- 教師節(jié)的小學(xué)生作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
關(guān)于教師節(jié)小學(xué)生作文
一年一度的教師節(jié)終于到來(lái)了，這是第26屆教師節(jié)了，也是我小學(xué)生涯的最后一個(gè)教師節(jié)了。
就在教師節(jié)的前一天，我們占用了所有了課間，排練了在教師節(jié)那天給所有上課的老師爆炸性的驚喜[點(diǎn)評(píng)]（這句話(huà)是一個(gè)病句哦，謂語(yǔ)、賓語(yǔ)不搭配，可以改成“排練了在教師節(jié)表演的節(jié)目，打算給那天所有上課的老師一個(gè)爆炸性的驚喜”）。那一天的下午快放學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)都在談著怎樣給老師驚喜。
教師節(jié)終于到了。早上，我就把媽媽親了個(gè)夠，因?yàn)槲覌寢屢彩墙處�，她學(xué)校組織出去玩，明天才能見(jiàn)到她，所以，今天我就親手寫(xiě)了一個(gè)紙條偷偷的放進(jìn)了她的包里，以表達(dá)我在教師節(jié)給予她的祝福，希望帶給她一個(gè)驚喜。
剛?cè)雽W(xué)校，就感受到一種和平時(shí)不一樣的氣氛，每位同學(xué)都在談?wù)撝裁矗Ｒ黄瑹狒[。進(jìn)入教室，就看見(jiàn)黑板上寫(xiě)著：“教師節(jié)快樂(lè)”。我們還請(qǐng)來(lái)了一位記者叔叔，讓他把我們的節(jié)目錄制下來(lái)。
我們班同學(xué)說(shuō)話(huà)就像海浪，一會(huì)平靜，一會(huì)又漲成高潮。同學(xué)們說(shuō)的津津有味，老師說(shuō)的也[插入]（不）亞于同學(xué)，從那里嘻嘻哈哈的談著。
我們要提前把爆炸的驚喜給“爆炸”出來(lái)。是因?yàn)槲覀兊⒄`了上課[點(diǎn)評(píng)]（這句話(huà)是什么意思呢？好像不符合邏輯哦！是不是寫(xiě)錯(cuò)了啊�。嚅L(zhǎng)喊了一聲“起立”。我們“嘩”就都起立了，“劉變大”就從位子上唱“祝老師節(jié)日快樂(lè)，祝老師節(jié)日快樂(lè)......”這是按照生日歌的調(diào)來(lái)進(jìn)行改編的，當(dāng)他唱完后，我們就齊聲喊：“祝老師節(jié)日快樂(lè)！”隨后，我們就唱了一首“感恩的心”，就結(jié)束了“爆炸”。
每一節(jié)課我們都“爆炸”一次，這讓所有上課的老師都感動(dòng)了，雖然我們的節(jié)目不是非常的好，但是用了真心，感動(dòng)了所有的老師。在小學(xué)的最后一個(gè)教師節(jié)，我想祝所有老師“節(jié)日快樂(lè)”！
點(diǎn)評(píng)：
在這位同學(xué)對(duì)這個(gè)教師節(jié)的描繪中，老師感受到了銳浥對(duì)敬愛(ài)的老師們的真摯的敬意，文章中充滿(mǎn)著真情實(shí)感，讓人感動(dòng)。這篇文章比較銳浥之前的作文來(lái)說(shuō)，有了兩個(gè)很大的進(jìn)步：一是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用基本沒(méi)有問(wèn)題了，而且也沒(méi)有錯(cuò)別字了，二是文字描述也清晰、簡(jiǎn)明了不少，非常值得表?yè)P(yáng)！可是，還需要注意一下句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的準(zhǔn)確、清晰，爭(zhēng)取不寫(xiě)病句和有歧義的句子哦！呵呵，加油！
【教師節(jié)小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生的教師節(jié)作文11-14
小學(xué)生教師節(jié)作文04-27
小學(xué)生的教師節(jié)作文06-20
小學(xué)生教師節(jié)作文04-11
【熱門(mén)】小學(xué)生教師節(jié)作文11-12
小學(xué)生感恩教師節(jié)作文11-04
小學(xué)生教師節(jié)作文優(yōu)秀01-03