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校園奇人作文

時間:2024-06-24 13:27:18 維澤 關(guān)于作文 我要投稿
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關(guān)于校園奇人作文(精選10篇)

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家整理的關(guān)于校園奇人作文,歡迎大家分享。

關(guān)于校園奇人作文(精選10篇)

  校園奇人作文 1

  話說欠蹬,那是無人不知,無人不曉,可今這位您可得仔細(xì)瞧瞧。

  他是我們班同學(xué),他有一張大胖臉,一個玲瓏的小鼻子架著一雙小眼睛,還有一張總是笑呵呵的嘴。

  盡管他有可愛的容貌,但也掩藏不住他的缺點——欠!他很招人煩,每次有芝麻大點的'事情,他就把它大肆渲染報告給老師,我們當(dāng)然一頓臭罵難防。所以我們都不敢惹他,當(dāng)面叫他“老班”,背后卻叫他“小欠兒”。他在這個崗位上很多年了,他學(xué)習(xí)好,又會蓬迎老師,班長之職非他莫屬。他對大家很不友好,但小詞兒一套一套,我們哀聲載道,可卻不知如何是好!嗚呼!

  我們哥仨總被他欺負(fù),今天定要他好看。“三個臭皮匠頂個諸葛亮”,哈哈!這招夠他受的!

  我們一大早去校門口集合。進(jìn)班級。在地上亂扔紙屑,把課程表全擦了,黑板畫花了,最后不解恨還在他桌子上踢兩腳。哈哈,要知道他可是大管家啊,這回他可是跳進(jìn)黃河也洗不清了。

  我們逃出學(xué)校,像平常一樣各走……

  下午,進(jìn)班級了,同學(xué)們無不大驚失色,就連老師也問:“這是怎么回事?只見他的額頭上也冒了虛汗,往日的笑容失去了,取而代之的則是驚慌失措的神情。

  “你說你這班長怎么當(dāng)?shù)?。俊?/p>

  “我……”

  我在臺下看得很爽,這就是報應(yīng),誰讓你那么欠,但我忽略了一點:老師的話就像連珠炮似的倒在他身上,絲毫沒有要停下來的意思。

  我看見他淚流滿面地回到自己的座位上,眼睛不再那么明亮了,一個下午就趴在桌子上睡覺,似乎像霜打的茄子,蔫了……

  我看在眼里,痛在心里。雖然他有千般不好,但他可是要陪我走完初四的伙伴呀!我把內(nèi)心的想法告訴給他們,他們也有愧疚之意,我們準(zhǔn)備下午就告訴老師。

  “不必說了,我都知道了!薄岸?這是怎么回事?”“呵呵,其實我是為了引你們上鉤,這是我們的“苦肉計”。還有我正式的向你們宣布我以后絕不欠了,OK?”“這是幾個意思呀……”

  就這樣在稀里糊涂中我們哥四個成了形影不離的好朋友。

  他就是我們的校園奇人,沒讓您失望吧!夠給力吧!

  校園奇人作文 2

  奇人姜?到底何方神圣,配得上這“奇人”呢?那自然是我們小名鼎鼎的姜老師啦!

  姜老師有著一張大餅?zāi)槪厦媲吨浑p黑玻璃球似的眼睛,一副碩大的眼鏡竟架在一個肉乎乎的小鼻頭上,這就奇了!姜老師自稱這容貌很cute,哈哈。姜老師對待上課可謂是喜愛又認(rèn)真啊!就拿周五的`科學(xué)課來說吧,我們遲到了幾分鐘,姜老師“秒變嘮叨姜”,板著臉,用手撐著眉頭,念經(jīng)似的說道:“科學(xué)課時間本來就不多,你們還浪費,浪費的時間……”天吶,受不了了,不過說實在的,姜老師準(zhǔn)備的實驗是真的好玩!

  要說對講課最熱衷的老師,那非姜老師莫屬。為了給我們講課,可謂是費了千辛萬苦啊。在午休時,別的老師一講完課,她就會抵達(dá)這個教室,還笑嘻嘻的,每當(dāng)她笑就是要給我們喂“蛋糕”了!忘了說,她口中的蛋糕可是試卷,能把試卷比做蛋糕的人,恐怕也只有她這樣的奇人了。

  別看姜老師上課挺嚴(yán)肅的,下課其實也挺瘋。記得有一次舉辦活動,有段時間是自由活動,姜老師便帶我們來到操場上玩。啊!姜老師在干什么?只見她拿著皮筋,正神情專注的給一位長著蘑菇頭的男生扎小辮呢!“別動,馬上扎好了!”姜老師眼含笑意,嘴角上揚,目光中帶著一絲狡猾。姜老師幫他扎好頭發(fā)后,又理了理他的頭發(fā)。好,一位“帥哥”就這樣誕生了。“哈哈哈哈”,一陣陣笑聲不絕于耳。

  這就是奇人姜,你想不想認(rèn)識她呢?

  校園奇人作文 3

  阿翁,本名翁翔宇,但班上許多人給他起了外號——阿翁。就這樣,開口一個阿翁,閉口一個阿翁,天天這樣叫著,倒是有些忘卻他的真名了。

  他呢,長著一張方方正正的國字臉,許多人第一次見到他會以為臉是正方形模子里扣出來的呢!他還有一對小小的眼睛,他的眼睛不夠大,于是看起來臉也就更大了,有人還叫他:大臉阿翁。不過,阿翁也存著一手無人能比的絕活,那就是——跳繩。

  我曾聽說,阿翁就算是在伸手不見五指的黑夜下跳繩,1分鐘至少190下,雖沒親眼所見,也不管是真是假,但阿翁現(xiàn)在的'技術(shù)已秒殺了各路自以為是的“跳繩高手”我們也紛紛拜他為師。

  在一次體育課上,老師測試1分鐘的跳繩次數(shù),著可是阿翁大展身手的好機(jī)會!

  只見他拉了拉跳繩,以防跳時崩開,又把跳繩抹平,免得繩子打結(jié)。做完這些,他又伸了伸懶腰,做起了熱身,看來,阿翁是要拼盡全力了!

  終于輪到他了,只見他自信滿滿,他朝我眨了眨眼,我也朝他眨了眨眼。

  “咕——”老師的哨子一聲令下,只見阿翁立馬和跳繩融合在了一起,幾秒,跳繩的繩子忽然消失,阿翁也沒有多大的起跳,只有他那只手腕飛快地上下翻動著,速度好快!我和幾個同學(xué)看了,沒有一個不為震驚,他太厲害了!

  時間結(jié)束了,阿翁一共跳了221下!巴邸痹S多同學(xué)發(fā)出這樣的感嘆。就連平時不怎么表揚人的體育老師也豎起了大拇指。

  我走到他身邊,拍了拍他的背,說:“阿翁,你好厲害!”沒想到他只是淡淡一笑,“這并不是我最高的水平,我最高能跳250幾上下呢!”

  有一次,阿翁和班上幾人比跳繩,但連輸了好幾次,讓阿翁有些為地自容,臉微微地紅了起來。

  這樣,我得出一句話:能人都輸在能耐上。

  校園奇人作文 4

  “功夫少年”鄭生,本姓鄭,性開朗,某小學(xué)一學(xué)生也。

  一次比賽,鄭生為其最大黑馬矣,嘴角微抿乃自嘲:“鄙人,鄭某,有一絲跛足,四肢雖發(fā)達(dá),但頭腦極簡也,鄙人望共切磋!

  比賽當(dāng)午,鄭生摩拳擦掌與臺下,鄭生專心致志,一心只為取勝。鄭生上臺賽之,對手極為豐腴。鄭生每次比賽,從不戴護(hù)具,乃赤膝也。鄭生出其不意側(cè)身提之,反身極速出拳;對手連忙退之,鄭生愈戰(zhàn)愈猛,縱身一躍,用腳猛踢之;對手無防備矣,乃敗之。

  居半載,鄭生一路過關(guān)斬將,獨占比賽鰲頭。鄭生之名,不脛而走。眾人不禁贊其原姓,乃昵稱曰:功夫少年。

  “食仙”王生

  今有王生,五年級一學(xué)生也,亦嗜吃成性。每于師慷慨陳詞之際,即雙手伏案,一手抓起零食,兩眼放光,頭部即一起一落矣,聲極微渺,微微兮若空氣流動,又如小雞偷米,甚為奇也。

  其師近視,帶深度眼睛,常誤其為于心中默念矣,乃欣而贊之:“王,聽講何其貫注也,與吾默念之,慧也!”久之,其師常贊王生,眾人諷之。

  同窗范生亦嗜吃,然雙手伏案,抽出餅干,狂吸也,飄飄兮!口水飛流直下,落在地面,大口吃矣,咔咔作響。良久,師站于范生其右,大聲呵斥:“此餅干脆也!”范乃一驚,不久,便哄堂大笑矣。

  然王甚嗜語文,課堂不聽而食,乃深夜苦學(xué)所至。每臨大考,常占年極鰲頭,為班爭譽。師乃復(fù)贊之:“王,能矣哉!課上專心致志,由此佳績,理所應(yīng)當(dāng)!而范生好吃懶做,如八戒,正所謂朽木不可雕也,糞土之墻不可圬也!”范生甚慚,自誓改之。

  同學(xué)聞此,贈其雅號:王曰“食仙”及其范曰“食蟲”也。王“食仙”之名即由此問世。

  校園奇人幾何哉?惟此二人甚于眾!是記之。

  校園奇人作文 5

  在我們的校園里,有一位真正的“奇人”,他就是我們班級的“全能王”——李明。他不僅學(xué)識淵博,而且多才多藝,總是能在不經(jīng)意間給我們帶來驚喜。

  李明是個瘦高的男孩,一頭烏黑的短發(fā)總是顯得精神奕奕。他的`眼睛特別有神,仿佛能看透一切未知。每次上課,他總是第一個舉手回答問題,而且答案總是準(zhǔn)確無誤,讓老師和同學(xué)們都佩服不已。

  但李明最讓人驚嘆的,還是他那驚人的才藝。他不僅是學(xué)校的奧數(shù)冠軍,還是;@球隊的主力隊員。更讓人難以置信的是,他還精通鋼琴和吉他,經(jīng)常在學(xué)校的文藝晚會上表演,琴聲悠揚,讓人陶醉。

  有一次,學(xué)校組織了一場知識競賽,李明代表我們班出戰(zhàn)。比賽過程中,他憑借自己的廣博知識和快速思維,一路過關(guān)斬將,最終幫助我們班奪得了冠軍。當(dāng)他站在領(lǐng)獎臺上,捧著獎杯的那一刻,全場爆發(fā)出熱烈的掌聲和歡呼聲。

  除了在學(xué)習(xí)和才藝方面出類拔萃外,李明還非常樂于助人。他總是熱心地幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上的困難,還經(jīng)常組織班級活動,增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。他的善良和熱心贏得了同學(xué)們的尊敬和愛戴。

  在校園里,李明就像一顆璀璨的明星,用他的光芒照亮了我們的學(xué)習(xí)和生活。他的故事告訴我們:只要努力學(xué)習(xí)、勤奮鉆研、樂于助人,就一定能在人生的道路上創(chuàng)造出屬于自己的精彩。

  校園奇人作文 6

  在我們這個充滿活力和創(chuàng)意的校園里,有一位獨特的奇人,他以其非凡的才華和獨特的個性贏得了大家的尊重與喜愛。他,就是我們的物理老師——李老師。

  李老師的“奇”,首先體現(xiàn)在他那與眾不同的教學(xué)方式上。他從不拘泥于傳統(tǒng)的授課方式,而是喜歡通過實驗和觀察來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理的奧秘。在他的課堂上,我們不僅可以親自動手操作各種實驗器材,還能在探索中理解物理原理。他的課堂總是充滿了歡聲笑語,讓我們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

  除了教學(xué)方式的獨特,李老師的“奇”還體現(xiàn)在他豐富的知識儲備上。他不僅是物理領(lǐng)域的專家,還對歷史、文學(xué)等領(lǐng)域有著濃厚的興趣。他常常在課堂上穿插一些與物理相關(guān)的歷史故事和文學(xué)典故,讓我們在領(lǐng)略物理之美的同時,也能感受到不同學(xué)科之間的交融與碰撞。

  然而,李老師的.“奇”并不僅僅體現(xiàn)在他的教學(xué)上,更體現(xiàn)在他的人格魅力上。他平易近人,待人友善,總是以一顆包容的心去理解和接納每一個學(xué)生。他鼓勵我們勇于嘗試、敢于創(chuàng)新,讓我們在追求夢想的道路上不斷前行。

  記得有一次,我因為一道物理難題而苦惱不已。正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時,李老師主動找到我,耐心地為我講解題目的解題思路。在他的指導(dǎo)下,我成功地解出了那道難題,并因此對物理產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

  李老師就是這樣一位校園奇人,他以自己獨特的教學(xué)方式、豐富的知識儲備和人格魅力贏得了我們的尊重和喜愛。在他的引導(dǎo)下,我們不僅學(xué)到了知識,更學(xué)會了如何去面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。他就像一盞明燈,照亮了我們前進(jìn)的道路。

  校園奇人作文 7

  在我熟悉的校園里,隱藏著許多不為人知的“奇人”。他們各自擁有獨特的技能和特點,讓我們的校園生活充滿了趣味和驚喜。今天,我要向大家介紹的就是其中的一位——被大家稱為“編程大師”的李明。

  李明并不是那種一眼看上去就引人注目的學(xué)生,他身材中等,面容普通,平時話也不多。但一旦你深入了解他,就會發(fā)現(xiàn)他身上的`光芒。他對編程的熱愛和執(zhí)著,讓他在這個領(lǐng)域里如魚得水。

  李明對編程的熱愛始于小學(xué)時期。那時候,他就開始自學(xué)編程知識,編寫一些簡單的程序。隨著時間的推移,他的技術(shù)越來越精湛,對編程的理解也越來越深刻。進(jìn)入初中后,他更是加入了學(xué)校的編程社團(tuán),成為了社團(tuán)的核心成員。

  李明的編程技術(shù)在學(xué)校里是出了名的。他不僅能編寫出各種實用的程序,還能解決一些復(fù)雜的編程難題。有一次,學(xué)校的網(wǎng)站突然崩潰,無法訪問。學(xué)校的IT老師束手無策,只好向李明求助。李明冷靜地分析了問題所在,然后迅速編寫了一段代碼,成功修復(fù)了網(wǎng)站的漏洞。這件事讓李明在學(xué)校里的名聲大噪,他也因此成為了同學(xué)們眼中的“編程大師”。

  除了技術(shù)高超之外,李明還有一個讓人佩服的特質(zhì)——那就是他的耐心和毅力。編程是一項需要長時間投入和堅持的工作,但李明卻從未抱怨過。他總是默默地坐在電腦前,一行一行地敲打著代碼,直到完成自己的作品。這種精神讓他的同學(xué)們深受感動和啟發(fā)。

  在校園里,李明不僅是一個技術(shù)高手,更是一個值得尊敬和學(xué)習(xí)的榜樣。他用自己的實際行動詮釋了什么是真正的熱愛和堅持。我相信在未來的日子里,李明一定會在編程的道路上越走越遠(yuǎn),創(chuàng)造出更多的奇跡。

  校園奇人作文 8

  在我們這個看似平凡無奇的校園里,隱藏著一位令人驚嘆的“奇人”——李老師。他不僅是我們班的數(shù)學(xué)老師,更是全校師生口中的“數(shù)學(xué)大師”和“創(chuàng)新達(dá)人”。

  李老師的外貌并不出眾,中等身材,一頭烏黑的短發(fā),總是穿著那件標(biāo)志性的藍(lán)色襯衫和黑色長褲。但每當(dāng)他走進(jìn)教室,那雙眼睛就如同閃爍的`星星,充滿了智慧和熱情。

  李老師的數(shù)學(xué)造詣極高。他不僅能輕松解答各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,還能將枯燥的數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)化為生動有趣的故事。在他的課堂上,我們仿佛置身于一個奇妙的數(shù)學(xué)世界,每一個數(shù)字、每一個符號都充滿了生命。他常常用幽默的語言和生動的例子,讓我們在笑聲中掌握數(shù)學(xué)知識。

  但李老師最令人敬佩的,還是他的創(chuàng)新精神。他不僅僅滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而是不斷探索新的教學(xué)方法和手段。他利用課余時間自學(xué)了編程和動畫制作,為我們制作了許多生動有趣的數(shù)學(xué)課件和動畫視頻。這些課件不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣,還讓我們更加深入地理解了數(shù)學(xué)知識。

  除了在教學(xué)上的創(chuàng)新,李老師還積極參與學(xué)校的各項活動。他組織了多次數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)文化節(jié),激發(fā)了全校師生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。在他的帶領(lǐng)下,我們班的數(shù)學(xué)成績一直名列前茅,多次獲得學(xué)校的表彰和獎勵。

  李老師不僅是我們學(xué)習(xí)上的引路人,更是我們?nèi)松缆飞系膶?dǎo)師。他用自己的行動告訴我們:只有不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能不斷超越自我、實現(xiàn)自我價值。

  在這個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代,我們需要更多像李老師這樣的“奇人”來引領(lǐng)我們前行。他們用自己的智慧和熱情點燃我們的夢想之火,讓我們在知識的海洋中暢游、在人生的道路上奔跑。

  校園奇人作文 9

  在我們學(xué)校的角落里,隱藏著一位不為人知的“奇人”——張晨。他不像那些體育健將那樣在操場上馳騁,也不似學(xué)霸們那樣在教室里埋頭苦讀。然而,他卻以其獨特的個性和技能,在校園中留下了深刻的印記。

  張晨的外貌并不出眾,他身材瘦削,戴著一副黑框眼鏡,總是穿著那件標(biāo)志性的藍(lán)色校服。然而,一旦他拿起畫筆,就仿佛變了一個人。他的眼睛閃爍著獨特的光芒,仿佛整個世界都沉浸在他的作品中。

  張晨的繪畫技能在校園里是出了名的。他擅長各種繪畫風(fēng)格,無論是素描、水彩還是油畫,他都能信手拈來。他的作品常常出現(xiàn)在學(xué)校的藝術(shù)展覽中,每一幅畫都充滿了生命力和想象力。他筆下的世界仿佛是一個個奇幻的夢境,讓人流連忘返。

  除了繪畫技能高超之外,張晨還有一個讓人佩服的特質(zhì)——那就是他對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛。他常常為了一個細(xì)節(jié)而反復(fù)修改作品,直到達(dá)到自己心目中的完美。他也會在課余時間自學(xué)各種繪畫技巧和理論知識,不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

  在校園生活中,張晨不僅是一個藝術(shù)天才,更是一個有趣的人。他總是能用幽默和機(jī)智化解尷尬的氣氛,讓周圍的'人感到輕松愉快。他的存在讓校園生活變得更加豐富多彩。

  有一次,學(xué)校舉辦了一場慈善義賣活動。張晨毫不猶豫地拿出自己的一幅畫作進(jìn)行拍賣。他的作品很快就引起了大家的關(guān)注,最終以高價成交。這次義賣活動不僅為學(xué);I集了善款,也讓更多的人了解到了張晨的繪畫才華。

  張晨的故事在校園中傳為佳話。他用自己的才華和努力證明了自己的價值,也為我們樹立了一個榜樣。他是我們校園中的一位奇人,也是一位值得我們學(xué)習(xí)和尊敬的人。

  校園奇人作文 10

  在我們充滿歡聲笑語的校園里,總有一些獨特的人物,他們或許不像明星那樣耀眼,卻用自己的方式在校園中留下了深刻的印象。其中,最讓我印象深刻的就是我們的體育老師——張老師,他無疑是我們校園中的一位“奇人”。

  張老師的外貌并不出眾,但他那總是掛滿笑容的臉龐卻讓人過目難忘。他的頭發(fā)有些凌亂,像是被風(fēng)隨意吹過一般,增添了幾分不羈的氣息。他的身材中等,但運動起來卻靈活得如同一只豹子。

  張老師之所以被稱為“奇人”,不僅僅是因為他的外貌,更是因為他那與眾不同的教學(xué)方式和個性。在體育課上,他從不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而是注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。他常常帶領(lǐng)我們進(jìn)行各種有趣的體育活動,如接力賽、拔河比賽等,讓我們在輕松愉快的氛圍中鍛煉身體,同時也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

  除了在教學(xué)上的創(chuàng)新,張老師還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。他常說:“體育不僅僅是為了鍛煉身體,更是為了培養(yǎng)我們的意志品質(zhì)和團(tuán)隊合作精神。”因此,在他的帶領(lǐng)下,我們班的`同學(xué)不僅體育成績優(yōu)異,更在各項比賽中展現(xiàn)出了頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌。

  更令人敬佩的是,張老師還是一位多才多藝的“奇人”。他不僅會打籃球、踢足球,還會彈鋼琴、拉小提琴。在課余時間,他常常組織我們進(jìn)行文藝活動,如歌唱比賽、舞蹈表演等,讓我們在緊張的學(xué)習(xí)之余也能享受到藝術(shù)的熏陶。

  在校園中,張老師就像一位溫暖的太陽,用他的光芒照亮了我們前進(jìn)的道路。他用自己的行動告訴我們:只要有夢想、有追求,就能在人生的道路上不斷前行。

  張老師,這位校園中的“奇人”,用他的智慧和熱情為我們帶來了無盡的歡樂和感動。我相信,在未來的日子里,他會繼續(xù)用他獨特的方式影響著我們每一個人,成為我們心中永恒的“奇人”。

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