初一作文錦集（5篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的初一作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一作文 篇1
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人工智能的勢(shì)頭越來越猛，許多智能化機(jī)器都趨近于完善，給人類帶來極大的便利。與此同時(shí)，越來越多的人開始擔(dān)心人工智能給人類造成的潛在隱患，多數(shù)人認(rèn)為，如果計(jì)算機(jī)像人類一樣思考，將會(huì)對(duì)人類造成威脅。而相反的，研究計(jì)算機(jī)的專業(yè)人士如蘋果公司總裁庫克認(rèn)為：“我不擔(dān)心人工智能，會(huì)讓計(jì)算機(jī)像人類一樣的思考。我更擔(dān)心人類像計(jì)算機(jī)一樣思考，失去了價(jià)值觀和同情心，罔顧后果�！北緛砭蛻�(yīng)當(dāng)這樣。
計(jì)算機(jī)的“思考”，是直接且線性的，大都是不顧后果的。在真正意義上，計(jì)算機(jī)沒有自己的思考，他們行動(dòng)的來源是外在的，來自于人類編寫的程序和指令。人類的思考是具有選擇性的，人們行動(dòng)的原因是自我的意志，而不是他人的指點(diǎn)。同時(shí)，人類思考時(shí)是具有情感的，正如庫克所說，這其中包含的價(jià)值觀和同情心。有些情感是與生俱來的，甚至別的動(dòng)物也具有，這是生物在進(jìn)化中，為了更好的.生存而存在的，比如討厭，喜歡，同情等。有些情感是后天從教育和經(jīng)驗(yàn)中得到的，比如判斷對(duì)與錯(cuò)，有利或有害，正確的價(jià)值觀。這些是我們生活在社會(huì)上需要具備的最基本的素質(zhì)，而計(jì)算機(jī)思考的模式并不適合這種具有情感的思維，所以不必過分擔(dān)心計(jì)算機(jī)在不久的將來會(huì)能夠和人類一樣思考，因?yàn)槟且ㄟ^長(zhǎng)久的時(shí)間才能完成。
而庫克所擔(dān)心的，正是現(xiàn)今社會(huì)需要被關(guān)注，被擔(dān)心的事情。由于計(jì)算機(jī)的“思維”嚴(yán)密又迅速，許多人希望甚至刻意去追求計(jì)算機(jī)的思考模式。的確，如果人們以快速又精確的計(jì)算機(jī)思維思考，做事的效率會(huì)提高數(shù)倍，但同時(shí)人們也就喪失了最基本的價(jià)值觀和同情心，變成一具沒有情感的機(jī)器。而計(jì)算機(jī)思維，不是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間演化而來的，它缺乏完整性和可持續(xù)性，如果人類都像計(jì)算機(jī)一樣思考，就無法維持人際關(guān)系與社會(huì)的平衡，造成嚴(yán)重的后果。所以，人類思考方式的改變，才是我們真正應(yīng)該擔(dān)心的。
在這個(gè)高度發(fā)展的社會(huì)里，更需要的不是計(jì)算機(jī)般高速的思考，而是正確的價(jià)值觀和基本的感情。因此，國家也提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，表現(xiàn)對(duì)人類價(jià)值觀的高度重視。而作為中學(xué)生的我們不能一味追求如同機(jī)器般的思維，而是應(yīng)當(dāng)落實(shí)人類基本的情感和價(jià)值觀，在推進(jìn)科技進(jìn)步時(shí)不忘記作為人類的意義和感情，合理利用人工智能，來建設(shè)更和諧的社會(huì)氛圍。
初一作文 篇2
這就是我 曾鈺婷
這就是我——滿園春色中的一朵；燦爛星漢中的一顆；追夢(mèng)隊(duì)伍中的一個(gè)。
這就是我——平凡的臉上蕩著一抹微笑，眉梢透出幾分執(zhí)著，眼角流露出一絲堅(jiān)毅。
這就是我——性格里生長(zhǎng)著一株執(zhí)著。我擔(dān)任過五年的組長(zhǎng)，我從不認(rèn)為我的職責(zé)微不足道，因?yàn)槲业腵肩上還挑著一份責(zé)任。我以身作則、嚴(yán)于律己，為組員樹立一個(gè)榜樣；我按時(shí)收發(fā)作業(yè)，讓組員多一份輕松；我一絲不茍地批改作業(yè)，讓組員少一絲疑惑；我不厭其煩的講解，讓組員有一份收獲……不管是聽課、寫字、值日，還是當(dāng)班干部、做其它事，我都盡量做到盡善盡美。我知道我不是最好的，但我可以做得更好！我堅(jiān)信執(zhí)著是最美的性格。
這就是我——一個(gè)酷愛古體詩詞的中學(xué)生。達(dá)·芬奇的畫筆無法繪出我對(duì)詩詞的熱愛；貝多芬的琴韻奏不出我與詩詞的情感。我輕松走近詩詞的國度，與詩詞共舞。詩詞洗滌了我心中的塵埃，讓我感受到良辰美景，經(jīng)歷了賞心樂事。從田園風(fēng)光到水墨江南，從金戈鐵馬到男兒志氣，從婉約繾綣到豪情萬丈，詩詞中都淋漓盡致地體現(xiàn)，帶我一覽萬里九州，經(jīng)歷人情冷暖。奇詩如才子，妙詩似佳人，我喜賞詩，更喜作詩。我希望詩詞的魅力重現(xiàn)文壇，似一朵雪蓮綻放在文壇的最高峰！我雖談不上才高八斗，卻也能作出一兩首詩來——望見桃花，我會(huì)吟出“東風(fēng)惜玉拂萬千，柔情漫漫，夕陽映笑顏”；聞見藕花香，便循香吟道“清香隱拂世塵芳，踏柳輕掀綠屏障”，續(xù)《葬花吟》“花開時(shí)節(jié)贊聲誦，隨春歸去幾人愁？”賞完《長(zhǎng)恨歌》，我嘆道，“逝江山，生靈碳，大唐夢(mèng)寄淚長(zhǎng)嘆”……
這就是我——平凡中不平凡的我。
�。ɡ蠋燑c(diǎn)評(píng)：“腹有詩書氣自華”，讀完這篇短文你想象不出作者的長(zhǎng)相，但你可以了解作者的追求。這個(gè)在追夢(mèng)路上堅(jiān)定執(zhí)著與詩詞共舞的女孩定能創(chuàng)造我們意想不到的成功，愛讀書的孩子思想逐漸豐盈，氣質(zhì)逐漸優(yōu)雅，眼力越來越好，讀著讀著就有了美好的過去、充實(shí)的現(xiàn)在和風(fēng)景無邊的未來！）
初一作文 篇3
我不知道我自己今年跟去年為什么會(huì)喜歡兩個(gè)完全不同風(fēng)格的人。去年我一直很支持黃雅莉，感覺那個(gè)女孩笑起來特別干凈，干凈的像一個(gè)嬰兒，干凈的像不食人間煙火。一直很喜歡郭敬明的書，他書里面給我印象最深的一句話就是“我看見你笑的像個(gè)孩子”。感覺雅莉笑起來的時(shí)候特別像《幻城》里面描述的櫻空釋，他們的笑容都沒有被周圍的環(huán)境破壞，還是那樣的單純。 今年的超級(jí)女生卻喜歡上一個(gè)不喜歡笑的女生：歷娜。那是個(gè)看上去特別平靜安靜而且憂郁的女生。說不出她究竟好在哪兒，但就是支持她，也許是因?yàn)樗此破届o的笑容，也許是因?yàn)樗忉層钟姓\懇的態(tài)度，也許是因?yàn)樗ζ饋砀蓛艏兇獾臉幼�。特別喜歡看她笑，記得20xx年的超級(jí)女生有評(píng)委說李宇春笑起來特別好看，像一大片的熏衣草開放。但是我突然就覺得歷娜的笑容才是最可貴的，像眼前有一大片一大片開了花的熏衣草，很多時(shí)候都沉溺于那偶爾一抹的淡淡笑容中，無法自撥。
我曾經(jīng)想，我永遠(yuǎn)不可能喜歡一個(gè)看似自閉還總是流淚的人�？墒俏义e(cuò)了，因?yàn)樗獨(dú)v娜。我曾經(jīng)無數(shù)次的看見這個(gè)女生的眼淚。其實(shí)她真的真的很脆弱，很容易受傷�？�10進(jìn)7的時(shí)候，我一直以為她一定可以直接晉級(jí)的。沒想到是黨寧。可是她還一直站在旁邊笑，仿佛什么都無所謂似的。也許對(duì)他來說真的是無所謂吧，也許她這樣的態(tài)度我才會(huì)喜歡她，也許她這樣的善良才讓我過目不忘。 現(xiàn)在好多人都說她去年參加杭州賽區(qū)的`時(shí)候海選就被淘汰了，還說她現(xiàn)在的成績(jī)都是走后門得來的。我真的不敢相信，那樣的一個(gè)女孩子——比任何人都要優(yōu)秀，干凈。我就突然蠻心痛的，很心疼她。不知道像這樣的打擊會(huì)對(duì)她造成什么樣的影響。真的很想保護(hù)她，一個(gè)讓人心疼的孩子。脆弱的孩子。 其實(shí)仔細(xì)想想我真不知道為什么會(huì)喜歡她，如果現(xiàn)在要我說出2個(gè)喜歡她的理由，僅僅兩個(gè)我說不定都說不出來�？删褪窍矚g她，支持她，像05年的時(shí)候喜歡雅莉一樣的，沒有任何的理由。
不知道是不是樹大招風(fēng)的道理，總是會(huì)有人說她搞黑幕什么的。每次聽到的時(shí)候我總是蠻心疼的。但是從沒去爭(zhēng)論過什么。那些人總有一天會(huì)明白，他們的行為多么的可笑。就像我喜歡郭敬明寫的一些東西一樣。好多人說他抄襲，我不相信。還是一如既往的喜歡他，支持他。愿意花很大的代價(jià)去買他的一本書。因?yàn)槲蚁嘈�，能寫出好的文字的憂傷的孩子不可能是壞孩子，同樣，能唱出一首感人歌曲的憂傷的孩子不可能是壞孩子，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都不可能。 堅(jiān)強(qiáng)下去好么，歷娜。我們會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都支持你。
初一作文 篇4
大灰狼的兒子很生氣，一定要為爸爸報(bào)仇。剛好小紅帽得去給1000里遠(yuǎn)的叔叔送禮物，小灰狼覺得機(jī)不可失，時(shí)不可再來。小灰狼找了全森林最有名的巫師——野豬巫師，小灰狼向他學(xué)會(huì)了變身術(shù)。
小紅帽終于出發(fā)啦！她往碼頭方向走去，一定要經(jīng)過這500里遠(yuǎn)的森林。小紅帽拿著叔叔的照片，走進(jìn)森林里，小灰狼看見了她叔叔的.照片，一下就變成了她的叔叔，從碼頭方向向小紅帽走去。當(dāng)小紅帽看見她叔叔時(shí)，小灰狼就扮得好像是個(gè)巧合似的，對(duì)小紅帽說：“哦！你怎么在這？”小紅帽說：“叔叔！你怎么在這？我剛好要去給你送禮物呢！既然在這，那就去我們家吧！”小灰狼說：“小紅帽，等一等。叔叔來這是因?yàn)槲衣犛腥苏f在這森林里有一個(gè)漂亮的地方，叔叔想去看看，你能跟我去嗎？”小紅帽說：“可以！”
他們?nèi)サ揭粔K荒涼的草地上，小紅帽說：“叔叔，這里漂亮嗎？”小灰狼一下現(xiàn)回原形，小紅帽叫了起來，趕緊跑走，可她那可能是小灰狼的對(duì)手，小紅帽一下跌倒在地上，眼看小灰狼就要吃掉小紅帽了。突然，小灰狼“熬”地叫了一聲，跑了，只見爸爸站在旁邊那這一個(gè)棍子：“我聽了奶奶說了你上次的遭遇，我便偷偷跟著你，不然你可就性命難保了。以后我不會(huì)再叫你去幫人送禮物了�！�
初一作文 篇5
一、字?jǐn)?shù)三四五
這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)[微博]要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會(huì)舒服很多。
如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子�！苯�(jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節(jié)奏感?
二、一秒鐘的事寫三百字
還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?
三、寫想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
四、要?jiǎng)舆B著動(dòng)
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂�！�(一句話把文章就給寫完了)
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂�！币粋�(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來。
五、遇到“很”和“非�！毕胍幌�
對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非�！毕胍幌��？催^無數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非�！�，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?
比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長(zhǎng)。
六、環(huán)境里面有“真”“情”
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣�！�
孩子能用環(huán)境襯托自己的.心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
七、不用成語
作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的�！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。
八、寫說不單寫“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”;
張三無可奈何地說：“……”;
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說”。
九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!……：“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請(qǐng)嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了、人物語言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
十、寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴�！�
如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小�，把文字重新串�?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦�！笔遣皇亲x起來舒服多了?
老師認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)寫作一般要走過4個(gè)階段：1、寫作并不神秘;2、寫作需要技巧;3、寫作強(qiáng)調(diào)個(gè)性;4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對(duì)這些部分孩子。家長(zhǎng)完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。而對(duì)于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。
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