精選高三作文錦集五篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的高三作文5篇，希望對大家有所幫助。
高三作文 篇1
偶爾停下來，到舞雩臺上吹吹風(fēng)吧，看看天上自由流動的云，和如酥的細雨一起親吻春的芬芳，放飛數(shù)縷閑緒到長安的天街看柳枝的新芽，然后發(fā)現(xiàn)自己新的真言。
做一次光的使者，沿著黎明到翠綠的竹林，聽竹葉的沙沙聲，看可愛的露珠在竹葉尖上顫動，撫摸筍尖最嫩的葉子，把竹林深處的喜悅與生機帶到留過身影的地方。
打開天窗放入明媚的陽光，在細細的灰塵里發(fā)現(xiàn)墻角沉默鏡子里離那張熟悉的畫像，撫掉上面的灰塵讓陽光和自己輕輕細語。
讓自己如緩緩飄落的楓葉般自由，趁著秋意到飛滿黃蝴碟的山坡上去，讓她們含蓄的告訴你秋不是傷情的日子，秋是很明靜很清新的季節(jié)，別忘了讓幾只秋意的黃蝶停在手心，帶著她們慢步風(fēng)中，你不小心便發(fā)現(xiàn)她們每一只都是一頁寫滿古老符號的泛黃書葉，上面記錄的生命一閃便成了你眼中的清輝。
帶給自己失色已久的雙眼幾絲靈動的光彩，去到河岸的柳下，存些漣漪在心里看著柳葉飄然入水，把池花對影落的真諦用水波紋飾心中。
熄掉臺燈，打開房門，敞開心，到星空下的草地上和星光草葉一起輕舞拔開迷蒙的水霧，去觸及晨光的溫暖。
自己的心緒可在無邊遐意中輕翔，午夜時聽勁爆音樂喝大杯的咖啡或品香茗讀詩文，在黎明時才入睡，在太陽升起時幻想自己的天堂。
走進歷史的縮影，站在古老的城樓下，踏上苔染的石臺，聆聽檐角銅鈴唱的歷史滄桑，回溯夕日的殘陽紅霞，等待今晚的落日余輝，在日暮時點燃一根蠟燭，收獲歷史的年輪。
待到天明，插上風(fēng)的翼翩舞到田間放飛一只風(fēng)箏，然后去看風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，再走進磨房聽有節(jié)奏的聲響，最后讓心靈自由的飛到山巔尋找晨曦吧！
高三作文 篇2
十八歲。我站在高二的天空坐數(shù)我蒼白如雪的經(jīng)歷，才發(fā)現(xiàn)平淡是一種享受也是一種傷害。因為平淡，我所謂的憂傷才會在絕望面前不值一提，才不至于讓心遭受撕心裂肺的破碎。同時，因為平淡，我錯過了很多可以用心用文筆去記錄的憂愁與快樂。于是，我用旁觀者的眼光仰望他們――高三那群青春飛揚的少年以及他們的故事。
――題記
高三=無休無止的徹夜書海奮戰(zhàn)+橫豎都要進大學(xué)的堅定決心。那些曾經(jīng)熟悉的面孔仿佛一瞬間消逝在原本就不怎么熱鬧的校園。對啊!他們都上高三了，為了明天“光彩奪目”的錄取通知書努力地“拼殺”著。
可是，在那片“拼殺”中我分明地看到了三個“手無寸鐵”的站在高三戰(zhàn)場上落寞地微笑著的“異數(shù)”――衛(wèi)、明和天。
不知道他們是以怎樣一種“姿勢”混到了今天?在別人的眼里他們的確跟高考的金榜無緣了，盡管他們都曾努力過。
15、30、27、當(dāng)衛(wèi)那些少得可憐的分數(shù)在長長的成績單里“雞立鶴群”時，我不知道在成績與補考費二者之間他會更在乎哪一個?但作為一個和他一樣有著相同弊病的人，我深深知道，前者更重要些。只是我們都是缺乏“愚公移山”精神的人――努力了，卻沒有堅持到底。
比起衛(wèi)，明或許還幸運一點點，因為他努力地堅持著，可是，理想與現(xiàn)實之間是矛盾的，明為了他愛的數(shù)學(xué)在課堂上答著似乎正確與“不正確答案”南轅北轍的答案。結(jié)果不言而喻，他愛的末必是他擅長的，有他那張19分(150分制)的考卷作證。
也許，上帝太忙了，他無法一一眷顧那些努力拼搏的人們，三個有著相同落寞而假裝瀟灑的少年――衛(wèi)、明、天，是不是能為明天尋找一條新的出路?無人知曉。
張雨生曾經(jīng)唱：“我知道我的未來不是夢，我認真地過每一分鐘，我的未來不是夢，我的心跟著希望在動�！睂τ诿魈�，對于像水晶一樣易碎的夢，不知道在他們心中占據(jù)了怎樣的位置?也許，他們 十八歲。我站在高二的天空坐數(shù)我蒼白如雪的經(jīng)歷，才發(fā)現(xiàn)平淡是一種享受也是一種傷害。因為平淡，我所謂的憂傷才會在絕望面前不值一提，才不至于讓心遭受撕心裂肺的破碎。同時，因為平淡，我錯過了很多可以用心用文筆去記錄的憂愁與快樂。于是，我用旁觀者的眼光仰望他們――高三那群青春飛揚的少年以及他們的故事。
高三作文 篇3
望著窗外面的空曠大地，稀疏的暖黃燈透出方格塊的窗戶，伴隨著寧靜無聲的夜，光芒通宵。
沒了小時閃閃的螢火蟲光、沒了小時徹夜奏鳴的蟲兒和青蛙、沒了小時星空燦爛的璀璨。留下的，只是一個空殼的天空和那片土地。
風(fēng)呼嘯著掠過寒瑟的天空下，悲涼空寂，淡淡卻又沉重。
有許多時候，像這些近乎于悲劇的畫面呈現(xiàn)在眼簾的那一霎那，深深的感傷都會將思絮帶入悲傷。那傷痛逆襲的痛，像錐心的利箭深深扎入，再拔出來，是一種如蓮花般絢麗的血，但不是滾燙的，是冷的，寒瑟的冷凝在夜里，腐蝕曾經(jīng)。
天暮像悲傷一樣，籠罩在這片離殤的大地上，黑的靜止。遮掩了所有的星星，只留下孤星寂寞閃爍。
漸漸地，燈光少了，昵語也漸漸稀了，夜近深了。關(guān)掉可有可無的所剩光線，讓黑把自己包裹，然后寂寞地流淚，等待……淚也干了……
緊縮在一旁靜靜發(fā)抖，開始有了一絲倦意，好想埋頭一睡，再也不用爬起來。
一直等待，等待哪怕一顆流星劃過，然后可以許下愿望，即使知道，流星是不會聆聽自己的話的，但仍然等待著，想給天空一次機會，更是給自己一個希冀理由。
曾經(jīng)嘲笑過女孩向星星許愿的舉動，而今卻不斷重復(fù)著那，一遍又一遍。直到后來，月也隱了，星也稀了，風(fēng)瑟瑟埋葬了璀璨。
不知從什么時候，愛上了摯筆，愛上了文字所給我?guī)淼哪且环N體質(zhì)，一直覺得，用文字包裹感傷，用音樂沖淡悲傷。是多么適合自己。
思念著過去，卻等待著未來。來不及與過去揮手，卻纏在過往的縛絲中，一點也不能掙扎。慢慢的，這樣也成了一種習(xí)慣，一種生活方式。
遙望著遠處最后一點暖黃燈光摧熄。一片徹骨的寒冷卷來孤獨，忘記了開燈，忘記了擁衾，忘記了感覺……
無奈的任黑暗吞噬，任寂寞靜止，忘記了獨坐的源由，忘記了遺忘落淚的勇氣，忘記了遺忘等候的悲傷，靜靜的，寒徹夜眠。
天空靜靜的，偶現(xiàn)的淡藍劃過，寒瑟的風(fēng)靜止如水。像置身于景域中，天空依舊悲涼，像悲傷的音符，在心中編織著孤單背景。
也許悲傷主題還會接下來，也許背景還是一幅寒瑟的天空靜景。
高三作文 篇4
詞語生動，句式靈活——有文采
詞句是的基本建筑材料，要使有文采必須下功夫潤飾詞句。
巧施粉黛，詞句靚麗
詞句是構(gòu)成篇章的基本語言單位，篇章的文采靠具體的詞句來體現(xiàn)。因此，在高考作文中，對文采的追求，首先表現(xiàn)為對詞句的修飾，考生要善于選用生動形象的詞語，為語句添光增彩。
�、倮L色。語言要有穿透力，要有視覺效果。即語言形象生動，敘事寫人，要避免使用抽象的.字眼，盡量選用圖畫般鮮明的詞句。例如，“她眼睛很美”，就很抽象。而如果添加上繪色的形容詞，寫成“她的眼睛碧藍，閃動著明亮的眸子，甜甜地望著我”就形象多了。又如，“這完全是多此一舉，就像很好的事情再作改動”，就比較抽象。而莎士比亞寫成“替精煉的黃金鍍金，替百合花上油彩，把香水灑在紫蘿蘭上”就是色彩鮮明的圖畫。高考作文也可以用繪色的方法，使語言形象化。
例如， 山那邊有幢湖藍湖藍的木樓，還有一方幽藍幽藍的楓牙嶺。楓葉紅了，紅嘴玉在幽深深的楓樹林里歌唱。
秋天的邊上，黃昏的羽毛飄落在草叢中，一條悠長悠長的小路，鍍滿月光，爺爺和奶奶在乳白色的山霧中扛著鋤頭，姍姍而行。
密密的楓竹林里，紅嘴玉輕輕地歌唱，緊靠竹林邊的小山塘，蒸騰著一般藍幽幽的霧……竹林那邊，桂花正濃…… （《爺爺奶奶的秋山情節(jié)》）
這段景物描寫十分注意繪畫美，考生巧妙地調(diào)配顏色，細膩地描繪秋景，意境優(yōu)美，使人如臨其境，如見其物。寫木樓作者用“湖藍湖藍”來形容，寫“楓牙嶺”用“幽藍幽藍”來描繪，雖然同是藍色，但有深淺之別。楓葉是紅的，紅嘴玉的嘴是紅的，“山霧”是乳白色的，“霧氣”是藍藍的……這是明寫事物的顏色�！皸髦窳帧薄坝鹈薄吧教痢薄靶÷贰薄安輩病薄肮鸹ā钡�，讓讀者調(diào)動生活經(jīng)驗去聯(lián)想，這是暗寫顏色。明暗交錯，相映成趣，相得益彰，好一幅五彩繽紛、生機盎然的秋景圖，多么令人神往啊！
�、诶L態(tài)。靜與動同是事物存在的兩種基本方式，我們寫要善于選用生動形象的詞語準確地描寫出事物的存在狀態(tài)。
靜態(tài)。
例如，還有蘋果，那馳名中外的紅香蘋果，也是那么鮮艷，那么逗人愛。大
金帥蘋果則金光閃閃，呈現(xiàn)出一片黃橙橙的顏色。山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙般的果子，葡萄呢，就更加絢麗多彩，那種叫“水晶”的，長得長長的、綠綠的，晶瑩瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的，而那種叫紅玫瑰的，則紫中帶亮，圓潤可愛，活像一串串紫色的珍珠。 （峻青《秋色賦》）
動態(tài)。
例如，雨滴墜落下來，它們匯入山腳的溪流，雀躍著。它們順著山勢順著山的引導(dǎo)，奔流著。就像父母牽著跌跌撞撞的孩子教他們走路。
溪流順著山勢的引導(dǎo)進入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵兩朵……像是調(diào)皮的孩子在跟父母做著鬼臉、眨著眼睛。而山是沉穩(wěn)的，山有山的威嚴，看著那河流上的水花，他們只是靜靜地微笑。他們要擔(dān)負著樹林、草兒和小鳥甚至人類的生命。所以他們沉重，他們不能陪著河流去玩耍。（峻青《秋色賦》）
動靜相生。
例如，河流越來越寬大，望著沉重的大山，它想它應(yīng)該為大山分擔(dān)些沉重，
所以它載起了航船。山望著河流笑了，笑得很舒坦，就像父母看見孩子把家里收拾得整齊后那種微笑。
漸漸的河流來到了平原，它與大山漸行漸遠，大山的影子早已模糊了，但河流的記憶里大山依舊清晰。此時的河流已經(jīng)能負起很重的大輪船了。
大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方，“孩子，路上小心啊！”大山在心中默念著 （《水的成長》）
以動襯靜。
例如，園子里靜悄悄的，遠處傳來唧唧的蟲聲，在歌唱愉快的夜晚。從黃浦江邊吹過來的微風(fēng)，掠過樹梢，吹拂過水面，平靜的水池漾開漣漪，圓圓的月亮和圓圓的燈光仿佛在水中喝醉了酒，搖晃著。映在水池兩邊的樹的倒影，也輕輕擺動。公園里各色各樣的花朵，徐徐吐露著芬香，給微風(fēng)一吹，四散開來。（周而復(fù)《上海的早晨》）
化靜為動。
例如，兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。（魯迅《社戲》）
�、劾L聲。描繪人或事物的聲音，可以傳神地寫出事物的特點，人物的個性。
高三作文 篇5
你是否也像我一樣出生在普通的家庭，父母對你百般寵愛，舍不得吃穿為你攢夠了學(xué)費生活費，而你卻用來淘寶聚餐談戀愛；你是否也像我一樣曾經(jīng)嚷嚷著要考上清華北大卻只是上了個不知名的學(xué)校看不見未來；你是否也像我一樣埋怨父母不能給你創(chuàng)造更好的條件卻不曾想過他們給了你全部的愛；你是否也像我一樣曾經(jīng)信心滿滿相信只要敢想就沒有什么事辦不到卻從不付諸于行動最后在現(xiàn)實面前妥協(xié)；
曾經(jīng)的我們或許都是如此，仰望著星空卻忘記了怎樣腳踏實地.以為自己就是那百里挑一，天生我材，以為某一天經(jīng)過名師指點就能咸魚翻身海闊天空，避開那些成功路上的坎坷和要流的汗水，從此走上成名之路.
孩子，你該醒一醒了，要么在夢想中做夢，要么在現(xiàn)實中頹廢，這樣的你要如何對得起為你了遭受那么多苦的父母.命運只眷顧那些真正努力的人，而那些總是說說而已卻從不腳踏實地奮斗的人，最終只會乖乖的認命，而你，要做哪一種呢？
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