【精華】高三作文錦集8篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的高三作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三作文 篇1
北興俱樂(lè)部的隊(duì)長(zhǎng)小黎在為俱樂(lè)部贏得賽季冠軍后，與俱樂(lè)部的合同也到期了，盡管北興俱樂(lè)部希望他留下，球迷也苦苦挽留，但是大黎還是選擇了給出更高待遇南旺俱樂(lè)部---北興俱樂(lè)部的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
這件事引發(fā)了熱議，事件中的各方都受到了非議，對(duì)錯(cuò)自然難以以一語(yǔ)判之，但是個(gè)人認(rèn)為大黎為了實(shí)現(xiàn)更高的個(gè)人價(jià)值轉(zhuǎn)會(huì)合情合情，不應(yīng)該受到非議。
誠(chéng)然，大黎因更好待遇“拋棄”了培養(yǎng)他多年的北興俱樂(lè)部投向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南旺俱樂(lè)部有點(diǎn)忘本的意味，而這也是其遭到非議的主要原因。俗話說(shuō)：“喝水不忘挖井人�！被蛟S，如果沒(méi)有北興俱樂(lè)部的多年培養(yǎng)，大黎可能沒(méi)有今天的成就，也不會(huì)有南旺俱樂(lè)部向他拋出橄欖枝。人非草木，孰能無(wú)情？大黎似乎不僅不顧原俱樂(lè)部的培養(yǎng)之思，也置球迷的熱情與真心于度外，就算他們苦苦挽留，大黎卻留下一個(gè)堅(jiān)決而又無(wú)情的背影。
這么看來(lái)，大黎的轉(zhuǎn)會(huì)不合人情，受到非議也是無(wú)可厚非。可是，忘本和無(wú)情這一標(biāo)簽貼在大黎身上真的合適嗎？
細(xì)想之，忘本與否并不是根據(jù)轉(zhuǎn)會(huì)與否來(lái)判斷的，無(wú)情的其實(shí)并不是大黎。俱樂(lè)部與球星的關(guān)系是聘請(qǐng)與受聘的關(guān)系，本質(zhì)上是一筆交易。俱樂(lè)部對(duì)大黎多年的培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是本身的發(fā)展和利益，而大黎也是因?yàn)樽陨砹己玫臈l件而成為培養(yǎng)對(duì)象，機(jī)遇加上努力，便有了今天的成就。更重要的是，對(duì)于北興俱樂(lè)部提供的培養(yǎng)條件，大黎在合同期間拿下賽季冠軍，并且沒(méi)有朝秦暮楚的行為，難道不是對(duì)俱樂(lè)部的感恩和回報(bào)嗎？感恩之心合乎情，回報(bào)合乎理。至于球迷的責(zé)罵，倘若真的是支持某球星，就應(yīng)該以球星更好的未來(lái)為立足點(diǎn)，而不應(yīng)該狹隘地將球星捆綁于某俱樂(lè)部上，罔顧他人的自由和選擇。因此，大黎并無(wú)忘本，無(wú)情的反而是無(wú)理責(zé)罵的球迷。
其實(shí)，大黎轉(zhuǎn)會(huì)遭到非議折射出來(lái)的是人們對(duì)他人選擇時(shí)的狹隘而不寬容的態(tài)度以及人們的道德綁架意識(shí)。每個(gè)人都有進(jìn)行自我選擇的權(quán)利，尤其是大黎這種為了自身更好的發(fā)展而進(jìn)行的轉(zhuǎn)會(huì)這個(gè)符合個(gè)人需求又不違背商業(yè)規(guī)則的選擇更加值得尊重。然而，一旦與道德沾上了邊，所謂的平等也靠邊站了。不管是球迷還是其他人，站在道德的制高點(diǎn)上去批判大黎無(wú)感恩之心，無(wú)人情味，看似理直氣壯，實(shí)則是暴露了一種對(duì)事件本質(zhì)認(rèn)識(shí)的無(wú)知以及這無(wú)知帶來(lái)的野蠻的戾氣！道德是在社會(huì)發(fā)展中自然形成，它為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，可當(dāng)你口中的道德是反平等和阻礙發(fā)展的話，此時(shí)，實(shí)該反思！
大黎轉(zhuǎn)會(huì)，轉(zhuǎn)出了自身對(duì)人生價(jià)值的更高追求，轉(zhuǎn)出了對(duì)自由平等風(fēng)氣的渴望和呼喚。而這些，恰恰是當(dāng)今浮躁卻又消沉、狹隘又自私的社會(huì)缺少的東西，值得我們每一個(gè)去審視和反思。
大黎轉(zhuǎn)會(huì)合情又合理，實(shí)在不應(yīng)該遭到非議。
高三作文 篇2
知識(shí)例話
在實(shí)際運(yùn)用中，語(yǔ)言的基本要求是簡(jiǎn)明、連貫、得體。對(duì)于高考作文，這幾點(diǎn)也是評(píng)判語(yǔ)言水平的基本標(biāo)準(zhǔn)。下面分別作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
一．簡(jiǎn)明
所謂簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)潔、明白，能準(zhǔn)確、扼要地傳遞信息，使對(duì)方迅速地了解自己的意圖。簡(jiǎn)與明，當(dāng)以明為先。簡(jiǎn)而不明，是為簡(jiǎn)陋。
要使語(yǔ)言清晰、明白，首先不能有歧義。雖然我們將歧義作為一種常見(jiàn)語(yǔ)病而在練習(xí)中加以糾正，但在運(yùn)用中同學(xué)們還是常常會(huì)犯這一錯(cuò)誤。原因很多，或因語(yǔ)言存在多種切分，或因一詞多義，或因指代不清，或因組織不當(dāng)，等等。如果能夠正確分析句子的結(jié)構(gòu)，弄清主干，或?qū)⒊煞謴?fù)雜的長(zhǎng)句分解成幾個(gè)意義明晰的短句，有助于避免歧義。
要使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、扼要，就要盡量去掉多余的話，盡量選用精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。如果一個(gè)詞語(yǔ)刪除以后，并未影響句子的表達(dá)，這個(gè)詞語(yǔ)就是多余的。多余的詞語(yǔ)會(huì)淹沒(méi)主要信息，使句子結(jié)構(gòu)冗長(zhǎng)，意思含混不清。
二．連貫
一個(gè)句子的容量有限，要表達(dá)一個(gè)完整的意思，常常需要若干的句子，還要把句子有機(jī)地組合起來(lái)。這就必須注意語(yǔ)言的連貫。做到語(yǔ)言連貫一般須考慮這幾個(gè)方面：前后話題是否統(tǒng)一，表述的角度、句式是否一致，各句之間是否有合理的順序，是否有必要的銜接、過(guò)渡，等等。另外，還有其他一些技巧，有助于加強(qiáng)語(yǔ)言的連貫性，例如合理地運(yùn)用排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂真、拈連等修辭方式，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用代詞，等等。
三．得體
所謂得體，就是說(shuō)用語(yǔ)要注意場(chǎng)合，注意對(duì)象，注意語(yǔ)體和文體。對(duì)于高考作文，明確文體，運(yùn)用與之相適應(yīng)的語(yǔ)言，特別重要�，F(xiàn)在高考作文一般都是話題作文，不限文體。但是不限文體不等于沒(méi)有文體。對(duì)于每一篇作文，文體應(yīng)該是明確的。不同的文體對(duì)語(yǔ)言的要求不完全一樣。例如文藝性文體要求語(yǔ)言形象生動(dòng)，人物語(yǔ)言個(gè)性化，句子不宜太長(zhǎng)；議論文的語(yǔ)言既要有嚴(yán)密的邏輯，又要帶有強(qiáng)烈的感情和鼓舞人心的力量，句子可以長(zhǎng)一點(diǎn)，合理使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)以及修飾、限制性詞語(yǔ)；科技文的語(yǔ)言講究客觀，科學(xué)，邏輯性強(qiáng)，帶有某些術(shù)語(yǔ)和符號(hào)；演說(shuō)多采用口語(yǔ)，句子宜簡(jiǎn)潔、短小、有節(jié)奏，講究修辭，鼓動(dòng)性強(qiáng)；公文用語(yǔ)則莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔……得體的語(yǔ)言，既有助于突出文章主旨，也有助于提高閱讀者對(duì)文章的整體印象。
語(yǔ)言的問(wèn)題，看起來(lái)是個(gè)表達(dá)的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是個(gè)思維的問(wèn)題。如果對(duì)事物認(rèn)識(shí)透徹，思維清晰，就比較容易找到恰當(dāng)?shù)谋硎稣Z(yǔ)言。因此，要提高語(yǔ)言能力，除了加強(qiáng)語(yǔ)言本身的修養(yǎng)，更應(yīng)注意培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
話題演練
一位叔叔領(lǐng)著侄子到城里的醫(yī)院看眼疾，由于手術(shù)費(fèi)用太高，無(wú)力承擔(dān)，只好沿街討乞。某報(bào)記者獲知此情況，就將他們的處境寫了篇報(bào)道刊登在報(bào)紙上，呼吁社會(huì)各界給他們以幫助。沒(méi)想到的是，報(bào)道發(fā)出的第二天，就有許多人來(lái)報(bào)社捐款。更沒(méi)想到的是，竟有一位下崗工人，領(lǐng)著自己殘疾的兒子來(lái)捐款。記者問(wèn)他，為何在自己如此困難的情況下還要去幫助別人，那位年齡不大但顯得很蒼老的父親說(shuō)：窮人再拿出一點(diǎn)來(lái)，還是窮人，這是不會(huì)改變的；不同的是，當(dāng)我拿出來(lái)一點(diǎn)的時(shí)候，我感覺(jué)到了自己的自尊和富有。
請(qǐng)以“貧窮和富有”為話題，分別寫一篇記敘文和一篇議論文，題目自定，字?jǐn)?shù)800左右，注意以不同文體對(duì)語(yǔ)言的不同要求，力求做到簡(jiǎn)潔、連貫、得體。
高三作文 篇3
水，如同生命，有過(guò)沉淀，便會(huì)變得更為清晰。它不斷地從遠(yuǎn)古和天邊涌來(lái)，奏響一曲永遠(yuǎn)唱不完的雄壯的生命之曲。
一、春水啟命痕
如同生命剛剛降臨那一刻的溫暖人心。
春水，是溫暖的。
春水，帶來(lái)的是生命的色彩，是蓬勃的生機(jī)，是希望的伊始。
你瞧！一群可愛(ài)的小鴨子在江水里游來(lái)游去，“呱呱呱”地叫著，正所謂：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，憨態(tài)可掬，可愛(ài)的小鴨子們是在告訴人們“春天來(lái)了，江水暖了。”
春水，在山澗不停地的流淌著。它的活力，讓生命的奇跡不斷地閃現(xiàn)溫暖人心的光芒。
二、夏水映日紅
夏水，是熱情的。
夏水，體現(xiàn)的是向上的激昂，是生命的激情，是靈魂的激蕩。
夕陽(yáng)在山，你看那湖面上閃動(dòng)著的波光，在瞬間就絢爛了人的眼。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)湖面，湖面泛起一片又一片的漣漪，那感覺(jué)，就像光穿越了千年，終于找到了靈魂的棲息地。湖水，在瞬間就成了生命喜悅的承載者，靈魂歡悅激蕩的呈現(xiàn)者。
那湖光，那夏水悄無(wú)聲息地將生命的美麗全然托起。于是，有了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的千古美句。
三、秋水顯情別
秋水，是多情的。
秋水，展現(xiàn)的是生命的離傷，是情懷的釋放，是完美的落幕。
當(dāng)視線隨著一片落葉的墜落而轉(zhuǎn)移，它無(wú)力地旋轉(zhuǎn)，凋落是它所不能承受的生命之重。視線落定，那是一湖水，是水，接受了這片悲傷的落葉。
然而，我們從不曾知道，水承載了這么多的悲傷——那水波上，全都是落葉，在水的漾動(dòng)下，落葉們又在生命的終點(diǎn)上舞完了自己生命的旋律。夕陽(yáng)的余暉，讓它們生命的舞曲那么悲壯。在水上，它們將對(duì)生命的留戀，對(duì)來(lái)年生命綠意呈現(xiàn)的希望都盡情地釋放。
生命的離傷，在水上，在這片湖上，竟演繹得美輪美奐……
四、冬冰現(xiàn)水智
就像落葉不是生命的完結(jié)，只是生命的一次退讓。
冬冰，也只是水生命的凝聚，是生命不同姿態(tài)的展示。
當(dāng)我們?cè)诙觳粩嗟卮曛帜_，不斷地往身上套上各種羊毛、兔毛、駝絨制成的衣服時(shí)，將頭往窗外一望，為什么，那些小孩子仍然那么快樂(lè)，他們紅撲撲的小臉上，為什么展現(xiàn)出的，全都是滿足的神情？激蕩出的，全都是快樂(lè)的空氣？
然后，我們開始回憶，曾經(jīng)的我們，其實(shí)也曾向往過(guò)如今這么厭惡的冬天。歡樂(lè)，在那時(shí)籠罩了自己的全部感官……陷入回憶，嘴角竟不自覺(jué)地上揚(yáng)，身上，竟然感覺(jué)不那么冷了。
是水的力量，是水的智慧，不是么？它凍成冰，于是，冬天便不再冷了，孩童們的歡樂(lè)，大人們美好的回憶在那一瞬間將冷全然拒絕。這個(gè)世界，便成了歡樂(lè)的海洋……
水，可溫暖，可熱情，還多情，亦睿智。
水無(wú)形，卻無(wú)窮，無(wú)終。
水，從未停止流動(dòng)。即使是冰，深沉之處，仍是不斷地流。就好像中華民族的文化，從不停止傳承，從不停止發(fā)揚(yáng)。浸潤(rùn)著每一個(gè)中華兒女的心靈，展現(xiàn)我們的溫暖，我們的熱情，我們內(nèi)心的豐富多情，更展現(xiàn)著我們的智慧。
高三作文 篇4
每篇文章我都不知道如何開頭。這篇也是如此。不明白該用什么樣子的手法，什么樣子的環(huán)境，語(yǔ)氣來(lái)為下文的長(zhǎng)篇大論做鋪墊。一切都顯得有點(diǎn)多余。
其實(shí)自己大部分時(shí)間都是在混日子，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，熬熬就過(guò)去了。做事一直都是第六感，沒(méi)錯(cuò)。這個(gè)不靠譜的第六感我卻一直不能將它擺脫。我在大霧中，找不到出口，時(shí)間太久了。久到連我都不知道是什么時(shí)候進(jìn)去，并且迷失的。自己總歸是個(gè)膽小的人吧，不敢面對(duì)，沒(méi)有絲毫的勇氣可言�！澳阋强梢栽俅竽懸稽c(diǎn)，相信你的成績(jī)會(huì)更好的�！睆男W(xué)到小學(xué)畢業(yè)，老師的評(píng)語(yǔ)永遠(yuǎn)都只有這么一句。我每次都會(huì)說(shuō)“好�！逼鋵�(shí)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，很好的評(píng)價(jià)。但也只是說(shuō)說(shuō)而已畢竟不會(huì)有誰(shuí)去管它有沒(méi)有做到。“上課不要講話，太活潑也是不好的，要適度啊�！背踔欣蠋熓沁@樣和我說(shuō)的。真可笑，那我是要怎么做才叫做“適度”呢？自己其實(shí)是個(gè)乖學(xué)生的吧。沒(méi)有被老師打過(guò)，也沒(méi)有罵過(guò)。當(dāng)然這并不包括被老師教了一次家長(zhǎng)和一天被拉過(guò)去談話兩次的事情。
當(dāng)然老師永遠(yuǎn)都不會(huì)知道她所謂的乖孩子在家是一個(gè)穿著睡衣，看著電腦，吃著零食聽(tīng)著音樂(lè)寫作業(yè)的“好學(xué)生”。
我從來(lái)都不是一個(gè)好學(xué)生，好像有點(diǎn)矛盾，但是事實(shí)如此。當(dāng)我以168名的“好成績(jī)”升入初中的時(shí)候，我就不是一個(gè)好學(xué)生，當(dāng)我覺(jué)得老師永遠(yuǎn)像果凍一樣惡心的時(shí)候，我就不是一個(gè)好學(xué)生，當(dāng)我撩褲腳管的時(shí)候，我就不是一個(gè)好學(xué)生。
我又不得不承認(rèn)自己還是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。不抽煙，不喝酒，不燙頭不出去混，不非主流，活了15年還是個(gè)沒(méi)有談過(guò)男朋友的小癟三�？瓷先ナ悄敲刺煺鏌o(wú)邪。覺(jué)得自己有點(diǎn)虛偽，永遠(yuǎn)都不會(huì)暴露自己內(nèi)心其實(shí)很叛逆。披著小羊皮在世界上行走，一圈又一圈，只有自己知道自己不是羊。說(shuō)到底就是個(gè)loser。就是個(gè)。
班里有個(gè)女生，可以說(shuō)漂亮的吧。怎么說(shuō)呢，就是一種流行的美，并且很可能會(huì)一直流行下去。又很讓男生喜歡的一類人。很顯然，那一類里并沒(méi)有我。她抽煙，喝酒，男朋友一個(gè)又一個(gè)……在四班考試的她在班里老師卻把她和我放在一個(gè)等級(jí)，她是該有多么高興用我給的答案所撐起的一片虛假的天空。老師是有多么愚蠢才會(huì)這么相信這么個(gè)好學(xué)生。我不討厭她，我會(huì)每天和她說(shuō)話，一起上廁所，我根本就沒(méi)有討厭過(guò)她。因?yàn)橹皇峭瑢W(xué)而已，并沒(méi)有很了解，我也不想走進(jìn)她的世界，就只是說(shuō)說(shuō)話而已。
說(shuō)真的，挺羨慕她的。有一有錢的爸媽，要什么有什么，男朋友也是不用愁的事情。（雖然說(shuō)現(xiàn)在好像有點(diǎn)早哈）一種與生俱來(lái)的自信。而我只能看看小說(shuō)來(lái)不斷地麻痹自己你真牛逼啊什么的。同時(shí)也因?yàn)樗袀�(gè)的后桌（我）給她抄作業(yè)，這種日子真的是好得沒(méi)話說(shuō)。
我也想啊，每天就悠哉悠哉嘛。想吃吃想喝喝想玩玩。什么事情都有人擔(dān)著，成績(jī)也可以不用太好，上個(gè)祝塘什么的就好了。熬夜什么的也沒(méi)人管，燙個(gè)頭發(fā)也不是什么難事。甩個(gè)幾張毛爺爺一切都解決了。但是好像沒(méi)什么志氣，是吧。但是又有一種沖動(dòng)，想和她擁抱在一起，然后很自然地說(shuō)一句“嘿，我們都不是好孩子�！�
我是個(gè)偶爾會(huì)發(fā)瘋的人啊！也只有在發(fā)瘋的時(shí)候才會(huì)有這種膽大包天的想法。
自己是個(gè)固執(zhí)的人吧。但是只有我知道。每次爸爸找我思想教育，我都是低著頭，動(dòng)也不動(dòng)，只回答“恩”“哦”其實(shí)心里是有多么討厭他講出來(lái)的話，覺(jué)得怎么會(huì)有這么古板的想法，但是我永遠(yuǎn)都不會(huì)說(shuō)出來(lái)。只是因?yàn)槲乙鲆粋�(gè)好孩子。老師的說(shuō)教對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是發(fā)霉的酸奶，不管本質(zhì)是好是壞都他媽一樣讓人惡心到反胃。老師永遠(yuǎn)都是我的敵人。他們用一種自以為是的語(yǔ)氣和你講述自己牛逼的一生，講自己的兒子女兒是多么聰明。是我眼神不好還是怎么樣呢，你兒子女兒是誰(shuí)啊，難不成是莫言么。我怎么都不認(rèn)識(shí)。永遠(yuǎn)眉飛色舞地和你說(shuō)世界是多么地殘酷又虛偽，其實(shí)都是在放屁。我一直都知道老師是為了讓我們少走些彎路，可是只有自己走過(guò)了才會(huì)知道其中的道理，現(xiàn)在說(shuō)了根本就是在對(duì)牛彈琴。只有他們自己不知道。
自己心里像沼澤一樣陰暗、丑陋的一面就是魔鬼。它是絕對(duì)不能像天使一樣光明正大地笑給每個(gè)人看。而是躲在誰(shuí)都不知道的角落里畫著無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的圈圈，寫著數(shù)不盡的低俗的話語(yǔ)來(lái)嘲笑所不滿的一切。這是多么不公平啊。我不喜歡天使。她的笑好像在嘲笑著一切真實(shí)的東西，好像是在得意地說(shuō)“你看我剛剛演得多好，他們都沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己被我的笑給騙了呢”
“我們都是小怪獸，總有一天會(huì)被正義的奧特曼殺死”。沒(méi)來(lái)由的想起這么一句話，其實(shí)可以改成：我們都是小魔鬼，總有一天會(huì)被天使殺死。
高三作文 篇5
剛看那試卷也一般，信筆作答到了詩(shī)詞欣賞一道問(wèn)題要求很特別，不覺(jué)心底一顫，后悔考前沒(méi)好好準(zhǔn)備。這后悔丸一入肚，頭就冒汗手發(fā)抖，咬緊牙如履薄冰地做下去，到了作文部分，命題是“日出”或“信任”任選一道。我毫不猶豫地寫日出，寫著寫著不知怎么立意，于是筆底滯澀若困在草叢之中，任是如何掙扎也登不上界面�；艁y中另起爐灶改寫“信任”，邊寫邊怕時(shí)間來(lái)不及，急急忙忙趕緊寫，結(jié)果到時(shí)間了還差個(gè)結(jié)尾。第一場(chǎng)考試徹底砸了，接下幾場(chǎng)出師不利的陰影總是時(shí)不時(shí)地籠上心頭，結(jié)果招致了好多不應(yīng)有的失誤，每一科都考不好。
痛定思痛探究這次失敗的原因不外有三。一為“輕慢”。孫子兵法講究“正”“奇”的辯證關(guān)系：只有在常規(guī)條件具備之后才可出奇制勝。沒(méi)充分準(zhǔn)備，輕敵草率，往往招致失敗。圣武如關(guān)云長(zhǎng)者還因此而走麥城，何況我這凡夫俗子！二為“慌亂”。處變不驚，沉著鎮(zhèn)定是軍事指揮員必備的品質(zhì)。在戰(zhàn)場(chǎng)上，拿破侖遇到危急情境總是不慌不躁。即使敵軍的聲浪快震落他的三角帽，他也不輕易地調(diào)動(dòng)一兵一卒來(lái)保衛(wèi)自己，而總是把精銳的預(yù)備隊(duì)留到最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻投入到最必要的地方，從而轉(zhuǎn)危為安，反敗而勝。考場(chǎng)應(yīng)試也要冷靜沉著，為了考查我們的創(chuàng)新能力，試卷中出現(xiàn)新題型新問(wèn)題是很正常的。如果一遇新面孔就慌了手腳，那怎么能用開拓思維來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題呀？三為“脆弱”。好的戰(zhàn)士要勇敢堅(jiān)毅。要勇于面對(duì)順境，更要勇于面對(duì)挫折。誰(shuí)也防不了馬失前蹄，如果一受挫折就患得患失，心驚膽戰(zhàn)，甚至痛哭流涕，再無(wú)斗志，其結(jié)果必然是折戟沉沙一敗涂地。這脆弱的心理缺陷用以應(yīng)試極不可取又不明智。丟了幾題分，完全可以從考好其它題其它科來(lái)挽回呀。何況可能這幾題大家都考不好，卷面分丟了，標(biāo)準(zhǔn)分卻不低。更重要的是這種心理缺陷不修補(bǔ)好，丟失考分還是小事，如果用以處事為人那更是貽害無(wú)窮。
考試，不僅僅是檢查你對(duì)某些知識(shí)掌握的程度，更是對(duì)一個(gè)人的綜合素質(zhì)的考核。
考場(chǎng)上，那紙張翻動(dòng)聲，像金風(fēng)夜襲，筆端摩動(dòng)，似甲兵含枚疾走。卷子上，填空題像雷區(qū)，選擇題似布上偽裝的前沿，解答題像安上重火器的戰(zhàn)車，壓軸題似設(shè)在險(xiǎn)惡高地上的大本營(yíng)。在這間考場(chǎng)有多少精英在奮力拼搏！面對(duì)作文命題“考試”，我運(yùn)筆重若千鈞。今后我要認(rèn)真答好每一道題，從小處說(shuō)是爭(zhēng)取好成績(jī)，從大處看，我要在這一次次考試中，把自己熔煉成對(duì)社會(huì)對(duì)人類有用之材。
高三作文 篇6
一為上品，含蓄溫厚，質(zhì)樸而高貴；一為下品，浮夸艷俗，花哨卻低劣。瓷如此，人亦然。瓷中窺人，涇渭亦分。
或許源于外貌協(xié)會(huì)的大行其道與公眾視點(diǎn)的瞬息萬(wàn)變，一些人狂熱追求外表驚艷，舉止夸張，希望一朝成名天下知。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，一個(gè)人出名只需十五分鐘，于是便有無(wú)數(shù)芙蓉姐姐、龐麥郎上演天橋耍把戲式的鬧劇，在觀眾的哄笑中，欣欣然搔首弄姿。殊不知，待逆行綱常、嘩眾取寵的喧囂退潮，沙灘上殘留的不過(guò)是審丑疲勞后令人不屑咀嚼的反感與無(wú)聊。
為何明知次品低劣，卻仍有流水線在殷勤投產(chǎn)？因?yàn)槌杀镜土�。為何明知鎂光燈后虛浮的外衣掩不住空蕩蕩的.內(nèi)心世界，仍有無(wú)數(shù)年輕人前仆后繼趨之若鶩？答案同樣是成本低廉。網(wǎng)絡(luò)寫手無(wú)需十年一日的文學(xué)積淀便可日造萬(wàn)字，但高產(chǎn)不等同優(yōu)質(zhì)，廉價(jià)的付出只值廉價(jià)的回報(bào)。工業(yè)革命催生的大機(jī)器生產(chǎn)保證了海量商品惠及千家萬(wàn)戶，但成功沒(méi)有模版，臻品從不量產(chǎn)。紅爐素?zé)谋褐频那嗵ガ搩�，新開筆篆細(xì)密勾勒的紋飾玲瓏。工匠時(shí)間與心血的灌注賦予她洗盡鉛華后溫潤(rùn)儒雅的氣質(zhì)，一尊瓷器更是一塑不朽的靈魂。
于是，我謹(jǐn)懷一顆敬畏之心仰望那溫厚如瓷的美好人格。那是楊絳老人著《隱身衣》“避世事喧嘩，陶陶然專心治學(xué)”的恬淡；那是“國(guó)母氣質(zhì)”締造者馬可珠海園林深居簡(jiǎn)出，用滿載鄉(xiāng)土風(fēng)韻的作品詮釋藝術(shù)體悟的真誠(chéng)；那是愛(ài)麗絲?門羅面對(duì)諾獎(jiǎng)之譽(yù)婉拒媒體采訪，依舊用細(xì)膩筆觸刻畫主婦生活中點(diǎn)滴心事的樸素。當(dāng)莫言緩緩道：“希望莫言熱平息，文學(xué)熱就此興起”時(shí)，我分明聽(tīng)到，那是上品之瓷渾厚如鐘，清越如箏的悠悠回響。
他們?cè)谌耸篱g的姿態(tài)如深山幽谷中靜默的脈石，他們留給世人的背影，如閑云般輕微疏淡。但他們是石，是火山石，沉靜的外表下積蓄著奔流不息的巖漿；他們是云，是火燒云，內(nèi)心世界里翻涌著絢麗奪目的色彩。因?yàn)樯羁�，所以耐得住寂寞；雖然沉靜，但卻總能在不經(jīng)意間展露鋒芒，圭臬星經(jīng)奧，蟲篆丹青廣。
有人說(shuō)，世間萬(wàn)物大抵分為兩類：一種是羽毛，艷麗巧飾；一種是化石，拙樸平凡。若干年后，仍會(huì)有人拾起當(dāng)年的化石品味把玩，而沒(méi)有人會(huì)青睞一片早已被時(shí)間朽蝕的殘羽！
我愿做低調(diào)蘊(yùn)藉的化石，由時(shí)間定義我的價(jià)值。
我愿做靜美的上品之瓷，素心如玉，與光同塵。
高三作文 篇7
我熱愛(ài)我的高三生活，因?yàn)樗k麗多彩，酸甜苦辣，充滿著新鮮和刺激，充滿著生活的氣息，讓人回味無(wú)窮。高三生活就像一只小船，只有與驚濤駭浪搏斗過(guò)，才能揚(yáng)起成功的風(fēng)帆；高三生活就像一塊木材，只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的砍削，才能做成漂亮的家具。高三，只有永不停息地奮斗，才會(huì)散發(fā)出奪目的光彩，才會(huì)讓我們的人生從此與眾不同。
高三對(duì)于每一個(gè)人不都是美的，只在于自己能否好好把握、欣賞。學(xué)習(xí)雖累，但累得有收獲、有價(jià)值。我們都希望能幸福地生活，而幸福的鑰匙就掌握在我們自己手中。去努力付出就會(huì)有意想不到的收獲，相信吧，一份耕耘，一份收獲！
高三，我要學(xué)會(huì)執(zhí)著！“滴水穿石”、“精衛(wèi)填�！薄ⅰ坝薰粕健�，他們無(wú)不成功地實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，他們是執(zhí)著的執(zhí)行者。進(jìn)入高三，我要以一顆執(zhí)著的心去面對(duì)高考，讓毅力與恒心伴我前行。沒(méi)什么能阻擋我破土的力量，沒(méi)什么能澆滅我內(nèi)心渴望的焰火，沒(méi)什么能折斷我飛天的夢(mèng)想，因?yàn)槲矣幸浑p鷹的翅膀，我要搏擊長(zhǎng)空，我要去尋找屬于我的幸福天空！
高三，我要學(xué)會(huì)勇敢。我要鼓足勇氣，去探索成功的路。盡管暴風(fēng)雨向我們顯示它的強(qiáng)大，可我無(wú)所畏懼。我不會(huì)因它的襲擊而倒下，我會(huì)越戰(zhàn)越勇！高三充滿了競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，前方有許多挫折等著我，我不怕，我要樂(lè)觀、勇敢地面對(duì)這一切。讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！世上無(wú)難事，只怕有心人！
高三，我要更加自信。學(xué)習(xí)中，總要越過(guò)險(xiǎn)峻的高山，渡過(guò)茫茫的大海，而信心就是助我登山的云梯、渡水的飛舟�！疤焐也谋赜杏茫Ы鹕⒈M還復(fù)來(lái)”，賦于我詩(shī)化的豪情，對(duì)自己充滿信心，相信沒(méi)有越不過(guò)的溝、跨不去的坎。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！
成功是從一條布滿荊棘的小路中踏出來(lái)的，沒(méi)有奮斗，沒(méi)有累累傷痕，又怎會(huì)有成功呢？高三，用事實(shí)告訴我們，成功與失敗掌握在自己手中，而奮斗則是打開成功之門的一把閃閃發(fā)光的金鑰匙！
微笑著，去唱高三的歌謠，不要埋怨高三生活的乏味，不要抱怨高三有太多苦累，要學(xué)會(huì)品嘗枯燥的滋味。我們要帶著勇氣、信心和毅力，掛上理想的風(fēng)帆，共濟(jì)人生的滄海，高唱高三的歌謠，創(chuàng)造明天的美好！
高三作文 篇8
我想到的是人性，尤其是中國(guó)的民族劣根性。魯迅先生闡之未盡。我有我的看法。
南宋《三字經(jīng)》有“人之初，性本善”，說(shuō)明人剛出生好比這團(tuán)干布，可以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)芈杉�；接觸社會(huì)這水，哪怕是清水，也會(huì)不由自主如害羞草葉，本來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)也會(huì)慢慢被舒展開，漸漸被浸潤(rùn)透。思想便向列子靠近。
中國(guó)人向來(lái)品性如鋼，所以也偶有潔身自好者，硬是撐到出生后好幾十年還清純得不得了，這些清純的不得了的人未浸水，不為社會(huì)所容納，“君子固窮”了。寫雜文的就是如此。《雜文報(bào)》、《文匯報(bào)》上諸多揭惡的雜文，讀之甚爽，以為作者真是嫉惡如仇。其實(shí)不然，要細(xì)讀，細(xì)讀以后可以品出作者自身的郁憤――老子怎么就不是個(gè)官。倘若這些罵官的人忽得官位，弄不好就和李白一樣了，要引官為榮�？上Ч傥粨屖�，輪不到這些罵官又想當(dāng)官的人，所以，他們只好越來(lái)越罵官。
寫到這里，那布已經(jīng)仿佛是個(gè)累極的人躺在床上伸懶腰了，撐足了杯子。接觸久了，不免展露無(wú)遺。我又想到中國(guó)人向來(lái)奉守的儒家中庸和謙虛之道。作為一個(gè)中國(guó)人，很不幸得先學(xué)會(huì)謙虛。一個(gè)人起先再狂傲，也要慢慢變謙虛。錢鐘書起初夠傲，可憐了他的導(dǎo)師吳宓、葉公超，被貶成“太笨”和“太懶”。（孔慶茂：《錢鐘書傳》及《走出魔鏡的錢鐘書》）可惜后來(lái)不見(jiàn)有惟我獨(dú)尊的傲語(yǔ)，也算是被水浸透了。李敖尚好，XXX暫時(shí)磨不平他，他對(duì)他看不順眼的一一戮殺，對(duì)XXX也照戮不誤。說(shuō)要想找個(gè)崇敬的人，他就照照鏡子（《李敖快意恩仇錄》，中國(guó)友誼出版社），但中國(guó)又能出幾個(gè)這類為文為人都在二十四品之外的叛才?
然而在中國(guó)做個(gè)直言自己水平的人實(shí)在不易。一些不謙虛的人的軼事都被收在《舌華錄》里，《舌華錄》是什么書?――笑話書啊!以后就有人這么教育兒子了：“吾兒乖，待汝老時(shí)，縱有一身才華，切記斷不可傲也，汝視《舌華錄》之傲人，莫不作笑話也!”中國(guó)人便乖了，廣與社會(huì)交融，謙虛為人。
中國(guó)看不起說(shuō)大話的人。而在我看來(lái)大話并無(wú)甚，好比古代婦女纏慣了小腳，碰上正常的腳就稱“大腳”；中國(guó)人說(shuō)慣了“小話”，碰上正常的話，理所當(dāng)然就叫“大話”了。
敢說(shuō)大話的人得不到好下場(chǎng)，嚇得后人從不說(shuō)大話變成不說(shuō)話。幸虧胡適病死了，否則看到這情景也會(huì)氣死。結(jié)果不說(shuō)大話的人被社會(huì)接受了。
寫到這里，布已經(jīng)吸水吸得欲墜了。于是涉及到了過(guò)分浸在社會(huì)里的結(jié)果――犯罪。美國(guó)的犯罪率雄踞世界首位，我也讀過(guò)大量批評(píng)、贊揚(yáng)美國(guó)的書，對(duì)美國(guó)印象不佳；但有一點(diǎn)值得肯定，一個(gè)美國(guó)孩子再有錢，他也不能被允許進(jìn)播放黃帶的影院。
中國(guó)教育者是否知道，這和青少年犯罪是連在一起的，一個(gè)不到年齡的人太多沾染社會(huì)，便會(huì)……中國(guó)教育者把性和犯罪分得太清了，由文字可以看出，中國(guó)人造字就沒(méi)古羅馬人的先知，拉丁文里有個(gè)詞叫“Corpusdelieti”，解釋為“身體、肉體”與“犯罪條件”，可見(jiàn)羅馬人早認(rèn)識(shí)到肉體即為犯罪條件。
寫到這里，猛然發(fā)現(xiàn)布已經(jīng)沉到杯底了。
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