高一作文4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的高一作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一作文 篇1
一座森林里，伸在腳下的有兩條通往遠(yuǎn)方的路，兩位好朋友站著徘徊。他們正在為走哪條路而猶豫不止，他們不知道，那條路更近，更容易到達(dá)目的地。于是，他們決定去闖一闖，約定了等他們到達(dá)目的地，要聚在一起談一下那條道好，兩個(gè)人走上了各自的道路。
高中
“叮呤呤……”
“唉呀，還沒有吃飽飯呢？怎么這么快呀？”
“高中就是高中，水還沒喝一口，鈴就響了�！�
一聲聲抱怨，并沒有阻止學(xué)生們那匆忙的腳步；饑餓的肚皮，干渴的嗓子，沒有抑制住他們對(duì)知識(shí)的渴望。
一堆堆課本擺在課桌上，本來(lái)海拔低的同學(xué)更見不到一絲光亮，刷刷的翻書聲，沙沙的寫字聲，朗朗的讀英語(yǔ)聲，都預(yù)示了一場(chǎng)無(wú)言的戰(zhàn)爭(zhēng)將進(jìn)入高潮，情緒也高到了極點(diǎn)，心情不能節(jié)制，心潮難以平息。只有拼搏，只有奮斗，用單薄的血肉之軀，頂著重重壓力向前邁進(jìn)。
考試進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，思緒仿佛飄向了很遠(yuǎn)，不在自己身體里，麻木了，僵硬了，前面大山不是那么容易翻越的呀，不計(jì)其數(shù)的靈魂在空中飄，找不到歸路。
三年過去了，這樣苦的三年換來(lái)了什么：
清華—一一臉笑容；
北大——一臉的光輝；
�？啤荒樀拿Ｈ�；
本科——一絲微笑。
師范
“哎呀，怎么還不上課呀”
“就是，吃完飯都兩小時(shí)了”
“……”
躺在床上看閑書的同學(xué)們，正焦急等待著鈴聲的到來(lái)，下課了，校園里：羽毛球、乒乓球、足球、籃球到處成了球和人的世界，真是過癮，在這眾多的“球員”中，也會(huì)出現(xiàn)球星吧。
課堂上：老師在眉飛色舞講課，同學(xué)們?cè)谙旅婷硷w色舞地應(yīng)和老師，他們必然是活潑的不會(huì)壓抑自己的想法。
微機(jī)室里，閱覽室里，一幕幕，一幅幅，都是在尋找知識(shí)的目光所組成的風(fēng)景畫。
桌上，整齊的放著學(xué)校里規(guī)定放的四本書，雖然嚴(yán)格的衛(wèi)生制度不免引起一口舌之爭(zhēng)，但也練就了干凈利索的雙手。
鋼琴房里，書法室里，也許會(huì)出現(xiàn)鋼琴和書法家呢？
多么美好的人生，多么壯觀的畫面，多么讓人向往的結(jié)局。
許多年后，兩位好朋友在終點(diǎn)相遇，彼此的臉上掛著微笑，為自己滿意的收獲而微笑。約定好的不會(huì)改變，說的話題不會(huì)改變，而約定的其內(nèi)涵變了。不再是許多年前 那輕松談人生的語(yǔ)氣，畢竟這條路不是那么好走的，一份喜悅在彼此心頭涌起。
約定雖相同，但路不同，結(jié)果就不同。
高一作文 篇2
人性之美，美在為社會(huì)公共事業(yè)獻(xiàn)愛心；人性之美，美在對(duì)浙江工作的執(zhí)著追求；人性之美，美在對(duì)浙江愿望的實(shí)現(xiàn)的不斷探索，讓我們一同為這些人高歌喝彩，為對(duì)于他們的行為而感到驕傲吧！
社會(huì)上有許許多多的好人，他們默默無(wú)聞地在為這個(gè)社會(huì)做出自己的一份愛心，讓這個(gè)社會(huì)煥發(fā)光彩。
一個(gè)家庭貧困的小女孩，她的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，但由于家庭的困難，她不得不退學(xué)，去尋找工作，為父母減少負(fù)擔(dān)，當(dāng)她不得不退學(xué)，當(dāng)她聽到自己的生活而感到悲傷，而是更加地努力，每天節(jié)省五毛錢，捐給了比她更平困的山區(qū)兒童，但她依然認(rèn)為，自己的生活還不錯(cuò)，也讀書過，但山區(qū)的孩子不一樣，他們根本不識(shí)字，因此獻(xiàn)出了自己的一點(diǎn)點(diǎn)愛心。
中國(guó)的水稻之父——袁隆平，為了讓人民的生活過的更好，農(nóng)民的糧食收獲得更多，她不斷的努力，不斷的探索，在他的夢(mèng)里，他時(shí)常夢(mèng)到自己培育了許多雜交水稻，農(nóng)民的收獲也越來(lái)越多，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他尋求了很多的書籍，付出了很多的辛苦，最終培育出了雜交水稻，完成了自己的夢(mèng)想。
一個(gè)普通的外地教師，不顧艱辛，長(zhǎng)途跋涉，來(lái)到了一個(gè)貧困山區(qū)任教，為了讓更多的孩子識(shí)字，讀到更多的知識(shí)，由于學(xué)堂很小，他每天帶領(lǐng)一大班的學(xué)生去上山學(xué)習(xí)，用樹枝當(dāng)筆，如果餓了，就啃干面包，盡管生活很艱辛，當(dāng)他還是堅(jiān)持不懈著，憑自己的能力給更多的孩子制造學(xué)習(xí)的空間，他的付出，讓很多的家長(zhǎng)都很感動(dòng)，家長(zhǎng)們都拿出了自己最為寶貴的食物送給他，但他仍然說：“我能為你們的孩子送去知識(shí)，這是我的榮幸，而這些食物，是你們最寶貴的東西，還是留給孩子們吃吧�！彼脑捀袆�(dòng)了很多的人。
他們的執(zhí)著，追求很奉獻(xiàn)精神，都是值得我們驕傲，我們敬佩的。正因?yàn)橛羞@些人的存在，做一社會(huì)處處充滿愛心，才會(huì)煥發(fā)生機(jī)，使我們的生活越來(lái)越充實(shí)。
高一作文 篇3
當(dāng)我躁動(dòng)的花蕾向往展示青春的笑靨，你如女孩的明眸，你讓人讀不盡的靈秀；你如男孩的闊步，你洋溢不盡的豪情與永不褪色的風(fēng)姿，你以春雨的溫柔，陽(yáng)光的熱烈催我爭(zhēng)妍斗艷地怒放。然而，怒放中花落知多少。
當(dāng)我孤寂的心如一潭死水，你以豁達(dá)之箭洞穿我心靈的禁錮，如破土的綠茵，顯示出勃勃的生機(jī)，如東升的旭日，放射出萬(wàn)縷光芒，我的心又開始?xì)g騰跳躍，唱起激戰(zhàn)的生命之歌，我那猶如遺落千年的'夢(mèng)影也醉了。
當(dāng)我痛苦的淚滴滴進(jìn)絕望的死谷，你發(fā)出一絲絲顫音，是那鮮花上的一縷笑顏；是出水芙蓉上的一滴香露，是歲月書卷中的一頁(yè)溫馨，你架起理解的橋梁引我向彼岸走去。
當(dāng)欲念以誘惑與塵埃迷蒙我的心時(shí)，你智慧的瞳孔中，閃爍著機(jī)敏，閃爍著空毅，你以奔襲的驚雷轟然而至，給我以警醒。
我想，誰(shuí)擁有了你，誰(shuí)就不會(huì)孤單！渺遠(yuǎn)的夜空，多少憂傷溺而無(wú)影，多少遐思觸之即逝，多少愛意漫若洪流……
回首往昔，田野上奔跑的腳丫，烈日下追逐的女孩，有灰心，有迷茫。她吶喊，她吼叫，她發(fā)泄著自己的不滿，即使傷痕累累。你卻以寬容的心容納她，青春��！總會(huì)一次次原諒無(wú)知的青年們！即使他們把青春當(dāng)作一種資本，無(wú)情地?fù)]霍。
我坐在十六歲的門檻上，追憶我的十五歲，我在十六歲的花季里，悼念我的十五歲，往事悄然合上，一絲絲，一縷縷的心緒隨風(fēng)飄逝。
青春的歲月呀！總是充滿了狂熱，永遠(yuǎn)崇尚于行動(dòng)，需要無(wú)比的激情。是一首歌，是一支曲，是一泓彎月，是一首動(dòng)人的詩(shī)，是一條充滿了奮斗與駢進(jìn)的路。
它是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。脫離了童真，收獲成熟的我們。需要勇敢地走下去，不在意身后是否是狂風(fēng)暴雨，腳下是否是道路崎嶇，選擇了前方，留給地平線的只能是背影。
我們只有沿著人生的軌跡，繼續(xù)前行，用汗水揮灑著青春，即使疲憊不堪，也不要?dú)怵H，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！青春不會(huì)讓我們裹足不前，相反它只會(huì)給我們添一份曾經(jīng)滄海難為水的成熟。
時(shí)代給了我們機(jī)會(huì)，青春給了我們挑戰(zhàn)，不必回首，不必空嘆，新一代的少年人只需闊步向前。誰(shuí)有這樣的機(jī)遇？誰(shuí)有這樣的信念？只有我們，新一代的少年人，我們最終會(huì)站在時(shí)代的風(fēng)口浪尖，夢(mèng)回唐朝需要我們?nèi)?shí)現(xiàn)！
恍惚中，玫瑰色的花海洋溢著青春的夢(mèng)，即使是夢(mèng)，我也不愿醒，無(wú)論夢(mèng)里花落多少！
青春是你嗎？是你！
你的玫瑰色律動(dòng)著，律動(dòng)著，延伸著，延伸著，在夢(mèng)中的人夢(mèng)中——
青春，真好！
高一作文 篇4
小時(shí)候我讀書較早，五歲多一點(diǎn)就讀一年級(jí)了。媽媽說是因?yàn)榭吹礁绺绫硶蠈W(xué)，我就吵鬧著要一起去。家里拗不過我，只好同意讓我去試試。就這樣我成了班上年齡最小的學(xué)生。就這樣我認(rèn)識(shí)了我的啟蒙老師——李維升。二十多年過去了，如今我只記得老師個(gè)子特別高，大概有1米8左右，臉上總是笑瞇瞇的，說話不急不慢，永遠(yuǎn)像父親一般慈祥。
我們的學(xué)校叫高家村小學(xué)，是座落在高家村村頭的一所孤單的平房。一間較大的房子，是我們一年級(jí)和哥哥他們二年級(jí)共用的教室。連著的一所較小的房子是李老師的住房。前面一個(gè)不大的曬谷場(chǎng)就是我們的操場(chǎng)。這就是學(xué)校的全部了。印象深刻的是教室房檐下掛著一塊不大不小的鐵片，那是我們的校鐘，上課下課都由李老師來(lái)敲響它�！爱�(dāng)當(dāng)當(dāng)——當(dāng)當(dāng)當(dāng)”。這對(duì)于來(lái)自高家村和幾里地外的白市圩的二十多個(gè)孩子聽來(lái)聲音是那么地清脆悅耳，這對(duì)于在田里勞作的高家村的村民們聽來(lái)應(yīng)該是特別的踏實(shí)與幸福吧。
記得教室的黑板是很大的，因?yàn)槔蠋熢跒槲覀冎v課文時(shí)，黑板的另一邊是給二年級(jí)同學(xué)出了許多的數(shù)學(xué)題。當(dāng)老師在為二年級(jí)同學(xué)講題時(shí)，而我們又在靜靜地寫字。當(dāng)年李老師講了些什么我早已不記得，但至今還清楚地記得兩個(gè)年級(jí)的同學(xué)在一個(gè)教室里認(rèn)認(rèn)真真寫作業(yè)的那一幕情景，那一種和諧融洽的氛圍。記憶里李老師沒有“戒尺”，也從沒有大聲訓(xùn)斥過我們，他似乎總是笑瞇瞇的。多年后，我考入師范學(xué)校學(xué)習(xí)才知道老師當(dāng)年的教學(xué)模式叫“復(fù)式教學(xué)”。
至今還仍然記得，當(dāng)年家人本來(lái)只是讓我跟讀試試，結(jié)果是李老師把我教得特別好，就一路讀起上了，再?zèng)]有降級(jí)。仍然記得，有時(shí)李老師會(huì)帶所有同學(xué)到附近的山上撿柴禾，二年級(jí)的同學(xué)和一年級(jí)的同學(xué)分組結(jié)對(duì)子，老師說撿多少?zèng)]關(guān)系，但一定要互相幫助。仍然記得，我們家是住在幾里外遠(yuǎn)的白市圩上，放學(xué)路上要經(jīng)過高家村的一片墳場(chǎng)，我們是會(huì)害怕的，而每天李老師會(huì)把我們送過那段路，目送我們遠(yuǎn)去再離開……后來(lái)，因?yàn)榘职止ぷ髡{(diào)動(dòng)，我們家搬離了白市圩，我和哥哥也就離開了高家村小學(xué)，離開了李老師。幾年后，聽說李老師堅(jiān)守的高家村小學(xué)被撤并到了社門小學(xué)，李老師也隨調(diào)到那上課。高家村和白市圩的小孩子也就要早早地像大孩子讀書一樣走更遠(yuǎn)的路了，也要學(xué)會(huì)帶飯菜去上學(xué)了。
我參加工作后，為人師了才更真切地體會(huì)到李老師當(dāng)年的辛苦與偉大。有一次我說想去拜訪一下李老師�？砂职指嬖V我李老師因?yàn)樯砘及┌Y已經(jīng)過世。我的心里說不出的難受。嗚呼，李老師的記憶將永遠(yuǎn)定格為兒時(shí)的“個(gè)子特別高，臉上總是笑瞇瞇的，說話不急不慢”。而我是多么想和老師坐下來(lái)，一起聊聊小學(xué)的美好往事;多么想向老師敬一杯茶，表達(dá)自己的敬意;多么想作為一名同行，向李老師討教一些經(jīng)驗(yàn)方法。作為曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)，爸爸評(píng)價(jià)李老師說“他是一個(gè)顧大局，識(shí)大體的人”。我想，一個(gè)大男人，獨(dú)自堅(jiān)守在簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村小學(xué)近十年，毫無(wú)怨言，這是怎樣的一種胸懷與境界。
如今，每當(dāng)我在煩忙的工作中對(duì)學(xué)校有怨言時(shí)，每當(dāng)我在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生大聲呵斥時(shí)，我就會(huì)想起李維升老師。想起他的微笑，想起他的不急不慢。我的心就會(huì)慢慢平和，處理工作就會(huì)更淡定。我想，將來(lái)我的學(xué)生長(zhǎng)大高飛后，也許他們不一定會(huì)回來(lái)探望小學(xué)老師，但是希望當(dāng)他們回憶小學(xué)時(shí)光時(shí)，心里是充滿美好與溫暖的，他們會(huì)在心里記得我，就像我在心里永遠(yuǎn)記得我的啟蒙老師——李維升。
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