【推薦】初一作文錦集九篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的初一作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
初一作文 篇1
從前有個國家，叫回憶國，如果你是壞人，那你周圍的人就會一一離開你，讓你去品味孤獨的滋味，去沐浴悲傷的感受。如果你是好人，那你周圍的人就會稱贊你，和你做朋友，讓你得到幸福，開始感受微笑。所以，在這個世界里，人們都是喜怒無常的，但他們也有個好國王。
這個國王叫：“小靈通”，他自從從無名國回來后，就來到了回憶國，他發(fā)覺這個國家的人們都是喜怒無常的，所以，他下決心要整頓這里。他來到回憶城回憶市的回憶廳里，和大家開了一個會議，會議的內(nèi)容是“改變制度”。然而，卻遭到大臣的極力反對。他很苦惱，一個人在走廊里徘徊，突然開見一個女孩，她說：“我是您的.大臣之一，我剛從回憶村趕來，正好聽見大家的發(fā)言，我是支持您的�！毙§`通聽了，雀躍不已，他跳起來說：“太好了！我正需要你們的支持�！庇谑�，帶著她又走到大廳，和其他大臣爭辯起來，最后，由于他們各抒己見，一方終于選擇讓步，小靈通的“改變制度”方案得到了大臣們的支持。下一部就是去實施了。
他派那位女孩前去發(fā)布公告，公民一看到致意，都感到不可思議。大家都議論紛紛，對新國王的一舉一動感到驚訝，大家都很喜歡小靈通這個國王。最后，大家都和平的相處了，再也沒有什么隔閡了。小靈通就娶了那位少女，原來那少女是一位貴族。他們后來又到各地去旅行，并把旅行中遇到的種種事情都記錄下來，編成一部書《回憶錄》，流傳于后世。
初一作文 篇2
春，讓乳白的芽兒拱出土層，讓嫩綠的葉子一片一片地張開，讓花朵一枝一枝地釋放出香味。大地被春撕成一塊又一塊，多彩而又美麗。
春在舞。
春的雙腳踏碎了冰雪，春的裙擺拂過了泥淖，春的腰肢轉(zhuǎn)綠了山谷，春的雙手捧起了溪水，春的雙唇吻醒了大地。喔，醒了，都醒了。
春在舞。
春幻化成青山綠水中的一行白鷺，又變成了棲息在草尖樹葉上的一縷陽光，還演變成了垂柳下淚人送別時的依依琴聲。萬物都置身于春的溫暖懷抱中。隨風而來的不再是入骨的.寒冷，也不再是滿目的蕭條與凄清。因為春在舞，每一個動作，每一個節(jié)拍都是熱的，都是暖的。
萬物開始在春的舞動下蘇醒。山里的積雪不再壓彎枝頭，枯樹枝也披上了綠外套，鳥兒也都飛了回來。路上，人們的腳步也變得輕快了，耳邊也不再是怒吼的寒風。窗外時�？梢月犚妿茁書B叫，天空也不似冬日般清冷。太陽偶爾也會出來露露臉，雖然時間不長，卻也有些溫度，畢竟這早春的太陽終究還是有些羞澀的。
春依舊在舞。
若你是個有心人，是個愛春人，那你一定感覺到春來了。春雖然無聲無息，但確實已經(jīng)來臨。我們正處在生命的春季，我們也是舞者，為自己而舞，為未來而舞。因為我們都清楚，走過了一個春，還有更遠的路要走，又有誰愿意駐足回望？
不同的人，他眼里的春天也不同。有人會認為春舞的是美好，或者是希望。一年又一年，我們可以洗去年少的輕狂，卻洗不了青春的守望。
依稀記得那一年春天，我剛背上書包；那一年春天，我放飛了風箏……時光從不停步，我漸漸成長起來，那些懵懂，那些歡笑，那些童年里的歌，那些歌里的夢，都散落在過往的春里。
究竟幾度春秋一次年華？
終究物是人非。然而，春一直在舞。
初一作文 篇3
寂靜的沙灘殘留著一個個腳印,灰暗的天空散漫著一縷縷余輝,枯老的古樹銘刻著一道道年輪,記憶,眷戀地被挽留了……
悠揚的琴聲總是在靜默的夜里泛起思緒的微波,記憶就晶瑩地閃爍在道道微波之間.
閃現(xiàn)著一幅幅沒有定格的畫面:火輝煌的都市,徘徊在十字街頭;在陽光明媚的春天快樂地栽下心中的心愿之樹;在凋落的榕樹下,一個人悄悄地抽噎著;在吹著風的黃昏,展望著大海的波瀾.是快樂,是悲傷,是安靜,還是躁動,記憶中都充溢著他們的身影.
記憶不是無聲的電影,有聽的見的音樂,有笑聲,有哭泣的聲音,也不時會有瘋狂的嚎叫.記憶也不是無味的白開水,他有飯的香味,溫馨的飯香;有酒的味道,濃情的酒味;還有蜜的香甜,溫情的甜蜜.
翻開記憶的筆記,記錄著有聲有色的昨天,每一頁都講述著昨天的故事.
歡笑和快樂是記憶中的天使,每一次回想,與他們悄然而遇,幸福總會掛在微笑的嘴角.悲傷之中,忽然感到世界是美好,愉悅之中,欣然贊嘆一路走來,總有燦爛的晴天,更為明媚的陽光.
歷史是一種記憶,濃墨重彩的記憶.一個朝代的興盛,一個王朝的沒落,鼎盛的文化,屈辱的條約,無論是個人的歷史還是社會的歷史,都深深地刻在了記憶的圍墻之上.已過去的記憶仍然叫人咬牙啟齒,記憶中,還可以安靜,平靜,寧靜.后知后覺,
記憶之墻上的一道道醒目的痕跡,都指著昨天,警示著今天.
支離破碎的.過往被記憶的線纏繞著,他和人一樣,似乎并不完美,想扔掉那些灰暗的記憶,但他不肯走,他要留下,他說:沒有黑暗,哪來的光明.好吧,就帶著所有的記憶,一起向前走著,走了之后,才發(fā)現(xiàn)他是重要得不可丟棄.
“好漢不提當年勇‘‘記憶似乎應該受到排擠,過往的事似乎不應該被記憶所包容.不!這不是記憶的真意,記憶也是現(xiàn)實的,他并不遙遠和虛幻,閉上眼,溫習著寫下的從前,一鼓無形的力量由記憶散發(fā),布滿全身,站起來,握緊雙拳走向明天.讓所有認為記憶只是毫無意義的留戀的人汗顏……
不論,挽留的是否都是最美,不論,殘留的是否會變得憔悴,更或者,不論,遺留的是淚水或欣慰,記憶,敞開著他的胸懷,帶著他們一起在人生的道路上回味,高飛!
初一作文 篇4
人生是一本總也讀不完的書，總是峰回路轉(zhuǎn)，百味叢生；人生是一部總也演不完的戲，總是角色變化，光怪陸離。
每一個都在自己的生命中扮演著不同的角色，在生活多姿多彩的金色大舞臺上，每個人都曾留下屬于自己的完美瞬間，在那一刻，生命存在的意義得到了最好的詮釋。
有位詩人這樣寫道：假如生命是一首歌，就要譜寫快樂；假如生命是一條河，就要奔騰雀躍；假如生命是一團火，就要燃燒灑脫。的確，這才是生命存在的價值的真正所在。然而，在這個錯綜復雜的世界，有多少人一生都在不間斷的奔波和忙碌著。追求著那些自以為美好的一切。其實，我們應該沉淀那顆浮躁的心，為生命留下一點空白，讓真善美在那空白處留下駐足的痕跡、綻放奪目的光彩。
生命總是隨著時間車輪的轉(zhuǎn)動悄無聲息的流逝著。一點一點地，它是那樣的輕盈，那樣的安靜，那樣的讓人不知所措，但也束手無策。在這些流光溢彩的日子里，生命被烙上妖治的符號；此時此刻，生命的空白或許就是一種“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的淡泊心境，亦或是“采菊東籬下，依然見南山”的閑情逸致。有時候，生命需要隱匿，心靈需要蟄居，在這隱匿與蟄居中，漸漸地為生命的空白繪上斑斕的色彩，讓生命綻放它真實存在的意義。
為生命留下一點空白。在空白處，我依稀看到父母那日漸蒼老的容顏，我時常躲在某個不為人知的小角落哭泣，任由淚水肆意滑落，沾濕衣襟。饒恕我的無知與無能，讓那屬于陰暗天際的雨下到了我的心里。其實，我明白他們的苦口婆心，那聲聲的教誨化作絲絲柔情，感化因無知的叛逆心靈。讓我明白了生命的責任與愛。我開始靜下心來，也開始學會了用一份別樣的.成熟細細打量著眼下的生活。
現(xiàn)已屬準高三的學生了，學習固然是枯燥而無味的，但這是我所需要的，因為它承載著我太多的夢與希望，即使是現(xiàn)如今的我成績真的不怎樣，但沒有從那高考的考場中走出，誰也不能說自己是最終的勝利者或失敗者。想到這，我的生活不再蒼白而無力，而是充滿著一種可貴的明媚與真誠。
為生命留下一點空白，在這空白處，生活應多一份詩意與精彩，讓我在心煩意亂時學會冷靜而理智的思考，在無聊空虛時，帶領我走進文學的殿堂，在文學者的心靈棲息，滋潤那顆煩躁而不安的心，讓我可以仰觀星空，俯察貝石，安之若素，處之泰然。
為生命留下一點空白，讓生命的風，揚起理想的帆，駕著裝載著完美未來的船，駛向代表成功和幸福的彼岸。
初一作文 篇5
今天我的原來小學同學張寧靜過生日，他叫上我們許多的以前同學周六來到和盛堂與她一起慶祝。
我在周六11：20放了學，下起了傾盆大雨，本來我很擔心今天到底去不去，這是我的奶奶為了讓我給同學去過生日她自己拖著年邁的身體與疼痛的腳來給我這一位自私的孩子送一把可以抵擋瓢潑大雨的一把小小的傘，等她把傘遞過在我的手中之時并且轉(zhuǎn)過身子已經(jīng)一步步往回走時我連一句謝謝也沒有，我也是轉(zhuǎn)身而去為我的同學過了一場生日，我的奶奶她一輩子非常的堅強，有理說理，無理說證據(jù)，奶奶是我精神的支柱，她在我讀二年級的時候，因為我和別人打了架，我打不過別人，奶奶就來幫我討公道，那時候我的眼淚已經(jīng)不自覺的流了下來已經(jīng)模糊了我的眼膜，又在三年級我的成績從90多分一下就降到了70多分還從不騙人變到撒謊騙人了，奶奶在暑假，丟下了這張老臉去求別人給我補課，可是那個是候我已經(jīng)成為了一個網(wǎng)迷了，這是怎么可能喜歡學習呢！
于是所有的補課老師都說你這個孩子是不可改造的，但我的奶奶一直都是哭著求哪位教師排名全校第一的教師，這是我心想：奶奶為了我把她那一生最堅強的臉皮都已經(jīng)不需要了，那么我是否也該努力學習了呢？想到這里我的淚水又情不自禁的流了下來，淚水再次迷糊了我的`眼膜，記得還有一次，那是在初中上學期，奶奶聽說初中要7：30就要趕到學校上早早讀，又天天陪我6：30起床鍛煉身體，所以我天天都是沒有遲到的，這都是托我奶奶的福氣，而這一次她又頂著傾盆大雨來給我送一把小小的傘，但正是這一把小小的傘撐起了傾盆大雨，奶奶年邁的背影也是這一把小小的傘所撐起的。
奶奶，你不管是成功與否你都能堅強的走下去；奶奶，你為了我你可以不恥面子去求別人；奶奶；你就是精神的支柱；奶奶，你就是我能力上的榜樣；奶奶我崇拜你，崇拜你的精神，崇拜你的堅強。奶奶我會努力，不會讓你望孫成龍的愿望落空的！
初一作文 篇6
我輕輕地閉上眼,見自己在一汪清澈的小溪旁,期待著自己的快樂。
春風從我身邊拂過,我問它:“你是我要找的快樂嗎?”風搖了搖頭:“不,我是炎熱的快樂,不是你的快樂�！彪S即如煙而逝。
我繼續(xù)等。
夏雨從我眼前落過,我問它:“你是我要找的快樂嗎?”雨擺了擺手:“不,我是干涸的快樂,不是你的快樂�！彼查g隨風而逝。
我無奈,繼續(xù)等。
秋葉從我面前飄過,我問它:“你是我要找的快樂嗎?”葉皺了皺眉:“不,我是大地的.快樂,不是你的快樂�！眲x那伴雨而落。
我苦笑,繼續(xù)等。
冬雪從我頭上飛過,我問它:“你是我要找的快樂嗎?”雪聳了聳肩:“不,我是麥苗的快樂,不是你的快樂。”倏忽不見了。
我?guī)缀踅^望,但冬天來了,春天還會遠嗎?冰雪消融,萬物復蘇。此時,一只白色的小帆船在溪水中流蕩。我多么像它呀!整天在學習和世俗的潮流中不堪重負、隨波逐流著。盡管那么努力,卻始終只是一只小帆船。
“你是我要找的快樂嗎?”我是那么小心翼翼以至屏住呼吸問。
“怎么說呢?”它笑著抓了抓后腦勺,并沒有拒絕我,“其實,環(huán)境是不會改變的,但可以改變的是你的心態(tài);困難是不會改變的,但可以改變的是你的努力。就像我,改變不了被風吹雨淋的命運,但我仍奮力前行,風雨之后的美麗我體驗到了;改變不了傷感的孤寂,但我仍不忘使命,兩岸相望的風景我欣賞到了。這些,都是快樂呀!換一種眼光,你會感受到快樂!”
“換一種眼光!”我驚醒了。睜開眼,我知道,剛才有夢靜靜劃過,而心上已留有痕跡。抬頭望望,一縷陽光射進心里,好輕柔,好明朗!
初一作文 篇7
緊接著映入眼簾的是一位，額……清秀的女子，宛若天仙下凡，有著一種仿佛從不食人間煙火的氣質(zhì)。
全班都呆住了，因為，她笑了。
這樣一位下凡的仙子，她的一顰一笑以至于能夠驚呆所有同學，我想這是合理的。但是，唯獨他——我的同桌，他居然沒有一點反應
額，就暫且叫她仙子好了，這位仙子先是淺淺一笑，緊接著向我（亦或是我同桌）走來。說實話，我真的`呆住了。
很快，她在全班同學的注目禮下，走到了我跟前，我迷茫地抬起頭。
她又一笑，隨即，銀鈴般的聲音響起：“這位同學，麻煩你過來一下。”不知為什么，我下意識的跟了過去。于是，在全班同學羨慕的眼光中，我恍恍惚惚走出了教室。
經(jīng)過一條靜謐的小道，我們來到了一間小屋前，就像森林中那夢幻的小屋，雖樸實卻又帶著浪漫的氣息。
“進來吧！”
我有點慌亂，點點頭，輕輕地“嗯”了一聲。
這是一間整潔的小屋，沒有了剛才學院里的那種豪華，卻多出了幾份干練、清爽。
“坐�！�
“嗯”我低下頭，雙手放在膝蓋上。
她輕笑了一聲，“不用那么緊張，沒關系的，我不是壞人�！�
“嗯。”
“呵呵，你一定很好奇我的身份吧？”
“嗯�！�
“其實，我是校長�！�
“什么？！”我失聲叫了出來，抬著頭，驚訝的望著她。她笑而不語。
我這才意識到自己的失禮，趕緊說道：“校……校長好�！�
“呵呵。沒關系，這就我們兩個人�！�
我再次低下頭。
“你……叫歐若菲雪？”
“嗯……嗯�！蔽也唤猓@有什么奇怪的嗎？
她突然抬起了我的頭，我看見她的眼中有淚，奇怪。
良久，我尷尬地掙脫她的手，“時間不早了，我……我先回去了�！�
是錯覺還是什么？我總覺得她在看我的時候，眼中有一陣陣的恍惚，仿佛在回憶什么……
初一作文 篇8
一、字數(shù)三四五
這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長[微博]要提醒孩子注意控制每句話的字數(shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。
如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子�！苯�(jīng)指導后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子�！笔遣皇呛苡泄�(jié)奏感?
二、一秒鐘的事寫三百字
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的.描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!
怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節(jié)來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?
三、寫想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
四、要動連著動
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂�！�(一句話把文章就給寫完了)
學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂�！币粋�動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
五、遇到“很”和“非常”想一想
對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非�！毕胍幌��？催^無數(shù)學生習作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非�！�，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼?
比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
六、環(huán)境里面有“真”“情”
到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。
七、不用成語
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
八、寫說不單寫“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”;
張三無可奈何地說：“……”;
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
九、一段話里至少出現(xiàn)6個標點
很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓練。比如，。?!……：“”
這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結(jié)合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。
十、寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴�！�
如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學經(jīng)蔣老師指導后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦�！笔遣皇亲x起來舒服多了?
老師認為，孩子學習寫作一般要走過4個階段：1、寫作并不神秘;2、寫作需要技巧;3、寫作強調(diào)個性;4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓練。而對于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創(chuàng)作。
初一作文 篇9
夢想是個讓人夢寐以求的東西，夢想是我們每個人都想要的，夢想，是激勵著我們前進的道路，實現(xiàn)自己的人生目標。
音樂，是我一生的夢想，我是一個愛做夢的女孩，從小我就想著長大了要干一番大事業(yè)，成為家鄉(xiāng)的一名名人，要讓村里的人對我刮目相看。
隨著時間的推移，我慢慢長大了，也慢慢走向了自己的夢想之路，夢想離我很遙遠，但是我一定要去實現(xiàn)它，不管有多難，道路是多么的坎坷，我也要去實現(xiàn)它，這是我堅持多年的`信念，它比我的生命更重要。
我從小就喜歡彈鋼琴，但是我的父母不同意，他們認為這樣會耽誤學習，不論我怎么跟他們解釋，最后還是小胳膊擰不過大腿，始終給他們解釋不通，盡管這樣，我還是沒有放棄對音樂的熱愛，對音樂的渴望，對音樂的追求，我也喜歡唱歌，因為我覺得我唱歌的時候會給人帶來力量，自我感覺唱得很好，不管別人的評價是怎樣，始終堅持練嗓音。
老師說我很有音樂天賦，很適合學一些樂器和唱一些歌曲，但是由于父母反對的原因，我一直背著他們學習，父母總是想讓我好好學習，將來考一所好的大學，能有出息，但是那并不是我的夢想，也不是我想要做的事，我知道父母是為了我好，但是我還是堅持要報考音樂學院，做個音樂之人。雖然我做不了音樂天才，但是至少我懂得堅持自己的夢想。
每次我在音樂比賽得獎后，我多想得到一次爸爸媽媽的贊賞，每次比賽的時候，我多么想讓媽媽爸爸陪著我看完我的演出，但是結(jié)果總是讓我失望的，每次我看到別的同學的爸爸媽媽在臺下看著自己的女兒在臺上演出的時候，我的心是多么的渴望同時又是多么的難過，因為臺下沒有我爸爸媽媽，為是么您們總是不理解我呢？
既然是我自己選擇的這條路，我就一定會走下去，別人阻擋不了我自己，不管是成功還是失敗，我都要走到最后，笑到最后。
【初一作文】相關文章：
給予初一作文初一作文03-25
初一森林防火作文初一作文03-25
初一軍訓作文初一作文03-25
保衛(wèi)黃河初一作文_初一作文12-10
愛的收獲初一作文-初一作文04-12
初一的寒假作文-初一作文04-12
初一話題作文舞臺-初一話題作文12-23
初一優(yōu)秀范文作文初一優(yōu)秀作文的08-16
初一作文：等!08-06
初一作文09-27