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在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書(shū)，是人生有益的積累，它能塑造健全的人格、錘煉頑強(qiáng)的意志。圖書(shū)是人類文明和知識(shí)的積累，親子共讀可以啟蒙孩子對(duì)這個(gè)世界有更多地認(rèn)識(shí)和理解，在故事中不斷的培養(yǎng)孩子的情商、智商和樹(shù)立高尚的道德情操，是家庭教育中非常有益的方式。親子共讀，是一種美麗的休閑，孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是一本書(shū)，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的其實(shí)不僅是孩子。
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是我們最真摯的朋友，培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，和孩子一同讀書(shū)，一同學(xué)習(xí)，一同享受書(shū)中主人公的喜怒與哀樂(lè)，也是我們?yōu)槿烁改傅囊环N樂(lè)趣吧。自從和孩子一起讀書(shū)，孩子的閱讀能力和對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力很明顯的比以前提高了。小的時(shí)候，識(shí)字比較少，每一本書(shū)基本上都是我讀她聽(tīng)，上一年級(jí)后，認(rèn)識(shí)的字多了，我就試著讓他自己讀，讀完后，我再詢問(wèn)他讀書(shū)的內(nèi)容，往往都是結(jié)結(jié)巴巴，但也能說(shuō)出個(gè)意思大概來(lái)，后來(lái)經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察，我發(fā)現(xiàn)，兒子的讀書(shū)速度很快，很明顯，他并沒(méi)有一字一字的讀，而是一目十行，文章中的好詞好句，他并沒(méi)有真正讀到。而在親子共讀中，首先，我讓他自己先讀一遍，自己摘抄一些他認(rèn)為很好的詞語(yǔ)，然后，我和他一起再讀一遍，查找一下他漏下的一些好詞，而對(duì)于他已經(jīng)找到的好詞，我也會(huì)不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)一下，兒子就會(huì)感到很自豪，而在讀下一篇文章時(shí)，兒子會(huì)更認(rèn)真的去讀，去找好詞。而兒子寫(xiě)的讀后感，雖然有一些句子在我們大人看來(lái)可能會(huì)感到很幼稚，很可笑，但那大概就是孩子最純真的心得吧。而現(xiàn)在，兒子在說(shuō)話時(shí)，偶爾還會(huì)用上一些他新學(xué)的詞語(yǔ)呢，那用的恰當(dāng)好處的詞語(yǔ)從兒子嘴里說(shuō)出來(lái)，讓我既高興又激動(dòng)，從心里感覺(jué)到孩子的書(shū)沒(méi)有白讀。
通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不僅提高了孩子讀書(shū)的積極性，還給我們大人創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，我們給孩子買(mǎi)了各種各樣的圖書(shū)，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中國(guó)神話故事》、《成語(yǔ)故事》、《文化地理知識(shí)》、《稻草人》等等，現(xiàn)在，兒子除了讀我給他新買(mǎi)的書(shū)，雙休日還不時(shí)的去圖書(shū)館自己閱讀或者借到家里津津有味地讀，從書(shū)中得到了無(wú)窮的樂(lè)趣。這些書(shū)也同樣會(huì)充實(shí)著我們大人的頭腦。通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不僅自己學(xué)到了知識(shí)，還給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境、好氛圍，讓孩子從小養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)的好好慣，這會(huì)讓我們的孩子受益終生。
與孩子一起玩讀書(shū)游戲、猜字迷游戲、少兒書(shū)籍的內(nèi)容總是豐富多彩的，其中少不了各種各樣的游戲，孩子玩智力游戲的時(shí)候尤其需要父母的參與。而游戲本身還可以讓孩子認(rèn)識(shí)到書(shū)籍的趣味性和豐富性，激發(fā)他對(duì)讀書(shū)的興趣。
除了玩些書(shū)中介紹的游戲外，還可把讀書(shū)本身也變成一種游戲，使孩子在輕松愉快中讀書(shū)學(xué)習(xí)。比如在讀完一個(gè)童話故事后，我們就換成提問(wèn)的方式，讓孩子在做填空游戲中回憶故事中的情節(jié)。孩子在答出問(wèn)題后，總會(huì)有成就感，我們也不失時(shí)機(jī)地給予掌聲鼓勵(lì)，他也就更愿意到一本又一本的書(shū)里去尋找新的知識(shí)，接受新一輪填空游戲的挑戰(zhàn)。
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