高三作文錦集9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的高三作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三作文 篇1
“內(nèi)心既懷光明，何苦索于黑暗？”尼采的話一語(yǔ)中的，直入人心。方鴻漸既有心靈的掙扎與煎熬，就不應(yīng)該被動(dòng)地適應(yīng)，而要堅(jiān)持自己的信仰，讓個(gè)人的掙扎，成為民族、社會(huì)的自省乃至覺(jué)醒之力，成為改變不良風(fēng)氣之信念之鐘！“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖”，縱使信仰與世風(fēng)背道而馳，亦不能拋棄理想，而要學(xué)會(huì)在掙扎中成長(zhǎng)。
《人有病，天知否》，在當(dāng)代文學(xué)歷史上寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆，陳徒手為此耗費(fèi)了十余年的光陰。當(dāng)今社會(huì)，人們往往極力追求速度與效益，“速成”似乎在各行各業(yè)通行無(wú)阻。這何嘗不是物欲化與浮躁化的表現(xiàn)？陳徒手心懷對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)，肩扛信仰，不屈于這日益快餐化的社會(huì)，以其緩慢而笨重的方式記錄著。古之賢者顏回，操行為孔子所嘉，堪當(dāng)大材，無(wú)視世人的眼光，在“一簞食，一瓢飲”中捍衛(wèi)著信仰，不為世俗所動(dòng)搖�；蛟S每位英雄內(nèi)心都有過(guò)掙扎，但他們都不曾放棄過(guò)！“知其不可而為之”，“兼濟(jì)天下”，擔(dān)起肩下之任！民族與歷史正是因這些“鐵脊梁”方得向前。
孔子周游列國(guó)，無(wú)苦不經(jīng)，他也“憮然”過(guò)，內(nèi)心定也掙扎過(guò)，但掙扎過(guò)后，他選擇了改變這社會(huì)，縱使“知其不可”。鮑羅金諾之役的庫(kù)圖佐夫元帥，遭到眾人非議、排擠，以致一無(wú)所有，掙扎后仍選擇改變現(xiàn)狀以堅(jiān)守信念。魯迅先生的憂國(guó)患民之情，使之屢遭碰墻，但他仍“吶喊”而出，沖破“鐵屋”，縱然他也“彷徨”過(guò)。他們都曾經(jīng)歷過(guò)內(nèi)心苦痛的掙扎，但最后還是讓信念更加堅(jiān)定。
“天降大任于斯人也”，縱荊棘叢生，但不可退縮，不要再有掙扎與徘徊，堅(jiān)守信念，將掙扎轉(zhuǎn)化為震醒民族、國(guó)家之浴血鐘聲！
高三作文 篇2
不久前，一款流行的網(wǎng)絡(luò)游戲遭到《人民日?qǐng)?bào)》的發(fā)文討伐。文章說(shuō)這款游戲不但蠶食少年靈魂，更篡改歷史人物身份，令人大跌眼鏡。接受采訪的孩子竟說(shuō)自己只知周瑜有何種技能與戰(zhàn)斗力，對(duì)周瑜究竟是何代之人毫無(wú)概念。游戲?yàn)E改歷史人物身份的現(xiàn)象已經(jīng)引起人們的廣泛關(guān)注。但是雖然極端篡改造成惡果的例子已經(jīng)出現(xiàn)，這卻仍是個(gè)別例子，如果因此否定對(duì)歷史人物加以適度改編的游戲，那便是因噎廢食的謬誤了。
游戲，是現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)物，是科技發(fā)展后供人娛樂(lè)的全新形式。而人類的文化需求，在科技進(jìn)步的同時(shí)，則不可避免地發(fā)生著變化。因此游戲世界中產(chǎn)生的全新的審美標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值取向，在今天擁有廣泛的受眾與熱情的歡迎者。在歷史文化傳承仍很艱難的今天，讓歷史人物借助時(shí)代新的外衣，重現(xiàn)在世人面前，非但不會(huì)影響歷史的真實(shí)性，還對(duì)歷史文化的傳承更有貢獻(xiàn)，對(duì)歷史人物的深入人心大有進(jìn)益。讓歷史人物在游戲中得到改編，仿佛讓塵封的故紙堆中的人們重獲了新生，讓楚漢的金戈鐵馬、漢唐的恢弘壯麗、明清的和諧升平，再度復(fù)活在你我眼前。
讓游戲得以自由改編歷史人物，引導(dǎo)著青少年不斷關(guān)注歷史，讓傳統(tǒng)文化與歷史人物的精神在今天能再度活起來(lái)。故宮博物院創(chuàng)新的一款新游戲中，《韓熙載夜宴圖》的主人公化身向?qū)�，而你則化身為一位客人在魏晉名門(mén)的宴席上暢游，你看到韓熙載向你介紹古代生活起居，飲食坐臥。如此生活場(chǎng)面下，你便更能了解古人文化。而人物身份的變更，則令文化傳承與弘揚(yáng)更多了一份活力與能量。
然而，我們?cè)诟木幦宋镄蜗髸r(shí)，出于歷史的態(tài)度仍不能忘卻，為了經(jīng)濟(jì)利益的歷史人物濫加改編，使之失去了應(yīng)有的文化吸引力和民族精神力量，這必將對(duì)文化傳承有益而無(wú)害了。
總之，讓歷史人物在現(xiàn)代游戲中煥發(fā)新生，需在正確目的指引下適度而為。如果固步自封，否定一切有益的改編，那傳統(tǒng)文化的傳承與中華文明的延續(xù)，則必將缺少時(shí)代活力。
高三作文 篇3
剛看完痞子蔡的大作《第一次親密接觸》時(shí)，大受感動(dòng)，憧憬著有一天這種故事也能發(fā)生在我身上，所以每天晚上都風(fēng)雨不停，雷打不動(dòng)地上qq尋找我的“輕舞飛揚(yáng)”！
可事與愿違，加入對(duì)方的qq號(hào)碼不是被人家拒絕入境，就是沒(méi)聊多久就被人家拋入冷宮。但整個(gè)腦海里都被痞子蔡的羅曼蒂克給侵蝕了，還是滿懷壯志雄心地守株待兔。幸好皇天不負(fù)有心人，在將走到失望的邊緣時(shí)，一個(gè)叫“飛天仙女”的可愛(ài)mm把我加入到好友行列內(nèi)，使我頹廢的精神為之一振。打好行裝，做好“破釜沉舟，背水一戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，真的有點(diǎn)“不成功便成仁”的豪邁氣概！
沒(méi)想到這次居然奇跡般地和這個(gè)叫“飛天仙女”的小女子談得很投緣，有一種“相聊恨晚”的感覺(jué)！更沒(méi)有想到這個(gè)小女子問(wèn)我有沒(méi)有看過(guò)痞子蔡的《第一次親密接觸》，在得到我的肯定回答后，大談起書(shū)中的情節(jié)，越聊越興奮，約我第二天早晨在公園見(jiàn)面。但有一個(gè)條件就是要送她一瓶香水，讓她能像書(shū)中的女主角一樣洗一次香水浴，算是送給她的見(jiàn)面禮。
第二天天剛亮，我就起床梳妝打扮，買(mǎi)好香水后，雄赳赳、氣昂昂地到公園赴約，見(jiàn)面后我們像書(shū)中那樣洗了一次香水浴后一見(jiàn)鐘情。從此以后我們就經(jīng)常約會(huì)。很快我們就成為熱戀中的男女朋友。公園里、電影院里、商場(chǎng)里都留下我們年輕的身影。這樣無(wú)憂無(wú)慮，快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)了一段幸福時(shí)光，但好景不長(zhǎng)。
在一個(gè)月圓的晚上，她打電話給我，很沉重地約我到第一次見(jiàn)面的地方賞月。那天晚上我們兩個(gè)牽著手默默無(wú)語(yǔ)沿著公園的人工湖轉(zhuǎn)了一圈，坐在湖邊時(shí)，她才傷心地靠著我的肩膀告訴我，過(guò)幾天她就要隨她家里人移居到外國(guó)去了。聽(tīng)到這個(gè)驚天巨變的消息后，我面無(wú)表情地望著那輪偶爾會(huì)被烏云遮住的明月。在那瞬間我才真正體會(huì)到蘇東坡詩(shī)詞里的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的真諦。是�。�(ài)情有時(shí)候真的像明月。有圓有缺，有亮有暗，有完美也有殘缺的……
只要能讀懂明月就能明白愛(ài)情的真諦！這就是我的第一次親密接觸！
高三作文 篇4
每個(gè)人心中都有一個(gè)古鎮(zhèn)，每一個(gè)古鎮(zhèn)都承載著無(wú)數(shù)個(gè)故事。我去過(guò)很多個(gè)古鎮(zhèn)，但我最難忘的是鳳凰。走進(jìn)鳳凰古鎮(zhèn)，外圍是一條商業(yè)街，有很多的當(dāng)?shù)靥厣赇佡u(mài)著特產(chǎn)，等待著你去購(gòu)買(mǎi)。走過(guò)這條街，你可以看到城門(mén)，很深沉的年代感。我們?nèi)サ臅r(shí)候是在春節(jié)期間，人流量很大，到的時(shí)候已然是傍晚，感受不到一個(gè)古鎮(zhèn)的寂靜與安詳。但人來(lái)人往的喧嚷也別有風(fēng)味，每一個(gè)情景都有它最好的'詮釋。
進(jìn)了城門(mén)，你會(huì)聞到空氣里都是甜蜜的味道，因?yàn)楹芏嗳硕荚诼愤呏谱髌鹆私�，掄著大錘子，你一下我一下的去捶打姜糖，還有人在吆喝著游客去試吃，無(wú)比熱鬧。還有各色各樣的商店，都表達(dá)著這個(gè)古鎮(zhèn)不一樣的風(fēng)情。橋頭上越來(lái)越多的人聚集了過(guò)來(lái)，爭(zhēng)先恐后地尋找最佳拍攝點(diǎn)，天空完全黑下來(lái)了，沱江兩邊燈火通明，讓人想停下來(lái)，靜靜地感受這份美。清晨的沱江和傍晚的沱江是兩種風(fēng)格，我們有幸都經(jīng)歷過(guò)。夜晚的人很多，岸邊的燈火照映在水中，一眼望去，都是通亮的。“歲晚沱江綠，云深錦樹(shù)新”描述的就是這樣的風(fēng)景。天上也許有星星，也許沒(méi)有吧，沒(méi)有人再去關(guān)注天空，星星跟月亮都黯然失色了。
第二天清晨，江上有人渡船，你可以去坐一坐，船家會(huì)很和煦的跟你介紹這里的風(fēng)土人情。遠(yuǎn)處近處都是霧蒙蒙的，但你閉上眼睛，全是湘西的風(fēng)景。我喜歡這個(gè)古鎮(zhèn)，不只是它的風(fēng)景，它的韻味。沈從文的故居也在其中，我喜歡這位文筆淡淡的作家，文化的熏陶也是讓人沉醉的。鳳凰雖不是他筆下的邊城，但仍舊讓人感受到與邊城息息相關(guān)的質(zhì)樸。
也許時(shí)間太匆匆，鳳凰的美我并沒(méi)有完全體會(huì)。很多地方也許一生都不會(huì)去，也許一次足矣。但鳳凰古城我卻想要再三品讀。
高三作文 篇5
我悄悄地推門(mén)而入，老陳正伏在書(shū)桌上寫(xiě)些什么。
這幾年南方溫?zé)岬呐L(fēng)也沒(méi)能把他吹出青春，他的白發(fā)比起我上次見(jiàn)到的更多了。他的臉上有道道的溝壑縱橫，粗礪松弛的皮膚宛如剝落的樹(shù)皮；背也駝得更加厲害，整個(gè)人彎成一只蝦子，他鼻梁上架著一副老花鏡，左手拿著放大鏡，右手就吃力地放大鏡和紙面間握筆游走。
我走上前去，赫然映入眼簾的是西川的一句詩(shī)：與群山廝守一生等于允許自己變成一個(gè)石頭人。熟悉的字眼頃刻間將我拉回六年前的那個(gè)下午。
“與.....群山.....什么守......?”
“等等，‘什么’是‘什么’？”老陳打斷我。
“就是不知道呀”我無(wú)辜道“老師沒(méi)教過(guò)，不認(rèn)識(shí)，您別打岔”我繼續(xù)一字一頓的讀下去，“也許.....自己......”老陳認(rèn)真的聽(tīng)著，專注的神情比我上課還認(rèn)真。我在心里偷笑，讀完了這句話。
“記住了么？”我趾高氣昂地一合書(shū)，“這句話什么意思？”我毫無(wú)半點(diǎn)心虛之情，即使自己也沒(méi)有讀懂這句話。
老陳仿佛陷入了某種玄妙的漩渦，半晌都沒(méi)回我，就在我即將撂擔(dān)子走人的時(shí)候，他出聲了：“就是說(shuō)，人這一輩子，不能陷在一個(gè)小地方，要做出一番事業(yè)�！�
我看到他的手悄然握成了拳。
但老陳很快恢復(fù)正常，他說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了就知道了�！蔽移财沧欤�(dāng)大人有什么不想告訴你時(shí)，十有八九都會(huì)用這一句來(lái)搪塞。
“今天就教到這兒吧。我出去走走�！崩详悰](méi)等我回答，就徑自走出了房間。我看見(jiàn)他走向小鎮(zhèn)西邊大山的方向。
老陳沒(méi)說(shuō)錯(cuò)�！暗任议L(zhǎng)大了就知道了”，在這么多年后我終是明白了他被困在這鄉(xiāng)下小鎮(zhèn)里的不甘與無(wú)奈。有些感情就像化學(xué)藥品，只有經(jīng)過(guò)人生閱歷的催化，才能反應(yīng)出無(wú)限的感慨與悲涼。
我在老陳身邊坐下，猶豫片刻，還是發(fā)問(wèn)，“老陳，你是個(gè)石頭人嗎？”出乎意料地，他笑了笑，手中的筆走不停，“石頭人沒(méi)什么不好�！�
在這時(shí)我才倏然明白，這么多年中，成長(zhǎng)的哪里只有我呢？老陳當(dāng)初的焦躁不甘，終于也在歲月中被洗滌殆盡�，F(xiàn)在的他，與其說(shuō)是“石頭人”，倒不如說(shuō)是“群山”了。
他終于放下筆，給我看他摘抄的另一句詩(shī)：“越孤獨(dú)越要大宴賓客，越貧窮越要朗誦詩(shī)篇。”
去年清明，我回老家掃墓。母親說(shuō)：“給你外公上柱香吧�！蔽易叩侥贡胺钕�，行了個(gè)禮。
老陳，歲月如詩(shī)，人生如磐，謝謝你。
高三作文 篇6
“我叫鄉(xiāng)音，鄉(xiāng)音的鄉(xiāng)，鄉(xiāng)音的音。”
──題記
鄉(xiāng)音，我對(duì)這個(gè)詞的討厭連自己都無(wú)法形容。是的，我討厭它。因?yàn)樗�，我成了城里同學(xué)取笑的對(duì)象；因?yàn)樗�，那些我努力試圖遺忘的貧窮過(guò)去總在我腦海中浮現(xiàn)；因?yàn)樗�，我的性格變得尖銳而沉默。它就像一個(gè)夢(mèng)魘，不厭其煩地提醒我，盡管我已經(jīng)在城里住了五年，我仍是個(gè)在鄉(xiāng)下長(zhǎng)大的孩子。
所以，當(dāng)那個(gè)有著讓我生惡的名字的女孩成了我新同桌時(shí)，我狠狠地拍掉了她伸過(guò)來(lái)表示友善的手，不屑地說(shuō)：“我討厭你的名字，所以，我討厭你。我從不和討厭的人做朋友�！庇浀茫�(dāng)時(shí)的鄉(xiāng)音很驚訝，卻微微地笑了。
她似乎知道我討厭她的原因，便越發(fā)毫不介意地帶著濃重的鄉(xiāng)音和我說(shuō)她的家鄉(xiāng)，說(shuō)她的家庭，說(shuō)她家養(yǎng)的豬和大白鵝。雖然我臉上滿是冷漠與不屑，其實(shí)我偷偷地聽(tīng)得仔細(xì)。從她細(xì)致優(yōu)美的描述中，我似乎看到家鄉(xiāng)綠油油的田野生機(jī)勃勃，婀娜的細(xì)柳守著清澈的小溪穿過(guò)古老的石板橋，橋上年幼的孩子結(jié)伴玩著游戲。
日子就這樣一天天過(guò)去，我臉上的冰霜逐漸融化，我覺(jué)得心中某個(gè)由我強(qiáng)壓著的陰暗角落被柔軟地觸動(dòng)，從前始終郁結(jié)于心的一些東西逐漸散去，心里開(kāi)啟了明亮的窗，豁然開(kāi)朗。
好吧，我決定不再隱瞞：鄉(xiāng)音和我，其實(shí)是同鄉(xiāng)同村的。正因?yàn)猷l(xiāng)音對(duì)我的那份羈絆，我才那樣討厭帶著鄉(xiāng)音的鄉(xiāng)音，與我同鄉(xiāng)的鄉(xiāng)音。
當(dāng)我決定告訴她的時(shí)候，她彎起嘴角告訴我，當(dāng)我說(shuō)討厭她的時(shí)候，鄉(xiāng)音，讓她知曉了一切。“所以你才這般固執(zhí)地與我做朋友？”我低著頭，不想讓她看清我的表情。她依舊掛著一成不變的笑容，說(shuō)：“不論走到哪，不論擁有怎樣的身份地位，鄉(xiāng)音都是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。它是一個(gè)記號(hào)，烙在每個(gè)人的心間──當(dāng)你在遠(yuǎn)方孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，它會(huì)給你幫助和溫暖，在冥冥中帶領(lǐng)著你找到家人。鄉(xiāng)音更是鄉(xiāng)親之間才懂的暗語(yǔ)，只有同水同山養(yǎng)出的人才能在話出口的瞬間，領(lǐng)會(huì)到從未有過(guò)的親切，生出無(wú)限的感慨。”
我想，只要我還是我，無(wú)論幾輩子，我都不會(huì)忘了這番讓我淚流滿面的話。
時(shí)過(guò)境遷，鄉(xiāng)音早已不再是我的心結(jié)，而帶著鄉(xiāng)音的鄉(xiāng)音，也已在20xx年離開(kāi)我去了遙遠(yuǎn)的北方。每每回想當(dāng)初，我總感嘆當(dāng)我說(shuō)著多么多么討厭“鄉(xiāng)音”的時(shí)候，絕想不到有個(gè)叫做鄉(xiāng)音的女孩改變了我一生對(duì)“鄉(xiāng)音”的看法。
夢(mèng)回過(guò)往，明媚的陽(yáng)光輕巧地越過(guò)窗沿，熟悉的容顏帶著微笑伸出手：“我叫鄉(xiāng)音，鄉(xiāng)音的鄉(xiāng)，鄉(xiāng)音的音�！蔽夷樕险归_(kāi)燦爛的笑容，心中深藏的某種默契讓我輕輕握住她的手。
那手如此溫暖，一如冬日的陽(yáng)光。
高三作文 篇7
每個(gè)人都不缺少善意，只是不會(huì)合適地表達(dá)善意。貧困的女大學(xué)生出于善意，兼職資助三名貧困生讀完初中，面對(duì)上高中的請(qǐng)求，她力不從心。父親
卻假借湯麗莎老師的身份將此事告知媒體，呼吁善意的同時(shí)，也不乏給人嘩眾取寵的感覺(jué)。善意，是力所能及地去表達(dá)，是用合適的方式表達(dá)，不賺人的同情，不博人的眼球，盡自己的心意給予幫助就好。
湯麗莎的舉動(dòng)讓人欽佩。她本身是一名貧困的大學(xué)生，但卻愿意幫助其他貧困學(xué)子，給他們讀書(shū)的夢(mèng)想點(diǎn)亮一盞燈。也許是她曾嘗過(guò)那種苦，也經(jīng)歷了讀書(shū)的幸福感，所以用發(fā)自心底的善意去為他人的生活帶來(lái)希望。但孩子們要上高中，她力不從心。幫助別人，表達(dá)善意，是在自己力所能及地情況下的善的行為。自己的援助，是給他人伸出愛(ài)的枝條，而不能讓自己成為了枝條的受贈(zèng)者。
女兒的力不從心，父親的于心不忍，卻選錯(cuò)了表達(dá)的方式。首先假借他人的身份，即使報(bào)道真實(shí)的事情，在被群眾知道后也會(huì)被定義為炒作，會(huì)被當(dāng)作是一次呼吁同情心的策劃。湯麗莎原本是善意的舉動(dòng)，也會(huì)被貼上博人同情的標(biāo)簽。
再去資助他們上高中，湯麗莎已力不從心，父親湯國(guó)民的本意也是出于善意，想要給這三個(gè)孩子善意的幫助，借群眾的力量圓他們上學(xué)的夢(mèng)，也想給女兒脫去重?fù)?dān)，大家共同的幫助遠(yuǎn)比她一個(gè)人的支持更有力量。媒體報(bào)道的范圍也更大更廣，可以讓更多的人了解到他們，并且?guī)椭麄儯磉_(dá)自己的善意。父親的善心卻選錯(cuò)了方式。不必假借別人身份，向媒體表述實(shí)情的方法有很多種。父親可以用自己的真實(shí)身份向媒體陳述實(shí)情，也可以匿名的方式投信，也可以借助網(wǎng)絡(luò)，只是不要再表達(dá)時(shí)過(guò)分夸大，或者只為博人眼球，真實(shí)的故事，真實(shí)的報(bào)道往往最能打動(dòng)人心。
“人之初，性本善”，我們都有一顆愛(ài)人之心，也沒(méi)有一個(gè)人心堅(jiān)若石。但我們往往不會(huì)去合適地表達(dá)我們的善意，以致被人誤解。當(dāng)湯麗莎力不從心的時(shí)候，她也應(yīng)該去呼吁群眾關(guān)注這三個(gè)孩子。若是她已力不從心仍一位堅(jiān)持幫助，怕是再也沒(méi)人敢表達(dá)善意，因?yàn)樗男袨闀?huì)被拿來(lái)作為比較，衡量善意。所以她已力所能及地幫助了，也不存在愧疚或是不甘。實(shí)事求是地告知，也比這樣假借他人身份來(lái)曝光更好。因?yàn)槟菢樱约簡(jiǎn)栃臒o(wú)愧也不必在乎他人的非議。
力所能及地表達(dá)善意，真實(shí)地表達(dá)善意，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)善意，不賺人同情，不博人眼球，盡自己的心就好。
高三作文 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）合理構(gòu)建作文的材料，使學(xué)生作文時(shí)有“米“下鍋。
（2）正確掌握構(gòu)建材料的方法和技巧，提高學(xué)生作文的寫(xiě)作等次。
�。�3）拓寬學(xué)生的寫(xiě)作視野，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
（1）掌握寫(xiě)作的方法和技巧。
�。�2）合理構(gòu)建寫(xiě)作材料。
訓(xùn)練方法：
以現(xiàn)有的知識(shí)體系為突破口，精心錘煉，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練的方式進(jìn)行訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)步驟：
一、導(dǎo)入
大連市有一個(gè)小學(xué)生叫邊金陽(yáng)，今年只有九歲，他寫(xiě)了兩部科幻小說(shuō)《時(shí)光魔琴》、《秦人部落》，被譽(yù)為東方的哈雷波特。就是這個(gè)小朋友寫(xiě)了一段話使我們20xx年的幾十萬(wàn)江蘇考生為之撓頭不已。其內(nèi)容是這樣的“水有水的靈動(dòng)，山有山的沉穩(wěn)。水的靈動(dòng)能顯其智慧，山的沉穩(wěn)能顯其敦厚。然而海水的靈動(dòng)卻不改始終如一的一色蔚藍(lán)，山雖然是沉穩(wěn)的卻有它的敦厚”。大家見(jiàn)過(guò)這段話嗎？在哪兒？而江蘇考生寫(xiě)得又怎樣呢？金陵晚報(bào)記者在第一時(shí)間為我們發(fā)回相關(guān)的報(bào)道，請(qǐng)看大屏幕：……這則報(bào)道告訴我們什么呢？俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，那我們?cè)趯?xiě)作時(shí)能不能通過(guò)自己的勞動(dòng)，收獲果實(shí)，做到有米下鍋，做出可口的飯菜呢？
二、方法與技巧
1、
有一部俄羅斯小說(shuō)叫《齒痛》，內(nèi)容是：耶酥在被吊死的那一天有許多人前來(lái)圍觀大多數(shù)人表示了極大的悲痛，其中有一個(gè)人卻顯得漠不關(guān)心。別人問(wèn)他為什么，我自己的牙齒痛的厲害，關(guān)心他干嘛。事后，他還剪了一段吊死耶酥的繩子，據(jù)說(shuō)這段繩子能治療他的齒痛。
另一部俄羅斯小說(shuō)叫《工人與白手人》，內(nèi)容是：在俄羅斯革命時(shí)期，有一個(gè)工人為了廣大工人的利益，帶頭革命，被捕后被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。時(shí)間長(zhǎng)了，監(jiān)獄的陰暗潮濕使得他的手都變白了。待他越獄后回到隊(duì)伍中時(shí)，工友們因?yàn)樗氖痔锥J(rèn)為他不是革命的同志。
A:
思考：對(duì)于這兩則小說(shuō)表現(xiàn)的內(nèi)容，我們能不能從一個(gè)中國(guó)文學(xué)大師的作品中找到印記？哪一篇？從這一個(gè)故事中我們應(yīng)該有所收獲，可以從中得出一個(gè)構(gòu)建材料的方法：雜取種種，合成一個(gè)。
B:
思考：舉例說(shuō)明在你知道的文學(xué)作品中還有什么是采用了這種方法？
C:
練習(xí)：用“雜取種種，合成一個(gè)”的方法為20xx年的江蘇高考作文題合理的構(gòu)建材料。
2、
俗話說(shuō)“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。我們的同學(xué)總是說(shuō)我一直生活在三點(diǎn)一線中，身邊的世界又很狹小，哪有什么豐富的材料？其實(shí)我們一直和知識(shí)為伍，生活在知識(shí)的海洋中，我們的世界不是很精彩嗎？不是很豐富嗎？不是很浩瀚嗎？下面我們就來(lái)看幾則高考滿分作文：
A:
《又是菊花飄香時(shí)》、《獨(dú)上高樓》
思考：
a.本篇文章中的材料熟悉嗎？來(lái)自于何處？
b.評(píng)價(jià)一下為什么能得滿分？
小結(jié)：
通過(guò)我們的觀察和思考，我們發(fā)現(xiàn)滿分作文的材料來(lái)自于經(jīng)典的課文。因此我們可以得出材料構(gòu)建的第二種方法：精煉課文，索取素材。
練習(xí)：用“精煉課文，索取素材”的方法為20xx年的江蘇高考作文題構(gòu)建材料。
3、
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中我們最喜歡的就是聽(tīng)故事，在我們的人生中，我們積累了大量的不同形式的故事，能舉例說(shuō)明有哪些嗎？說(shuō)得很好，我們下面和同學(xué)們看一篇滿分作文：《孫悟空下崗記》
思考：a.讀完這則材料第一感覺(jué)是什么?
c.為什么？
d.我們通過(guò)這篇文章，能得到什么啟發(fā)？我們可以提煉出材料構(gòu)建的第三中方法：挖掘故事，再賦新意。
練習(xí)：用“挖掘故事，再賦新意”的方法為江蘇高考作文題構(gòu)建材料。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過(guò)以上幾種方法構(gòu)建寫(xiě)作的材料，意在通過(guò)一方小小的講臺(tái)，為大家構(gòu)建一個(gè)寫(xiě)作的平臺(tái)，希望到時(shí)候，高考考場(chǎng)能成為大家盡情表演的舞臺(tái)！
高三作文 篇9
在我的世界里，一切都是美好的
在我的世界里，一切都很美好。
“你問(wèn)我愛(ài)你有多深，我愛(ài)你有幾分。我的情不變我的愛(ài)不變，月亮代表我的心……”早晨醒來(lái)，鄧麗君那充滿女性溫柔的歌聲便把我從周公的身邊拉了回來(lái)。聆聽(tīng)著這美妙的曲子，享受著這讓人舒適的溫柔，我又開(kāi)始了新的一天。
清晨，一縷陽(yáng)光照進(jìn)了我的房間。我推開(kāi)窗口，仰起頭靜靜地沐浴著陽(yáng)光帶來(lái)的朝氣。陽(yáng)光很暖，暖得我心花怒放。聆聽(tīng)著美妙的樂(lè)曲，沐浴著朝氣蓬勃的陽(yáng)光，我又開(kāi)始了新的一天。
親情的美好
童年時(shí)，在家里，總是聽(tīng)見(jiàn)母親連綿不絕的嘮叨——“小杰，你怎么還是那么慢，就要遲到了�！薄靶〗馨�！你怎么還沒(méi)起床��！要上學(xué)啦！趕快吧！”飯煮好了，父親總是一邊的叨叨著——“小杰，吃飯了�！庇晏靵�(lái)臨的時(shí)候，父親與母親則同時(shí)叨叨——“小杰��！出門(mén)記得帶傘��！”或許這在已經(jīng)成年的我看來(lái)，有些絮叨，但是這一聲聲的絮叨卻是構(gòu)成我童年時(shí)代美好回憶的諧音。
放學(xué)回家，總是能看見(jiàn)他們忙碌的身影。放下書(shū)包，我急忙接過(guò)他們手中的家務(wù)活，開(kāi)始了今天的家務(wù)工作。于是隔壁的大叔每天下午總是能聽(tīng)見(jiàn)我們家廚房里傳來(lái)的快樂(lè)的“幸福曲”。
中學(xué)的回憶
中學(xué)時(shí)代的我，總愛(ài)剪著一個(gè)小平頭，儼然就是一副李連杰的樣子，生龍活虎，朝氣蓬勃，而我的同桌則是一個(gè)五官端正的美少年，帥氣的分頭下面是一張滿面春風(fēng)的方形大臉。
每到下課的時(shí)候，他那充滿霸氣的聲音就像那震耳欲聾的巨雷響一樣傳進(jìn)了我脆弱的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)中——“走，上場(chǎng)籃球還沒(méi)打完，這一場(chǎng)我們來(lái)分勝負(fù)吧！”聽(tīng)到這一聲充滿著霸氣的召喚，我總是斗志昂揚(yáng)的回應(yīng)道：“l(fā)etusgo”于是每天下午，在學(xué)校的籃球場(chǎng)上，人們便會(huì)看見(jiàn)兩個(gè)穿著T恤與牛仔褲的翩翩美少年在學(xué)校的籃球場(chǎng)上，揮汗如雨，翩翩起舞。
孩子的童真
來(lái)到學(xué)校，迎面而來(lái)的是那些充滿童真的孩子們。見(jiàn)到我，孩子們紛紛張開(kāi)雙臂，潮水般朝我撲面而來(lái)。喜極而泣的我仿佛又回到了那充滿童真的年代。上課了，他們紛紛回到了自己的座位上，搖晃著圓圓的小腦袋，帶著幾分調(diào)皮和認(rèn)真，開(kāi)始了今天的朗讀。望著那一張張充滿稚氣的小臉蛋，聆聽(tīng)著這充滿活潑的書(shū)聲和嘰嘰喳喳的歡笑聲，讓我真切的感受到了童年時(shí)代的天真與活潑。
放學(xué)了，“老師再見(jiàn)”的聲音總是不絕于耳，望著他們遠(yuǎn)去的背影，我疲憊的神情中揚(yáng)起幾分充滿希望的微笑。
在我的世界里，一切是如此的美好。
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