我忘不了他的初中作文

　　偶然間在報紙上看到了一幅巴掌大的漫畫，隨便一瞥，最吸引視線的便是一群人與一個小學生；細細觀察，學生神色嚴肅地扶著自行車獨自站著，而那群人離他卻有幾步之隔，都回過頭來張著大嘴嘲笑他。原因何在?看到中間那條醒目的斑馬線，想必你就明白了�？墒�，緊接著又有一連串的問號，既然大家都在等著過馬路，為何那么多的人不遵守交通規(guī)則，都站在了斑馬線以外呢?面對著惟一站在斑馬線內(nèi)的這個小學生，為何要嘲笑他呢?難道是因為他傻嗎?

　　顯然，那些不遵守交通規(guī)則的人們，他們的行為是受自己的心理支配的。在他們的邏輯中，法律、規(guī)則只是在有人監(jiān)督的情況下才不得不去履行；若無人管理，這一切在他們心中都不復存在。一且有人自覺遵守，那便被視為不合時宜，甚至有些遷了。

　　在漫畫中那群自以為聰明的人群里，有老人還有年青人，而那遵守交通規(guī)則的只是一個乳臭未干的小學生。這小學生的知識、閱歷顯然不及那些人豐富，這便又向我們提出了一個問題：隨著年齡的增長、知識的增多、對生活感悟的加深，人們?yōu)楹尾皇歉�加完善自己，提高自己的素質(zhì)，反而隨波逐流，失去了自己那顆原本單純的心了呢?

　　這的確是一個發(fā)人深思的問題。社會上也曾一度提出這樣一個話題：知識與素質(zhì)不成正比。素質(zhì)的提高，不能單單依賴于“破萬卷”書。一個只會啃書本的書呆子又談何素質(zhì)呢?因此，現(xiàn)在的教育部門，幾乎無一不說要進行素質(zhì)教育，高校招生也要考察學生的綜合素質(zhì)；為了給社會上培養(yǎng)一批批高素質(zhì)的人才，教育界人士真是操碎了心。然而，提高人口素質(zhì)，又豈能只是教育界的事?這a要整個社會的支持和幫助。人們常把校園稱為一片凈土，相形之下，在這個多元復雜的社會中，由一片凈土中出來的萃攀學子，真正能

　　“不隨俗糜者”又有幾許呢?‘不可否認，社會風氣在日趨惡化，人們心中的正誤標準也在發(fā)生著改變。如果每個人都必須要靠法律來約束，靠專人來監(jiān)督，行為才不會越軌的話，那豈不是太可悲了嗎?人人都該時刻檢驗著自己的行為，古人“一日三省吾身”，我們?nèi)缃衲茏龅絾?誠然，社會需要模范來帶頭，但若人們心中的衡量標準已發(fā)生改變，那模范豈不成了大眾嘲笑的對象了嗎?又何談會學習呢?

　　那些自以為聰明的人們，當你們在嘲笑行為規(guī)矩的人時，不妨想一想：他們究竟嘟里值得可笑?他們真的那么傻嗎?

　　現(xiàn)在，是該自省一下的時候了。

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