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初三語(yǔ)文作文

時(shí)間:2023-05-07 14:24:27 初中三年級(jí)作文 我要投稿

【精華】初三語(yǔ)文作文八篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編幫大家整理的初三語(yǔ)文作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】初三語(yǔ)文作文八篇

初三語(yǔ)文作文 篇1

  如果你是潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。我愿化作一艘小船,漂泊在海上;如果你是大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。我愿變成一只小鳥,翱翔在天空中;如果你是亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。我愿成為一只蝴蝶,飛舞在花叢中。語(yǔ)文,你是我心靈的港灣。

  語(yǔ)文,是你帶我走進(jìn)了自然。

  春雨是一位愛美的姑娘,她手執(zhí)神奇的畫筆,描繪出一幅幅美麗的精致的水墨畫。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。何等淡雅!春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。何等壯麗!天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻物。何等高潔!在盛夏,漫步于接天蓮葉無(wú)窮碧的池塘邊,欣賞著映日荷花別樣紅,你是否會(huì)沉醉不知?dú)w路而誤入藕花深處呢?度過(guò)了停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花的秋天和忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開的冬天,語(yǔ)文,我愜意地停靠在你的港灣,欣賞著自然的美景,使我更熱愛多姿的生活。

  語(yǔ)文,是你帶我步入了歷史。

  幽幽燈光,漫漫書香。每當(dāng)讀到李清照,心里就別是一般滋味。她經(jīng)歷了國(guó)破家亡,舉目無(wú)親,遭受了種種磨難,才有了只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁的深深愁緒;每當(dāng)讀到文天祥,他面對(duì)敵人的誘惑,毫不動(dòng)搖,視死如歸,才有了人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青的豪情壯志。語(yǔ)文,我幸福地?吭谀愕母蹫常皆跉v史的長(zhǎng)河,使我更珍惜今天的和平生活。

  語(yǔ)文,是你帶我領(lǐng)略了詩(shī)人偉大的.思想。

  從范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》中,我體會(huì)到了詩(shī)人先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不以物喜,不以己悲的曠達(dá)胸襟;屈原憂國(guó)憂民,一部《離騷》,香草美人與日月同輝;李白情志豪邁。一道《行路難》,直掛云帆,長(zhǎng)風(fēng)破浪;陶淵明潔身自好,一組《飲酒》,悠然自得,自有斟意。語(yǔ)文,我微笑地?吭谀愕母蹫,面對(duì)挫折,我學(xué)會(huì)了要笑對(duì)人生。

  語(yǔ)文,你是我學(xué)習(xí)上的良師,你是我生活中的益友,你更是我心靈上的養(yǎng)料。無(wú)可否認(rèn),語(yǔ)文,我心靈的港灣,我愿從此與你攜手,共同向美好的未來(lái)前進(jìn)。

初三語(yǔ)文作文 篇2

  “剛翻過(guò)了幾座山,又跨過(guò)了幾條河,崎嶇坎坷怎么它就怎么多!”

  滿耳盡是熟悉的旋律,又是暑假的一天,央視的《西游記》電視劇如約而至。還是那個(gè)不可一世的猴王,還是那個(gè)無(wú)人不曉的故事,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)多少個(gè)春秋,卻像一顆種子根長(zhǎng)在我孩提時(shí)代的心中。

  小時(shí)候,我總是很膽小,常常被那些妖魔鬼怪的故事嚇得心驚膽顫,那時(shí)候的我很怯懦。媽媽一天講的故事激起了我的好奇:“大圣能打敗所有的妖魔鬼怪嗎?”媽媽說(shuō):“是啊,他能打敗一切妖怪,你看!”電視中的大圣雙目炯炯,身披金甲,騰云駕霧,所向無(wú)敵。一次無(wú)端的談話,卻將這個(gè)念想深深地埋藏在我的'心里。

  從前我總是不敢一個(gè)人睡覺(jué),生怕當(dāng)我閉上眼睛,黑暗中的妖怪會(huì)慢慢出動(dòng)將我?guī)ё叱缘。這種念頭困擾了我很久,以致于我晚上一關(guān)燈,黑暗就吞噬一切,窗邊鬼影幢幢,一些細(xì)小的聲音像妖怪的腳步,詭異又那么慎人,我像受驚的小鳥,緊抓被子不放,捂出一身汗也絕不撒手。我忽然想起媽媽的話“大圣能打敗一切妖怪”,我堅(jiān)信著這一個(gè)信念,像駱駝抓住了最后一根稻草,我深信不疑,有大圣在,妖怪都不敢造次。

  在睡夢(mèng)中,大圣腳踏船形金繡鞋,身披金鱗鎧甲,手舞如意金箍棒,降妖除魔,妖魔鬼怪,無(wú)處遁形。我也能像他一樣,所向無(wú)敵。

  就這樣,夢(mèng)幻情結(jié)的“英雄夢(mèng)”就這么沖破土壤,有了這個(gè)信念的支撐,我度過(guò)無(wú)數(shù)的漫漫長(zhǎng)夜。我敬佩于大圣的天生神力,但更多的是他的勇氣與毅力。在西天取經(jīng)途中是多么艱難多么坎坷,豬八戒總是說(shuō)著放棄,可他總是凜然正氣,毅然向前,多么艱險(xiǎn)他也上,多么危難他依然嬉笑著接招,頑皮卻又那么頑強(qiáng),苦中作樂(lè),赤忠于師父,這樣的一個(gè)人怎么能不是英雄。

  慢慢長(zhǎng)大,發(fā)現(xiàn)世上沒(méi)有妖怪,更沒(méi)有齊天大圣孫悟空。但他是我童年時(shí)代幫我戰(zhàn)勝漫漫黑暗的一束光。世上并無(wú)大圣,但大圣永遠(yuǎn)留在我心里,他送給我一顆勇敢、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)邪惡與黑暗的心。

  “去你個(gè)山更險(xiǎn)來(lái)水更惡,難也遇過(guò),苦也吃過(guò),走出條通天大道寬又闊!”

初三語(yǔ)文作文 篇3

  生活其實(shí)是一種欣賞的過(guò)程。世人曾慨嘆到過(guò)小溪沒(méi)見過(guò)開闊無(wú)邊的大海,到過(guò)丘陵沒(méi)見過(guò)巍峨的高山,頭頂蒼天卻不知飛翔的快感,腳踏土地卻不懂魚兒的歡樂(lè),都是遺憾。于是,他們開始追尋的旅程:步履行過(guò)三山五岳,步伐邁過(guò)名山大川,都是美景。但,“木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。”小溪的含蓄與流暢是大海步具備的優(yōu)點(diǎn);丘陵的秀麗與細(xì)膩更是高山?jīng)]有的氣質(zhì);“頭頂一個(gè)天,腳踏一方土,風(fēng)雪中你昂起頭,冰雪壓不服,”笑看庭前花開花落,樂(lè)觀天上云卷云舒。這時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)是一種過(guò)程,一種多角度的“橫看成嶺側(cè)成峰”的.過(guò)程。

  于是,生活要求我們多角度看待問(wèn)題,換個(gè)角度會(huì)更美。

  烈日,沙漠。兩個(gè)饑渴交加的旅人有氣無(wú)力地走著,取出惟一的水壺,搖一搖,只聽得一位旅人說(shuō):“太糟糕了,我們只剩半壺水了!”而另一個(gè)旅人卻興高采烈的說(shuō):“是嗎?那太幸運(yùn)了,我們還有半壺水.”兩個(gè)旅人,兩個(gè)不同的角度,兩個(gè)迥然的態(tài)度。因?yàn)榻嵌炔煌,所以抒發(fā)的情感也不一樣;因?yàn)榻嵌炔煌孕闹械母锌膊煌。憂慮觀之,樂(lè)觀待之,你會(huì)橫看成嶺還是側(cè)成峰?

  愛迪生為了找到最適合做燈絲的材料而做了不下一千次的實(shí)驗(yàn),當(dāng)別人譏諷甚至嘲笑他時(shí),他卻自豪地說(shuō):“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一千多種材料不合適做燈絲!边@樣的胸襟,這樣的氣度,這樣的智慧,不得不讓人為之喝彩,而這也是因?yàn)閻鄣仙创龁?wèn)題的角度不同,因此獲得不同于其他的感受,加我二七七二九四九零八零,如果你是愛迪生,你會(huì)橫看成嶺還是側(cè)成峰?你又能自信如愛迪生般坦然么?

  給你一個(gè)橘子,你會(huì)習(xí)以為常的縱向剝開,還是別出心裁?其實(shí)換個(gè)角度將它橫向切開又如何呢?這時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)橘子也可以蛻變成一朵朵嬌艷的鮮花。生活亦是如此,換個(gè)角度不幸亦可為幸,悲傷亦可為喜。既然如此,為何不讓自己活的更輕松些呢?

  換個(gè)角度,前方會(huì)是豐富多彩的。

  換個(gè)角度,人生會(huì)是充滿歡樂(lè)的。

  換個(gè)角度,命運(yùn)會(huì)是與眾不同的。

  生活的浪潮拍擊著心靈的彼岸,這或是喜、或是憂,如何看待只因你看待問(wèn)題的角度,何不讓生活處處是風(fēng)景,處處橫看成嶺側(cè)成峰呢?

初三語(yǔ)文作文 篇4

  一個(gè)美麗似幻境的地方,那里彩云在飄蕩,風(fēng)中陣陣清香,似于游者相樂(lè),提起這美麗似幻境的銀夢(mèng)湖。誰(shuí)能不為之心馳神往!到銀夢(mèng)湖去吧,在那里醉入暖風(fēng)中。涉足瀾滄碧水,和大自然這一次親密接觸!

  陣陣菜香撲鼻來(lái)

  到了銀夢(mèng)湖,乘船西行到了“農(nóng)家樂(lè)”那里人人好客,坐在寬敞明麗的樓閣里,陣陣菜香撲鼻來(lái)。開始上菜了,一道道讓人垂涎三尺的菜式無(wú)不讓你大開眼界!扒帻埮P沙灘”“鯉魚跳龍門”“鏡花水月”聽到這名字就知道他一定好吃。仔細(xì)聞一聞,香氣從鼻腔直達(dá)肺腑。這種菜香不可捉摸,清香,芳香中夾雜著絲絲新鮮感。真可謂“陣陣菜香撲鼻來(lái)”呀!

  徒步登山不費(fèi)勁

  去過(guò)了農(nóng)家樂(lè),轉(zhuǎn)眼間坐船開到了小山叫下,接著就是徒步登山觀風(fēng)景了。山間樹木郁郁蔥蔥,巖石小道全被青苔染綠了,茸茸的.,毛毛的,蒙蒙的。這是濃陰遮蔽的青苔路,雖是盛春時(shí)分,暖陽(yáng)飄灑,卻透不過(guò)日光來(lái)。給人制造了一種幽深,靜謐的世界。透過(guò)樹林,離開那濃濃團(tuán)陰,浮現(xiàn)在眼前的是“遍地野花開”。側(cè)身嗅嗅,微風(fēng)中夾雜著清香,使人心情舒暢;ǘ湓谂(yáng)的映襯下,也顯得那樣生機(jī)勃勃。有美景的陪伴,不由嘆道“登山真舒服,一點(diǎn)不費(fèi)勁”

  清澈透亮碧水潭

  峰回路轉(zhuǎn),眼前驟然一亮,出現(xiàn)一泓水潭。它叫碧水潭,這潭猶如一山間明鏡,清澈透亮,俯身,低頭,品嘗,水中還帶著絲絲甜意,喝上一口,透人心脾,舒服至極。

  驚險(xiǎn)一線天

  轉(zhuǎn)眼間,來(lái)到了人人向往的一線天,它是由兩山之間的縫隙形成。

  傳說(shuō),這里因?yàn)閮勺綘?zhēng)地盤,互相碰撞,中間巖石脫落了,結(jié)果是一王子用神箭封住了它們,所以這條縫隙留傳至今,它高達(dá)二三十米,周圍巖石陡峭,沒(méi)階梯,只有一根粗大的鐵索供人攀爬,這無(wú)不是勇敢的體現(xiàn),洞口曲直,一直連到山口,須側(cè)身才能抵達(dá)。它一直是銀夢(mèng)湖的標(biāo)。

  回去的路上,我哼著小曲兒。一路上林陰、驚險(xiǎn)、芳香。我只認(rèn)為銀夢(mèng)湖的風(fēng)光美如畫。

初三語(yǔ)文作文 篇5

  我們班的同學(xué)都是八年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)過(guò)去的,也就是意味著,很多同學(xué),跟八年級(jí)的老師都是才接觸才見過(guò)的,那時(shí)我們所有的老師都跟七年級(jí)的不一樣,很簡(jiǎn)單,我們七年級(jí)的學(xué)校被拆了,所以我們整體學(xué)生全部搬到了另外一所學(xué)校,而那時(shí)我深深的記得是我們的英語(yǔ)老師,因?yàn)樗聿母咛,穿著高跟鞋顯得人十分的修長(zhǎng),我那時(shí)覺(jué)得,這一定是一個(gè)很好看的老師,這個(gè)老師既然這么好看,教課也一定很好,那是我對(duì)他的印象十分的好,但是相反語(yǔ)文老師就不是這樣了,他是一個(gè)五六十歲的中年女人,那時(shí)候她有著長(zhǎng)長(zhǎng)的'頭發(fā),我總覺(jué)得一個(gè)人留這么長(zhǎng)的頭發(fā)一定很難打理,他自然不是什么讓我喜歡的人。

  但是,我深深的記得,在我們要畢業(yè)的時(shí)候,語(yǔ)文老師騰出來(lái)一節(jié)課跟我們說(shuō),咱們用這一節(jié)課來(lái)聊一聊,他說(shuō)聊完以后我們?cè)僮鲆粋(gè)小游戲,那么一道做游戲,所有人都激動(dòng)起來(lái)了,但是在這之前語(yǔ)文老師演講了一番,他拿出了一個(gè)稿子,上面是他寫的話,是對(duì)我們說(shuō)的,一是對(duì)所有人說(shuō)的,他說(shuō),時(shí)間過(guò)得這么快,一轉(zhuǎn)眼就要跟我們分離了,他還記得我們八年級(jí)時(shí),剛進(jìn)來(lái)那懵懂的樣子,以及到現(xiàn)在,如此渴望知識(shí)的樣子他見過(guò)我們埋頭苦干 他在教室里,累的在課桌上睡著的樣子,他見過(guò)我們體育課上揮灑汗水的樣子,他見過(guò)我們有過(guò)的樣子,可是他的樣子我們卻很少見過(guò)。

  他以前說(shuō),想讓我們?cè)阢y杏樹下拍一張照片,銀杏樹,那一年的銀杏樹特別的好看,整個(gè)樹全部都是金黃色的葉子,你能想象到那是多么美的畫面嗎?我能想象到因?yàn)槲乙娺^(guò)呀,語(yǔ)文老師把它拍了下來(lái),做成PPT,放在大屏幕上,我們看見那一些書,突然想起語(yǔ)文老師當(dāng)年說(shuō),今年的銀杏樹開得特別好看,有機(jī)會(huì)我就帶同學(xué)們下去多拍一張照片,到時(shí)候,大家就可以留作紀(jì)念,好像就在昨天才講完這話,今天的銀杏樹似乎就枯萎了。

  語(yǔ)文老師在演講的最后一句,眼看就要下課了,他說(shuō),再見了孩子們,然后,抹著眼淚就趕緊走了,我知道,他是怕我們看見會(huì)難過(guò),他也難過(guò),畢竟待了兩年的學(xué)生真的就要走了。這就是我們的語(yǔ)文老師,他總是這個(gè)樣子,可我們記得最深的也是他,他總是很親切的,能理解我們。

初三語(yǔ)文作文 篇6

  1、生命的美麗,永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中;就像大樹的美麗,是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中;像雄鷹的美麗,是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗,是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

  2當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候,我知道如何將眼中的色板調(diào)暖。生活是多姿多彩的,它是一本書,封面和封底是別人設(shè)計(jì)的,而里面的內(nèi)容要靠自己、用心血與勤勞的汗水去書寫。挫折也只是書中短小篇幅中的一頁(yè),更多的是勝利的汗水與微笑。

  當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候,我對(duì)自己說(shuō):“永不放棄”。太陽(yáng)正是因?yàn)橛啦环艞,才最終沖破地平線光耀萬(wàn)里;小草正是因?yàn)橛啦环艞,才不?jì)星星點(diǎn)點(diǎn),最終綠滿大地。

  當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候,我不會(huì)哭泣。生活如此美好,為什么要讓淚水成為它的戰(zhàn)俘呢?21歲的花季不相信眼淚,與其讓它隨挫折而落下,不如化作將來(lái)那勝利微笑中閃光的淚花。

  當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候,我會(huì)用一顆快樂(lè)的心平靜地面對(duì)?鞓(lè)是我最寶貴的財(cái)富,它教會(huì)我如何去面對(duì)每一次挫折所給我?guī)?lái)的痛苦,“痛苦并快樂(lè)著”恰如其分的概括了我們的生活,有誰(shuí)不是在痛苦中尋找快樂(lè)呢!有誰(shuí)不是一邊受傷,一邊學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)呢!懂得了這一點(diǎn),挫折中的痛苦才顯得更有意義,我們才會(huì)更好地珍惜生活中的快樂(lè)。

  當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候,只有一句話在鼓勵(lì)著我,“寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”我想說(shuō)“我愛挫折,我喜歡與挫折面對(duì)面。”

  3語(yǔ)文就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神。語(yǔ)文就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留得丹心照漢青”的浩然正氣。語(yǔ)文就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少,門前流水尚能西”的超脫與達(dá)。語(yǔ)文就是杜少陵“感語(yǔ)文就是時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”的無(wú)奈與感傷。

  4.悲觀的人,先被自己打敗,然后才被生活打。粯(lè)觀的人,先戰(zhàn)勝自己,然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人,所受的痛苦有限,前途也有限;樂(lè)觀的人,所受的磨難無(wú)量,前途也無(wú)量。在悲觀的人眼里,原來(lái)可能的事也能變成不可能;在樂(lè)觀的人眼里,原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸,樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里,我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神;從平庸的人那里,我們很容易找到陰郁的影子。

   5.綠,是夏日樹陰下的那潭清泉,里面蕩漾著幾根綠油油的小草。綠,是濃妝淡抹總相宜的西湖,引得無(wú)數(shù)文人為之神魂顛倒。綠,是朱自清先生筆下的梅雨潭,成為膾炙人口的美文。毫無(wú)置疑,綠是最令人心動(dòng)的顏色。墨綠給人以淡泊寧?kù)o;淺綠給人以恬靜輕快;嫩綠則給人以生命的`暢想。而綠的樂(lè)章給人的或許就是對(duì)生存、生活、生命的思索。

  6.一只青鳥歡呼著從窗前掠過(guò),將音樂(lè)從天堂帶來(lái),顆顆灑落,珍珠般清脆。恍惚中,有人拔劍而長(zhǎng)歌曰:“我輩豈是蓬蒿人”,大笑而去,順滾滾東逝長(zhǎng)江,穿巴峽巫峽,過(guò)洞庭揚(yáng)州;醉酒入長(zhǎng)安,揮毫金鑾殿上,故作狂態(tài),國(guó)舅磨墨,力士脫靴,嘲盡天下豪貴;云游九州,望川而吟銀河飛流,憑吊滄浪,偕友共舉杯盞,不舍孤帆萬(wàn)里,痛哭晁卿……

  7.熱愛是風(fēng),“貧窮而能聽到風(fēng)聲也是好的”。熱愛是雨,“有情芍藥含春淚”。熱愛是土,俯身就能摳出一把,哪一把土壤里沒(méi)有先民的血汗和未來(lái)人的綠夢(mèng)呢?熱愛是云,仰首就能望到一片,哪一片云里沒(méi)落過(guò)孩子的向往和老人的憶念呢?因?yàn)闊釔,我們心存感激,因(yàn)闊釔,我們滿懷憂憤;因?yàn)闊釔,我們甘于淡泊寧(kù)o的日子;也因?yàn)闊釔,我們敢于金戈鐵馬去馬革裹尸還。忍辱負(fù)重的生,生是熱愛;大義凜然地死,死是熱愛;清清爽爽,認(rèn)認(rèn)真真地活著,活著又何嘗不是熱愛!

  8.沒(méi)有悲劇就沒(méi)有悲壯,沒(méi)有悲壯就沒(méi)有崇高。雪峰是偉大的,因?yàn)闈M坡掩埋著登山者的遺體;大海是偉大的,因?yàn)樘幪幤≈坶臍埡;登月是偉大的,因(yàn)橛刑魬?zhàn)者號(hào)的殞落,人生是偉大的,因?yàn)橛邪装l(fā),有決別,有無(wú)可奈何的失落。古希臘傍海而居,無(wú)數(shù)向往彼岸的勇士在狂波間前仆后繼,于是有了光耀百世的希臘悲劇。

初三語(yǔ)文作文 篇7

  我的語(yǔ)文老師姓陳,叫陳秀英,她也是我們的班主任。她一雙又大又黑的眼睛,鼻梁上還架著一副眼鏡,看上去很有學(xué)問(wèn)。

  陳老師上課很特別。她不像其他老師那樣每節(jié)課講很多,還做不少作業(yè)。而是每節(jié)課只抓住課文的重點(diǎn)部分和難以理解的講,剩下的時(shí)間就引導(dǎo)我們自己分析。理解和做作業(yè)。不懂的`問(wèn)題我們?cè)谡n堂上及時(shí)提出來(lái)討論,最后她再給以評(píng)價(jià),因此我們?cè)谡n堂上有足夠的時(shí)間看書。思考,完成課后作業(yè)。她很注重培養(yǎng)我們的自學(xué)能力。

  陳老師的語(yǔ)言很豐富,教學(xué)方法很靈活。上語(yǔ)文課,她朗讀課文引人入勝,我們聽她用普通話朗讀,簡(jiǎn)直是一種享受。有一次,上《小珊迪》這課,陳老師朗讀課文充滿著對(duì)小珊迪無(wú)限的同情。在老師充滿感情的朗讀聲中,不辛的小珊迪好象就站在我的面前,當(dāng)讀到“小珊迪要死了”那段,老師聲音顫抖了,我情不自禁流下眼淚。

  陳老師多才多藝。在教學(xué)《花潮》這一課時(shí),為了讓我們更好地學(xué)懂課文,了解海棠花是什么樣子,她就用彩色粉筆畫了一枝海棠花,遠(yuǎn)看就像真的一樣。當(dāng)時(shí)我真羨慕陳老師,又教語(yǔ)文,又會(huì)畫畫。每次歌詠比賽,文藝表演。陳老師不是教指揮員揮拍,就是教我們?cè)趺礃佑懈星榈爻。表演時(shí)她還以為我們拉琴伴奏。因?yàn)橛嘘惱蠋煹闹笇?dǎo),所以每次歌詠或表演,我們班都沒(méi)出過(guò)前三名。

  陳老師對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)心,不論成績(jī)好。差,她都一視同仁。誰(shuí)的家長(zhǎng)出差了,她讓誰(shuí)到自己家吃住。其實(shí)陳老師家里并不富裕,但是為了幫助同學(xué),她省吃儉用。

  我尊敬的老師有很多,但最敬佩陳老師。她教給我們很多知識(shí),還使我懂得了怎么做人。我為有這一個(gè)好老師而感到高興、幸福。

初三語(yǔ)文作文 篇8

  我的語(yǔ)文老師是我非常喜歡的老師之一。

  去年,由于原來(lái)的語(yǔ)文老師有事請(qǐng)假了,語(yǔ)文課也不能一直拖著,所以,學(xué)校又為我們新調(diào)了一位老師。

  那天早晨,我們正在班里上自習(xí)課,忽然門“吱”的響了一聲,全班的目光都齊刷刷地投向了門口,一位陌生的女老師走了進(jìn)來(lái)。這位老師個(gè)子不高,梳著一條馬尾辮,辮子的兩側(cè)分別戴著一個(gè)粉紅色的卡子,一雙炯炯有神的'大眼睛,面帶微笑地看著我們。她和臨時(shí)看管我們的幽老師小聲地說(shuō)了幾句話,幽老師離開了,她,留了下來(lái)。我們個(gè)個(gè)臉上都充滿了疑惑的表情,心里猜想到:莫非她就是我們新的語(yǔ)文老師?

  這個(gè)謎一直到晚自習(xí)才揭開。她慢慢走上講臺(tái),站在講桌前,右手拿起一根粉筆,一邊作自我介紹,一邊用粉筆在黑板上寫出了兩個(gè)又大又工整的字“楊萍”,這就是她的名字。她笑瞇瞇地說(shuō):“大家可以稱我為楊老師,今后,我們共同學(xué)習(xí)語(yǔ)文。”

  我們發(fā)現(xiàn)楊老師有兩大特色:寫字大,聲音大。當(dāng)我們奇怪地問(wèn)老師為什么的時(shí)候,她自豪地回答:“聲音大,可以讓同學(xué)們聽得清;字大,可以讓同學(xué)們看得清。我們的座位不是按個(gè)頭高低排桌的,這樣后面的同學(xué)既聽得清,又看得見!闭f(shuō)完她開心地笑了。

  和楊老師相處了這么長(zhǎng)的時(shí)間,她的教學(xué)方法也慢慢地影響著我們。她講課時(shí),有一個(gè)習(xí)慣,就是喜歡用手比劃幫我們理解問(wèn)題。當(dāng)遇到我們聽不懂的地方,她就會(huì)舉出一個(gè)例子,配合動(dòng)作,讓我們更形象、更直觀地理解。

  就拿我們今天上作文課為例吧!她站在講桌前,一邊比劃著,一邊和我們分析作文,講到范文中“他總是習(xí)慣把手掄在空中,然后不住地點(diǎn)點(diǎn)兒……”楊老師立刻抬起手,用手指在空中點(diǎn)點(diǎn)兒,畫圈兒,我們馬上心領(lǐng)神會(huì)。

  這就是我們的語(yǔ)文老師,她有許多與眾不同的地方,需要我們慢慢地去觀察呀!

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