píng)價(jià)�。俊爆F(xiàn)在老師只要求你們把‘柴禾’捆緊些，做到‘橫平豎直’、‘工工整整’不出格，這很難嗎?——不難！能做到嗎？——能做到！”看著孩子們一張張可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到孩子們一聲聲稚嫩的童音保證，我的心里甜蜜蜜的，不禁欣喜：“孺子可教也！”
萬(wàn)事開(kāi)頭容易堅(jiān)持難啊！隨著這幾天新課的開(kāi)始，作業(yè)的增加，學(xué)習(xí)的緊張，許多孩子的三分鐘溫度逐步降低，假期的陋習(xí)開(kāi)始重新抬頭。在寫字標(biāo)準(zhǔn)是否降低的同時(shí)，也是家長(zhǎng)和學(xué)生們對(duì)老師是否有決心堅(jiān)持寫字發(fā)出的挑戰(zhàn)。我是個(gè)干什么事就要求自己做得最好的人，所以，我寧肯占用寶貴的正課時(shí)間找資料、借字帖進(jìn)行書(shū)法欣賞，甚至手把手重新教他們握筆姿勢(shì)，也不肯降低一點(diǎn)要求，大有“咬定青山不放松”的勁頭。由于我的堅(jiān)持和努力，開(kāi)學(xué)至今，孩子們的字體正一步步地好轉(zhuǎn)起來(lái)了。
在教孩子寫好字的過(guò)程中絕無(wú)一蹴而就的美事，不過(guò)，小學(xué)生活潑好動(dòng)，可塑性強(qiáng)，只要多想辦法，多搞形式多樣的活動(dòng)，引起他們的興趣。諸如學(xué)校作業(yè)展覽，參觀書(shū)法美術(shù)作品展覽，組織同年級(jí)的書(shū)法比賽�？傊�，只要我們堅(jiān)持不懈，寫一手好字的信念就會(huì)在孩子們的心中根深蒂固，“桃李不言，下自成蹊”，我堅(jiān)信：付出終會(huì)取得善果。
寫字好的作文 3
到了八年級(jí)，學(xué)習(xí)任務(wù)一天比一天繁重，作業(yè)也是越來(lái)越多，如潮水般涌來(lái)。面對(duì)如此多的作業(yè)，寫字速度就要快，而寫字速度一快，字就容易潦草，滿篇龍飛鳳舞，神采飛揚(yáng)，看上去似乎字字留有張旭、懷素的“遺韻”，像一部有字天書(shū)。
想當(dāng)年我也寫得一手好字，雖算不上已練就什么書(shū)體，但也字字端正，有筋有骨，內(nèi)方外圓，規(guī)規(guī)矩矩，就如顏魯公的楷書(shū)一般，四平八穩(wěn)。
我現(xiàn)在的作業(yè)本是人人都能認(rèn)出來(lái)的。誰(shuí)要是翻開(kāi)封面，看到了那放蕩不羈且十分飄逸的字體，就能認(rèn)出這是我的作業(yè)，真可謂是“特點(diǎn)鮮明”。但小學(xué)時(shí)，我的字體是鶴立雞群的`。
小學(xué)時(shí)，我們班有很多同學(xué)的字寫得不好，卷面潦草，涂涂改改成了家常便飯。反觀我那時(shí)的作業(yè)本，那可是極其清爽的。雖說(shuō)不上沒(méi)有一絲涂改的痕跡，但我寫的字是整整齊齊的，像列隊(duì)的標(biāo)兵，一絲不茍。那時(shí)我的字是備受表?yè)P(yáng)列為榜樣的。
小學(xué)時(shí)，老師經(jīng)�？洫�(jiǎng)我的字，說(shuō)我做作業(yè)做得十分清爽，字寫得很好，每次期末評(píng)定中書(shū)寫這一方面我都是拿特優(yōu)的。小學(xué)藝術(shù)節(jié)時(shí)沒(méi)有什么項(xiàng)目，我就去報(bào)個(gè)硬筆書(shū)法湊合。雖然我從來(lái)沒(méi)有在學(xué)習(xí)班學(xué)過(guò)什么硬筆書(shū)法，但我就憑著平時(shí)寫的那一手字，也能在學(xué)校里隨隨便便拿個(gè)二等獎(jiǎng)，這就很顯我的“天賦”。這樣有一點(diǎn)“無(wú)為而治”的感覺(jué)，而我還絲毫不弱于別人。
這一手好字伴隨我度過(guò)了小學(xué)生涯，但步入初中之后，這手好字在作業(yè)的壓力下不攻自破。書(shū)寫端莊肅穆的楷書(shū)花去了太多的時(shí)間，速度太慢。寫字一筆一畫(huà)，甚至還有加上回鋒收筆，十分繁瑣，洋洋灑灑一篇這樣寫下來(lái)，手非得寫抽筋不可。況且我的時(shí)間有限，我沒(méi)必要浪費(fèi)那么多的時(shí)間在這里“吹毛求疵”，把一個(gè)個(gè)字都寫得完美，得不償失。于是，我的書(shū)寫慢慢開(kāi)始簡(jiǎn)化，原本站立著的筆畫(huà)開(kāi)始行走，甚至放開(kāi)步子奔跑起來(lái)。
到現(xiàn)在，我的一手好字已經(jīng)“失傳”了，取而代之的是一手“連筆字”，我美其名曰為“行草”。這樣寫字雖然適合做作業(yè)的速度，但字跡卻極顯潦草，以前那一手好字是已經(jīng)回不到作業(yè)本上了。
但這只是我的無(wú)奈之舉，實(shí)在是迫于現(xiàn)狀的壓力才被迫將字寫潦草。若以后我有空余時(shí)間，有閑情逸致，說(shuō)不定我曾經(jīng)的那一手好字能夠重現(xiàn)筆下。
寫字好的作文 4
在我上幼兒園時(shí)，因?yàn)榻棠霉P姿勢(shì)課的那段時(shí)間我出去旅游了，所以我的字從小就差，沒(méi)自信。拿筆姿勢(shì)也養(yǎng)成了不好的狀態(tài)，改不了了。
媽媽曾經(jīng)因?yàn)槲业淖�，給我報(bào)了好幾期寫字班，可是無(wú)濟(jì)于事。不管我怎么認(rèn)真，也比不上他人。所以，一提起我的字，我難得的好心情基本就無(wú)影無(wú)蹤了。
因?yàn)槲覍懙?字差，所以我也常常挨批評(píng)�！澳阋Π�！”“你的字不行了。”“你的字可謂草書(shū)��！”這些話我不知聽(tīng)了多少遍。我還常被拿來(lái)當(dāng)做比對(duì)的對(duì)象：“你的字簡(jiǎn)直比楊濱宇還差！”“你再這樣下去你的字就不如楊濱宇了！”每當(dāng)我聽(tīng)到這些話的時(shí)候簡(jiǎn)直崩潰、絕望。
有一次，老師撕了一個(gè)同學(xué)的作業(yè)本，并怒氣沖沖地對(duì)大家說(shuō)：“他的字實(shí)在太差了，我實(shí)在忍無(wú)可忍了！”說(shuō)完老師重重地敲了一下桌子。同學(xué)們驚呆了，老師從來(lái)沒(méi)有這么生氣過(guò)�！耙韵履切⿲懖缓米值耐瑢W(xué)要小心了！”老師板著臉說(shuō)“李祥，添儒.....濱宇！”我全身僵硬了，我從小寫不好字，這也沒(méi)辦法啊。可為什么會(huì)報(bào)到我名字？為什么，為什么，為什么？這到底是為什么？我也想進(jìn)步��！
第二天，老師沒(méi)撕我的，不過(guò)，她指著我說(shuō)：“這次給某人一個(gè)面子，下次，別想！”
唉！這就是我，寫不好字的我，你可別笑我。
寫字好的作文 5
字是人的門面，有一手好字，會(huì)使人對(duì)你刮目相看，會(huì)使人對(duì)你倍增好感，在將來(lái)走出社會(huì)，寫得一手好字也是非常重要的，所以，我們須有一手好字。
我的字說(shuō)實(shí)在的，不好看，歪歪扭扭，大小不一。這不，趁著暑假，媽媽叫我去練字。最開(kāi)始我還是有點(diǎn)不愿意的，但是看著別人寫的字比我的好看，心里有些不甘，所以也就去了。小時(shí)候，我也練過(guò)字，但極不認(rèn)真，每次都是玩玩就過(guò)去了，并沒(méi)有把字練好，但那時(shí)也算為現(xiàn)在打下了一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)，在寫一些基本字時(shí)只需要觀摩一遍，在練習(xí)著寫一遍就有一些模樣了。
中國(guó)漢字發(fā)展到今天有許多寫法，最常用的有三種：草書(shū)、楷書(shū)與行書(shū)。草書(shū)透露出來(lái)的是一種大氣磅礴，比如說(shuō)偉大領(lǐng)導(dǎo)人毛主席的狂草就令人贊嘆；而楷書(shū)則是方塊字，顯得更加工整，現(xiàn)在學(xué)生字帖大多是楷書(shū)；行書(shū)則是草書(shū)和楷書(shū)的結(jié)合體，不像草書(shū)那樣難以辨認(rèn)，也不像楷書(shū)那樣方方正正，給人最大的美感，行書(shū)中最出名的就要數(shù)王羲之的《蘭亭序》。我的老師對(duì)我推崇備至的就是行書(shū)，寫起來(lái)簡(jiǎn)易美觀，也最符合現(xiàn)在的學(xué)生使用。
最基本的練習(xí)是漢字盒阿拉伯?dāng)?shù)字一到九，別看只是簡(jiǎn)單的數(shù)字，這里邊的每一個(gè)筆畫(huà)都有講究。首先我們來(lái)說(shuō)說(shuō)“一”，只是一橫，但這一橫不能直接一拉就出來(lái)，又有一定的彎度，左端要重筆，右端要往上稍稍翹一點(diǎn)；再來(lái)說(shuō)說(shuō)“七”，我以前寫這個(gè)字和許多人一樣，一橫一個(gè)豎彎鉤，但這確實(shí)不對(duì)，首先一橫要向一樣，那一豎穿過(guò)橫的時(shí)候要注意橫被豎分的要左邊長(zhǎng)右邊短，一豎下來(lái)要與橫持平（橫要向上翹），彎的.要圓潤(rùn)，并且只需要稍稍一個(gè)小勾，就像一些人寫的“x”一樣；最后說(shuō)“五”，這個(gè)字的橫寫法和前邊一樣，但要注意左長(zhǎng)右短，中間部分要有一定的斜度，讓筆畫(huà)看起來(lái)更加舒服。而寫阿拉伯?dāng)?shù)字則要有一定的斜度，不能方方正正，這也是為后邊寫行書(shū)做準(zhǔn)備。
練習(xí)一個(gè)字，最開(kāi)始要把筆畫(huà)寫清楚，然后才開(kāi)始練習(xí)行書(shū)的寫法，比如說(shuō)“水”字，開(kāi)始一筆一劃寫方正，左多有少，中間的豎勾要有弧度，這樣寫可能有些麻煩，因?yàn)橐獙懞每淳捅仨毬�，所以行�?shū)就有不同之處，像王羲之寫這個(gè)“水”字就是豎勾，左邊寫一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字二，又右邊一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字三，很簡(jiǎn)單就寫出來(lái)了。最開(kāi)始的漢字?jǐn)?shù)字練習(xí)是為了筆畫(huà)美觀，而阿拉伯?dāng)?shù)字練習(xí)就是為了在行書(shū)中代替一些筆畫(huà)。
用心去寫，領(lǐng)會(huì)字義，讓自己的人生贏在字上，在這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)文化盛行的時(shí)代，我們需有這樣一首好字。
寫字好的作文 6
所有人都會(huì)覺(jué)得寫出一手漂亮的字不簡(jiǎn)單，而我卻覺(jué)得輕而易舉，我是一個(gè)小學(xué)生，現(xiàn)在我是最早拿到教育局6級(jí)證書(shū)的，對(duì)此我付出了沉重的代價(jià)，我每天都要堅(jiān)持練字，考的項(xiàng)目是行楷和楷書(shū)，我的書(shū)法老師萬(wàn)分的沒(méi)有想到，竟然會(huì)考行楷，就連夜讓我們練習(xí)行楷。
學(xué)習(xí)行楷其實(shí)非常簡(jiǎn)單，像我第一天夜晚，我就寫得非常流利、美觀，首先，學(xué)習(xí)行楷時(shí)必須要認(rèn)準(zhǔn)快，這樣才能快速寫完，行楷就是為了更加簡(jiǎn)便的寫字，所以“快”是必須要掌握的，我們當(dāng)時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)來(lái)行楷的時(shí)候，我是當(dāng)中適應(yīng)能力最強(qiáng)的，也是模仿與學(xué)習(xí)行楷最快的'，當(dāng)時(shí)就我一個(gè)人報(bào)了6級(jí)，而我卻是最好的，因?yàn)槲倚睦镆恢痹谀叵胫@次我的目標(biāo)很困難，必須要流出辛勤的汗水，付出我應(yīng)該付出的，所以我一直很努力的照著老師寫的做。
就這樣，最后我和一位大哥哥成功的將考級(jí)證書(shū)抱在懷里，我十分的高興，心底一直在想：“我的付出是對(duì)的�！闭媸翘昧�，姜校長(zhǎng)告訴我，說(shuō)：“你很了不起，考6級(jí)的水平都是人家中學(xué)的能力，了不得了��！”
我的下一個(gè)目標(biāo)就是大學(xué)的能力：7——9級(jí)，我要證明我也不是最愚蠢的。
我現(xiàn)在講講如何將寫的粗中有細(xì)，剛中帶柔吧！首先，我們的先掌握好筆畫(huà)的粗細(xì)變化，如果我們能掌握好這些，那么我們就要掌握好結(jié)構(gòu)，所以，掌握好這幾點(diǎn)差的就是日日夜夜的練字，這樣，終歸有一天你會(huì)得到回報(bào)。
寫字好的作文 7
我是個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，寒假過(guò)后，新學(xué)期開(kāi)始的第一天，老師告訴我們要買鋼筆。
放學(xué)回家，我就高興的和媽媽一起出去買鋼筆，在路上我一邊走一邊想鋼筆因該是什么樣子？因該是和鉛筆一樣，還是和自動(dòng)筆一樣，還是......我左找找，右找找想看看鋼筆是什么樣子的？可是我還是不確定那只是鋼筆，最后，我只能問(wèn)售貨員啊姨，阿姨領(lǐng)我到鋼筆的貨架前，告訴我這些都是鋼筆。原來(lái)鋼筆和鉛筆還差不多，有點(diǎn)像，也是長(zhǎng)長(zhǎng)的，圓圓的打開(kāi)筆蓋我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)鋼筆的頭又尖又細(xì)是個(gè)硬筆頭，我很好奇，打開(kāi)看了很多只看的都大同小意，鋼筆的顏色有好多種，我都看花了眼在媽媽的見(jiàn)意下我選了一只銀灰色的鋼筆，在陽(yáng)光的照耀下不但好看，而且銀光閃閃，媽媽告訴我還的買一瓶墨水，鋼筆才能用，買筆的'阿姨還告訴我們好多關(guān)于小學(xué)生用鋼筆的方法，買上我心愛(ài)的筆，就和媽媽回家了。
下午，我把鋼筆拿了出來(lái)，吸上墨水就開(kāi)始練習(xí)寫字了，剛開(kāi)始我怎么也拿不好筆，不是太高，就是太低，要不就是筆給歪了，在媽媽幫助下才學(xué)會(huì)握筆的手法，可是好像鋼筆就是成心和我做對(duì)字還是寫的歪歪扭扭，我想一定要堅(jiān)持，我一定能寫好，練了一個(gè)多小時(shí)后，總算是有點(diǎn)進(jìn)步，我想一有時(shí)間我就多多練習(xí)，學(xué)校也將有按排，這樣我們的字會(huì)越寫越好，等不久的將來(lái)我們都會(huì)寫出一筆好字。
寫字好的作文 8
現(xiàn)在我正在刻苦的練習(xí)硬筆書(shū)法，看著別人的一手好字，我真是羨慕不已啊！
記得，從開(kāi)始練習(xí)寫字時(shí)，我的字就是超出了格子很多，老師管著叫“張牙舞爪”。媽媽檢查我的作業(yè)，看著一篇大小不一的字，總會(huì)嘆一口氣，并發(fā)出“嘖、嘖、嘖”的聲音，開(kāi)始，媽媽看著這一個(gè)個(gè)字，還會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“練一手好字很重要，你要好好練喲！字練不好，會(huì)吃很多虧的！”可后來(lái)，媽媽見(jiàn)我的字并沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，就會(huì)生氣的批評(píng)我：“就你練字，你不練，就你這手字，自己看著辦吧！”可我從不把媽媽的`話放在心上，只是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，直到有一次......
因?yàn)槲沂前喔刹�，所以每年期末都有去給同學(xué)們寫評(píng)語(yǔ)。又到期末了，老師開(kāi)始點(diǎn)名讓那些人留下來(lái)寫評(píng)語(yǔ)。同學(xué)們都把手舉得高高得，躍躍欲試。我沒(méi)有舉手，心想：即使我不舉手，老師也會(huì)請(qǐng)我的。只見(jiàn)老師環(huán)顧了一下四周，陸續(xù)叫了一些同學(xué)的名字，卻沒(méi)有我，我一下子怔住了，心想：怎么沒(méi)有我，肯定是老師忘記了。于是，我決定等會(huì)放了學(xué)去問(wèn)問(wèn)老師。
好不容易挨到了放學(xué)，心急如焚的我，背上書(shū)包，第一個(gè)沖到了老師面前，問(wèn)老師：“老師，為什么這次寫評(píng)語(yǔ)中沒(méi)有我？”老師看了我一眼，嚴(yán)肅的說(shuō)：“回家練一手好字吧！你那字，張牙舞爪的，別人看了不舒服！”我聽(tīng)后，剛才還很高興的心，一下子冷落到了極點(diǎn)，原來(lái)，這一切全是這手爛字惹的禍，真是不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前呀！不知道這手爛字，還讓我錯(cuò)過(guò)了多少好機(jī)會(huì)呢！
寫字好的作文 9
“唰唰唰”，筆在紙上飛快地運(yùn)動(dòng)著，眼看又寫完了一面，無(wú)數(shù)次的涂改無(wú)數(shù)次的重寫。我的額頭上、鼻梁上已經(jīng)冒出了一層層細(xì)密的汗珠，手也漸漸感到酸楚和麻木�！鞍パ�！怎么搞的！”我急躁的劃去那個(gè)處處和我作對(duì)的字。
我照常拿出練字本，開(kāi)始練字。練著練著我遇到了難題，這個(gè)“攥”字老是寫不好。我決定多寫幾遍，可這一寫便是幾面，可我看著這左右結(jié)構(gòu)又高又胖的“攥”字總是不滿意。
“滴答滴答”時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，而這個(gè)字的書(shū)寫卻一點(diǎn)進(jìn)展都沒(méi)有。我撓撓腦袋，仿佛此刻有千千萬(wàn)萬(wàn)只兇猛的螞蟻在叮咬著我的頭皮。啊！真不好受。而這練字本上的字，好像活了過(guò)來(lái)一般，他們一個(gè)個(gè)都在嘲笑我。揮舞著他們丑陋的雙臂，扭動(dòng)著它們不成大體的腰肢，發(fā)出一聲又一聲瘋狂的笑聲。我惱怒了，“嘩……嘩”我把寫的字全撕了，我不愿意也不想練字了。唉！反正我寫不好，算了，大不了得不到表?yè)P(yáng)。
此時(shí)媽媽走了過(guò)來(lái)，看著我頹廢的.樣子，瞬間明白了�！笆遣皇怯龅绞裁蠢щy了？”媽媽問(wèn)�！拔依鲜蔷毑缓眠@個(gè)字”。我痛苦的皺著眉�！八阅愦蛩惴艞壥菃�？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，“如果你練字是為了得到表?yè)P(yáng)，還不如不練？媽媽希望你好好思考一下�！眿寢屓岷偷目粗�。
我漸漸靜下心來(lái)，媽媽的話一直在我耳邊回響，“如果練字只是為了得到表?yè)P(yáng)，還不如不練�！蔽以趺茨芤�?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折就輕易放棄呢？這，不是我的性格。我怎么會(huì)是一個(gè)不求上進(jìn)的人呢？我深深的思考著。字是我們的第二張臉，練得一手好字，會(huì)使我受用終身呢？
我再整行裝，重拾信心，朝氣蓬勃，一絲不茍地去繼續(xù)書(shū)寫我未來(lái)的新篇章。
寫字好的作文 10
寫好字，并不難，只要你用心去寫，動(dòng)腦去寫，就一定會(huì)寫一手漂亮的字！
一年級(jí)時(shí)，我自認(rèn)為寫的字良好，但老師卻說(shuō)我這像是蚯蚓爬的，讓我多多練字，但我并沒(méi)有放在心上，而是該怎么寫，就怎么寫，本身我寫的就不怎么樣，加上我潦草的“畫(huà)”上幾筆，簡(jiǎn)直像畫(huà)畫(huà)一樣，我一直沒(méi)在意。直到二年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始，我便知道了寫好字的重要性：有一次做試卷，分?jǐn)?shù)令我很驚訝：63分。自上學(xué)以來(lái)，我從沒(méi)考過(guò)這么低的分?jǐn)?shù)，做題時(shí)也覺(jué)得非常順（做得非常順利），可為什么只得了這么一點(diǎn)兒分呢？帶著好奇，我領(lǐng)到了試卷。一看，我真是書(shū)到用時(shí)方恨少呀，僅僅是書(shū)寫就扣了將近30分，要不然我會(huì)的90多分的呀！
從此，我便開(kāi)始努力的把字寫好，可黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲，我潦草的寫字已經(jīng)習(xí)慣了，現(xiàn)在想要改過(guò)來(lái)，簡(jiǎn)直比登天還要難。
媽媽給我報(bào)了書(shū)法班，我也非常高興，終于能夠練字了，把字寫好，這樣就不會(huì)有人嘲笑我了，更不會(huì)因?yàn)闀?shū)寫口那么多分。
可是，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我練了兩個(gè)月，只是能把字寫的端正，但是是標(biāo)準(zhǔn)的'“方塊字”，并且與米粒一樣小。但盡管我的進(jìn)度很慢，但我仍不氣餒，因?yàn)槲抑�，只有�?jiān)持不懈，才會(huì)有好的結(jié)果。就這樣，我堅(jiān)持了下來(lái)，一步步走向成功。
終于，在上三年級(jí)的時(shí)候，我突飛猛進(jìn)，寫的字突然進(jìn)步了許多，一下子，怎樣起筆、頓筆、收筆我全部掌握了（盡管掌握的稱不上是最好的，但已經(jīng)進(jìn)步了很多），練書(shū)法老師都說(shuō)讓我媽媽請(qǐng)我吃大餐呢！
從知道了這個(gè)“好消息”后，便愛(ài)上了寫字，有事沒(méi)事的總喜歡找一張紙和一支筆，顯示顯示自己的本事。就這樣，我寫的字越來(lái)越好，然后是在比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，現(xiàn)在，我已經(jīng)寫得非常好看了，普普通通的作業(yè)我也會(huì)認(rèn)真對(duì)待，總會(huì)得到老師的甲＋。
我再次證明了“世上無(wú)難事，只怕有心人�！边@句話，我相信以后一定會(huì)克服一切困難，走向成功的！
寫字好的作文 11
我寫字的姿勢(shì)與別人大不相同，因?yàn)槲蚁忍煲暳Σ缓�，我寫字時(shí)眼睛必須與紙貼得很近才能看清。因此我寫字時(shí)，常被陌生人說(shuō)成是在“聞紙”呢。
上個(gè)學(xué)期，我新上了一個(gè)奧數(shù)班，做練習(xí)時(shí)，我的同桌把練習(xí)很快地寫好了，他發(fā)現(xiàn)我“奇怪”的寫字姿勢(shì)后，便問(wèn)我：“喂！喂！你在干嗎呢？”我說(shuō)：“在寫練習(xí)題唄！”他驚訝地說(shuō)：“��！你這是在寫練習(xí)嗎？”我不禁反問(wèn)他：“難道不是嗎？那你說(shuō)我在干嗎？”他說(shuō)：“你在聞紙嗎！哪兒是在做練習(xí)題！”他說(shuō)完過(guò)了一會(huì)兒，又煞有介事地問(wèn)了我：“順便問(wèn)一句，紙是什么氣味的'？香的？臭的？還是無(wú)味的？”他這句話一出口，我周邊的同學(xué)都大笑了起來(lái)。我非常氣憤，“我是因?yàn)樘焐暳Σ缓貌湃ヂ劶埖�，�?qǐng)你不要開(kāi)我玩笑！”
我十分生氣，一回家就將肚子里的郁悶告訴了媽媽，媽媽安慰我說(shuō)：“隨他們說(shuō)去吧，只要你自己看得清楚就行了，時(shí)間久了他們都會(huì)理解你的，不過(guò)，你寫字時(shí)頭能稍微抬高點(diǎn)就更好了�！�
后來(lái)，我寫字時(shí)會(huì)注意盡量把頭抬高點(diǎn)，但我還是必須“聞紙”寫字，奧數(shù)班的同學(xué)漸漸理解了我的困難，沒(méi)有人再笑我。
寫字好的作文 12
今天星期三，又要去練字了。
拿好作業(yè)，走到老師家三樓，我按照慣例，將作業(yè)翻好給老師看。這時(shí)，老師的外孫楊龍搶先點(diǎn)跑到我前面，把作業(yè)給老師檢查。老師看了一下子，皺起了眉頭，隨后劈頭蓋臉地罵了他個(gè)狗血淋頭。他坐回座位，我對(duì)他笑了笑。而我則只是罰寫了一頁(yè)。
漫長(zhǎng)的半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，老師起來(lái)了，應(yīng)該是審查情況吧！很快老師就發(fā)現(xiàn)了“如意”老油條寫得一塌糊涂，便對(duì)他又進(jìn)行一了番思想教育。而大家則在底下偷笑，那幾個(gè)“階級(jí)性頑固份子”則預(yù)感到可能下一個(gè)受教育的是自己，便只有埋頭顧著寫字，就這招“殺”一儆百起到了肅清“亂黨”的'作用。好招！好招！
第二節(jié)課，老師讓我將一首古詩(shī)寫上去，那么多的詩(shī)這時(shí)就都記不起了，最后還是一年級(jí)學(xué)的《草》出場(chǎng)救了急，因?yàn)椴惶炀毩怂詫懙寐┒窗俪�，結(jié)果又罰寫了一張。唉，要是以前多記一些詩(shī)詞就好了，今后一定多學(xué)多記些東西充實(shí)自己，別到時(shí)候光著急。這可真是“書(shū)到用時(shí)方恨少，船行江中補(bǔ)漏遲�！�
�。∮质瞧椒捕鋵�(shí)的一天。
寫字好的作文 13
我是一個(gè)健康快樂(lè)的孩子，生活在父母春雨般的滋潤(rùn)下，我可以欣賞到美麗的春天，可以聽(tīng)見(jiàn)清翠的鳥(niǎo)的`歌聲，可是我們的身邊也有很多不幸的人。老師今天說(shuō)要我們用腳寫字，話音剛落，教室里噓聲一波剛落一波又來(lái)了，老師叫我們開(kāi)始寫時(shí)，雖然我們覺(jué)得不可能，但還是躍躍欲試，激動(dòng)萬(wàn)分。
剛開(kāi)始一個(gè)難題就擺在了我們眼前，那就是用腳“拿”筆，有的同學(xué)抓了幾次，但筆像只沾了水的泥鰍，怎么也抓不起來(lái)；有的同學(xué)抓了幾次，終于抓了起來(lái)，但過(guò)一會(huì)兒這筆又像一個(gè)調(diào)皮的孩子跑出了同學(xué)的腳趾縫中。經(jīng)過(guò)幾番周折，我們終于攻克了“拿”筆這個(gè)困難，可就在我們高興時(shí)，又一個(gè)困難迎面而來(lái)，那當(dāng)然是寫字。我用很大力寫，可筆一寫就歪下去，所以寫的字顏色很淡，而且一會(huì)兒斜到這兒，一會(huì)兒斜到那兒，唉！我真想把筆一下扔掉，放棄了。這時(shí)，老師仿佛看出了我的心思，說(shuō)：“有的同學(xué)好像要放棄了�！甭�(tīng)了后，我的臉頓時(shí)變成了一個(gè)“紅蘋果”，就又堅(jiān)持了下去。我又用九牛二虎之力拿起筆，好不容易寫了幾個(gè)字，可是用腳寫出來(lái)的字像一條條小蛇在爬。
跟那些殘疾人相比，我們是多么幸福��！讓我們把快樂(lè)帶給他們吧！——幫助身邊的每一個(gè)殘疾人！
寫字好的作文 14
你可以把一塊非常普通的冰塊變成一塊會(huì)寫字的冰塊嗎？可能大多數(shù)人都會(huì)想：冰塊怎么可能會(huì)寫字呢？別急，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)不就知道了。
我們要準(zhǔn)備的材料是：一塊較大的冰塊，白紙，墨水，毛筆。
我們先拿出一張白紙，然后把準(zhǔn)備好的毛筆蘸上墨水，在白紙上隨便寫幾個(gè)字，再然后就是拿出較大的冰塊，把白紙覆蓋在上面，之后就把并放在陽(yáng)光下曬。
十幾分鐘后，我們把白紙掀開(kāi)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)冰塊寫出字來(lái)了，而且這字還是凹下去的透明字呢。
你們知道這是為什么嗎？哈哈，就讓我來(lái)告訴你們吧。
冰塊之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樯钌奈矬w比淺色的`物體吸熱能力強(qiáng)，進(jìn)過(guò)太陽(yáng)一曬，墨汁下面的冰就會(huì)比其它地方的冰融化的快些，所以原來(lái)表面官話平整的冰塊就會(huì)有凹凸，而凹下去的地方就是我們看出來(lái)的字，這些字就是原先紙上的字，只不過(guò)是透明的。
現(xiàn)在你明白了吧，冰塊就是這樣寫出字來(lái)的。
科學(xué)的世界真是奇妙！它里面蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的知識(shí)，無(wú)數(shù)的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
寫字好的作文 15
我能寫出漂亮的硬筆字。說(shuō)來(lái)還有一個(gè)故事呢。當(dāng)年，還是一年級(jí)生的我，有一個(gè)非常要好的朋友，叫張妍，她曾是班上學(xué)習(xí)最好的人。她是我的好朋友，也是我想要翻越的“大山”。學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我每次默寫都是一百分，一年級(jí)的班主任李老師，對(duì)我刮目相看，但在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，她總會(huì)說(shuō)：“ 每當(dāng)我看張妍的字，就像是吃了蜜一樣的'甜。”那時(shí)老師以打星為成績(jī)，張妍總是3顆星，而我最多只有2顆星。一次偶然的機(jī)會(huì)，我和張妍并排坐在了一起，我看見(jiàn)張妍寫的字，我不知道怎么形容，簡(jiǎn)直和書(shū)中的例字寫得像一個(gè)模子打出來(lái)的。我這才知道自己的差距：就是連山腳都沒(méi)到。我打心眼里決定要超越張妍。那一天晚上，我睡得很晚，拿著鉛筆，每個(gè)字都一個(gè)筆劃一個(gè)筆劃地對(duì)比著寫，直到寫的字與例字相同才算滿意，在夢(mèng)鄉(xiāng)中也時(shí)刻不忘練字，每天不斷地重復(fù)著……
二年級(jí)開(kāi)始了，我還和一年級(jí)一樣努力，終于，功夫不負(fù)有心人呀!我竟和張妍得到一樣的榮譽(yù)了，我真懷疑不是在做夢(mèng)。“不是夢(mèng)!”當(dāng)我感覺(jué)是現(xiàn)實(shí)時(shí)，我很開(kāi)心，我感覺(jué)自己站在山頂，很快可以翻越大山，看見(jiàn)太陽(yáng)，對(duì)任何事情都充滿信心。
寫字好的作文 16
寫字，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是一件再簡(jiǎn)單不過(guò)的事�？墒�，想要把字寫好卻不容易。記得我剛開(kāi)始學(xué)寫字是從“一”寫起的。那輕飄飄的鉛筆到了我的手中仿佛是一根鐵棒，又沉又重，總是不聽(tīng)我的使喚。寫出來(lái)的“一”就像一條蚯蚓似的`。沒(méi)辦法，我只好擦掉重寫。這樣費(fèi)了老半天的勁兒，我終于寫好一篇“一”字。
這時(shí)，我的手又酸又疼。寫字真難哪！上一年級(jí)的時(shí)候，我?guī)缀趺刻炀氉郑謱懙貌诲e(cuò)，常常得到老師的表?yè)P(yáng)。我心里美滋滋的，不禁有些驕傲。放學(xué)后寫好作業(yè)就只顧著玩，把寫字拋到了腦后。書(shū)寫有些退步了，一筆一劃像根木棍，看著整齊，卻沒(méi)有一點(diǎn)兒筆鋒。媽媽狠狠地批評(píng)了我。又經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，老師說(shuō)我的字有筆鋒了�？磥�(lái)，還是得堅(jiān)持練字才行。如今，我即將升入三年級(jí)了，三年級(jí)要寫鋼筆字了。
所以暑假里，我請(qǐng)媽媽買了鋼筆字帖來(lái)練習(xí)。雖然寫得還不好，但我一定堅(jiān)持練下去�！皥�(jiān)持就是勝利！”我相信，只要我一直堅(jiān)持練習(xí)，我的字一定會(huì)更好更棒的！
寫字好的作文 17
放假期間，我除了做假期生活，還有練字。我拿起了書(shū)法書(shū)，準(zhǔn)備寫。
在寫的時(shí)候，爺爺每次在我開(kāi)始寫的時(shí)候，爺爺都對(duì)我說(shuō)：坐姿要正確，握筆字姿勢(shì)要正確，中國(guó)的字是方塊字，寫出來(lái)之后大致是一個(gè)正方形。橫要寫平，斜只能是從左向右向上微微傾斜一點(diǎn)，千萬(wàn)不能往下低。要是往下低了的話寫出來(lái)的字就會(huì)特別難看。比如國(guó)家的國(guó)的橫折鉤的橫、北京的京的橫、匹夫的匹的橫等都不能低下去。左右結(jié)構(gòu)不能分開(kāi)，不能離得太遠(yuǎn)，一旦分開(kāi)就成了兩個(gè)字。比如：“好事”如果把好分開(kāi)了，就變成了“女 子事。”上下結(jié)構(gòu)也不能分開(kāi)，離得太遠(yuǎn)，比如：“霜葉”的霜要是分開(kāi)了就變成了“雨 相葉”就鬧笑話了。還經(jīng)常給我檢查，比如我把一個(gè)字寫高了的話，他就會(huì)說(shuō)：“上要留天，下要留地，左右也要有間隙�！蔽业�'橫或豎沒(méi)有寫直的話，爺爺也會(huì)及時(shí)給我指出來(lái)，讓我擦了重寫，對(duì)我說(shuō)：“要先保證質(zhì)量，寫好看，在寫好看的基礎(chǔ)上再慢慢求快。”
我感到寫好字也不是一件容易的事，要認(rèn)真刻苦多練才行！
我決心在假期里，好好跟爺爺學(xué)一學(xué)，練一練！
寫字好的作文 18
星期三下午的一堂書(shū)法課，老師莫名其妙地讓我們拿一本草稿本出來(lái)，我心想，書(shū)法課要草稿本干什么呀?一會(huì)兒，王老師終于發(fā)話了，她說(shuō)：“每人再拿一支鋼筆出來(lái)，現(xiàn)在我們開(kāi)始用左手寫字�！薄鞍�，這可怎么寫啊!”“我不會(huì)寫!”……教室里傳出了各種各樣的議論聲。
沒(méi)有辦法，老師的話不能不聽(tīng)，我只好動(dòng)手寫了起來(lái)。剛開(kāi)始寫的時(shí)候，筆顯得很“調(diào)皮”，直接寫不起來(lái)，它在跟我鬧“罷工”，寫著寫著，慢慢地適應(yīng)了，之后，不知不覺(jué)就變得輕松許多�？赏蝗�，有一個(gè)字寫錯(cuò)了，急得我像熱鍋上的`螞蟻，有了，剛才老師不是說(shuō)可以在旁邊重寫嗎?哎，我這是什么腦子呀!我心里想著，手卻在忙著重寫……終于，我大功告成了，可王老師又說(shuō)，寫完以后，把自己的作品給別的同學(xué)“欣賞”，大家都要給對(duì)方看。這下，班里一下子“沸騰”了。我也不甘示弱，跑來(lái)跑去，有的同學(xué)說(shuō)我寫的字很好看，還有的同學(xué)比我寫得更好看。過(guò)了一會(huì)兒，老師就要我們回到自己的位置上，這堂有趣的“左手寫字”課也就在我們既緊張又興奮的氛圍中結(jié)束了。
今天真是太有趣了，讓我感受了用左手寫字的協(xié)調(diào)能力的重要。哈，以后我可要多用用我的左手。聽(tīng)爸爸說(shuō)，這還可以開(kāi)發(fā)我們的右腦呢!
寫字好的作文 19
我寫的字不好看，硬筆字勉強(qiáng)說(shuō)得過(guò)去，但是軟筆字就非常丑，丑到自己無(wú)地自容的那種。
就說(shuō)硬筆字，我寫起來(lái)的字總是輕飄飄的，單個(gè)看是湊合，看整體的話充其量只能算個(gè)方的芝麻麥餅。我們語(yǔ)文老師總看不慣我寫作文時(shí)的連筆字，平時(shí)也一樣，非常想糾正我寫亂連筆的毛病。其實(shí)我也沒(méi)辦法，一是懶的一筆一劃慢慢寫，二是字丑只能用連筆來(lái)掩蓋。我也沒(méi)想過(guò)去練字，放任不管，成了今天這爬蟲(chóng)樣。
我練過(guò)毛筆字，但因?yàn)檎娴某蟮轿易约憾伎床幌氯サ某潭�，就停課了。我總是會(huì)因?yàn)樘昧Π炎謱懙锰�，或者力度不均勻而時(shí)大時(shí)小，有時(shí)還能糊在一塊。但我每每看到范本上那工整的字體都會(huì)憧憬，我希望寫一手好字。現(xiàn)實(shí)使我放棄了這個(gè)夢(mèng)想。
多年后的如今，當(dāng)我看到那些漂亮的字體，一張張從我眼前滑過(guò)，我沉默了，內(nèi)心盡是感嘆。別人用一支校門口三塊五的'可擦筆寫出了你專門重金買的一支筆都不可能寫出的字來(lái)。
直到上上周，我在上國(guó)畫(huà)班，給自己的畫(huà)落款，比如這“蘑菇”二字。老師寫了個(gè)繁體楷書(shū)，我大筆一揮，化做了草書(shū)，其中幾筆毫無(wú)縫隙地銜接在了一起，分不清誰(shuí)是誰(shuí)，乍一看以為亂碼，但國(guó)畫(huà)老師對(duì)我說(shuō)，你有寫草書(shū)的天分，我眼底躍起一絲希望的火苗……
寫字好的作文 20
面對(duì)著落落天宇，突然有一種蠢蠢欲動(dòng)的想寫字的沖動(dòng)。 久違了 ，我晗晗地點(diǎn)頭，從心里向這種隱藏太久的感覺(jué)問(wèn)好，記憶中的粘稠的潮水像，神話中水銀溢出般緩緩地，卻又勢(shì)不可擋地涌出來(lái)，充滿了那個(gè)小小的自由的思想空間。
有許多美麗的人，美麗的事，美麗的回憶。我依然是淺淺地微笑，含著些許無(wú)奈，真的，美麗帶了點(diǎn)痛。這種痛感不象利刃刺入的'那種深痛，卻像一片鋒利的葉子在心頭劃過(guò)，不至于很痛，卻有一種觸動(dòng)舊物，睹物傷懷，暗自垂淚的淡淡愁緒，淺淺悲哀。也許這就是那些我并不是很懂的人，喜歡躲在黑暗安靜潮濕的人，喜歡說(shuō)無(wú)論如何無(wú)所謂的人，片刻呆望時(shí)眼里掠過(guò)的暗云吧；也許是花兒初綻還未盛放卻遭風(fēng)吹雨打后的滿地殘紅吧；或者還是月宮嫦娥借酒澆愁后滴落到秋楓紅葉上的幾滴清淚，雖然人們看見(jiàn)的只是冷艷卓絕的霜。
一顆流星劃過(guò)天際，拖著一道明亮的光，雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，卻能劃破黑暗。小小地想象著有幾個(gè)女孩會(huì)像我一樣站在窗邊遐想，默默向著流星許愿，想象，想想就很美了�？傆性S多零零碎碎，散散落落的小事讓我感動(dòng)。雖然我承認(rèn)我絕不是那種多愁善感，富有詩(shī)意的細(xì)膩的女孩。
【寫字好的作文】相關(guān)文章：
假期學(xué)習(xí)：十好教育（之寫字好）工作計(jì)劃04-25
寫字的作文10-23
寫字作文05-07
寫字能手作文10-15
寫字之星作文04-28
寫字比賽作文05-31
關(guān)于寫字的作文08-06
寫字機(jī)作文08-14
寫字比賽作文05-31