【精華】高三作文集錦7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的高三作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三作文 篇1
高三，我們?cè)谧约盒闹邪惨簧乳T，將自己反鎖，然后把鑰匙吞掉，靜靜地在房間中等待涅盤……
高三與單人房
有一扇鋼鐵窗，很多紙張，經(jīng)常在傍晚十分看見(jiàn)有燈光，另外被獨(dú)自隔開(kāi)的地方，那里就是高三。以前總是對(duì)大家描述的慘淡高三不以為然，認(rèn)為高三到底還是學(xué)習(xí)的另一個(gè)階段，除此與生活沒(méi)有什么兩樣。而如今，我真的成為了高三學(xué)子，才明白那里雖然聚集著有相同夢(mèng)想的人，但卻是一間單人房。
高考，除了自己努力以外，沒(méi)有人可以幫忙，因此，當(dāng)我們各自進(jìn)入了“單人房”后，我們?yōu)樽约捍蛄艘话焰i，鎖住了自己與高三。
我們與高三
有人說(shuō)：“高三，我們成了一群農(nóng)夫，用汗水澆灌我們的未來(lái)�！闭\(chéng)然，我們?cè)诜存i的“單人房”里自己開(kāi)荒，播種，耕作。
我們被鎖在高三里，鎖的另一頭我們什么也不知道。因此，鎖的這一頭，我們?cè)凇靶蓍e”之余開(kāi)始胡思亂想：
高三，我們成了農(nóng)夫，汗水澆灌未來(lái)，只是常常有多投入少產(chǎn)出的惘惘然；
高三，我們成了野馬，雖然有奔騰的壯志，但是黑暗的鎖里，我們沒(méi)有方向，胡亂地逃竄，有事甚至遍體鱗傷；
高三，我們成了溺水的魚，活在缺氧的水域，大口大口地吐納，奮力地?fù)軇?dòng)魚鰭，卻眼睜睜地看同伴死去；
高三，我們甚至在夢(mèng)醒的午夜想到了絕望與死亡……
我們?cè)诟呷铮绘i出了一片憂傷。
鎖與涅盤
難道我們只能如此被動(dòng)地困鎖么？
高三，我們?cè)跄苋绱私^望？
鎖里，我們要學(xué)會(huì)掙扎，擊破這張憂傷絕望的網(wǎng)；鎖外，有我們夢(mèng)想的天堂。高三，我們應(yīng)該鎖住的不該是悲傷，我們的鎖要正確地鎖住正確的夢(mèng)想。
我們應(yīng)該是鳳凰，我們要涅盤，高三這把鎖我們只不過(guò)是借助它成就夢(mèng)想，浴火重生的背后，它是功臣與賢將。鳳凰，請(qǐng)靜靜地等待涅盤。
高三，我們將自己鎖在這里，而目的卻是要開(kāi)鎖與涅盤……
高三作文 篇2
君子學(xué)以聚之，問(wèn)以辯之，寬以居之，仁以行之。意思是，君子學(xué)習(xí)以積聚知識(shí)，互相發(fā)問(wèn)以明辨是非，胸懷廣闊而居于適當(dāng)之位，以仁愛(ài)之心來(lái)行動(dòng)。此謂君子之德。
學(xué)以聚之，這是君子提升知識(shí)涵養(yǎng)的方法。要想成為有德之人，必須具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。有德有才，歷來(lái)為人所稱道，被眾人敬仰。普通人只有小才，少數(shù)人有大才，學(xué)富五車的人才高八斗，不學(xué)習(xí)的人愚昧無(wú)知。不是說(shuō)無(wú)才之人一定無(wú)德，但有德之人往往有才。古往今來(lái)，能被稱為君子的人，沒(méi)有幾個(gè)是才疏學(xué)淺的。學(xué)習(xí)可以使人智慧，使人正義，使人心胸廣闊，長(zhǎng)期積累知識(shí)，受教育的熏陶，使人具有一種由內(nèi)而外的溫雅氣質(zhì)。
問(wèn)以辯之，這是君子明辨事理的方法。古希臘的蘇格拉底是著名的思想家、哲學(xué)家、教育家，他的“產(chǎn)婆術(shù)”，又稱“反詰法”，是一種重要的啟發(fā)式教育方法，其步驟就是諷刺——定義——生產(chǎn)：通過(guò)不斷提問(wèn)使對(duì)方陷入矛盾之中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，最終明白事理。中國(guó)的孔子也提倡啟發(fā)式教學(xué)：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。雄辯是方法，而不是目的，通過(guò)相互提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)對(duì)方的是非觀。這也啟發(fā)我們現(xiàn)代教育：辯論不應(yīng)該以拿獎(jiǎng)為目的，而應(yīng)該秉持鍛煉學(xué)生的意圖，使學(xué)生從對(duì)方的提問(wèn)中不斷產(chǎn)生深刻的想法，善于思考，思維敏捷，思想境界不斷提高。
寬以居之，這是君子謀職的方法。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，管理者用人應(yīng)堅(jiān)持這樣幾種原則：有德有才，優(yōu)先使用；有德無(wú)才，培養(yǎng)使用；無(wú)德有才，限制使用；無(wú)德無(wú)才，堅(jiān)決不用。心胸廣闊是君子的品德之一。心胸狹隘的人很難謀得高位，即使居于高位，在工作中也容易與人發(fā)生沖突，或遭遇失敗。三國(guó)時(shí)期，周瑜氣量小，被諸葛亮氣得吐血，在與敵軍交戰(zhàn)中，也多次中敵軍的“激將法”，因?yàn)椴荒苋桃粫r(shí)屈辱而壞了大事。我們都說(shuō)“宰相肚里能撐船”，若人人都能做“宰相”，以平和寬容之心對(duì)待他人，社會(huì)上怎么會(huì)有那么多雞毛蒜皮的紛爭(zhēng)。寬以待人，既是人際交往的信條，也是人生的準(zhǔn)則。
仁以行之，這是君子行事的方法。儒家提倡“仁”，直到幾千年后的今天，仍然沿用，只是內(nèi)容發(fā)生了變化。不得不說(shuō)，孔子確實(shí)是圣賢。歷經(jīng)千年，儒學(xué)仍然表現(xiàn)出極大的生命力，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們?nèi)∑渚A、去其糟粕，使其與時(shí)俱進(jìn)。我們的儒家思想不僅在國(guó)內(nèi)具有深遠(yuǎn)影響力，在國(guó)際上也得到越來(lái)越多的人認(rèn)可。仁者愛(ài)人，以仁愛(ài)之心兼濟(jì)天下，則天下安定。君子行事，有仁有禮有德，則事可成也！
君子學(xué)以聚之，問(wèn)以辯之，寬以居之，仁以行之，此謂君子之德。
高三作文 篇3
記得有一次，我意外地得了水痘，只好在家休息，不能跟同學(xué)們一塊上學(xué)，我感到真難受，不是因?yàn)橐?jiàn)不到可愛(ài)的同學(xué)們，而是怕功課會(huì)趕不上，正在我萬(wàn)分焦急的時(shí)候，雨虹知道了，就每天放學(xué)后來(lái)給我補(bǔ)習(xí)課文，每天直到8點(diǎn)多鐘才回家，而且天天如此，從不間斷，直到我的病好了為止?800字作文再傲的峭壁也擋不住浪打千回。
從前，祀國(guó)有個(gè)人，沒(méi)事總愛(ài)胡思亂想。有一天，他望若天空突然腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭：天會(huì)不會(huì)塌下來(lái)?如果天塌下來(lái)了怎么辦?于是，他想把家搬到一個(gè)安全的地方�？赊D(zhuǎn)念又一想，哪里都有天呀。為此，他茶飯不思，天天擔(dān)心，終于在優(yōu)郁中死去了。這就是盡人皆知的“祀人優(yōu)天”的故事。
或許你看了這個(gè)故事會(huì)覺(jué)得很可笑，會(huì)覺(jué)得這個(gè)優(yōu)天的人很無(wú)知很愚昧。可是，假如這個(gè)憂天的人生活在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，他擔(dān)優(yōu)的是我們現(xiàn)在擁有的天空，那么你還會(huì)覺(jué)得可笑嗎?
抬頭看看吧，看看天空，看看那充滿煙霧的灰蒙蒙的所謂的藍(lán)天吧!此時(shí)你又有何感想呢?或許你居住的小鎮(zhèn)還沒(méi)被污染，可是想想那些工業(yè)發(fā)達(dá)的大城市吧。就拿上海來(lái)說(shuō)，每天早晨，老人們都會(huì)去公園，與植物進(jìn)行二氧化碳與氧氣的交換。白天，別說(shuō)是看藍(lán)天白云了，就連呼吸新鮮空氣都成了人們的奢求。由此可想而知，我們生存的環(huán)境是多么惡劣。
今天，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使各種工廠如雨后春筍般迅速崛起，各地一時(shí)間都多了許多沖著天空張開(kāi)的“嘴巴”。每天，這些“大嘴巴”都爭(zhēng)相噴云吐霧，它們用特有的方式貪婪地占據(jù)著每一塊純凈的天空。于是，天空不再蔚藍(lán)，白云不再純潔。夜晚，星星閉上了眼睛，月亮無(wú)奈地遮住了臉龐。它們是不忍心看到自己的家園被毀，還是不忍心看到人類的生存環(huán)境惡化?
據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，每天約有56億噸礦油燃料變成煙塵，還有大量的汽車尾氣、工廠廢氣排人空中。而這些煙塵廢氣中含有大量對(duì)人體有害的物質(zhì)——S02、CO、SO，還有破壞臭氧的C0z�？茖W(xué)家預(yù)測(cè)，如果再這樣無(wú)節(jié)制地排放廢氣，那么天空中的臭氧將會(huì)受到巨大的破壞。那時(shí)，紫外線將暢通無(wú)阻地直射地球，傷害人的皮膚，導(dǎo)致大量皮膚病產(chǎn)生，甚至置人于死地。近年來(lái)出現(xiàn)的酸雨就是排放廢氣的直接后果。這一切的一切都在告訴我們：拯救天空，刻不容緩。
朋友們.還記得那些體態(tài)龐大的恐龍嗎?有人說(shuō)，它們就是在6500萬(wàn)年前毀滅于流星掩擊地球時(shí)產(chǎn)生的有毒煙塵。假如真是這樣，那我們?nèi)祟愂欠褚矔?huì)因毒氣而滅絕呢?
現(xiàn)在，天空仍在一步步地遭到污染，盡管已有很多國(guó)家投大量人力物力來(lái)研究處理廢氣的辦法，可事態(tài)并沒(méi)有因此而好轉(zhuǎn)。這一切都告訴我們：該替天空擔(dān)優(yōu)了。
我，一個(gè)普普通通的地球公民，向全人類大聲疾呼：為了不讓人類毀滅，救救天空吧。
高三作文 篇4
摘 要：目前，高三語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)了“模式化”“美文化”“虛假化”的作文訓(xùn)練模式，學(xué)生成文中鮮見(jiàn)真情實(shí)感的流露。要改變這一現(xiàn)狀，可以從更新教學(xué)觀念、實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)、采取分組分類講評(píng)等途徑，進(jìn)行高三作文的教學(xué)改革，提高作文教學(xué)的實(shí)效性。
關(guān)鍵詞：高三；作文；教學(xué)
作文是高考語(yǔ)文試題中占分最多的一項(xiàng)，其重要性不言而喻。作文教學(xué)和訓(xùn)練也就成了高三語(yǔ)文教學(xué)工作中的重中之重，備受各高中語(yǔ)文教師的重視。但近年來(lái)，在高考的壓力下，多數(shù)高三的老師和學(xué)生只追求在高考中寫出高分甚至滿分作文，在平時(shí)的訓(xùn)練中，更多心思放在揣摩閱卷老師的心理上，多數(shù)時(shí)間用在范文背誦和模仿上，甚至出現(xiàn)了新時(shí)代的高考八股文。這種“模式化”“美文化”“虛假化”的作文教學(xué)，導(dǎo)致虛構(gòu)、模仿甚至抄襲的現(xiàn)象層出不窮，在學(xué)生的成文中難見(jiàn)他們對(duì)社會(huì)和人生的`真實(shí)體驗(yàn)，這種急功近利的行為對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和人格的健全極為不利，對(duì)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)也是一種阻礙。高三作文教學(xué)亟須改變這一現(xiàn)狀，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用真性情自由寫作，讓作文成為學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感的需要。
一、更新教學(xué)觀念，注重素材積累
要改變目前作文教學(xué)中的種種弊端，教師需要改變自己的教學(xué)觀念。
1.要重新認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的地位，將作文教學(xué)納入整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在高三階段的作文教學(xué)中，要注意作文教學(xué)和訓(xùn)練的目標(biāo)性和規(guī)劃性，給予學(xué)生必要的理論指導(dǎo)。
2.作文教學(xué)要從源頭抓起，在緊張的高三備考過(guò)程中嘗試引入活泉流水，指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。高考滿分作文、課文中的優(yōu)秀作品、文學(xué)大師的智慧箴言、傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀典籍、生活中的趣聞逸事等等都是良好的作文素材。在教學(xué)中固然不能僅僅依賴于學(xué)生背誦范文，更應(yīng)該科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的成功之處，如謀篇布局、例證貼切、語(yǔ)言流暢、情節(jié)感人，凸顯活泉流水的引導(dǎo)功能，并讓學(xué)生通過(guò)誦讀、分析甚至仿寫范文，領(lǐng)悟原作者的精妙文筆所在。
3.要對(duì)學(xué)生習(xí)文中的問(wèn)題加強(qiáng)指導(dǎo)，工作做實(shí)做細(xì)，教學(xué)生用自己的思想和從真善美的角度書寫真實(shí)情感。
4.要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，切忌好高騖遠(yuǎn)，盲目加大訓(xùn)練頻率�！氨鶅鋈�，非一日之寒�！弊魑乃降挠�(xùn)練和提高也是一樣，盲目地加大訓(xùn)練頻率，極有可能引起學(xué)生對(duì)作文的厭倦和懼怕。因此，作文訓(xùn)練應(yīng)該有計(jì)劃、有層次地逐步進(jìn)行。從文章篇幅上講，可以從500字、600字到800字逐步增加，作文時(shí)間要求上也要逐步緊縮，要求學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中也要保證書寫認(rèn)真、卷面整潔，對(duì)學(xué)生的選材立意、構(gòu)思成文等方面進(jìn)行針對(duì)地訓(xùn)練。對(duì)每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生，要注意個(gè)別輔導(dǎo)，努力挖掘他們的寫作亮點(diǎn)，增強(qiáng)他們的作文信心和寫作能力。
二、開(kāi)展開(kāi)放性作文教學(xué)，凸顯學(xué)生的個(gè)性思想
當(dāng)前，多數(shù)學(xué)校采取的是封閉式的作文教學(xué)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的寫作興趣，導(dǎo)致了程式化、政治化成文現(xiàn)象的泛濫，在作文教學(xué)中應(yīng)該推崇開(kāi)放性訓(xùn)練，將作文命題多樣化，讓學(xué)生回歸感性，表達(dá)自己的真思想、真性情，寫出自己的個(gè)性。
1.作文命題要面向生活，具有開(kāi)放性。社會(huì)生活的內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的個(gè)性也多種多樣，高三的作文訓(xùn)練中，教師所給的作文命題應(yīng)該與社會(huì)生活和學(xué)生的生活體驗(yàn)緊密相連，切忌出現(xiàn)模式化的作文命題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)、關(guān)注社會(huì)、用心生活。這種貼近生活的作文命題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，自然容易引起學(xué)生的情感共鳴，寫出具有真情實(shí)感的好文章。
2.呼喚學(xué)生寫作具有個(gè)人思想和個(gè)性的文章。過(guò)去片面地強(qiáng)調(diào)對(duì)寫作素材的積累，容易導(dǎo)致學(xué)生在行文時(shí)迷失自我，盲目追求固定的行文樣式，久而久之讓學(xué)生失去了創(chuàng)作的興趣和積極性，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常不利。對(duì)于高三學(xué)生來(lái)講，處于青春期，心理發(fā)展的典型特點(diǎn)就是追求獨(dú)立性，無(wú)論是從思想觀念還是行為方式上都想表現(xiàn)出自己的獨(dú)特性，因此在作文教學(xué)中要給予學(xué)生足夠的想象和發(fā)揮空間，鼓勵(lì)他們用自己獨(dú)特的思維方式和視角去“創(chuàng)造”新的作文立意和框架。這種立足于學(xué)生自身需求的作文教學(xué)，能夠最大限度地喚醒學(xué)生的創(chuàng)作積極性，這種做法也能夠從根本上解決學(xué)生在寫作文時(shí)創(chuàng)造力不足的問(wèn)題，從而真正實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的“活”。
三、改革講評(píng)方法，注重實(shí)效
作文點(diǎn)評(píng)對(duì)于學(xué)生作文水平的提高有很大的促進(jìn)作用，傳統(tǒng)點(diǎn)評(píng)往往過(guò)于注重大范圍的講評(píng)，針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生可參考的價(jià)值不大。因此，在作文創(chuàng)新性教學(xué)中，教師要注意采取針對(duì)性更強(qiáng)的分類點(diǎn)評(píng)，將作文按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，幫助學(xué)生按照文體、題材和存在的問(wèn)題進(jìn)行歸類，并以小組形式進(jìn)行講評(píng)和個(gè)別指導(dǎo)。比如有的教師在命題為“懂你”的作文教學(xué)練習(xí)中采取了以下分組分類講評(píng)：
A組（9篇）記敘文。寫“我”讀懂了父愛(ài)、母愛(ài)。有三篇情感真摯，但還有6篇一般化，不能打動(dòng)人。講評(píng)重點(diǎn)：怎樣運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫打動(dòng)人。
B組（10篇）記敘文。寫的是“我”讀懂了親人、朋友的愛(ài)。但文章的表達(dá)重點(diǎn)不一樣，有的重點(diǎn)寫家人怎樣關(guān)懷“我”，或?qū)懪笥言鯓訋椭拔摇�，“我”的情感表達(dá)僅在結(jié)尾時(shí)一筆帶過(guò)，顯得突兀，而有兩篇?jiǎng)t在構(gòu)思上處理得較好。講評(píng)重點(diǎn)：如何把握文章的重點(diǎn)。
C組（13篇）議論文。都運(yùn)用了分論點(diǎn)組織行文，但分論點(diǎn)的表述和層次有待重新思考。講評(píng)重點(diǎn)：如何多角度分析題意，巧擬分論點(diǎn)。
……
�。ㄒ蕴菩懔肌督虒W(xué)管見(jiàn)》《新課程研究》（上旬刊），20xx.7）
通過(guò)以上這種分類分組講評(píng)，學(xué)生不但能夠掌握不同題材文章的寫作技巧，而且在審題立意上也有了更多的收獲。這種分組分類講評(píng)，大大提高了作文講評(píng)的針對(duì)性，提高了講評(píng)課的實(shí)效。
高三作文教學(xué)改革，要真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生將作文寫作生活化，提倡在作文中體現(xiàn)學(xué)生自己的真情實(shí)感，這樣的作文才能夠做到有血有肉，才能夠打動(dòng)讀者，給人以心靈的啟迪，也只有這樣才能真正通過(guò)作文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，提高他們的作文水平。
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高三作文 篇5
梅，枯對(duì)春花、夏風(fēng)、秋月、只等賽雪之香。
月，暗對(duì)晨露、烈日、黃昏、只待夜晚之思。
我們將沉默地走過(guò)高中三年，運(yùn)籌帷幄只盼那一日可以在那年輕的戰(zhàn)場(chǎng)上決勝于千里之外。
就在今天我們一同步入高三，踏上直擊高考的征程。高考這個(gè)詞無(wú)論在電視，報(bào)紙還是各種各樣的輔導(dǎo)書中都以黑的紅字的莊重中模樣示人。在老師眼中，它是對(duì)多年來(lái)工作的檢驗(yàn)；對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)它是兒女前途的中轉(zhuǎn)站；而對(duì)于莘莘學(xué)子而言，它的意義不僅僅是努力的結(jié)果，也是自己今后生活在哪個(gè)社會(huì)階層路標(biāo)。無(wú)數(shù)的期望、無(wú)數(shù)的幸福、無(wú)數(shù)的辛酸都被這兩個(gè)字牽動(dòng)著、維系著、實(shí)踐著。高三既是沖擊高考的一個(gè)巨大跳板，高三也是無(wú)數(shù)人眼中應(yīng)當(dāng)充滿著戰(zhàn)前硝煙味的訓(xùn)練場(chǎng)，一個(gè)將千千萬(wàn)萬(wàn)顆奇形怪狀的頑鐵鑄成一個(gè)個(gè)形狀相同的作戰(zhàn)機(jī)器的大熔爐。
在這一年中，我們會(huì)學(xué)到很多，最重要的是我們要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)在等待中蘊(yùn)積力量，在等待中涵養(yǎng)銳氣，在等待中尋覓機(jī)會(huì)。
雨聲瀟瀟，花木入夢(mèng)，那是在等待晨曦。
孤云出岫，一無(wú)所系，那是在等待彩虹。
作家精騖八級(jí)，心游萬(wàn)仞，那是在等待讀者的共鳴。司馬遷忍辱負(fù)重而作〈〈史記〉〉，成就了史家之絕唱，無(wú)韻之離騷；勾賤臥薪嘗膽而滅吳國(guó)，創(chuàng)造了三千越甲可吞吳的壯舉：我們運(yùn)籌帷幄，直擊高考中將戰(zhàn)勝自我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
恰在昨天，我扔掉了家中墻上的偶像畫，貼上了我的目標(biāo)金字塔，從每次作業(yè)，到每一次考試最終到達(dá)我理想的學(xué)府；將所有喜歡的音樂(lè)、小說(shuō)和玩具全部封存決定心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)，或許以前我不夠努力，或許以前我不曾全身心地投入，盡管我不是最好的，但我要做最努力的，相信總有那么一天，我這條咸魚也會(huì)翻身。
人生的每個(gè)階段，乃至每一步都是美的。選擇可能是偉大而又平凡的，過(guò)程可能是孤寂而又痛苦的，結(jié)局可能是樸素而又平凡的，夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)，它能撐起我們心中的一片藍(lán)天，與我們共同譜寫人生的壯麗詩(shī)篇。秋天的累累碩果全靠春天的辛勤播種；成為大海的一脈熱血，全靠小溪日夜不停地奔涌。也許，付出了汗水，不一定能收獲那個(gè)日漸成熟的夢(mèng)；也許，灑下了熱血，并不一定擁有那片火紅的風(fēng)景；也許，黑暗中的苦苦掙扎，并不一定迎來(lái)燦爛的黎明……�？晌也⒉灰晃秱小１M管默默地耕耘，還未聽(tīng)到生命的回聲，但熱愛(ài)生命的我，一定會(huì)贏。
我們就這樣沉默地走進(jìn)高三，沒(méi)有意氣的誓言，沒(méi)有鼓戰(zhàn)的號(hào)角，只有一顆顆對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著的心。我們也曾想過(guò)這一年要經(jīng)歷多少風(fēng)雨；數(shù)不盡的考試，做不完的習(xí)題，改不完的錯(cuò)誤，補(bǔ)不完的漏洞，……當(dāng)這一切的難題擺在我們面前時(shí)，我不知我們幼小的肩背是否可以承擔(dān)，有些懼怕，但別擔(dān)心我們還有信念。高唱出“在這風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，不要怕，不要說(shuō)至少我們還有夢(mèng)……”做真正的英雄，直面我們的高三，正視一切困難。
困難雖然存在，我們依然值得慶幸，沒(méi)有生于亂世，而無(wú)法顧及學(xué)問(wèn)；沒(méi)有參加科舉，想要證明自己，可等待猶如下界世界杯那樣漫長(zhǎng)；展示自己就在高考，就在高三。
我依舊沉默，等待在沉默中爆發(fā)，記得一年前老師讓我們?yōu)榧磳⒏呖嫉母绺缃憬銓懸痪湓�，我在作業(yè)本上寫道“三年中風(fēng)鵬正舉，兩日后云鶴長(zhǎng)鳴”，我將把它作為自己搏擊高考的口號(hào)，但卻不會(huì)喊出，沉默地運(yùn)籌，終將爆發(fā)出足以決勝千里的力量，拼出一個(gè)平凡而又絢爛的未來(lái)。
高三作文 篇6
也許除了住在小城里的人，再無(wú)人會(huì)知道這個(gè)地方。
它實(shí)在太小了，卑微到?jīng)]有名字。沒(méi)有人知道小城存在了多少年，就連它自己都不清楚。這里的一切都保留著最原始的樣子：沒(méi)有汽車的喧鬧，沒(méi)有金錢的誘惑，人們從不用虛偽的外殼包裝自己，走在街上看到的都是彼此真摯的熱情。一條河從小城中間穿過(guò)，把小城分割成兩半，目光柔和地看著人們從橋上走過(guò)，自己則年復(fù)一年安靜地流向遠(yuǎn)方。
有些記憶，靜靜地流淌在小城深處……
『1. 小巷深處』
小城有一條被人遺忘的小巷。不知多少年前，它曾是無(wú)限風(fēng)光的大街。
小巷里住著幾戶人家 ，男孩就是其中一個(gè)。
男孩家很窮，連上學(xué)的錢都是靠媽媽白天拾荒、晚上剪線頭湊齊的。男孩的爸爸在男孩五歲時(shí)就去了另一個(gè)世界。
偏偏男孩不知媽媽的辛苦，見(jiàn)班上的同學(xué)穿得光鮮亮麗，而自己只能穿鄰居不要的衣服，心里大為不滿。他向媽媽撒了謊，說(shuō)學(xué)校讓學(xué)生買學(xué)習(xí)材料，自己用這些錢托同學(xué)買了一套名牌服裝。
有了第一次，接下去的次數(shù)越來(lái)越多。男孩開(kāi)始不學(xué)好，與一些社會(huì)上的小混混成了朋友，曠課、打架、頂撞老師，樣樣不缺，甚至猖狂到交女朋友。只有男孩的媽媽什么都不知道，仍舊剪線頭、拾荒，來(lái)維持這個(gè)殘缺的家。
一天晚上，男孩的女朋友提出去網(wǎng)吧玩CS，可男孩口袋里的錢卻在剛才吃東西時(shí)花完了。男孩挽著女友的手，溫柔地說(shuō)：“你陪我去拿錢，我媽那里多的是�！彼麑�(duì)母親從來(lái)沒(méi)有這么溫柔過(guò)。
走進(jìn)小巷，四周黑洞洞的。女友害怕極了，男孩不住地用甜言蜜語(yǔ)安慰她�？斓郊視r(shí)，看到幾個(gè)高大的男人在毆打一個(gè)女人。走近一看，哪個(gè)女人竟然是自己的母親！
最終男孩用拳頭趕走了那些人，母親的腹部卻中了十幾刀。臨死前，母親把手伸進(jìn)衣袋，拿出一疊疊得整整齊齊的零錢，顫抖著說(shuō)：“孩子，這是五百錢，你交學(xué)費(fèi)去。我死后，你就去找伯父他們吧。他們會(huì)幫你的，要錢就說(shuō)�！蹦泻⑿娜绲督g，那交學(xué)費(fèi)的事他向媽媽撒了謊，他只不過(guò)想用這些錢和女友去旅行。
男孩沒(méi)有去找伯父，只是自己邊學(xué)邊賺錢。幾年后，男孩考上了北大。人們都說(shuō)，是母愛(ài)的力量，感化了他。
『2. 手心的太陽(yáng)』
雨和草，都在小城里最優(yōu)秀的中學(xué)里讀書，而她們兩個(gè)又是中學(xué)里最優(yōu)秀的兩個(gè)學(xué)生。在班級(jí)里雨和草也是最好的朋友。
雨、草從小一起長(zhǎng)大，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)彼此的眷戀，更是拿得起放不下。高考后，兩人愈發(fā)相惜：在一起的時(shí)間不多，一天是一天吧。雨深愛(ài)理科，草深戀文科。在草要去北大讀書的前一天，兩人睡在草家。兩個(gè)少女溫?zé)岬纳碥|在被窩里溫暖著彼此，草和雨都不說(shuō)話，沉默著窗外。除了憂傷一般沉重的云，什么也看不見(jiàn)。
半夜，雨滴滴答答地打在窗臺(tái)上，打在草和雨疼痛的心上。牽著手走了這么多年， 為了各自的前途終歸還是要放開(kāi)�！跋掠炅��！庇旰孟笫钦f(shuō)給自己聽(tīng)，又好象是說(shuō)給草聽(tīng)�！笆堑�，下雨了。彼此的眷戀也下雨了�！辈輦械鼗卮��！澳銢](méi)睡？”“沒(méi)。”
又是一陣難以忍受的沉默。
就在無(wú)聲地守望中，天漸漸亮了。剛下過(guò)雨，陽(yáng)光還照在沾著雨水的花草上，反射出耀眼的光芒。
“該來(lái)的，終歸還是來(lái)了。”“就算放不下，到了分岔口，仍然義無(wú)返顧地走自己的路�！薄坝辏匆�(jiàn)了嗎？”草突然“咯咯”地笑了，伸出白凈的手去接那束明媚的陽(yáng)光。她纖細(xì)的手指上，陽(yáng)光如水，無(wú)聲流淌，細(xì)微的溫暖卻感動(dòng)了兩個(gè)人的心�！霸谄閸绲男÷纷罱K還是要回到大路，再纏綿的雨天也有放晴的那天。分久必合，合久必分，人之常情。當(dāng)我們終于學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，手心的太陽(yáng)，瞬間放射生命的光芒。”雨聽(tīng)懂了話里的意思，淡淡一笑，也伸出自己的手，去迎接燦爛的陽(yáng)光。
送別的時(shí)候 ，誰(shuí)也沒(méi)有哭。只是緊緊地握對(duì)方的手，輕聲說(shuō)：“手心的太陽(yáng)�！�
五十五年，彈指一揮間。
小城新搬進(jìn)兩戶人家，一家女主人的名字是草，另一家是雨。她們成了鄰居。
一天，兩人聊天時(shí)談到了“承諾”這個(gè)話題。“誰(shuí)給過(guò)你承諾？”草問(wèn)�！拔迨嗄昵�，有一個(gè)朋友，在去讀大學(xué)的那天早上，給了我一個(gè)不是承諾的承諾，是‘手心的太陽(yáng)’�！薄罢媲�，以前我也有個(gè)朋友，答應(yīng)我的承諾也是‘手心的太陽(yáng)’。”
猛然間，兩雙曾經(jīng)盈滿陽(yáng)光的手，又緊緊地握在了一起。
『3.夕陽(yáng)西下』
一對(duì)年輕的戀人 ，由于一點(diǎn)點(diǎn)誤會(huì)，雙方都不肯讓步，便提出分手。男方叫F，女方叫A。
F建議在分手前最后一次一起去旅行，A答應(yīng)了。
于是他們來(lái)到了這座古樸的小城。
到小城后，A和F都在賭氣，有一句沒(méi)一句地吵架。A坐得乏味了，不再去理會(huì)F，獨(dú)自走出住宿的房子，打算去散散步。
正直黃昏，石板路來(lái)往的人不多，偶有一兩個(gè)老太太晃悠悠地踏過(guò)，鞋子走過(guò)發(fā)出的聲響，便如一曲雅致的小令，在暖暖的陽(yáng)光中愉悅地飄蕩。太陽(yáng)斜斜地倚在小城一座座平房的屋頂，把小城一分為二的河水在微風(fēng)中被擾地泛起陣陣波紋，金黃的陽(yáng)光靜靜地灑在顫動(dòng)的河面、微涼的小橋上。
A從未見(jiàn)過(guò)如此美麗的地方，呆呆地凝望著那輪溫柔的紅日。過(guò)了許久才反應(yīng)過(guò)來(lái)，爬上了小橋，坐在小橋的欄桿上，看那泛起的層層波紋，情不自禁地贊嘆道：“真美�！�
“是的，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美的地方吧？”不知什么時(shí)候，F(xiàn)已悄悄站在身后�！笆菦](méi)見(jiàn)過(guò)�！贝藭r(shí)A仿佛身在仙境，心也隨著平靜下來(lái)�！癋，有事嗎？”“沒(méi)有，”F無(wú)聲地笑了，也爬上了欄桿，很小心地坐在A身邊，“我只是想找一個(gè)傾聽(tīng)我心聲的人。愿意聽(tīng)聽(tīng)我的故事嗎？”“說(shuō)吧。”
“我是從小生活在這里的孩子�！盕又笑笑，“母親是一個(gè)如林黛玉一般美麗卻嬌柔的女子。很小的時(shí)候，爸爸為了救一個(gè)落水的孩子，不滿四十歲就走了�？諘绲募依镏皇Ｏ挛液湍赣H。記得父親離開(kāi)的那天，母親緊緊地抱住我，眼淚一顆顆滴在我的臉上。我也哭了，爸爸一直是家里的太陽(yáng)，失去了太陽(yáng)的世界，是不是一輩子都要黑暗？我和媽媽就這樣天昏地暗地哭了一天，直到第二天黃昏，媽媽突然停止了哭泣，默默地擦去我臉上縱橫交錯(cuò)的淚痕，淡淡地說(shuō)：‘孩子，火紅的太陽(yáng)走了，還有溫柔的夕陽(yáng)。盡管夕陽(yáng)并沒(méi)有太大的里，但仍可以照亮世界�！瘡哪且院�，倘若我遇上什么困難，便會(huì)在黃昏時(shí)坐在這橋的欄桿上，凝望夕陽(yáng)，心仿佛在那一刻就要停止跳動(dòng)。夕陽(yáng)是我心靈最好的療傷藥，所以這次我特地選擇了這里。A，你喜歡嗎？”F的語(yǔ)調(diào)不知不覺(jué)間憂傷起來(lái)。
“噢，對(duì)不起，我沒(méi)想到你還……”A聽(tīng)了這些后慌了。“猜對(duì)了，我不想讓你離我而去。一縷風(fēng)如果不抓住另一縷風(fēng)，終歸只能越飄越遠(yuǎn)。但不管怎樣，我都尊重你的選擇。”F的笑在夕陽(yáng)里竟顯得那么蒼白、凄涼。
“F，我……我……分手算了吧。”A努力地使語(yǔ)調(diào)平靜，“一個(gè)誤會(huì)而已，沒(méi)必要。你說(shuō)得對(duì)，一縷風(fēng)如果不抓住另一縷風(fēng)，終歸只能越飄越遠(yuǎn)。我們分開(kāi)得還不算太遠(yuǎn)，重新開(kāi)始，好嗎？”“謝謝你，A，我會(huì)珍惜這份感情的�！薄澳恰隳赣H現(xiàn)在在哪里？”A小心翼翼地問(wèn)�！八昵半x我而去了。她還是那個(gè)美麗身體卻嬌弱的女子，這個(gè)世界接納不了她美麗的容顏，她早早地就去找我父親了。走之前，她指了指窗外即將隱去的夕陽(yáng)，笑著說(shuō)：‘孩子，即使沒(méi)人做你的夕陽(yáng)，也要努力地做自己的月亮。取太陽(yáng)的光，照亮心里的黑暗的世界。’”“我可以試著做，你的夕陽(yáng)嗎？”
……
夕陽(yáng)下，一男一女坐在橋的欄桿上，搖晃著耷拉在空中的雙腿，堅(jiān)定地承諾要做對(duì)方的夕陽(yáng)。
一年后，A和F結(jié)婚了，并在小城里定居下來(lái)。
遇到了困難，兩人就會(huì)不約而同地走上小橋，靜靜地看水里和天上的夕陽(yáng)，把所有的煩惱都忘掉。
他們?yōu)榱吮舜说囊簧剿乐�，還念念不忘地允諾，下輩子還做對(duì)方的夕陽(yáng)。
『4.待到山花爛漫時(shí)』
二年級(jí)有個(gè)L老師。她向?qū)W生許諾，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，春天到來(lái)時(shí)，她會(huì)帶大家到山上去看那開(kāi)得漫山遍野的山花。
于是大家便很努力地學(xué)習(xí)，一邊偷偷算著離那一天還有多遠(yuǎn)。
可是沒(méi)等到那天到來(lái)，L老師的眼睛就得急病瞎了。從此大家不再提起去看花兒的事情。
L老師每天上下班、吃飯、洗澡……都極其不便。大家成了L老師的眼睛。
H每天扶老師上、下班，X幫L老師煮飯、炒菜，Y在L老師無(wú)聊時(shí)講些故事給她聽(tīng)。每一個(gè)學(xué)生都盡到了自己應(yīng)當(dāng)做的。
到了三月份，學(xué)生們都特別敏感。L老師終于感覺(jué)到了，大家今天沒(méi)有把自己送到學(xué)校去，而是扶上一輛汽車。“去哪里？”L老師有些憤怒地問(wèn)，這些學(xué)生怎么能私自逃課？
無(wú)人應(yīng)答。
許久，班長(zhǎng)W才回答：“老師，到了您就會(huì)知道了�！�
約莫過(guò)了半小時(shí)，一股清香涌進(jìn)車中。 W扶起老師，輕聲說(shuō)：“到了�！薄澳睦�？”
“山花爛漫的地方。”
……
“對(duì)不起，我沒(méi)有實(shí)踐給你們的諾言。”
“老師，”聽(tīng)著W略顯哀傷的聲音，L老師仿佛看見(jiàn)了一雙雙蒙上淚水的眼睛，“我們不怪你。但是我們要讓你感覺(jué)到，我們都是你的眼睛。老師，你可以感覺(jué)得到吧，漫山遍野都是花……”
L老師和同學(xué)們的淚水，一顆顆滑落……
『5.為愛(ài)而生』
小城里有一個(gè)男孩得了白血病，必須進(jìn)行骨髓移植�？墒切〕抢锏尼t(yī)院無(wú)法做這么大的手術(shù)，男孩的母親出小城去找醫(yī)院卻被告知需要四十萬(wàn)。男孩家不可能有那么多錢，男孩的媽媽只好筋疲力盡地又把男孩帶回小城。
男孩這么悲慘的命運(yùn)感動(dòng)了許多人，即使小城里的人都不富裕，十元、二十元、五十元，表示一下心意。男孩的母親每天都可以收到上百元的捐款。
很快，四十萬(wàn)就要攢齊了，可是男孩的身體就要不行了，四十萬(wàn)則還差一萬(wàn)元。這天，男孩的母親呆呆地看著即將離她而去的兒子，不知該說(shuō)什么。這時(shí)，門鈴響了。
打開(kāi)門，門外是一個(gè)三十來(lái)歲的婦女 ，她簡(jiǎn)要地介紹了自己的來(lái)意：“聽(tīng)說(shuō)你兒子動(dòng)手術(shù)還差一萬(wàn)元，這里一萬(wàn)，正好�！蹦泻⒌膵寢尅皳渫ā币宦暯o婦女跪下了：“您真是我們家的救命恩人�。∥覀儠�(huì)報(bào)答您的�！眿D女連忙扶起男孩的母親：“人本來(lái)就是為愛(ài)而生的，倘若人與人之間漠不關(guān)心，那人間不是太冷了？”說(shuō)完，把一萬(wàn)元交到男孩的媽媽手上，匆匆走了。
當(dāng)大家看到男孩又活奔亂跳時(shí)，男孩的媽媽正挨家挨戶找那位婦女。一個(gè)好心的鄰居告訴她：“哎，別找了，找不到的。那一萬(wàn)元，是她丈夫因從工地高架上摔下，死后賠的撫恤金，她們一家就靠那些錢生活……”
……
究竟人間愛(ài)有多深，小城里蘊(yùn)藏了多少故事，只有它自己知道吧。反正還有很多很多。
小城里的居民換了一批又一批，不變的是愛(ài)的旋律。
小河依然寂靜流淌，石橋依然冰涼，人間美好，無(wú)聲綻放……
高三作文 篇7
流云裁夢(mèng)，清風(fēng)奏弦，時(shí)光鋪就畫卷在青青的草間瑩瑩露珠里，在如煙的柳絮間輕蕩，柳如煙花似夢(mèng)。在燕子的呢喃里，在素卷里輕輕點(diǎn)墨涵香，如畫家潑墨揮毫，輕舒一卷畫卷畫堂凝碧，將四季最美展開(kāi)華章。邂逅美麗的春天，輕吟淺唱?dú)q月如歌，時(shí)光靜好，悄悄的，悄悄的，帶來(lái)春的消息
——題記
春，是清晨的和煦陽(yáng)光；凝結(jié)著絲絲甘甜的雨露；春又像柔和的清風(fēng)輕輕吟唱；處處彌漫著花香；在萌動(dòng)的綠韻中舒展著笑臉；春，就像一個(gè)輕柔的夢(mèng)不經(jīng)意地落入詩(shī)行，把美好吟唱
春姑娘托清風(fēng)帶來(lái)春的消息，點(diǎn)亮心靈間點(diǎn)點(diǎn)希翼，用綠色點(diǎn)綴大地山川，百花盛開(kāi)裝扮著華夏大地。沐浴陽(yáng)光，溫暖前行，風(fēng)中彌漫絲絲清新的空氣，享受著溫暖陽(yáng)光的照耀，溫柔的春風(fēng)輕輕拂動(dòng)，喚醒沉睡的大地，將春的芬芳灑滿大地，帶來(lái)美麗和希望。
當(dāng)春的帷幕徐徐拉開(kāi)，清新的空氣盈滿塵間，絲絲愜意沁滿心間，徜徉留連陶醉其間，感受這個(gè)春天的美好，這是大自然的魅力舒展著詩(shī)意輕輕吟唱著四季輪回中最婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌。
鳥兒也來(lái)吟唱這個(gè)季節(jié)的美好，燕子呢喃，飄逸的云朵輕銜云夢(mèng)帶來(lái)春來(lái)的消息。
楊柳伸展著婀娜的腰身，桃花如含羞的美人，潺潺的小溪叮咚叮咚奏響了春的旋律。碧水悠悠，清風(fēng)譜弦，佇立凝望，滿眼春之秀色，綠韻拂動(dòng)。
漫步于湖畔，柳樹(shù)那波光中的艷影郁蔥的綠色，柔柳拂綠紗，清淺的綠揮舞著，與藍(lán)天白云交相輝映，桃花的嫵媚，正是因?yàn)榫G葉的陪襯，構(gòu)成一幅水墨丹青圖畫。
蝴蝶輕輕飛舞著，在花間翩翩起舞，深深淺淺的綠色鋪滿大地山川，滿眼凝碧，鮮翠欲滴，這是生命的綠色，譜寫歌謠，跳動(dòng)著動(dòng)人的音符吟唱著生命之歌。
綠草、藍(lán)天、白云，溫暖的陽(yáng)光，清風(fēng)拂面愜意柔，鳥兒歌婉轉(zhuǎn)，百花爭(zhēng)艷芳，這就是春的美好，慢慢舒展一卷畫卷，讓我們徜徉留連
風(fēng)中飄逸著一朵雨做的云，于是體會(huì)到春雨貴如油，臨窗聽(tīng)雨，如詩(shī)如夢(mèng)。如蝶詩(shī)雨舞霓裳，綠韻舒展漫蒼穹。春意無(wú)限盡揮灑，花盈笑葩宛露凝。沒(méi)有詩(shī)意雨，焉有花芬芳。
珠簾輕卷月盈盈，撫琴奏弦清歌婉，春夢(mèng)無(wú)痕芳菲意，桃花盈面嬌媚妍。
天亮了，空氣中盈滿清新，遠(yuǎn)山朦朧現(xiàn)，輕風(fēng)逸花香，燕子銜云夢(mèng)，碧湖繡鴛鴦。郊外漫步賞，芳草碧連天，曉霧凝婉露，花影映芳容。絢麗彩虹牽云夢(mèng)，明媚陽(yáng)光浴輕柔。
我想采一片綠葉奏笛清音，春天就在我的笛音里飛到你的身邊，我想裁一片流云織夢(mèng)，春的意蘊(yùn)就輕輕飛舞到你的面前，是春天讓我們的心靈相牽。
清晨，春光蕩漾。一紙芳菲，此岸彼岸，花香盈面�？�，十里桃花，有的桃花含苞待放，一朵朵在風(fēng)中搖弋，飄舞，有的盛開(kāi)如美人面，有的落花隨風(fēng)香依舊，落花綴香舟，掬水指涵香。
走在小路上感受著這份美好，輕輕捏起嫩嫩的小草，點(diǎn)點(diǎn)露珠輕盈陽(yáng)光下一陣沁人心扉的芬芳，陶醉在醉人的春色里，感受著春的生機(jī)和希望，一群白鴿銜著春的頁(yè)簽翩翩飛起，帶著希望展翅翱翔
掬一縷陽(yáng)光，溫暖前行，在充滿希望的春色里徜徉，在款款的馨風(fēng)里漫賞夏之明媚，期待著秋之豐碩，漫步在玉蝶飛舞中感受冬之高潔，邂逅四季的美麗，漫步歲月芳華。
滿面春色映秀色，字里行間凝芳華。流云裁夢(mèng)，清風(fēng)奏弦，時(shí)光鋪就畫卷在青青的嫩草的瑩瑩露珠里，在如煙的柳絮間輕蕩，柳如煙花似夢(mèng)。在燕子的呢喃里，在素卷里輕輕點(diǎn)墨涵香，如畫家潑墨揮毫，輕舒一卷畫卷畫堂凝碧，將四季最美展開(kāi)華章。邂逅美麗的春天，輕吟淺唱?dú)q月如歌，時(shí)光靜好，悄悄的，悄悄的，帶來(lái)春的消息。
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