關(guān)于生死作文

　　篇一：讀《生死攸關(guān)的燭光》有感[350字]

　　在寒假里，我讀了一個叫作《生死攸關(guān)的燭光》的故事，我覺得這篇文章很有意義。

　　這個故事講的是一個小女孩杰奎琳在十分危險(xiǎn)的情況下，以她的機(jī)智勇敢成功地躲避了敵人的搜查，保存了情報(bào)，保護(hù)了家人。當(dāng)藏著情報(bào)的蠟燭越燒越短的時候，杰奎琳站起來，走到敵人少校身邊，嬌聲地說：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”敵人同意了，這樣她保住了藏在蠟燭里面的情報(bào)。我覺得杰奎琳很很聰明，也很了不起。

　　這個故事很好，也很真實(shí)。我很佩服杰奎琳的沉著冷靜和機(jī)智勇敢，她的智慧就像故事中的燭光，在黑暗中閃爍著光芒。

　　這篇文章對我啟發(fā)很大，在現(xiàn)實(shí)中，我們遇到了緊急情況，往往會驚慌失措，如果我們能像杰奎琳一樣沉著冷靜，就能戰(zhàn)勝一切困難。

　　篇二：生死抉擇

　　《斑羚飛渡》是一篇充滿傳奇色彩的童話故事，描寫的很壯觀，很感人，很美。

　　它講述了一個獵手隊(duì)在獵狗的幫助下，把一群斑羚羊逼到了一座名叫傷心崖的山上，那些羚羊唯一的求生方法就是跳到另一座山上，可是羚羊的跳躍是有極限的，再強(qiáng)壯的羚羊最多只能跳5米左右，但是這兩座山至少隔了6米。在這危難時刻，羚羊們并沒有放棄，它們想出了一個辦法：先分成兩隊(duì)，一隊(duì)是老羚羊，一隊(duì)是小羚羊，兩只羚羊先后起跳，小羚羊跳到老羚羊的背上，就像踩著一塊免費(fèi)的跳板一樣，再一次起跳，安全地跳到對面山上，小羚羊得救了，而老羚羊卻掉下山崖粉身碎骨了。

　　我讀了這個故事，震撼極了，為獵人的殘忍，為老羚羊的獻(xiàn)身，為指揮者的智慧。人類的殘忍，麻木，不仁不義。與斑羚羊之間為了后代甘愿犧牲，形成鮮明對比，動物們在生死之間，團(tuán)結(jié)互愛，甘愿付出，壯烈犧牲的精神值的我們學(xué)習(xí)。

　　篇三：眾好漢經(jīng)歷生死離別

　　宋江等一百零八位好漢終于受了招安。宋江領(lǐng)兵為國家在打仗四方，為國家換來了安寧。

　　然而，在征戰(zhàn)中就戰(zhàn)死了許多位好漢。后來就只剩下三十六位了。后來，有病的病逝了，有的活到老逝去了……到最后宋江知道被高俅在酒中下，宋江也讓李逵和下毒酒然后兩人離開了人世。楚州人民在南門外修建了大殿，再正殿塑神像三十六員，走廊兩旁塑神像七十二員，年年祭祀不絕……

　　就這樣水滸傳結(jié)束了。這一百零百零八位好漢我個個都?xì)J佩！他們有的正義之士，他們的精神、品質(zhì)值得讓人敬佩。《水滸傳》真是一本好書，他把一百零八位好漢描寫得很清楚。要不怎么是四大名著之一呢這本書交給我很多的知識，又讓我進(jìn)增長了一些知識！這后一篇，告訴了我：人會來到這個世界，也就會離開這個世界。生與死是必然的，只看你活的是不是精彩。想宋江等人這樣的義士，死后就是會被人們紀(jì)年。雖然他們死了，但在人們的心中他們還活著！

　　篇四：生死只在一念之間

　　生命是一種非常寶貴的'東西，有長有短，有的人會非常珍惜它，有的人則拿它跟死神“”，有的人則會讓它繼續(xù)活下去。你屬于哪一種人呢？

　　今天老師給我們講了一個近期發(fā)生的安全事故，一個小男孩由于家路途遙遠(yuǎn)，于是那個小男孩的媽媽給那個小男孩買了一個自行車讓那個小男孩放學(xué)自己騎車回家，在他媽媽把這個自行車給他買回家之后，一場噩夢也降臨到他的家庭，由于那個小男孩非常過分的相信自己的騎車技術(shù)，在一個十字路口，紅燈就差一兩秒鐘就變成綠燈的時候，那個小男孩趁這個時間，那個小男孩毫不猶豫的沖了過去，突然一輛小轎車壓過了他，當(dāng)場死亡，之后他的家長后悔莫及，但那又能挽救什么呢？人死不能復(fù)生，生與死只在一念之間，如果他那時候沒有爭那幾秒，也不會造成今天的悲劇。

　　這個故事告訴我們，不要把生命當(dāng)兒戲，生命不是個玩具，而是報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩的主要條件，在這里我想大家提出倡議“珍惜生命吧！”。

　　篇五：黑金魚的生死

　　前幾天，我看金魚的水臟了，就給魚換水。

　　我先那一個不用的水杯接滿水，然后再用網(wǎng)子把金魚從盆子里撈出來，放在杯子里。

　　我又把盆子里的臟水倒掉，我看盆子里的四周都沾上魚拉的屎，我看著就惡心。但是我就還是拿紙擦可擦，盆子煥然一新，我又涮了幾遍，就用杯子把水倒在網(wǎng)子上，讓金魚從杯子里掉出來，掉到網(wǎng)子上，再把金魚倒盆里。

　　誰知，我沒倒好，竟把黑金魚倒進(jìn)了水流下去的水管里。

　　我當(dāng)時就絕望了，又想：好不容易養(yǎng)了三條金魚，一只又沒有了。我突然看見水管里有一個泡泡浮上來。

　　我發(fā)現(xiàn)，黑魚卡在哪兒了，我欣賞魚那不想死的精神。我又拍拍腦袋，想：撈出來呀。

　　我想著，趕緊撈魚，我捏不住它，我怕它死了，就用水龍頭流點(diǎn)水讓它喝，我又喊：“媽，媽，魚掉到水管里了！”

　　媽媽僅在3秒鐘內(nèi)“火速趕到現(xiàn)場”。媽媽也抓不住魚，我又開了水龍頭，讓魚喝水，但把魚頭沖了個頭朝下，我想：黑金魚永別了。

　　就在這時，媽媽捏住了魚尾巴，抓了上來，我大舒了一口氣，心里也很高興，因?yàn)槲业聂~上來了。

　　篇六：生死得失觀 趙一凡

　　周末，同爺爺在圩上的茶館里喝茶，聽到人家在聊“生死的遲早與得失的多少”的問題。

　　甲說：“最不幸的是嬰兒，一出生就夭折，他失去了整整一輩子。”

　　乙說：“最不幸的是老人，嬰兒才出生甚至可以說不算得到了生命。所以談不上失去，而老人活的最久，受生命的賜予最多，死時失去的也就最多。所以說長壽非福也�！�

　　丙說：“最慘的要數(shù)英年早逝，你們說的一個無所謂生死與得失，一個就已然活的夠數(shù)。而中年人卻正死當(dāng)年，把生命賜予的和即將賜予的都失去了。”

　　聽到他們的討論，我暗自發(fā)笑的同時不禁在想，覺得他們說的又不無道理。但是我卻認(rèn)為：那失去的和末得到的都不屬于我們，就沒有必要去計(jì)較太多的得失。借佛家的話說：“誰若受得失的念想所困擾就會失去很多。”其實(shí)，我們作為年輕的學(xué)生，應(yīng)該對生命已經(jīng)剛賜給我們的要好好珍惜，對生命將要賜予我們的別期望太高，只要我們每天努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人，生命就一定不會吝嗇對我們的賜予。

　　后來，我到學(xué)校問了老師，老師也肯定了我的觀點(diǎn)。

　　篇七：生死之笑

　　生活離不開笑，笑有千姿百態(tài)，如傻笑、苦笑、微笑、冷笑、皮笑肉不笑……笑中有善有惡，有喜有憂。有的笑轉(zhuǎn)眼即逝，而有的笑卻刻骨銘心。

　　在貴州省的大山深處，有一所小學(xué)。許多學(xué)生上下學(xué)都要 經(jīng)過學(xué)校下游的一座小石橋。一位年輕的女老師，為了護(hù)送學(xué) 生過橋，在這里畫上了生命的句號。

　　連續(xù)幾天幾夜的大雨讓河水暴漲，水漫過了小橋，為了安全，村里人用繩子系在河的兩岸，讓過橋的人，順著繩子過橋。在放學(xué)的路上，一位姓田的老師擔(dān)負(fù)起護(hù)送學(xué)生過橋的任務(wù)。 田老師幫助大部分學(xué)生平安過了橋，在護(hù)送最后一批學(xué)生時， 危險(xiǎn)發(fā)生了：一聲驚雷讓最前面的一位女同學(xué)放開了繩索，結(jié)果 這位女同學(xué)被洪水卷走。田老師安撫好橋上的同學(xué)毅然跳入水中，經(jīng)過幾次拼命的搶救，女孩兒得救了，當(dāng)筋疲力盡的田老師看到女孩平安時，田老師的臉上露出了會心的笑容，這時一個浪頭吞沒了她……

　　幾天后，人們在小河下游幾十里處找到了那位老師的尸體，那位田老師的臉上還掛著一絲微笑。

　　田老師用自己的生命換回了學(xué)生的命。這笑是生死之笑，是無私的笑。

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