秋的感傷_初中作文

　　最近，學(xué)校里來(lái)了一個(gè)實(shí)習(xí)的小劉老師，實(shí)習(xí)期兩個(gè)星期。

　　對(duì)于一個(gè)全校公認(rèn)的精英班級(jí)來(lái)說(shuō)，我們班總是隔三差五的有實(shí)習(xí)老師光顧，所以，大家的興趣，也都淡薄了。

　　不算長(zhǎng)的頭發(fā)披在肩上，五官也不是很精致。和其他實(shí)習(xí)老師一樣，在我們吵鬧時(shí)，更本就無(wú)力制止我們。

　　我卻不知為何，特別留意這位老師。

　　明明是一個(gè)普通的，極為平常的實(shí)習(xí)老師，明明不是一個(gè)最出色，最美的實(shí)習(xí)老師，我卻對(duì)她十分留意。

　　她走那天早晨，每個(gè)人的桌上都有一張明信片。淡黃色的底頁(yè)，四周是唯美的花紋，中間是幾行勵(lì)志的字。

　　我拿著其他同學(xué)的明信片看了眼：“寫(xiě)給自己的三十封信”。班里的同學(xué)都在吵吵鬧鬧：“你是第幾封？”“誰(shuí)是第一封？”

　　我對(duì)著空蕩的桌子，有些感傷。

　　我沒(méi)有明信片。

　　這時(shí)，劉老師注意到有人有兩張，便拿了張給我。

　　“永遠(yuǎn)不要為難自己，比如不吃飯、哭泣、自閉、抑郁，這些都是傻瓜才做的事！”

　　多適合我的一句話！這句話宛如劉老師親口說(shuō)出一般，她那清甜的嗓音回繞在我耳畔。

　　班隊(duì)課，在大家玩得不亦樂(lè)乎之后，我回頭看去，已沒(méi)有了劉老師的身影。

　　“劉老師因?yàn)楹ε潞屯瑢W(xué)們分離的情景，所以趁大家在玩的時(shí)候，就走了。”班主任在講臺(tái)上解釋。

　　那么一瞬間，我自責(zé)，為什么玩的那么投入，沒(méi)有注意到明明想要留意的人？

　　我看了眼桌肚里的明信片，上面還記著問(wèn)老師要的號(hào)。

　　每個(gè)實(shí)習(xí)老師來(lái)，要離開(kāi)之際，那些追求時(shí)尚的女孩子便會(huì)興沖沖地跑去要。這是我第一次，主動(dòng)地問(wèn)一個(gè)實(shí)習(xí)老師要過(guò)號(hào)，就連自己也難以置信這樣的做法。

　　回到家，我主動(dòng)加上了老師�？粗�那個(gè)熟悉的備注名，我似乎也安心了。

　　其實(shí)，誰(shuí)都不知道，我外表是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女漢子，其實(shí)內(nèi)心比誰(shuí)都脆弱。

　　是收到了秋天傷感的氣氛？我呵呵一笑。

　　在夜里，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的哭過(guò)，為現(xiàn)在軟弱的自己，為自己看似人緣好，可以無(wú)所謂，但我卻無(wú)比珍惜的友情……

　　或許對(duì)別人來(lái)說(shuō)，我傷感一下，就算不正常，只有哈哈狂笑，才是我的作風(fēng)。

　　有天早晨，我坐在座位上發(fā)呆，身后的同學(xué)便問(wèn)：“怎么你的眼神這么傷感？”等到我的作文發(fā)下來(lái)，沒(méi)有我意料中的“星”時(shí)，那同學(xué)又說(shuō)：“你是從來(lái)不會(huì)憂傷的�！�

　　我凝眸，你不了解我。

　　我把這張明信片保存的很好，我想記住那位老師，那位觸動(dòng)我心靈的老師。

　　這篇想到哪寫(xiě)到哪的文章，錯(cuò)誤的用詞，用字肯定很多吧，但我還是想用我的心，寫(xiě)下唯一珍惜的回憶。

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