（優(yōu)）成長作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的成長作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成長作文 篇1
在我小的時(shí)候，我不懂什么叫好，什么叫不好。媽媽送我一只白色塑料杯，我稱為“世界上最好的禮物”。
大概三年級(jí)吧，媽媽下班回來帶回來一個(gè)白色塑料杯給我，對(duì)我說，要多喝水，對(duì)我的身體好。我滿心歡喜的結(jié)果杯子，點(diǎn)點(diǎn)頭。
不久，H7N1就爆發(fā)了，我感冒了，媽媽用白色塑料杯接滿水，一杯杯的遞給我，說：“多喝點(diǎn)水吧，別更嚴(yán)重了。”接過了杯子，喝口熱乎乎的水，點(diǎn)點(diǎn)頭。
四年級(jí)，我喜歡上了看書，周末，拿了本《悲慘世界》讀著，正為冉阿讓的經(jīng)歷傷心者，媽媽遞過來一杯水說：“別光顧著看書，喝口水�！蔽曳笱艿狞c(diǎn)點(diǎn)頭，接過水，繼續(xù)品味冉阿讓的生活。
五年級(jí)，對(duì)電腦著了迷，午休是，打開電腦玩著游戲，媽媽遞給我一杯水，說：“天天對(duì)著電腦要不要眼睛啊，喝點(diǎn)水休息下。”等下啦�！苯舆^水一飲而盡，接著玩電腦。
六年級(jí)，小學(xué)要畢業(yè)了。無數(shù)個(gè)夜晚，挑燈夜戰(zhàn)復(fù)習(xí)時(shí)，媽媽拿來一杯水，說：“喝點(diǎn)水早點(diǎn)休息，不用那么拼命。”“我要考重點(diǎn)！”接過水杯，喝了口，繼續(xù)復(fù)習(xí)。
初一，就是現(xiàn)在。沒有六年級(jí)那么累，也沒有四五年級(jí)那么悠閑了。做作業(yè)時(shí)。媽媽遞來一杯水，“快點(diǎn)寫，我累了，去睡覺了，記得把水喝了�！薄爸懒恕闭タ藬�(shù)學(xué)難題的.我無暇理會(huì)，把水放在一邊，繼續(xù)思考。
五年了，白色塑料杯伴我成長，我對(duì)它的感情也日漸深厚，然而，又是我會(huì)忘了是誰吧白色塑料杯遞給我的。
成長作文 篇2
在校園的走廊上，在長長的馬路上，在泥濘的田野上，在廣闊的江河邊，都深深的印著我成長的腳印。
今天，12歲的我細(xì)細(xì)的回味這一切，發(fā)現(xiàn)這所有的一切就像一個(gè)個(gè)精美的貝殼，一組組悅耳的旋律，串起了我成長的回憶，奏響了我美好的人生。
還是小不點(diǎn)的時(shí)候，我的小腳印像一朵朵美麗的小花，可以隨時(shí)隨地的綻放。小腳印來到了稻田邊，開心的跑啊跑��！“哎喲”，一不小心，小腳丫掉進(jìn)了稻田伯伯挖的陷阱里，泥土叔叔趕緊圍住了我的小腳，泥鰍阿姨也來幫我撓癢癢呢！那種既興奮又害怕的感覺，開出了一朵淘氣的花兒。田埂上，稻田里……大自然中留下了我童年那深深的小腳印。
再大一點(diǎn)，腳印變成了足跡，不在如以往那樣隨意了。我更多的是走在校園中的腳印。清晨，迎著朝陽，走進(jìn)了校園，和結(jié)識(shí)的許多小伙伴，一起在教室里讀書、思考，教室留下了我對(duì)知識(shí)渴求的腳��；課間，與伙伴一起玩耍，一不留神，歡笑聲傳遍了每個(gè)角落，定格為一串串走向友愛世界的足跡；夕陽西下，背著滿載的知識(shí)和友誼，身后留下的.是一串串對(duì)家的溫馨等待。
如今，我已是一名即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生了，我的翅膀越來越有力量了，不能再讓小腳丫依賴著大地媽媽的懷抱了，不能再讓那顆柔軟的心過分依戀父母為我守巢的那溫暖的小屋了。即將成為花季少女的我，將要展翅飛翔，飛向美妙的花季。我的小腳印將留在更廣闊的天地間。
12歲的我，要把美好的回憶，連同我成長的腳印，打成一個(gè)包裹，背上這個(gè)行囊，跟上花季的隊(duì)伍，一起走向已向我敞開的中學(xué)的大門，走向……
成長作文 篇3
時(shí)光在飛，日子在流，而我卻已經(jīng)很久沒有停留。驀然，回首……
——題記
那段舊時(shí)光，生命中少有的輕快與純真，絢麗繽紛的畫面，自然和諧的韻律，于心底久久交織。時(shí)過境遷，童真歲月，依然溫潤如初。
似天邊的云彩那般，在對(duì)的時(shí)間慢慢相遇，卻又匆匆別離。時(shí)間從成長的一點(diǎn)一滴中飛快淌過，青澀的歲月早已隨風(fēng)遠(yuǎn)去，只有措手不及的我們?cè)谠貒@惋。
星茫下，靜靜的伏在桌前，我亦可以忘卻兒時(shí)天馬行空的`幻想；忘卻關(guān)于生命的奇妙覺悟；忘卻塵世的喧囂與內(nèi)心的孤寂；忘卻澎湃的理想與執(zhí)著的追求；忘卻時(shí)間和空間，曾經(jīng)的夢境。我想念童年，那個(gè)純真的年代。
在我尚小的時(shí)候，對(duì)于曾經(jīng)的自己來說并無新奇之事，唯一使我流連忘返的，便是小學(xué)校園。任何絕美之地也無法取締它在我心目中的地位。雖然是平凡不過再平凡的地方，但總有無窮的樂趣。
時(shí)光薄涼。
記得那時(shí)，每逢春日，就有無限期望。有個(gè)被我稱作“小樹林”的地方，說是“樹林”，其實(shí)也不過幾棵樹罷了，品種也不是特別多。我常站在樹下，撫弄著樹葉，新芽常從枝間抽出，小小的，嫩嫩的，很好看。也許這個(gè)預(yù)示著新春的到來，一切都富有生機(jī)�？墒俏視�(huì)把芽兒全部拔下，放進(jìn)嘴里吮吸，咀嚼。那時(shí)我沒有朋友，學(xué)習(xí)空暇之余陪伴左右的，只有孤零零的幾棵樹。它們很傻，有痛也不會(huì)說，而被我奪取新芽的地方，幾天后又會(huì)煥發(fā)生氣。更壞些的時(shí)候，我便折下孱弱的枝條編成一頂帽戴在頭上，很好看。單純質(zhì)樸的春季，對(duì)于淮北來說是極快的，轉(zhuǎn)眼之間就消失。
幾個(gè)星期的時(shí)間，我像變了個(gè)人兒。不再那般沉默，也不去傷害我的傻朋友們。夏日是很燥的，槐樹陰下的位置很難搶，一下課同學(xué)們便向操場飛奔。
成長作文 篇4
鳥兒在藍(lán)天徘徊，綠樹在風(fēng)中搖擺，小草小花活在樹下，隨著風(fēng)兒比賽著自己的美麗。陽光射入窗明幾凈的教室，在黑板上留下一抹暈色，隨即照亮了整個(gè)教室。
我同往常一樣端坐在教室里，沉默不語。偌大的教室，鴉雀無聲。一輪火紅的太陽孤零零地掛在蔚藍(lán)的天邊，把大地烤得炙熱。
六年的火車轉(zhuǎn)眼駛到了終點(diǎn)，小學(xué)結(jié)束了，到了該說再見的時(shí)候了。
忘不了你在教室里嘮叨的最后一天啊。從第一名開始，我們排好隊(duì)走進(jìn)你的辦公室。我把耳朵貼在門縫，隱約聽到那清脆的聲音：“你是好同學(xué)啊，我看你平日學(xué)習(xí)用功，只是英語成績不高，你今后要……”，看著一個(gè)個(gè)期待著老師話語的同學(xué)激動(dòng)地走進(jìn)，又有絲傷感地走出，我也不禁在心里醞釀起了傷感的情調(diào)。
馬上，我也走進(jìn)了辦公室。
“你啊，腦子聰明著，可是平日不用功，你的語文要在閱讀理解方面做出努力，我給你推薦幾本書啊！”說著，你左手扶紙，右手握筆，流利地寫下幾個(gè)書名。低下頭，我看見你藏在底下的幾縷白發(fā)，憶起平日我們與你開玩笑說你有白頭發(fā)，該退休嘍，你總是會(huì)一臉嗔怪地說：“切，那是被你們氣的”。又記得以往你每次看著我們不理想的成績，都會(huì)勃然大怒，用力敲著黑板，隨即從講臺(tái)上的瓶瓶罐罐里摸出個(gè)斷了半截的粉筆，用力地將解題步驟寫在黑板上。那時(shí)的我們還怨你脾氣大，愛拖堂，喜歡在課下找同學(xué)做心理教育。甚至想過和你頂嘴，讓你生氣萬分，卻從未想過今天的離別，是如此的不舍、依戀和感恩！
耳邊，你的話語仍在絮叨個(gè)不停，我的心思剛飄回，便又聽你說道：“你真的該長大了，上了初中不許再與同學(xué)鬧矛盾了，不能再這樣貪玩了……”。
你說的對(duì)，我該成長了，也該長大了！
落日的余暉中，走出校園的那一刻，我才真正明白了你對(duì)我們的.愛，它就藏在日日飄落的粉筆屑里，躲在你青白色的發(fā)絲里，埋在你一句句語重心長的話語里，也深深地藏在我們每個(gè)人的心底！
夕陽下的我們披上金黃的外衣，走在成長的路上。回頭，你淹沒在人海中，放眼望去，學(xué)校變成一個(gè)小點(diǎn)，落在遙遠(yuǎn)的地平線上。
成長作文 篇5
如今的社會(huì)里，閱讀已經(jīng)成為了人們生活中不可缺少的東西。閱讀就像一個(gè)百寶箱，人們總能從閱讀中獲得新知識(shí)。在我們小學(xué)生眼里，閱讀已經(jīng)是我們一天的生活中必須要做的事。
經(jīng)過我的一番調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的家里都有書柜，書柜里擠滿了書，有的.書甚至裝不下了。他們對(duì)我說，他們就像陳壽說的那樣：“一日無書，百事荒蕪。”一天不看書，心里就癢癢，做什么事都有氣無力的。是呀，我們班大部分的同學(xué)都十分愛閱讀，正因?yàn)殚喿x，才使我們的寫作水平得到了大大的提高�？磥黹喿x對(duì)我們的幫助還不小呢。
我們班的同學(xué)愛看書，老師也愛看書。每天早讀，老師都陪我們一起讀書，有時(shí)候下課了，老師還不知道呢。每當(dāng)?shù)诙?jié)下課，我們做完廣播操，老師給我們十分鐘的閱讀時(shí)間，老師也就拿起書津津有味看起來。我們的班主任時(shí)刻影響著我們，我們以他為模范，漸漸養(yǎng)成了看書的好習(xí)慣。老師對(duì)我們愛閱讀的行為呀，是看在眼里，記在心里。就準(zhǔn)備買一個(gè)書柜，再讓同學(xué)們把自己最喜歡看的書籍捐出來，放在書柜里，供全班同學(xué)閱讀。這樣，那些不愛閱讀的同學(xué)，也被閱讀的魅力所牽引了，就慢慢愛上了閱讀。
閱讀已經(jīng)進(jìn)入了我們的心里，就讓閱讀一直伴隨我們成長吧！
成長作文 篇6
自律，體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，養(yǎng)成了這個(gè)好的習(xí)慣，無論別人在與不在時(shí)，你都可以做到約束自己的行為。
意大利的但丁曾經(jīng)說過：一個(gè)知識(shí)不全的'人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。沒錯(cuò)，就算你的知識(shí)再豐富，你的人品很低，沒有人愿意與你交往。記得在小學(xué)的時(shí)候我學(xué)過一篇文章：小詹姆斯和他的爸爸出去釣魚，結(jié)果沒到釣鱸魚的時(shí)間，小詹姆斯就釣到了一條鱸魚，他看到四周沒有人，就想將鱸魚放到自己的筐里。但他的爸爸告訴小詹姆斯要將鱸魚放回湖中，并告訴他：別人在的時(shí)候，你能管好自己；別人不在時(shí)，也要遵守規(guī)則，這才是最棒的。我想，這句話也是說給我們聽的，我們也要像文中的父親一樣，做一個(gè)自律的人。
其實(shí)做到自律非常簡單，對(duì)于我們來說，就是在自習(xí)課是安靜地寫作業(yè)，不去大聲喧嘩，這樣我們的教室才會(huì)安靜，給大家創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。
我們要從現(xiàn)在開始，就去約束自己的行為，這樣，大家都會(huì)成為一個(gè)自律的人。
成長作文 篇7
每當(dāng)我翻開那本隨堂作文本看到那兩行文字時(shí)，眼前就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影：不高的個(gè)子，一雙有神的眼睛，最有特點(diǎn)的就是嘴角的那一顆痣。他，就是我們成長路上的指南針——樊老師。
樊老師已經(jīng)年近五旬，非常普通的一個(gè)人，既沒有魁梧高大的身材，也沒有英俊氣派的長相。然而，他卻是我最佩服的一個(gè)老師，因?yàn)樗麥Y博的知識(shí)。樊老師知識(shí)面非常寬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也很豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。
樊老師從來不說自己是一個(gè)完美無缺的人，更不喜歡別人這么說他。因?yàn)樗?jīng)常說：“世界上沒有完美無缺的人，只有不斷追求進(jìn)步的人�！�
樊老師是我們成長道路上的指南針，為我們健康成長指明方向。
有一次，樊老師要到我所在的村子進(jìn)行家訪，便讓我?guī)贰Ｔ诼飞纤茈S意地問了我一句：有沒有把宿舍同學(xué)的東西弄到地上，還搞得臟兮兮的。我的眼淚當(dāng)時(shí)就奪眶而出，因?yàn)槟羌聝捍_實(shí)是我做的。我也不知道自己當(dāng)時(shí)為什么會(huì)做那樣的'蠢事，但的確是我做錯(cuò)了。樊老師并沒有批評(píng)我，只是告訴我以后不要再做這等傻事了。樊老師還說：“當(dāng)時(shí)那個(gè)孩子告訴我，我還不相信是你……”我明白了樊老師還沒說完的話。從那以后，我再也沒那樣做過類似的蠢事。
樊老師的話我將永遠(yuǎn)銘記在心，這也將會(huì)使我在以后的生活中時(shí)刻提醒自己：做事要謹(jǐn)慎，不能沖動(dòng)！
樊老師是平凡的，又是偉大的，在平凡的事業(yè)中孕育著偉大。這樣一位老師，他對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響，可能是畢生的。
成長作文 篇8
進(jìn)入初二年級(jí)，我們告別了天真幼稚的童年，已經(jīng)開始接受青春的洗禮；由自己播下的理想的種子開始小有收獲，感受到進(jìn)步的愉悅，享受到不同于父母之愛的幸福。這就是我們的成長，下面讓我們每一個(gè)人來抒發(fā)他們自己的成長感受，說說在華美的學(xué)習(xí)和生活。我成長，我快樂！
成長，是憂愁與煩惱合奏樂章；是學(xué)習(xí)和嘗試交織的畫卷。從我呱呱落地的那一刻起，生命中便注定了無數(shù)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，將來會(huì)有必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)開始接觸這個(gè)美麗多彩的世界便拉開成長舞臺(tái)的帷幕。 成長與煩惱是不可分割的，自我們蹣跚學(xué)步探索這個(gè)新天地時(shí)，與之而來的便是無數(shù)坎坷與煩惱。我們將會(huì)一次又一次摔倒，卻又不得不一次又一次站起來，總不能因噎廢食，永遠(yuǎn)畏縮在角落中。
成長，每個(gè)人都經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷著快樂，每個(gè)人都感受過或正在感受著。成長的快樂，是最純粹的一種快樂，有時(shí)侯甚至不需要什么理由。它是人的生命在不斷完善時(shí)的一種欣喜，更是發(fā)自內(nèi)心的情感流露。有人也許會(huì)問：成長難道就只有快樂沒有煩惱嗎？是的，成長中固然有煩惱，但“煩”只是和“樂”對(duì)比而言，并不是絕對(duì)的；有時(shí)候，煩惱可能也是一種快樂。
記得我剛上小學(xué)時(shí)，有一段時(shí)間早晨起不來，但上學(xué)時(shí)間定得死死的，鬧鐘一響我就必須起來；當(dāng)然，不主動(dòng)起床也可以，但只會(huì)有兩個(gè)結(jié)果：在宿舍里出不去，或者沒時(shí)間吃早餐。這兩個(gè)結(jié)果當(dāng)然是我不想要的，所以我不得不每天按時(shí)起。起初我很煩，但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)沿路晨景也讓我感受到了生活的樂趣。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我知道了掌握知識(shí)的快樂；通過鍛煉身體，我知道了健康體魄的.重要；通過勞動(dòng)，我知道了每個(gè)勞動(dòng)成果的來之不易。這些看似無聊傷神的事到頭來卻都讓我體驗(yàn)到了成長的快樂。
兩年的中學(xué)生活就要悄悄過去了，相聚猶在昨天，分別即在眼前，回首逝去的日子里，數(shù)不清校園里留下多少歡樂，而今心頭不免涌起縷縷惆悵。歲月如歌，那過去了的。就會(huì)成為親切的懷念。
成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了坦然，同時(shí)也學(xué)會(huì)了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純凈與質(zhì)樸，正如葦岸在《白樺樹》中所述：在白樺樹的生長歷程中，為了利用生長，總是果斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝。可以說成長是一個(gè)蛻變過程，由簡單到復(fù)雜，由幼稚到成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。就讓我們?cè)诔砷L中體會(huì)，成長的快樂。
成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。歲月不會(huì)回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。
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