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作文 老師我想對(duì)你說(shuō)
每一個(gè)老師,都有一雙神奇的雙手,他們操握著粉筆,與此同時(shí),還在不知疲倦地照料著一片森林。
我的英語(yǔ)不是很好,如若我是一棵樹,那么我必將是又矮又小。但是有一天,我被甘甜的雨露喚醒了,一個(gè)辛勤的園丁,灌溉著我。而她便是我的老師,我仍舊記得在那之前的自己:一個(gè)一到英語(yǔ)課,就雙目無(wú)神,總像是虛心般地埋著頭的女孩,祈禱著自己能夠隱形,她不會(huì)發(fā)現(xiàn)我,現(xiàn)在看來(lái)是多么搞笑,但那天之前的我確實(shí)如此。
那天禮拜二,早上的數(shù)學(xué)課之后便是英語(yǔ)課。前天默的單詞?今天要默詞組?課上要抽背課文?還是要講解題目?……課前的我如此的煩惱著,熟不知她已悄悄“潛”如班級(jí),更不知此刻她正站在身后,知道她說(shuō):“XXX,你的默寫是怎么回事?”我乍地從椅子上跳了下來(lái),眨巴著眼睛腦子飛快地回想著:我做了什么?!“跟我來(lái)。”她別有意味的看了我一樣,這樣說(shuō)道。我原是想步子放慢點(diǎn)的,轉(zhuǎn)而又想到她哪會(huì)跟我一樣放慢一點(diǎn)?于是轉(zhuǎn)而抱怨學(xué)校設(shè)計(jì)得不好——辦公室離教室太近了。當(dāng)然這也只能是心里這么嘀咕著。似乎是一瞬間的事,目的地到了,她“啪”地把默寫本攤開在桌子上給我看,我仍舊記得那時(shí)我心里的委屈感受,想著我是背過(guò)的呀這上面寫的也與書上不啻,但偏偏她就是打了一個(gè)大叉在上面,可能是我“凝視”了太久,還是我的表情太奇怪?她“撲哧”地笑了出來(lái),我不解地看向她,她真的在笑?!指著本子笑問我:“你知道錯(cuò)在哪嗎?”我不發(fā)話只是搖搖頭,她說(shuō)道:“你寫的是不錯(cuò),可是全搞混啦。”我恍然大悟,看她心情似乎很好的樣子,便壯著膽說(shuō):“老師,我記性差總是會(huì)犯這樣的錯(cuò),怎么辦呢?”她拉我坐在旁邊,指著“business”說(shuō):“看著,這樣既:這個(gè)是一只鵝跟兩條蛇在公交車上談生意!薄鞍?!”我失口叫了出來(lái),她又拍拍我的手眨著眼睛對(duì)我說(shuō):“再仔細(xì)看看。”我看完,笑了,這個(gè)“生意”的單詞,我原是死活背了多久的?現(xiàn)在她卻用一個(gè)笑話讓我牢記了。自此之后,我越來(lái)越多地發(fā)現(xiàn)張老師的可愛之處,當(dāng)時(shí)的恐懼,自己想來(lái)都想笑呢。幾次跑返辦公室,我發(fā)現(xiàn)她批作業(yè)時(shí)有個(gè)習(xí)慣,批完一本便在筆記本上寫些什么,這使得她的速度比起其他老師來(lái)慢很多,但后來(lái)我知道了,她記下了我們班每個(gè)人零零星星的成長(zhǎng),我們的英語(yǔ)成績(jī)由差班升至第三第二乃至第一,每一步都離不開她得辛勤。
老師,我想對(duì)您說(shuō):我們?nèi)羰菢洌鷮?huì)是最好的園。
蘇州新草橋中學(xué)高一:李靜雯
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