實(shí)用的初中的作文匯編8篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的初中的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中的作文 篇1
昨天下午，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去關(guān)山月美術(shù)館參觀了著名藝術(shù)家——丁紹光的畫(huà)展。 在乘車(chē)去的路上，老師滔滔不絕的向我們介紹了這個(gè)堪稱(chēng)是二十一世紀(jì)的最有造詣的畫(huà)家和藝術(shù)家，他的作品在中國(guó)乃至是國(guó)際上都享有盛名并且被外界的人們廣為流傳，最近他的重彩畫(huà)《美麗富饒神奇的西雙版納》可以說(shuō)是他所有作品中最引人注目的一幅，據(jù)說(shuō)還被掛在北京博物館被無(wú)數(shù)來(lái)往的游客參觀欣賞。聽(tīng)完老師的介紹之后，我的心情更是無(wú)比的興奮和激動(dòng)，迫不及待的想看一看他的杰作。不一會(huì)兒，我們就已經(jīng)來(lái)到了美術(shù)館的門(mén)口，在那里，雖然我們只呆了短短的一小時(shí)，但給我的感受卻是十分深刻和強(qiáng)烈的。
走進(jìn)了寬敞安靜的畫(huà)展大廳，出現(xiàn)在我的眼前的是琳瑯滿目的藝術(shù)畫(huà)，它們色彩斑斕，五顏六色，充滿了勃勃的生機(jī)，讓我有眼花繚亂的感覺(jué)，然而，在眾多的畫(huà)中，最令我撼動(dòng)的是這幅掛在墻角上的《和平鴿》。這幅畫(huà)是以藍(lán)色和黑色的色調(diào)為主所構(gòu)成的，只見(jiàn)一個(gè)年輕的云南少女穿著具有民族特色的衣服坐在地上，在她的手上，一只雪白無(wú)比的和平鴿正靜靜的停歇，她的神態(tài)是那么的專(zhuān)注和認(rèn)真，仿佛在盯著一件無(wú)價(jià)之寶。在微風(fēng)的吹拂下，她那一頭烏黑的頭發(fā)被輕輕的吹起，而更妙的是她的'身后竟然還放著一籃子箭，這可以證明她是以打獵為生的，照理說(shuō)，動(dòng)物對(duì)她來(lái)說(shuō)只是寄以生存的一種方式而已，但是此時(shí)的卻是那么那么專(zhuān)注的看著這只小小的和平鴿，可見(jiàn)在這位云南姑娘的內(nèi)心深處，她是非常熱愛(ài)小動(dòng)物的，同時(shí)她又是多么向往著自由和和平的��！但是，現(xiàn)實(shí)中的她卻不得不傷害它們，作者把她的這種無(wú)奈通過(guò)這幅畫(huà)表達(dá)得淋漓盡致，這時(shí)我更加佩服他了。
據(jù)說(shuō)，這幅畫(huà)是丁紹光經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間才創(chuàng)作出來(lái)的，可見(jiàn)，作為一位藝術(shù)家是需要很長(zhǎng)的時(shí)間的醞釀和耕耘才能成功的。所謂，一分耕耘一分收獲，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”什么事情都是需要經(jīng)過(guò)不懈的努力和辛勤的付出才能完成的。
通過(guò)這一次的參觀，我受益良多。作文
初中的作文 篇2
我是個(gè)準(zhǔn)動(dòng)畫(huà)迷，《灌籃高手》、《櫻桃小丸子》、《名偵探柯南》等動(dòng)畫(huà)片的故事情節(jié)、人物都能如數(shù)家珍地倒背如流。
爸爸愛(ài)抽煙。什么“紅塔山”、“中華”、“大熊貓”，他放在鼻下一吸便知。真煙、假煙也一抽便知，簡(jiǎn)直是品煙高手。
我每天中午回家第一件事就是打開(kāi)電視，搜索動(dòng)畫(huà)片。爸爸一天兩包煙，40支，除了吃飯睡覺(jué)以外，幾乎煙不離口。
中考前夕，正趕上放《灌籃高手》。我每天都看，一集不落。爸爸教訓(xùn)我：“都什么時(shí)候啦，還看這些東西，還不快去學(xué)習(xí)!”
父令如山!
那天，恰好是翔陽(yáng)隊(duì)與湘北隊(duì)爭(zhēng)奪全國(guó)大賽的入場(chǎng)券。誰(shuí)將贏呢?我又一次迫不及待地打開(kāi)電視機(jī)。
哇塞!流川楓在兩名高大前鋒的防守下如入無(wú)人之境，左沖右突，一躍而起，一記漂亮的灌籃，全場(chǎng)沸騰了，我也從沙發(fā)上蹦起來(lái)。
“啪!”電視被關(guān)了。爸爸不知何時(shí)站在我旁邊，臉色陰沉沉地吼道：“做作業(yè)去!誰(shuí)讓你看電視的?再不把電視癮戒了，我連電視也砸了!”
還有一分鐘就要……我不知哪來(lái)的勇氣，大喊道：“戒?就這么好戒!那你為什么不把煙戒了，一天到晚抽抽抽，我都快被熏死了!”
爸爸愣住了，望了我好久，臉上罩著一絲悲哀，一絲歉疚。爸爸竟把電視打開(kāi)，默默地走開(kāi)了。
恍惚間仿佛世界都凝固了，所有目光聚焦著您—爸爸。爸爸，您沒(méi)有流淚，但比流淚更能讓我震撼。我干什么啦?我呆若木雞，電視里放的什么也不知道，只是很心痛、很后悔。
第二天，我發(fā)現(xiàn)爸爸精神萎靡，哈欠連天。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸鞍职譃樯哆@樣?”媽媽說(shuō)：“你爸要戒煙了�！�
戒煙?!我的心猛地一震。
恍惚中我看到煉獄中的魂魄在經(jīng)受何等的折磨考驗(yàn)，又看到無(wú)數(shù)雪白的浪花—那大海的女兒玉碎的靈魂，那里面噴薄出多少愛(ài)啊!只是為了我!
接連三天，爸爸沒(méi)有抽一根煙，我也沒(méi)有看一次電視。我們彼此對(duì)峙著，信守著一句氣話樣的諾言。漸漸地，我感悟到父親兀立、凸現(xiàn)、高聳著，那是他剛毅的人格在更好地重塑著。
那天，爸爸的一個(gè)朋友來(lái)玩，剛進(jìn)門(mén)就遞上一支煙�！拔医錈熈��！卑职制届o地說(shuō)�！敖錈�?二十多年的煙齡你戒得掉嗎?”朋友狐疑地看著爸爸，爸爸笑了笑，瞟了一眼桌上的煙。
晚上放學(xué)回來(lái)，我做作業(yè)，隔壁電視開(kāi)得好響：“湘北，加油!”“防守，防守!”我的心癢癢的。我不能輸給老爸，縱有千萬(wàn)匹馬的牽拉也拖不垮我的意志。雖為一個(gè)纖弱女孩，但人就要活出一個(gè)通透精彩。我必須讓父母看到，我漸漸長(zhǎng)高，可以與之并肩了，生命由此開(kāi)始。
爸爸拿著那支煙。二十多年的`煙齡好沉好沉，就因?yàn)槲业囊痪湓挾鵁熛粕ⅰＫ市拿?
爸爸把煙放在鼻子下猛吸了幾下，然后扔進(jìn)了廢紙簍。我又看到了他那因煙癮發(fā)作而扭曲了的臉。
我的軀殼呆立著，但我的靈魂已經(jīng)跪下來(lái)—爸爸，抽根煙吧!
初中的作文 篇3
我輕輕的打開(kāi)抽屜 ，抽屜里安詳?shù)奶芍胀ǖ暮诠P。我細(xì)細(xì)地端詳著它，勾起了我對(duì)過(guò)往的絲絲回憶……
我的追溯就從那里開(kāi)始。
記得和它的初次邂逅，是在太外婆家的大書(shū)房里。印象中，太外婆是很慈祥的，帶著淺淺的微笑。讓我忘不掉的，是太外婆的身上總有股淡淡的香，從兩袖中若隱若現(xiàn)的飄出，沁人心脾。小時(shí)候的我，最?lèi)?ài)看太外婆寫(xiě)字兒，她寫(xiě)字時(shí)總會(huì)瞇起笑眼，我也跟著樂(lè)呵。太外婆的木桌上有個(gè)精致的小盒兒，我曾好奇的歪著腦袋問(wèn)太外婆：“這是什么呀？”太外婆笑著摸摸我的小腦袋，小心的打開(kāi)盒子——是支黑筆，似乎很老了，表面卻還 嶄新的。這支筆從未被太外婆提起過(guò)，她也從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)。我好奇的用小手捧著它，眼里充滿著驚奇。太外婆笑著把筆塞往我的懷里，送給了我。
從那以后，我對(duì)這筆愛(ài)不釋手，總?cè)滩蛔∪タ纯此�。那天，我小心翼翼地�(fù)崦@支筆，回頭看，看見(jiàn)太外婆正悄悄地倚在門(mén)口，靜靜地看著我，衣袖似乎抹著臉.......
我上學(xué)了，太外婆教我練字，我不愛(ài)別的筆，就想要用那我最鐘愛(ài)的筆來(lái)寫(xiě)字。太外婆應(yīng)和著說(shuō)：“好好好，那就用它來(lái)寫(xiě)吧。我也好久沒(méi)動(dòng)它了........”說(shuō)到半，太外婆突然硬咽了，眉頭也跟著緊皺起來(lái)，眼神黯淡下來(lái)，下子沒(méi)有了往日的動(dòng)人。她微微抬起頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望向窗外，靜靜的，什么也不說(shuō)，只是深深嘆口氣，惆悵的仰望窗外小片天空。我似乎也感到了太外婆淡淡的憂傷，吸了吸鼻子，卻不知道要怎么安慰太外婆�？粗馄诺臉幼�，我的心也緊皺起來(lái)，不由得難過(guò)起來(lái)。
漸漸地，大家都長(zhǎng)大了，像每個(gè)年輕人樣，都有了自己的理想，可我依舊不明白我的夢(mèng)想是什么。我去問(wèn)太外婆，太外婆只是笑著摸摸我的頭，看著疑惑的我，卻什么也不說(shuō)。
我直用這筆寫(xiě)字，從我會(huì)寫(xiě)字的時(shí)候開(kāi)始。天天過(guò)去，筆尖不知不覺(jué)中生銹了，太外婆也生病了。我跑去病房看太外婆，我難過(guò)的舉起生銹的筆遞給太外婆，她看了嘆惋：“人老了，筆也老了�！彼p輕牽住我的手，握的暖暖的，緊緊地。那刻，我覺(jué)得，它沒(méi)有老去，老去的是時(shí)光無(wú)痕。
筆最終還 是無(wú)法用來(lái)寫(xiě)字了。太外婆的靈魂也跟著它隨風(fēng)而去。太外婆走的那天，媽媽嘆著氣對(duì)我說(shuō)，那筆是太外婆的父親頂著當(dāng)時(shí)家里人所有人的'反對(duì)而買(mǎi)給她的。就因?yàn)樘馄拍贻p的時(shí)候，想當(dāng)個(gè)作家�？勺罱K還 是沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)。太外婆直對(duì)于父親飽含內(nèi)疚，時(shí)不時(shí)想起她自己小時(shí)候父親教她認(rèn)字的情景........猛然間，我似乎從內(nèi)心中抓到了自己想要的理想——我不就像太外婆樣，文字就是自己的夢(mèng)想嗎？瞬間，我豁然開(kāi)朗。
后來(lái)，閱讀成了我的愛(ài)好。從那卷卷書(shū)頁(yè)中所散發(fā)的墨香代替了太外婆兩袖的清香，就像當(dāng)初太外婆教我讀書(shū)，教我認(rèn)字樣。筆還 在，它還 承載著太外婆與我的夢(mèng)想，怎么會(huì)老去？我堅(jiān)信，太外婆直都會(huì)在我身邊，在離我遠(yuǎn)的地方，輕輕的朝我揮手，于我在離夢(mèng)想越來(lái)越近的地方，共同前行。
初中的作文 篇4
我們學(xué)習(xí)了《鳥(niǎo)的天堂》這一課，我了解到一顆茂盛的榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂。這個(gè)暑假，我也到了鳥(niǎo)的天堂——貴州威寧草海。
去草海之前，我通過(guò)上網(wǎng)查資料了解到，貴州威寧草海是國(guó)家自然保護(hù)區(qū)，位于貴州省西部，是一個(gè)完整、典型的高原濕地生態(tài)系統(tǒng)，是黑頸鶴、白頭鶴等228種鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙中轉(zhuǎn)站。威寧草海是貴州最大的高原天然淡水湖泊，它被稱(chēng)為“鳥(niǎo)類(lèi)王國(guó)”。(原創(chuàng)投稿 )
當(dāng)我們來(lái)到草海的時(shí)候，已經(jīng)是下午了。我和媽媽上了一艘小船，劃船的老爺爺一邊劃船一邊給我們介紹威寧草海的情況。當(dāng)講到鳥(niǎo)時(shí)，我迫不及待地問(wèn)：“爺爺，怎么我沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)呢？”老爺爺不慌不忙地說(shuō)：“別急，小朋友，很快就可以看見(jiàn)了�！敝灰�(jiàn)那老爺爺拿起竹竿一撥，船緩緩地移向草海的中心。過(guò)了一會(huì)，老爺爺用手指著前方說(shuō)：“小朋友，你看吧！”我抬頭一看，看見(jiàn)草海對(duì)岸邊一大片茂盛的.森林，森林里的樹(shù)長(zhǎng)得郁郁蔥蔥、高大挺拔，樹(shù)上有一些白點(diǎn)，天空中也是密密麻麻的一片，那是什么？那是鳥(niǎo)嗎？我激動(dòng)得心砰砰直跳。
船繼續(xù)往前劃，我看清了，天空和樹(shù)上的白點(diǎn)全是鳥(niǎo)，這些鳥(niǎo)千姿百態(tài)，以白色和黑色居多。接著，我聽(tīng)到了鳥(niǎo)聲，順著鳥(niǎo)聲看見(jiàn)了許許多多的鳥(niǎo)，大的、小的、花的、黑的……這些鳥(niǎo)有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)在天空中盤(pán)旋，有的啪啪啪的撲著翅膀。連水草上也“站”著許多鳥(niǎo)，它們有的站著一只腳，像擺出金雞獨(dú)立的造型，有的悠閑自在的理著羽毛，覺(jué)得自己的羽毛太漂亮了，一定要把它梳理好。我全神貫注地看著眼前的一切，簡(jiǎn)直讓人應(yīng)接不暇。老爺爺告訴我們，這里的鳥(niǎo)可多了，有黑頸鶴、白肩雕、百尾雕，它們還都是國(guó)家一級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。而灰鶴、草原雕、灰背等18種鳥(niǎo)都是國(guó)家二級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。不得不承認(rèn)威寧草海的確是“鳥(niǎo)的天堂”��！
此番游覽收獲真大，不僅大飽眼福，還獲取了一些鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)，只要我們?yōu)轼B(niǎo)創(chuàng)建一個(gè)和諧的生態(tài)環(huán)境，那么鳥(niǎo)就會(huì)找到自己生活的天堂。
初中的作文 篇5
20xx年，我們盟軍和KPR組織不知抗衡了多長(zhǎng)時(shí)間，盟軍一直占上風(fēng)。又是新的一天，我們雷霆小組和KPR的特戰(zhàn)小組在俄羅斯的庫(kù)頁(yè)島上僵持了起來(lái)。為了同一個(gè)目標(biāo)，俄羅斯的原子彈秘密。目標(biāo)在一個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，我們與他們?cè)陂T(mén)口相遇，狹路相逢勇者勝，雙方的主力交鋒起來(lái)。隊(duì)長(zhǎng)對(duì)我和尚恩說(shuō)：李，尚恩。我們拖著他們，你們兩個(gè)去把機(jī)密拿U盤(pán)拷貝回來(lái)。我們領(lǐng)命拿起M4A1打開(kāi)熱成像感應(yīng)儀在火力掩護(hù)下沖了進(jìn)去，走過(guò)了階梯，我們與KPR的兩個(gè)士兵相遇，尚恩掏出短槍一槍一個(gè)解決掉了。繼續(xù)前進(jìn)，發(fā)現(xiàn)電梯壞了，纜繩閃著火光，我們只好用手抓著纜繩滑了下去，打開(kāi)電梯井蓋，一陣AK47的槍聲響起，砰砰砰砰，一陣火力把我們壓制在電梯井里出不去，突然一陣M4A1的槍聲響起，頓時(shí)安靜了。
Shawn，Lee，areaisclear。Moveout�！渡卸�，李，地區(qū)安全行動(dòng)》原來(lái)是嚴(yán)和查克。隊(duì)長(zhǎng)怕我們兩個(gè)不行就派他們兩個(gè)來(lái)了，真是及時(shí)雨啊。出了電梯井就是實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室真亂啊，箱子柜子亂在地上，查克對(duì)我和尚恩說(shuō)：李，尚恩去檢查有沒(méi)有敵人。我趴在地上朝實(shí)驗(yàn)室2層的平臺(tái)瞄準(zhǔn)，認(rèn)真檢查。
尚恩以箱子掩護(hù)將槍口向?qū)嶒?yàn)室的右門(mén)對(duì)準(zhǔn)，大概兩分鐘，我向嚴(yán)和查克打個(gè)手勢(shì)：地區(qū)安全，前進(jìn)。他們兩個(gè)放慢腳步，朝二樓前進(jìn)，我和尚恩一前一后也慢慢向2樓前進(jìn)。查克把U盤(pán)插入電腦，等了一會(huì)，數(shù)據(jù)考了一半，嚴(yán)拿出對(duì)講機(jī)向隊(duì)長(zhǎng)華盛頓中校匯報(bào)：長(zhǎng)官，數(shù)據(jù)快考完了，請(qǐng)求掩護(hù)撤退。不一會(huì)隊(duì)長(zhǎng)回話：收到，2樓樓梯口回合。我們拿好U盤(pán)。撤退。由我充當(dāng)突擊手，沖鋒，尚恩，查克機(jī)動(dòng)，也就是隨機(jī)應(yīng)變，嚴(yán)負(fù)責(zé)后方。行動(dòng)！打開(kāi)第一扇門(mén)，沒(méi)有人。
一轉(zhuǎn)角，與KPR主力相遇，原來(lái)他們打不過(guò)我們的主力，想全隊(duì)來(lái)?yè)寵C(jī)密。我開(kāi)槍打死4個(gè)，他們也相繼打死幾個(gè)，但是人數(shù)不占優(yōu)勢(shì)，我于是充當(dāng)前鋒返回研究室，一開(kāi)門(mén)，與KPR的3個(gè)人相遇，剛想開(kāi)槍?zhuān)撬麄兛煳乙徊�，砰，我的`右臂中彈，我一下子沒(méi)了知覺(jué)，重重的倒在地上。查克轉(zhuǎn)身砰砰砰三槍解決了他們，華盛頓隊(duì)長(zhǎng)的援兵正好趕來(lái)把后面的追兵都打死了。我只看見(jiàn)華盛頓隊(duì)長(zhǎng)朝我跑來(lái)的樣子就暈了。醒來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)在醫(yī)院里。嚴(yán)，尚恩，查克都在。他們見(jiàn)我醒了，就去找護(hù)士。尚恩開(kāi)門(mén)后發(fā)現(xiàn)沒(méi)人，就喊：護(hù)士？都去哪了？于是就去摁電梯，說(shuō)：真奇怪，怎么都現(xiàn)在休息？電梯門(mén)開(kāi)后，有一個(gè)骨瘦嶙峋的滿身是血的東西發(fā)出GHHHH的聲音，抓住尚恩的脖子伸口就來(lái)咬，尚恩順勢(shì)把他空翻在地，一槍把他崩死了，這是什么東西？查克，嚴(yán)，我，聽(tīng)見(jiàn)槍聲都趕來(lái)了。查克問(wèn)；這惡心的東西什么？我們也很奇怪。尚恩說(shuō)：他也不知道。我們也不想知道。
我們整好裝備，準(zhǔn)備去找華盛頓隊(duì)長(zhǎng)。上了電梯，摁了一層，30秒后，電梯清脆的響起了叮咚聲，我們到了一層，門(mén)慢慢的開(kāi)了。
初中的作文 篇6
“書(shū)中自有黃金屋”，我就是尋寶人，下面，由我?guī)ьI(lǐng)大家踏上讀書(shū)的旅程吧。我們的漫漫讀書(shū)之旅舊這樣開(kāi)始了……
我們今天的第一站是“咖啡屋”，門(mén)前一幅對(duì)聯(lián)赫然醒目“本店咖啡最醇香，喝完它后不化妝”。呦！竟然有如此極品，那就小憩一下吧！果然，這里的《家》，《春》，《秋》“味香純正”，讓我既飽口福，又飽眼福。沒(méi)有多久，我就與這三兄弟結(jié)為好友，品嘗完之后，拍拍肚皮，繼續(xù)趕路吧……
一路走一路看，肚子早就餓得咕咕叫了，這一天，我來(lái)到了第二站“美味佳肴餐廳”。呦！佳肴呀，也顧不得疲憊的雙腿了，直撲餐廳……，這里的“美味”（好書(shū)）可謂讓我一飽口�！都t樓夢(mèng)》，《水滸傳》，《西游記》，《三國(guó)演義》四大菜系色香味俱全。酒足飯飽，老板還賞了一道《聊齋志異》湯。吃完后，還真是回味無(wú)窮，這么好的飯菜也一并帶走吧。
又走了若干天，我來(lái)到了“礪志商場(chǎng)”，這里的“商品”琳瑯滿目，讓我應(yīng)接不暇�！遏敒I遜漂流記》，《格列佛游記》，《湯母.索亞歷險(xiǎn)記》，《鋼鐵是怎樣煉成的》盡收眼底。這么好的東西不買(mǎi)下可惜！提著提大包，我心滿意足的上路了……
幾天后，我漂洋過(guò)海來(lái)到了一座小島上，不小心，船觸礁沉了�？上驳氖�，島上竟然有一條船，但很遺憾，船上無(wú)食物和工具，而且船是漏的。這時(shí)，我的《魯濱遜漂流記》派上了用場(chǎng)，我學(xué)習(xí)魯濱遜的生存方法，嘿！我成了地二個(gè)“魯濱遜”了，是書(shū)拯救了我。過(guò)了幾天，船修好了，我登船上岸。一路的顛簸，行囊壞了，修補(bǔ)好后，容量已大不如前。此時(shí)，我又面臨著抉擇——留書(shū)還是留金錢(qián)�？紤]再三：“既然二者不可得兼，我愿舍錢(qián)而取書(shū)也”。
朋友，我的'旅程還未走完，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我會(huì)一直徜徉在書(shū)的海洋中，自由的翱翔，盡情的沉醉。瞧！更多的書(shū)在向我招手，讓我和他們做朋友呢！“書(shū)，等著我，我來(lái)了……”！
初中的作文 篇7
總是以為，回報(bào)對(duì)于付出來(lái)說(shuō)，只是偶然。就像云在半空中，常常不經(jīng)意的被微風(fēng)剪碎。但是，每個(gè)人都說(shuō)付出總有回報(bào)。
于是，我開(kāi)始思考，上帝有沒(méi)有看到我的付出，有沒(méi)有忘記給我回報(bào)。
我付出真誠(chéng)，對(duì)人。真誠(chéng)的回答問(wèn)題，真誠(chéng)的對(duì)待同學(xué)，真誠(chéng)的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，真誠(chéng)的躲過(guò)恐懼，甚至對(duì)路上陌生的溫暖眼神微笑�？匆豢瓷磉�，竟然多了好多朋友。這應(yīng)該是回報(bào)，對(duì)不對(duì)？
我付出善良，處世。善良的讓座，善良的指路，善良的`幫助，善良的說(shuō)不用謝。漸漸的發(fā)現(xiàn)，助認(rèn)為樂(lè)，已經(jīng)變成了一種習(xí)慣。這應(yīng)該是回報(bào)。對(duì)不對(duì)？
我付出期待，去相信。期待長(zhǎng)大，期待堅(jiān)強(qiáng)，期待美好，期待夢(mèng)想，期待未來(lái)。想一想生活，因?yàn)槠诖兊娜绱藸N爛。這應(yīng)該是回報(bào)，對(duì)不對(duì)？
我開(kāi)始相信，種下付出，會(huì)有回報(bào)。
初中的作文 篇8
一、廣泛的開(kāi)展閱讀，夯實(shí)創(chuàng)作基礎(chǔ)
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的社會(huì)閱歷較為膚淺，對(duì)社會(huì)的觀察和感悟能力也較弱，為此，他們?cè)谧魑膭?chuàng)作的過(guò)程中時(shí)常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。為了改變這種現(xiàn)狀，就需要給初中生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓他們積累更多的寫(xiě)作素材。最為基本的就是在日常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師一定要落實(shí)好相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于字詞句的掌握和基本語(yǔ)法的掌握都要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能確保學(xué)生在作文創(chuàng)作的過(guò)程中，語(yǔ)言流暢，用詞恰當(dāng)?shù)�。在初中語(yǔ)文英語(yǔ)作文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該了解初中生的實(shí)際情況，他們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，更多的是需要參考資料，或者說(shuō)他們的模仿能力較強(qiáng)，為此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐卣钩踔猩恼Z(yǔ)文閱讀內(nèi)容和閱讀形式，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，積累相關(guān)的素材。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)創(chuàng)作興趣
針對(duì)初中生的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，還是首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生對(duì)作文懷有好感，并且能夠主動(dòng)的參與到作文教學(xué)中來(lái)。如何激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng)作興趣呢？這個(gè)需要教師針對(duì)學(xué)情展開(kāi)針對(duì)性的措施，可以通過(guò)閱讀美文的方法刺激學(xué)生，并且鼓勵(lì)他們創(chuàng)作。還可以閱讀班上學(xué)生的文章，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，在作文評(píng)價(jià)的時(shí)候多謝鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意愿。在作文教學(xué)的形式上可以實(shí)現(xiàn)多元化，比如通過(guò)作文競(jìng)賽等競(jìng)爭(zhēng)的形式，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作激情。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的抗挫折能力如何優(yōu)化初中語(yǔ)文作文教學(xué)研究江西省贛縣江口中學(xué)劉世真還比較弱，所以在作文創(chuàng)作的時(shí)候，無(wú)論是創(chuàng)作的形式還是創(chuàng)作的內(nèi)容都要力求適可而止，不但強(qiáng)化創(chuàng)作的難度，否則一旦初中生感受到創(chuàng)作的困難，他們就有可能放棄作文寫(xiě)作。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采取針對(duì)性的教學(xué)方法，比如通過(guò)多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)作文的意境，教師先做出一定的詮釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓初中生感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。比如在作文《我的爸爸》的創(chuàng)作中，教師可以先讓學(xué)生回想一下自己的爸爸，讓學(xué)生找到文章的切入點(diǎn)，與此同時(shí)教師也可以先介紹自己的爸爸，從某一角度來(lái)詮釋文章或者選取有代表性的名人著作，然后在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先布置創(chuàng)作資料的收集工作，比如爸爸的照片，感動(dòng)自己的事情，其他親戚對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)等，這些都是作文創(chuàng)作的素材，也能幫助學(xué)生快速的正確的掌握相關(guān)的信息，在積累一定的素材之后，學(xué)生創(chuàng)作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，自然也會(huì)在創(chuàng)作中獲得樂(lè)趣。
三、做到細(xì)心觀察，使用生活素材
在初中語(yǔ)文作文的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)初中生感覺(jué)到困惑的原因就是無(wú)話可說(shuō)，其實(shí)他們有很多的想法，有的時(shí)候就是不知道從何說(shuō)起，為此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生作文創(chuàng)作的內(nèi)容其實(shí)就是自身思想表達(dá)和知識(shí)整合的過(guò)程，很大程度上來(lái)說(shuō)，作文創(chuàng)作就是學(xué)生生活體驗(yàn)的直接載體，為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)細(xì)心的人，學(xué)會(huì)觀察，這樣才能讓生活成為創(chuàng)作的素材，才能在創(chuàng)作的時(shí)候給學(xué)生創(chuàng)設(shè)既定的生活場(chǎng)景。作文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)抒發(fā)自己的真情實(shí)感，讓學(xué)生在日常生活中的所思所想都能用文字的形式表達(dá)出來(lái)。作文創(chuàng)作的過(guò)程也是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的消化、吸收和應(yīng)用的過(guò)程中，一定程度上提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)初中作文課堂上，一般都是教師唱主角，為了教而教，通過(guò)知識(shí)格式化、復(fù)制化的`教學(xué)，運(yùn)用灌輸式和填鴨式的手段實(shí)現(xiàn)知識(shí)的剪切性傳遞，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得作文課就是模仿課，就是編故事的課，貌似遠(yuǎn)離了他們的生活，使得作文教學(xué)與生活嚴(yán)重脫節(jié)，讓學(xué)生失去了創(chuàng)作的興趣，因此，在初中作文教學(xué)活動(dòng)中，如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感受到作文的魅力已經(jīng)成為作文教師教學(xué)轉(zhuǎn)變的必然要求。如在《中國(guó)夢(mèng)》的作文命題創(chuàng)作中，如果學(xué)生還是模仿和復(fù)制他人作品的話，不可能寫(xiě)出優(yōu)異的文章，因?yàn)樵谔摌?gòu)的中國(guó)夢(mèng)中，遠(yuǎn)離自己的生活，有的時(shí)候很滑稽的把不對(duì)稱(chēng)的他人信息給自己貼上標(biāo)簽，顯得非常的虛假。為了讓學(xué)生創(chuàng)作出真情實(shí)感的文章，教師在中國(guó)夢(mèng)的解讀中，要引導(dǎo)學(xué)生融入自身的生活，以自己的生活實(shí)際為創(chuàng)作切入點(diǎn)，這樣才能創(chuàng)作優(yōu)異的文章。
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