關(guān)于那顆飄來的種子作文

　　七月流火，轉(zhuǎn)瞬間到了培訓(xùn)的最后一天!回顧十天的研修生活，我慨嘆良多，收獲滿滿!靜心細(xì)思幾天來的研修歷程，我感覺我最大的收獲就是——“多讀、善思、勤思考”，好習(xí)慣受益終身!

　　近日，在研修的同時，我悉心拜讀了李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書。書中的真知灼見讓我愛不釋卷，慨嘆良久。其中他在《連環(huán)畫的魅力》一節(jié)中有這樣一段關(guān)于讀書的精辟論斷：“高度癡迷、全身投入的大量閱讀，為我的精神世界儲蓄了一筆豐富的文化財(cái)富，隨著歲月的流逝，年齡的增長，這筆財(cái)富不斷地生息、增值，實(shí)實(shí)在在地字滋養(yǎng)著我的心靈!”書，是人類成長的階梯!而這次培訓(xùn)又何嘗不是對培訓(xùn)老師讀書歷程的一次檢閱和洗禮呢?為了能夠高質(zhì)量地完成每一次培訓(xùn)作業(yè)，我不得不將自己的所讀所學(xué)搜腸刮肚一番，那兒時稍稍積累的幾頁薄卷，大學(xué)時苦苦覓讀的幾卷文章，工作后閑暇瀏覽的幾多書卷，在這個時候就匯集起來，溜達(dá)出來，躍然腦間，我則幸福地享受著“讀書”這一習(xí)慣所滋生的“財(cái)富利息”。而這次培訓(xùn)中我們市北區(qū)一班中妙語連珠、字字珠璣、底蘊(yùn)深厚的鄭衛(wèi)國、崔顯升、郝欣、姜慧等前輩同仁，又何嘗不是一個個愛書之人呢?“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，為了書中那彌足書香，我們無怨無悔上下求索!

　　在成長的道路上，每個人都需要一兩個亦師亦友的長者，他們用人格、智慧和寬闊的胸襟，用他們對后生的真誠的欣賞和尊重，開啟了年輕人別樣的精彩人生。在這次培訓(xùn)中，我每天都被一種激越的情緒滌蕩著，鼓舞著，這種激勵和幸福源于在遠(yuǎn)程培訓(xùn)這一平臺上，我和專家、指導(dǎo)教師和各位同仁們進(jìn)行了一場思想者的對話。記得很小的時候，我的父母就努力培養(yǎng)我獨(dú)立思考的意識，入學(xué)之后，我的恩師們又無不注重我們“思維品質(zhì)”的訓(xùn)練，而這種“獨(dú)立思考，勤于反思”的種子就這樣種在我的思想深處，它讓我頗感受益。培訓(xùn)中的佳作連連，妙文篇篇，那一篇不是經(jīng)驗(yàn)之積累、智慧之結(jié)晶、思考之大成呢?“授之以魚不如授之以漁”，在思索中我們“痛并快樂著”!

　　記得李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過，其實(shí)每個人都可以成為專家，關(guān)鍵是要養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。此話讓我慨嘆不已。的確，我是一個普普通通的一線教師，但是我也擁有“化繭成蝶”的美麗夢想，我也企盼能如蒼鷹般展示翱翔。因此，在學(xué)習(xí)間隙、在工作空暇、在夜深燈孤之時，我總喜歡稍稍寫點(diǎn)什么，積累點(diǎn)什么，而這種習(xí)慣被堅(jiān)持了下來。盡管近幾年來，由于家事繁瑣、孩子幼小，我曾懈怠了好長時間，但在這次培訓(xùn)中我依然要感激我曾經(jīng)的積累，曾經(jīng)勤于動筆的養(yǎng)成習(xí)慣。每每看到崔顯升老師的佳作頻發(fā)，鄭衛(wèi)國老師的妙文不斷，每每瀏覽著同仁們的大作連連，我不禁慨嘆良久，他們都是教學(xué)的有心人埃沒有“寒窗苦”，怎得“碩果甜”啊!動筆的過程，就是積累知識、升華思想、拓展視野的過程，我為曾經(jīng)做過耕耘的筆者而慶幸高歌!

　　那顆從小飄來的種子，已然在我人生路上生根、發(fā)芽、結(jié)出了瘦小的果，如果說這次培訓(xùn)中我能有些許的收獲，那完全感謝于我的家人和我的恩師們。如今的我，站在三尺講臺，立足于培訓(xùn)后的耕耘。因此，我想我會將本次培訓(xùn)的收獲延展到我的課堂，我的教學(xué)。

　　為此，在日后的教學(xué)實(shí)踐中我有如下打算：

　　一、繼續(xù)致力于對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展�！白x書百遍，其義自見�！敝挥凶寣W(xué)生愛上讀書，癡迷于讀書，教學(xué)才能達(dá)到“教育無痕，潤物無聲”的境界。為此，必將堅(jiān)持讓學(xué)生寫《讀書筆記》《讀書隨想》等，努力讓閱覽室成為學(xué)生的第二課堂;定時對學(xué)生進(jìn)行專題講座，給學(xué)生埋下一顆“求知探索”的種子，激發(fā)學(xué)生的趣味，“淺嘗輒止”不作深究，留下廣闊的空間讓學(xué)生去你魚躍高飛;利用板報(bào)、作文課定期進(jìn)行佳作展覽，進(jìn)行讀書經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)生在競爭中培養(yǎng)讀書的自信，在自我成就中感悟讀書的無限妙處!

　　二、“書中自有黃金屋”。浩如煙海的中外典籍為我們留下了璀璨的知識寶庫，思維的品質(zhì)需要培養(yǎng)，思維的幼苗需要教師用心呵護(hù)，悉心培養(yǎng)。漢朝《韓詩外傳》韓嬰“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也�！边@就足以印證老師智慧應(yīng)該像泉水一樣噴涌而出，思想言行都可以成為學(xué)生的楷模。立足課堂，立足課本，在教學(xué)的過程滲透對學(xué)生思維品質(zhì)、情感價值觀等的培養(yǎng)，要讓學(xué)生的思維在課堂上飛揚(yáng)，要讓學(xué)生敢于發(fā)出不同的聲音，敢于表達(dá)迥異的觀點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生談出自己的獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)的方式：

　　1)要相信學(xué)生的閱讀潛能;

　　2)要個學(xué)生留出獨(dú)特的思考空間;

　　3)要有等待學(xué)生成長的耐心;

　　4)要個學(xué)生營造讀出個人體驗(yàn)和感悟的環(huán)境!要讓“思維成為一種習(xí)慣”!

　　三、“好腦筋不如爛筆頭”!在課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生記筆記的好習(xí)慣，不僅要記錄教師授課的重點(diǎn)，更重要的是要記下自己思維的“靈光點(diǎn)點(diǎn)”!對學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)應(yīng)致力于觀察力的培養(yǎng)、想象力的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、聯(lián)想力的培養(yǎng)、思考力的培養(yǎng)等培養(yǎng)，而要鞏固培養(yǎng)的成果，就一定要培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣。教師要敢于下水，留戀于下水，讓自己的示范引起學(xué)生的“慕艷連連”，讓學(xué)生因愛師而愛語文，因愛語文而愛動筆。教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)必不可少，所以，用心地上好作文課是語文教師的必修，生動而不乏味，靈動而不呆板，讓學(xué)生的思緒飛揚(yáng)，讓妙文佳作成為學(xué)生的追求。

　　惟愿我亦會在學(xué)生生命的原野中播下一顆小小的種子，讓它在學(xué)生的心中長成參天大樹，伴其成長!“大樹底下好乘涼”，愿好的習(xí)慣能伴隨學(xué)生一生!愿我看似的“無意”和濃濃的“有心”能將我的學(xué)生們扶上馬送一程，揚(yáng)鞭策馬前程如錦!

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