有關(guān)初中的作文集錦4篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的初中的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中的作文 篇1

　　我的家鄉(xiāng)，它有生機(jī)勃勃的春天，有驕陽(yáng)似火的夏天，有碩果累累的秋天，有銀裝素裹的冬天。我愛(ài)這風(fēng)景美如畫的家鄉(xiāng)。

　　春天，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，迎春花搖掛在枝頭上，沁人的芳香令人陶醉，癡情的蝴蝶匍匐在花上沉睡，迎著絲絲春風(fēng)在抖動(dòng)。一棵棵桃花冒出了新芽，好似一個(gè)個(gè)小腦袋，多么可愛(ài)��！一陣春雨過(guò)后，空氣中彌漫著泥土的香氣息，輕輕的撫摸著小草，滑滑的，嫩嫩的，仿佛手輕輕一動(dòng)就能把它折斷。

　　夏天，漫步在湖邊，荷花已開(kāi)了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒；有的花瓣全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)膨脹的馬上就要破裂似的，這不禁讓我想起了劉墉對(duì)于荷花的描寫：荷真是美！她的枝條裊娜，糾葛而不錯(cuò)亂，頎細(xì)而不柔弱；她的葉子亭亭如蓋，舒卷而有韻致，飄展而不輕佻；她的花盈盈如貝，迎風(fēng)而愈嬌，香遠(yuǎn)而益清；她的藕，虛心有節(jié)，出淤泥而不染；尤其是她的蓮，在開(kāi)完一塘夏荷之后，卸下舞衣，洗盡鉛華，仍然能掬起那由翠綠轉(zhuǎn)為褐黃，素樸如一枝朽木的蓮蓬，整整齊齊地蘊(yùn)藏著那顆顆的果實(shí)，且在溫潤(rùn)如玉、瑩潔如珠的鏈子間，夾一葉碧如翡翠般的苦苦的蓮心。

　　秋天，金風(fēng)送爽，田野里莊稼成熟了，谷穗染黃，黃的像金；高粱紅了，紅的像火，棉花吐絮，白的如雪，一片一片的，列成方陣，布滿田野。尤其是那谷穗，沉甸甸的，像狼尾巴一樣向下垂著，還有那高粱穗像紅繡球，綴滿著閃光的珍珠，玉米穗像大棒子，齜牙咧嘴的'笑著，那滿坡的豆子，渾身都結(jié)滿了豆莢，微風(fēng)中，像搖響了的鈴鐺似的。

　　冬天，那像鵝毛般大小的雪花，隨著風(fēng)兒一圈又一圈的旋轉(zhuǎn)，最后被打散，飄散到城市的每一個(gè)角落。瞧，那個(gè)可愛(ài)的雪精靈，在空中翩翩起舞，可又不情愿永久的躺在地上，便拼命的往上竄，可又被她們慈祥的媽媽風(fēng)兒，攔了下來(lái)，又吹回到地上；一個(gè)頑皮的雪孩子，在天空中蕩秋千，一會(huì)兒跑到東邊瞧瞧，一會(huì)兒又飄到西邊望望，就這樣一搖一擺一搖一晃的到地上安營(yíng)扎寨；有的像跳拉丁舞的大哥哥大姐姐，身子靠在一起，翻了幾個(gè)跟頭，跳了下去；有的像調(diào)皮的小娃娃，都飄到了半空中，又拼盡全力竄了上去，可能是想再玩一遍俯沖吧……

　　我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。

初中的作文 篇2

　　學(xué)習(xí)的路上，我們經(jīng)常會(huì)被困惑沖昏頭腦，想一些甚至做一些不理智的事。也許一不小心，就會(huì)釀成大錯(cuò)特錯(cuò)。

　　有一天，一群“縣私立一中”的人來(lái)招生，好像是聽(tīng)人介紹說(shuō)我學(xué)習(xí)還不錯(cuò)就來(lái)了我家。當(dāng)時(shí)人家的`甜言蜜語(yǔ)把我打心眼兒里迷住了，“在這兒再努力也就是打個(gè)好點(diǎn)的基礎(chǔ)，到我們那兒可是全面發(fā)展�！钡饶侨喝俗吡艘院�，我哭喊著讓媽媽送我到縣私立一中上學(xué)，沒(méi)辦法，媽媽為了鎮(zhèn)住我，應(yīng)了一聲，我這才破涕為笑。

　　午睡醒來(lái)，媽媽為我做了半天思想工作，剛開(kāi)始我特別嫌?jì)寢専�，一句也�?tīng)不進(jìn)去，還反駁道：“你不是答應(yīng)我了嘛，怎么大人說(shuō)話不算數(shù)，哼！”“對(duì)你有好的影響我當(dāng)然愿意，可是你想過(guò)壞處沒(méi)有？”我只好耐著性子聽(tīng)媽媽講，“首先，我們考慮一下初中的問(wèn)題，萬(wàn)一人家不給你轉(zhuǎn)走學(xué)籍，讓你留在那兒的初中怎么辦？第二，不是老謠言那兒的分?jǐn)?shù)是假的嗎？弄不好把你毀了怎么辦？”

　　聽(tīng)完了，我明白了父母考慮了長(zhǎng)時(shí)間得出的結(jié)論，是的，我們要經(jīng)過(guò)深思熟慮才能下定決心，向勝利沖刺……

　　我們還小，常常被一些看似很大的利益所蠱惑，既是如此，我們?cè)趺茨懿焕碇悄兀?/p>

初中的作文 篇3

　　1、開(kāi)門見(jiàn)山法

　　開(kāi)門見(jiàn)山，就是直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張。

　　如：朱自清《背影》一文開(kāi)頭：“我與父親不相見(jiàn)已二年余，我最不能忘記的是他的背影”。

　　又如：學(xué)生習(xí)作《生活需要笑聲》開(kāi)頭：“笑一笑，十年少”，生活需要?dú)g樂(lè)，生活需要笑聲……

　　兩篇文章直截了當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭，直接進(jìn)入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來(lái)也容易抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題。

　　2、景物描寫開(kāi)頭法

　　用景物描寫可渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；可以鋪墊情節(jié)，導(dǎo)出下文。

　　如：《驛路梨花》中開(kāi)頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中……”這里渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文邊疆助人為樂(lè)的感人事跡起了很好的襯托作用。

　　《金黃的大斗笠》中開(kāi)頭：“干干凈凈的'藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭”，此處寫景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。

　　3、詩(shī)詞、歌詞、格言等引用開(kāi)頭法

　　巧妙的引用與文章相關(guān)的詩(shī)詞、歌詞、格言等作為自己文章的開(kāi)頭，能使文章生動(dòng)活潑，讀來(lái)令人親切，吸引讀者。

　　如：學(xué)生習(xí)作《人生需要挫折》開(kāi)頭：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風(fēng)順的，磨難挫折必不可少。

　　學(xué)生習(xí)作《草》開(kāi)頭引用白居易《草》作開(kāi)頭“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”……

　　這里小作者巧妙引用歌詞，詩(shī)詞開(kāi)頭既增添了文章的生動(dòng)性，也起到了文眼的作用。

　　4、抒情式開(kāi)頭法

　　這種開(kāi)頭的語(yǔ)言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動(dòng)、或歡樂(lè)……在抒情過(guò)程中，也常常運(yùn)用許多修辭手法。

　　如：《春》一文開(kāi)頭中“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了�！遍_(kāi)頭就運(yùn)用反復(fù)擬人手法表達(dá)了作者盼望春天的強(qiáng)烈感情。

　　又如：學(xué)生習(xí)作《我愛(ài)秋天》開(kāi)頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開(kāi)頭既寫出四季特點(diǎn)，又巧妙抒發(fā)了作者對(duì)秋天的獨(dú)特情懷。

　　5、吸引讀者設(shè)問(wèn)法

　　作文開(kāi)頭，提出疑問(wèn)，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。

　　如：《秋魂》中秋味篇開(kāi)頭：“你品味過(guò)秋嗎？它是什么滋味？”秋色篇中開(kāi)頭：“秋是什么顏色？”

　　學(xué)生習(xí)作《美》開(kāi)頭也寫到“美是什么？”

　　這樣的設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。

初中的作文 篇4

　　漫步于歷史的滄桑中

　　哈姆雷特曾高呼：“人啊，看清你自己”。而我要說(shuō)：“人啊，看清這個(gè)世界”。

　　——題記

　　喧嚷的世界，繁華的街市，恍若夢(mèng)境一般夢(mèng)幻黯淡的一個(gè)地方。爾虞我詐，勾心斗角，只為謀取某些東西——金錢，榮譽(yù)和地位。

　　為財(cái)，為官，為利益放棄自己的大好年華，而去苦苦追求一個(gè)虛名。在這個(gè)虛無(wú)縹緲的社會(huì)里，金錢才是王道；官位才是一切。

　　于是，那里便是他們的夢(mèng)想——皇宮。歌舞升平，把酒言歡，金碧堂皇的宮殿，還有那個(gè)高高在上的帝王。

　　在這個(gè)奸臣當(dāng)?shù)�，智士壯志難酬的牢獄中，是陶淵明‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’的閑適？是杜甫‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小’的豪邁？還是李白‘舉杯邀明月，對(duì)影成三人’的無(wú)盡惆悵？

　　他，也是無(wú)奈的，生在帝王之家，又有何辦法？他的出生注定是要過(guò)弱肉強(qiáng)食的生活�！畡僬邽橥酰瑪≌邽榭堋�。無(wú)數(shù)次的磨礪才得以鑄就輝煌。

　　一身高處，一生愁苦。他要被賦予常人所沒(méi)有的重?fù)?dān)，重的幾乎不能使他喘息。但一刻都不能放下，否則，便是一個(gè)國(guó)家的滅亡。在這個(gè)至高無(wú)上的寶座上，承受著常人所沒(méi)有的痛苦與磨礪。在那個(gè)高高的城墻上，承載了無(wú)數(shù)人的鮮血與痛苦：帝王的`痛苦，將士的痛苦，以及歷史的痛苦。

　　戰(zhàn)爭(zhēng)打響，將士們身披堅(jiān)執(zhí)銳出于沙場(chǎng)，鮮血染紅了黃土地，橫尸遍野。一陣風(fēng)吹來(lái)，一場(chǎng)雨漫過(guò)，宣告了一個(gè)國(guó)家的滅亡。歌舞升平的世界中，爾虞我詐的世界中，承載著多少人的無(wú)奈與悲憤？雕欄玉砌還在，只是人已不在。

　　歷史的滄桑，歲月的變遷，那個(gè)繁華的街市，美麗的宮殿，湮滅于歷史的塵埃之中，不留下一絲痕跡。歲月的黃沙卷土而來(lái)，只有我漫步于歷史的滄桑之中。

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